《淺析以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的實(shí)踐探索》 論文

淺析以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的實(shí)踐探索[內(nèi)容摘要]陳鶴琴先生是中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育的奠基人,其“活教育”恩想是最具特色的中國(guó)化幼兒教育恩想體系,對(duì)當(dāng)代仍具有啟發(fā)和指導(dǎo)價(jià)值。陳鶴琴將兒童的特點(diǎn)，歸納為“四心”，即好動(dòng)心、模仿心、好奇心、游戲心。他認(rèn)為，“好動(dòng)心”是兒童得到健康發(fā)展“要緊的利器”，應(yīng)當(dāng)給予兒童充分的機(jī)會(huì)，使他們得到適當(dāng)?shù)拇碳?，“使他多與萬(wàn)物相接觸才好”?！澳７滦摹钡膬r(jià)值在于，“做父母的要格外留意，因他們的一舉一動(dòng)，都能影響他們的兒童”；“做教職員除了要以身作則之外，還宜養(yǎng)成純美的校風(fēng)，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中模仿”。他十分強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性，并引用了柏拉圖的名言：“好奇心是知識(shí)之母。”他批評(píng)舊式學(xué)校說(shuō)，“兒童一到學(xué)校，就受注入式教育，沒(méi)有發(fā)展好奇心的余地”?！翱傊闷嫘氖莾和瘜W(xué)問(wèn)之門(mén)徑，吾人不得不注意的，不得不利用的”?！坝螒蛐摹笔莾和奶烊槐灸??！敖澜逃眠@種活潑的本能，以發(fā)展兒童之個(gè)性與造就社會(huì)之良好分子?！彼赋觯骸拔釃?guó)社會(huì)對(duì)于游戲不加注意，甚有以為學(xué)校不宜讓兒童游戲的。普通人常以游戲?yàn)轭B皮?！盵關(guān)鍵詞]游戲；教育；前言幼兒時(shí)期，兒童的日常行為和活動(dòng)主要是游戲，游戲活動(dòng)在整個(gè)幼兒教育中也非常重要。幼兒教育應(yīng)充分尊重兒童的性格，根據(jù)孩子的行為特點(diǎn)和習(xí)慣，創(chuàng)造和計(jì)劃適合孩子的日?；顒?dòng)和游戲。在日常生活中，孩子們可以通過(guò)游戲充分發(fā)展握手和動(dòng)腦的能力，在游戲中發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，在與同伴的聯(lián)合游戲和活動(dòng)中發(fā)揮他們的協(xié)調(diào)、合作和團(tuán)結(jié)。因此，作為教育者，我們應(yīng)該在早期教育中充分利用游戲，讓孩子在游戲中快速學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，讓教育產(chǎn)生更大的影響。一、游戲和幼兒教學(xué)1.游戲游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)是一種自發(fā)的活動(dòng)。它是兒童家庭、幼兒園等場(chǎng)所最常見(jiàn)的活動(dòng)，通用兒童游戲以興趣和需求為基礎(chǔ)，是兒童的自由選擇，因此，游戲在兒童教育中的結(jié)合是一種很好的教學(xué)方法。這是一種勞逸結(jié)合的教學(xué)方法[1]。但是，在教育游戲中，我們也應(yīng)該注意游戲的正確選擇，讓孩子們遵循游戲規(guī)則，這樣孩子們不僅可以發(fā)展他們的游戲技能，同時(shí)也能展現(xiàn)自我，放松身心，健康成長(zhǎng)。游戲思維意味著贏得游戲形式，并強(qiáng)調(diào)將非游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)為“游戲”。學(xué)習(xí)者用游戲的精神和態(tài)度來(lái)處理學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。這三者的核心是深層次的內(nèi)在力量。讓人們做一件事，因?yàn)樗麄兲魬?zhàn)好奇心，而不是被迫通過(guò)外部獎(jiǎng)勵(lì)和壓力每天做一件事。2.幼兒教育要了解兒童游戲在兒童教育中的價(jià)值，我們需要了解兒童教育的重要性。兒童教育通常旨在提高兒童的整體素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流。游戲不僅能讓孩子們了解教育、氛圍和環(huán)境，還能讓孩子們放松、自由地玩耍。