教研員述職報告

教研員述職匯報有關(guān)教研員述職匯報3篇教研員述職匯報篇1一年來，我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作以縣教研室工作精神為指導(dǎo)，以專題研究為重要方式，以提高課堂教學(xué)效率，增進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為關(guān)鍵，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，重點(diǎn)圍繞“計算教學(xué)”、“處理問題”、“青年教師專業(yè)成長”、“學(xué)校教研組建設(shè)”、“教研組長組織、管理技能的提高”等幾種方面開展了系列活動，有效地提高了校本教研意識，形成了研究氣氛，對提高我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平產(chǎn)生的積極的作用。現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增進(jìn)青年教師專業(yè)成長新課程實(shí)行方案全面啟動，課程改革在不停深化，新的教學(xué)理念和知識構(gòu)造對廣大教師提出了新的挑戰(zhàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的任課教師面臨教法的變化和教材的把握問題，工作很快的青年教師更需要全方位的打造，為此我們開展了形式多樣的教學(xué)研究活動，以增進(jìn)廣大青年教師業(yè)務(wù)能力的不停提高。（一）繼續(xù)做好新教師培訓(xùn)工作。近幾年來，分派到我鎮(zhèn)工作的新教師相對較多，為了使這些青年教師盡快成熟于講臺，我們對這些青年教師進(jìn)行了“師德師風(fēng)”、“班級管理”、“教材與教法”及“教學(xué)常規(guī)工作”等方面的培訓(xùn)，起到了很好的效果。如祿岳小學(xué)黃燕婷老師走上講臺才兩個多月時間，參與縣青年教師教學(xué)技能比賽榮獲二等獎。（二）繼續(xù)開展學(xué)校教研組的結(jié)對幫扶活動。結(jié)合我鎮(zhèn)學(xué)校數(shù)量較多以及學(xué)校之間教學(xué)教研水平差異較大的實(shí)際狀況，為縮小學(xué)校間的差距，增進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)向優(yōu)質(zhì)化均衡化發(fā)展，本年度我們繼續(xù)開展了“學(xué)校間教研組的結(jié)對幫扶活動”。以協(xié)作區(qū)為單位，根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及教師狀況進(jìn)行結(jié)對，從本年度被幫扶學(xué)校在教學(xué)和教研方面所取的成績來看，結(jié)對活動收到了預(yù)期的效果。（三）舉行教學(xué)設(shè)計專題講座。為了深入提高我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師撰寫教學(xué)設(shè)計的水平，3月19日，在中心小學(xué)舉行了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計專題講座”活動，我鎮(zhèn)各所學(xué)校的數(shù)學(xué)科組長和各校青年教師共100多人參與了本次活動。本次講座，重點(diǎn)對我鎮(zhèn)近兩年獲得市、縣一、二等獎的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計進(jìn)行案例剖析，從一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計所應(yīng)具有的基本要素入手，使我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師對教學(xué)設(shè)計的基本思緒有了清晰的認(rèn)識，并深入明確了此后撰寫教學(xué)設(shè)計的格式以及基本規(guī)定。（四）教學(xué)視導(dǎo)。一年來，數(shù)學(xué)科根據(jù)上年度教學(xué)質(zhì)量抽查狀況及各校校本教研開展?fàn)顩r，充足發(fā)揮了鎮(zhèn)中心組組員引領(lǐng)作用，深入總結(jié)和推廣XX小學(xué)和XX小學(xué)在教學(xué)和教研方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，有效地實(shí)現(xiàn)了將優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)由個別學(xué)校向區(qū)域整體推進(jìn)的目的。此外，我們加大了課堂教學(xué)研究、指導(dǎo)、服務(wù)的力度，通過聽課、研討、觀摩、交流等教研活動，加強(qiáng)了各校課堂教學(xué)指導(dǎo)，總結(jié)了優(yōu)化課堂教學(xué)的途徑和措施。本年度中心學(xué)校教研組先后對XX所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)。