神經(jīng)元能分泌多巴胺，而多巴胺能讓孩子興奮和快樂(lè)。如果沒(méi)有多巴胺或者很少，生活便會(huì)毫無(wú)意義。大腦有一個(gè)邊緣系統(tǒng)，有一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)周期。例如，如果你有一個(gè)目標(biāo)，你可以獎(jiǎng)勵(lì)它，分泌更多的多巴胺，然后你就會(huì)非常快樂(lè)。舉例來(lái)說(shuō)，孩子喜歡玩游戲，因?yàn)橛螒虻牡燃?jí)和目標(biāo)非常明確，并在達(dá)到目標(biāo)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這有助于多巴胺的分泌。3.游戲教育成為幼兒教學(xué)的基本手段兒童教育的主要教學(xué)方法是游戲。因此，游戲在兒童教育中起著主導(dǎo)作用。游戲的表達(dá)方式有很多，包括單人游戲、多人游戲、玩具等工具，然后是小班游戲，將教學(xué)整合為一個(gè)整體。集體參與組織通常是一種游戲競(jìng)爭(zhēng)。將兒童教育內(nèi)容融入游戲?qū)和橇湍芰Φ陌l(fā)展非常有用。教師可以通過(guò)寫(xiě)兒歌，課后唱兒歌，如扔手帕[2]，教孩子們一個(gè)文明的語(yǔ)言簡(jiǎn)單游戲，這樣孩子們不僅可以在游戲中學(xué)習(xí)兒歌，還可以在形式上教孩子們使用更能被孩子們接受的禮貌語(yǔ)言。當(dāng)你腦子里有一個(gè)詞的時(shí)候，你腦子里有很多詞嗎？這個(gè)主意是什么？多元思維是創(chuàng)造力的本質(zhì)。當(dāng)孩子們玩游戲時(shí)，它實(shí)際上是對(duì)孩子各種能力的鍛煉，包括領(lǐng)導(dǎo)、表達(dá)和組織方面的核心素質(zhì)。通過(guò)這種有效的游戲形式，兒童可以受到良好的教育，對(duì)提高兒童的綜合素養(yǎng)和能力非常有幫助。二、游戲在早期教育中的重要作用1.定期開(kāi)展游戲，幫助孩子提高身體素質(zhì)兒童游戲、體育游戲是最常見(jiàn)的。進(jìn)行跳繩、滑翔、扔沙袋、跳樓等游戲，在這些游戲中，兒童必須靈活，而且反應(yīng)迅速、靈敏，以便兒童能夠提高他們對(duì)放松的適應(yīng)能力和敏感度。跳躍等活動(dòng)能有效提高兒童奔跑和跳躍的可能性，改善兒童的呼吸系統(tǒng)、心肺功能和跳躍能力。2.發(fā)展游戲有利于兒童良好人格的培養(yǎng)和發(fā)展游戲適應(yīng)了孩子們的競(jìng)技需要，但同時(shí)也給了孩子們面對(duì)成功和失敗的機(jī)會(huì)。老師可以進(jìn)行剪刀、石頭、布等游戲，讓孩子們感受到成功的喜悅和失敗的挫折[3]。全面磨練和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。3.游戲可以提高兒童的操作能力兒童手工游戲一般采取繪畫(huà)、撕貼、揉捏、搓、佩戴等動(dòng)作，如“剪紙”、“揉捏彩泥”、“串珠”等，培養(yǎng)兒童的實(shí)踐能力，開(kāi)發(fā)兒童的智力，達(dá)到手和腦的一致性。老師還可以讓孩子們自由發(fā)揮自己的愛(ài)好和興趣，用粘土、繪畫(huà)等創(chuàng)造自己的喜歡的東西。4.角色扮演游戲的發(fā)展有助于兒童培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)道德教育是人生的基本素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣，為將來(lái)的成長(zhǎng)打下良好的道德基礎(chǔ)。幼兒喜歡模仿，通過(guò)角色扮演游戲，讓孩子學(xué)會(huì)溝通、合作和相處。一般來(lái)說(shuō)，角色扮演游戲教師會(huì)開(kāi)展傳統(tǒng)的家庭游戲，讓孩子扮演未使用的社會(huì)角色，做不同的事情和家務(wù)，讓孩子在自我發(fā)展中學(xué)會(huì)換位思考，處理家庭角色與社會(huì)生活的關(guān)系。它不僅有趣，還能幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)體貼他人，幫助他人。[4]三、游戲在教學(xué)中的應(yīng)用1.游戲與數(shù)學(xué)的結(jié)合數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)枯燥和抽象的教學(xué)，孩子們往往沒(méi)有積極的反應(yīng)。如果教師能將數(shù)學(xué)融入游戲活動(dòng)，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，而且能達(dá)到教學(xué)目的，讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，除了十以?xún)?nèi)的知識(shí)教學(xué)外，教師還可以利用階梯競(jìng)賽游戲來(lái)完成教學(xué)。。誰(shuí)先按照老師的方法完成，誰(shuí)就可以先爬到最高級(jí)別并獲得獎(jiǎng)勵(lì)[4]。這樣，孩子們可以在簡(jiǎn)單的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，取得更好的教學(xué)效果。2.游戲與體育活動(dòng)的結(jié)合艱苦的體育鍛煉對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是困難的，但如果把游戲融入到體育鍛煉中，也可以取得更好的效果?？梢蚤_(kāi)展小青蛙跳荷葉、小兔采蘑菇等游戲，激發(fā)孩子的鍛煉熱情，讓孩子在游戲中完成體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。3.游戲與藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)合無(wú)論是音樂(lè)、舞蹈還是繪畫(huà)，都需要不斷的練習(xí)，但重復(fù)的活動(dòng)也很枯燥，很容易讓孩子們煩惱。因此，這些藝術(shù)活動(dòng)也可以融入到教學(xué)中，使孩子們更容易接受。例如“小兔和狼”的音樂(lè)游戲，幼兒在快樂(lè)中進(jìn)行歌唱并跟隨音樂(lè)情境表演，不僅習(xí)得了歌唱經(jīng)驗(yàn)還感受到了游戲的快樂(lè)。4.游戲與語(yǔ)言活動(dòng)的結(jié)合游戲與語(yǔ)言活動(dòng)的良好結(jié)合有利于兒童綜合能力的提高。語(yǔ)言教學(xué)可以采取表演的形式，因此表演在語(yǔ)言活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用。例如，“小蝌蚪找媽媽”可以讓孩子扮演角色，分配各種角色，讓孩子在情節(jié)模仿中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用，使之更加生動(dòng)有趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，寓教育娛樂(lè)于一體，在游戲中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，使兒童在語(yǔ)言上有寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，提高教學(xué)活動(dòng)效果。四、游戲在日?；顒?dòng)中的運(yùn)用將傳統(tǒng)游戲與兒童區(qū)角活動(dòng)相結(jié)合，將收集到的物品進(jìn)行分類(lèi)，并將其投到合適的角落，以便在日常活動(dòng)中進(jìn)行游戲活動(dòng)。例如，可以把穿繩、拼圖、七巧板、穿衣搭配板、忙碌板等玩具放到益智區(qū)，孩子在玩游戲的過(guò)程中探索，鍛煉智力。體育游戲區(qū)可設(shè)置高蹺、沙袋、跳跳、平衡殼等體育器材，晨間自主活動(dòng)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中可加強(qiáng)平衡系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)能力，也可發(fā)揮自己的自主性。[5]將色板、拉動(dòng)陀螺儀等游戲材料放入科學(xué)探索區(qū)，開(kāi)展科學(xué)主題活動(dòng)，讓孩子在積極玩耍的過(guò)程中提問(wèn)。同時(shí)，可以在陀螺上繪制出七色光譜的渦旋形狀。這樣，七種顏色的光譜在陀螺旋轉(zhuǎn)過(guò)程中會(huì)變成白色，這樣學(xué)生就可以學(xué)會(huì)在游戲過(guò)程中觀察和探索。藝術(shù)區(qū)內(nèi)可放置泥塑、剪紙、編織等材料，音樂(lè)表演區(qū)內(nèi)可放置彩色絲綢、絲扇、民間小樂(lè)器、民間表演頭飾、服裝等，讓孩子們?cè)谕嫠５倪^(guò)程中體驗(yàn)民間藝術(shù)的美，增強(qiáng)兒童的民族自豪感，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的情感。五、游戲?qū)τ變阂?guī)則意識(shí)形成的作用幼兒的年齡特點(diǎn)決定了教育性和機(jī)械性的行為訓(xùn)練方法是不合適的。