首先，從教學(xué)和科組教研活動開展?fàn)顩r查找影響教學(xué)質(zhì)量的原因；另首先，調(diào)查理解數(shù)學(xué)學(xué)困生狀況，尋找學(xué)困生形成原因、較集中出現(xiàn)的年級，力爭減少數(shù)學(xué)學(xué)困生人群。從各校在教學(xué)和教研所獲得的成果可以看出，教學(xué)視導(dǎo)獲得明顯成果。（五）加強(qiáng)教師對數(shù)學(xué)課標(biāo)的理解，提高教學(xué)理論水平。針對目前教師隊(duì)伍對《數(shù)學(xué)課程原則》并沒有真正深入理解的狀況，小學(xué)數(shù)學(xué)科在上年度規(guī)定每一位數(shù)學(xué)教師要精讀《數(shù)學(xué)課程原則》。通過強(qiáng)化對數(shù)學(xué)課程原則的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會《原則》的精神，提高數(shù)學(xué)教師對教材的整體把握能力和數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)理論水平。為檢查這次閱讀活動的效果，在本年度初我們開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)課程原則》的測試活動，從測試成績的反饋狀況分析，絕大部分教師對《課標(biāo)》的掌握狀況良好，并能純熟地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，增進(jìn)教研組長組織、管理技能的提高通過提高教研組的教研能力和教研管理水平，以增進(jìn)教師隊(duì)伍水平的整體提高，是我們進(jìn)行教師隊(duì)伍培訓(xùn)的一項(xiàng)重要方略。為此我們充足運(yùn)用既有教學(xué)資源，抓住機(jī)遇，積極開展教研組長層面的各類培訓(xùn)，并收到良好效果。（一）組織數(shù)學(xué)科組長參與“XXX第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽”活動。3月16―18日在XXXX舉行XXX第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽，我鎮(zhèn)按縣教研室規(guī)定組織各校數(shù)學(xué)科骨干教師參與了本次活動。本次活動，來自各鎮(zhèn)的優(yōu)秀教師給大家提供了相稱數(shù)量的優(yōu)秀說課案例。通過一天的觀摩學(xué)習(xí)，大家對數(shù)學(xué)“說課”有了更多的感性認(rèn)識，在交流中大家對數(shù)學(xué)說課的基本規(guī)定又有了某些新的想法和認(rèn)識，收獲良多。（二）組織數(shù)學(xué)科組長開展專題研究活動。5月25日，為提高各校數(shù)學(xué)科組長的評課水平，在石古灣小學(xué)舉行了一次小學(xué)數(shù)學(xué)“計算教學(xué)”與“處理問題教學(xué)”專題研討活動”。活動先由XX小學(xué)的XXX和XXX兩位老師分別展示了“乘除法（一）”和“運(yùn)用乘除兩步計算處理問題”兩節(jié)研討課，接著在會議室進(jìn)行了數(shù)學(xué)科組長評課的“數(shù)學(xué)沙龍”活動，活動中先后有7位數(shù)學(xué)科組長對這兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評和提出了寶貴的提議。會后，我們對“計算教學(xué)”與“處理問題教學(xué)”范圍進(jìn)行了專題總結(jié)，其經(jīng)驗(yàn)將對我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。三、扎實(shí)推進(jìn)教研教改工作，促使教學(xué)教研教改工作優(yōu)質(zhì)化（一）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科課題的跟蹤與指導(dǎo)，發(fā)揮科研先進(jìn)學(xué)校的輻射作用。本年度我們以XX小學(xué)XXX老師的課題“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動的試驗(yàn)研究”作為跟蹤和指導(dǎo)的重點(diǎn)課題，并以提高課題研究的實(shí)效性為目的開展多種研討活動。本年度，中心學(xué)校教研組根據(jù)我鎮(zhèn)狀況，定期開展了多種形式活動，展示了課題研究的開展?fàn)顩r，并結(jié)合研究撰寫了教研論文，其中五篇榮獲縣一等獎、十二篇榮獲縣二等獎，課題研究成果明顯。（二）加強(qiáng)命題研究，發(fā)揮試題的導(dǎo)向性功能，增進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。近年來，教研室一直提供一至六年級試題供學(xué)校選用。而我鎮(zhèn)大部分學(xué)校也都選用了教研室的試題。因此，試題質(zhì)量的好壞對我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響非常深遠(yuǎn)。為更好發(fā)揮試題對教學(xué)的導(dǎo)向性功能，本年度我們加強(qiáng)了對命題工作的研究，并規(guī)定各校自主開展命題技術(shù)與質(zhì)量分析培訓(xùn)活動，規(guī)定各校要把命題工作當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)工作加以貫徹。本年度，全鎮(zhèn)各校數(shù)學(xué)科組各年級都完畢了一份綜合試卷的命題工作，這些試卷為中心學(xué)校教研組的備用題庫提供了一定的資源協(xié)助。（三）資源庫建設(shè)。重點(diǎn)創(chuàng)立“計算教學(xué)”與“處理問題”教學(xué)內(nèi)容范圍的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。結(jié)合以“計算教學(xué)”與“處理問題教學(xué)”為主題開展校級的專題研究、教學(xué)設(shè)計評比等主題活動為重要抓手，初步建立了“計算教學(xué)”與“處理問題教學(xué)”教學(xué)內(nèi)容范圍的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為下年度深入開展“計算教學(xué)”與“處理問題教學(xué)”專題研究活動奠定了基礎(chǔ)。四、成績與反思（一）本年度獲得的成績1．XXX老師的課題“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動的試驗(yàn)研究”已基本通過驗(yàn)收．2.XXX等多位教師參與縣青年教師教學(xué)技能比賽榮獲一、二等獎。3．XXX老師參與縣青年教師說課比賽榮獲一等獎。4．XXX等二十多位教師的教學(xué)論文分獲市、縣一、二等獎。5．XXX等十多位教師的教學(xué)設(shè)計分獲市、縣一、二等獎。（二）局限性與反思1．微弱學(xué)校的師資配置與學(xué)生基礎(chǔ)還比較差，下年度要深入做好微弱學(xué)校的幫扶工作。2.我鎮(zhèn)青年教師相對較多，經(jīng)驗(yàn)局限性，下年度要加強(qiáng)對新教師培訓(xùn)工作。3．本年度的教學(xué)質(zhì)量還不是很理想，下年度要加強(qiáng)教研教改與教學(xué)視導(dǎo)工作，決心把教學(xué)質(zhì)量更上一種臺階。教研員述職匯報篇2課程改革有序地向縱深推進(jìn)，我的教研工作以課改為中心，以新課程理念來總結(jié)、推廣課程實(shí)行過大力培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，實(shí)現(xiàn)我區(qū)小學(xué)美術(shù)、音樂、品德與生活、品德與社會等各學(xué)科工作的新突破。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程原則，強(qiáng)化研究與反思意識伴隨基礎(chǔ)教育改革的日益深化，課堂教學(xué)實(shí)踐問題越來越突出，老師們開始覺得僅在操作層面打轉(zhuǎn)還不解渴、不透徹、不深刻，他們開始了更深層次的探尋。身為教研員，我充足發(fā)揮教研工作的“指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的基本職能，不停提高教研工作的積極性、前瞻性、積極性，為基層學(xué)校課改試驗(yàn)和推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教研活動主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓(xùn)多樣化，教育科研實(shí)效化，全面增進(jìn)我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐年提高。指導(dǎo)教師做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃?、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回憶”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學(xué)反思，要討教師重點(diǎn)做好教學(xué)后反思，寫進(jìn)自己的教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。二、深化備課和課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性教師要成為一種實(shí)實(shí)在在的行動研究者，必須從上“好課”開始。深入課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，結(jié)合送教下鄉(xiāng)、集中培訓(xùn)等活動，積極開展各級各類教研活動，提高教師的課堂教學(xué)能力。以課堂教提高廣大教師實(shí)行素質(zhì)教育的能力，研究研討和訓(xùn)練重點(diǎn)為：①使教師具有根據(jù)新課改理論設(shè)計和組織教學(xué)的能力。②使教師具有初步的開發(fā)課程資源的能力。③使教師具有學(xué)科整合的能力。④使教師具有運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)的能力。三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師作用以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以實(shí)行新課程為關(guān)鍵內(nèi)容，圍繞專業(yè)知識更新，專業(yè)能力訓(xùn)練提高和基礎(chǔ)教育新教材等方面進(jìn)行。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，推廣教師在新課程實(shí)行進(jìn)程中的好做法，處理在此過程中的困惑和問題，切實(shí)提高教師實(shí)行素質(zhì)教育的能力和水平。充足發(fā)揮骨干教師作用，加大培訓(xùn)力度，完善骨干教師培訓(xùn)、使用、管理機(jī)制。對骨干教師要給他們壓擔(dān)子、給任務(wù)、貫徹責(zé)任，對他們要高原則嚴(yán)規(guī)定，讓他們成為新課改的先頭部隊(duì)。開展“傳幫帶”共同提高。在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師，為他們提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會，做課機(jī)會，理論輔導(dǎo)講座機(jī)會，參賽機(jī)會，提高其教育教學(xué)技能及著名度，創(chuàng)我區(qū)品牌教師。四、努力探索培訓(xùn)模式，完善培訓(xùn)機(jī)制充足運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的作用，嘗試建立教師博客群，組織網(wǎng)絡(luò)教育論壇，引領(lǐng)教師在網(wǎng)絡(luò)研修中不停提高。努力構(gòu)建具有特色的培訓(xùn)模式，充足調(diào)動廣大教師的積極性。教研員述職匯報篇320xx年8月，踏著縣教育局教研室教研員招聘的東風(fēng)，我走上了夢寐以求的教研崗位，開始我教育人生的嶄新旅程。在過去的幾種月里，我積極配合劉主任認(rèn)真搞好全縣小學(xué)語文教學(xué)研究和指導(dǎo)工作，獲得了令人矚目的成績。詳細(xì)總結(jié)如下：一、投身教學(xué)過程管理，踏實(shí)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)通過視導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)我縣目前小學(xué)語文教學(xué)有三個迫切需要處理的問題：一是全體學(xué)生寫字水平不盡人意；二是課外閱讀名存實(shí)亡比較嚴(yán)重；三是習(xí)作教學(xué)沒有得到應(yīng)有重視。在與各校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流的過程中，我針對問題的癥結(jié)所在，提出了下一步語文教學(xué)的詳細(xì)規(guī)定。首先，為了提高全縣小學(xué)生的寫字能力，我規(guī)定各校首先要切實(shí)用好每天十五分鐘的寫字課，另首先要充足運(yùn)用語文課堂指導(dǎo)學(xué)生寫字。為此，我提出了小學(xué)語文課堂“30+10”模式，即無論是高年級還是中低年級的語文課堂都要拿出十分鐘的時間讓學(xué)生練習(xí)寫字或是練習(xí)寫作，從而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，我通過交流讓全體教干教師明確課外閱讀不僅僅是課外應(yīng)當(dāng)做的事，它是我們必須完畢的教學(xué)任務(wù)，并號召各學(xué)校要高度重視學(xué)生的'課外閱讀，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)力度，創(chuàng)新學(xué)生課外閱讀的方式措施，努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀愛好，著力打造“人人愛讀書，人人有書讀”的書香校園。再次，針對學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問題，我規(guī)定各校要不停變化學(xué)生學(xué)業(yè)水平的評價方式，堅(jiān)決杜絕學(xué)生作文以書寫定質(zhì)量的誤區(qū)，要務(wù)實(shí)評價學(xué)生言語體現(xiàn)能力，努力把教師的注意力引領(lǐng)到關(guān)注習(xí)作的內(nèi)涵上來。同步，我還提出了學(xué)生習(xí)作評改三部曲，及自評自改、互評互改、教師評改，積極拓寬習(xí)作評價的途徑，把老師的重要精力從作文批改中解放出來，讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、創(chuàng)新習(xí)作內(nèi)容，從而全面提高學(xué)生語言體現(xiàn)能力。二、親密關(guān)注教研課題，指導(dǎo)教師深入開展研究12月份，根據(jù)縣教研室的統(tǒng)一規(guī)定，我們小學(xué)組幾位教研員分別對縣第八期小學(xué)教學(xué)研究課題進(jìn)行了結(jié)題工作，其中我參與了68項(xiàng)小學(xué)語文課題結(jié)題論證工作，在活動中，通過聽匯報、提問答辯、互動交流、專題指導(dǎo)，我努力讓每個課題組組員明確課題研究的嚴(yán)厲性，并且為老師下一步開展課題研究指導(dǎo)了方向，明確了道路。在課題結(jié)題過程中，我發(fā)現(xiàn)我縣教學(xué)研究課題存在諸多問題，例如結(jié)題匯報撰寫不規(guī)范、研究成果主題不集中、結(jié)題材料雜亂無章等等。針對這一狀況，每到一校，我一邊對課題進(jìn)行鑒定，一邊認(rèn)真做好課題研究輔導(dǎo)講座，協(xié)助廣大教師明確結(jié)題匯報一般包括九個部分：課題研究背景、研究目的、理論根據(jù)、研究內(nèi)容、研究措施、研究對象、研究環(huán)節(jié)、研究成果及分析、研究結(jié)論與思索，其中“研究成果與分析”是結(jié)題匯報的主干部分，應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)來寫，決不能將其變成刊登或獲獎?wù)撐牡寞B加；讓廣大教師明晰結(jié)題材料一般包括主件和附件兩個部分，主件指結(jié)題匯報、結(jié)題論證書、研究成果，附件指課題申請書、開題匯報、調(diào)查匯報、實(shí)行手冊、案例分析、階段總結(jié)。此外，我還告誡老師課題研究是教師專業(yè)成長的必由之路，一定要做真課題、真做課題，積極圍繞課題撰寫博客和論文，專心留下課題研究過程中的第一手資料，并借助課題研究逐漸形成自己的教學(xué)思想。通過活動的開展，增進(jìn)了一大批學(xué)科教師積極科研的積極性，尤其是提高了青年教師以研促教、研教并舉的認(rèn)識，為下一步小學(xué)語文課改向縱深推進(jìn)起到了助推器的作用。三、關(guān)注課堂教學(xué)研究，務(wù)實(shí)推進(jìn)“六模塊建構(gòu)式課堂”首先，認(rèn)真做好《教學(xué)設(shè)計參照》和《綜合性學(xué)案》的編寫和修改工作為推進(jìn)“六模塊建構(gòu)式課堂”的有效實(shí)行，整合優(yōu)質(zhì)資源，充足發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、帶動和輻射作用，全面搭建學(xué)科教學(xué)合作共享的實(shí)踐平臺，切實(shí)提高一線教師的整體備課質(zhì)量，我積極配合劉主任組織召開全縣小學(xué)語文《教學(xué)設(shè)計參照》和《綜合性學(xué)案》編寫與修改工作會議，根據(jù)一線教師在平時使用中提出的合理化提議進(jìn)行了剖析，同步結(jié)合“六模塊建構(gòu)式課堂”教學(xué)規(guī)定提出了下一步詳細(xì)的修改提議，其目的是深入提高課堂教學(xué)的有效性。通過全體編寫人員的共同努力，準(zhǔn)時完畢了草稿、互審、定稿工作，目前已經(jīng)校對完畢，交給出版社和印刷廠印刷出版。另一方面，率先垂范，努力打造高效課堂在我心里一直認(rèn)為，一種優(yōu)秀的教研員不能僅僅是一種教練，更應(yīng)當(dāng)是一種優(yōu)秀的水手，一種優(yōu)秀教研員的辦公場所不應(yīng)當(dāng)僅僅在教育局辦公室，更應(yīng)當(dāng)在一線的課堂，一種優(yōu)秀教研員不應(yīng)當(dāng)只是紙上談兵，更應(yīng)當(dāng)投入實(shí)踐寫下水文、上下水課。本學(xué)期，為了切實(shí)理解“六模塊建構(gòu)式課堂”實(shí)踐中存在的問題，我曾深入青口小學(xué)和試驗(yàn)小學(xué)上下水課，設(shè)身處地去感受老師研究中的困難，及時提出整改方略。在教學(xué)實(shí)踐中，我感到絲絲憂慮――首先“六模塊建構(gòu)式課堂”將導(dǎo)致學(xué)生之間的“貧富”差距越來越大。六模塊建構(gòu)式課堂讓學(xué)生先進(jìn)行預(yù)習(xí)，重視讓學(xué)生教學(xué)生，不過學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和輔導(dǎo)能力畢竟有限，往往學(xué)生間的互相協(xié)助并不能讓學(xué)困生充足掌握知識，這樣大多都是優(yōu)秀學(xué)生在“演出”，老師很難發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的問題，難以找到點(diǎn)撥的關(guān)鍵之處，從而使得學(xué)困生此前昏昏，后來也昏昏。另一方面，“六模塊建構(gòu)式課堂”應(yīng)當(dāng)因?qū)W科而異。六模塊建構(gòu)式課堂多少留有嘗試教學(xué)法的影子。這樣的教學(xué)理念比較適合理科教學(xué)，對于語文教學(xué)有諸多不適合的地方。語文是一門情感性、情意味比較濃的學(xué)科，假如一節(jié)語文僅僅定位于學(xué)會了幾種生字、理解了文章