我們以?xún)?yōu)秀、經(jīng)典、有趣的游戲?yàn)檩d體，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)，激發(fā)兒童積極的情感體驗(yàn)和情感表現(xiàn)，促進(jìn)兒童良好行為的形成。例如，小班兒童以自我為中心，沒(méi)有規(guī)則感。以“小魚(yú)游泳”游戲?yàn)槔?，它的?guī)則是，每個(gè)孩子在讀兒歌時(shí)都會(huì)一個(gè)接一個(gè)地鉆“漁網(wǎng)”。起初，頑皮的孩子們很難耐心游戲，老師讓孩子們不斷念兒歌熟悉游戲規(guī)則，淘氣的孩子只有遵守游戲規(guī)則才能再次參與游戲。游戲的一些規(guī)則是顯而易見(jiàn)的，有些則是隱藏的。孩子們必須按照規(guī)則控制自己的行為，并學(xué)會(huì)按照規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系。孩子們對(duì)游戲的興趣使他們遵守游戲規(guī)則，約束自己。慢慢地，孩子們學(xué)會(huì)了等待，并有了一定的規(guī)則感。在幼兒教育過(guò)程中，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)、主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，讓游戲滲透到兒童的日常生活中，對(duì)促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展起到積極作用。這是幼兒從傳統(tǒng)課程到實(shí)踐學(xué)習(xí)的有效途徑。因此，幼兒教師需要樹(shù)立新的教學(xué)觀念和理念，正確認(rèn)識(shí)游戲，充分收集、篩選和改編傳統(tǒng)游戲，創(chuàng)造新的游戲。充分利用游戲促進(jìn)兒童身體發(fā)育，促進(jìn)兒童智力發(fā)展，提高兒童社會(huì)認(rèn)知，從而提高幼兒教育教學(xué)的有效性。六、幼兒園有效開(kāi)展游戲的對(duì)策1.為游戲活動(dòng)開(kāi)發(fā)資源，為游戲活動(dòng)創(chuàng)造環(huán)境：創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境將幫助兒童受到潛移默化的影響，使他們?cè)趨⑴c游戲活動(dòng)時(shí)更加積極主動(dòng)，更快地適應(yīng)游戲。要充分利用游戲資源，營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，可以從以下四個(gè)角度入手：第一是結(jié)合地域特色營(yíng)造環(huán)境。在創(chuàng)造和發(fā)展物質(zhì)環(huán)境時(shí)，我們可以選擇更多具有傳統(tǒng)文化意義的項(xiàng)目，如安徽黃梅戲曲、花鼓等，創(chuàng)造相關(guān)的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒融入安徽本地傳統(tǒng)文化，行有針對(duì)性的環(huán)境設(shè)計(jì)，讓孩子們“生活”在傳統(tǒng)的民間游戲環(huán)境中。第二，幼兒園戶(hù)外利用自然環(huán)境開(kāi)展游戲活動(dòng)。例如，可以使用幼兒園的高地當(dāng)小山坡，凹地作泥坑，小菜園練習(xí)種菜以及其他孩子們喜歡的游樂(lè)場(chǎng)。第三，巧妙合理地利用內(nèi)部，注意內(nèi)部結(jié)構(gòu)性資源的合理配置，利用幼兒園走廊的空間放置具有地域特色的裝飾物，并將教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第四，功能室注重體驗(yàn)功能，讓孩子們能夠更好地獲得沉浸式的游戲體驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮游戲活動(dòng)的教育價(jià)值。充分考慮影響兒童游戲的不同環(huán)境因素，利用一切可利用的資源，創(chuàng)造游戲環(huán)境，吸引兒童參與游戲活動(dòng)。2.從兒童活動(dòng)的角度出發(fā)，突出兒童的主體地位。兒童是游戲活動(dòng)的主體。兒童只有親自參與游戲活動(dòng)，全身心投入游戲活動(dòng)，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)，才能最大限度地發(fā)揮民間游戲活動(dòng)的教育性?xún)r(jià)值。在運(yùn)行游戲之前，了解兒童的年齡特征和發(fā)展權(quán)利。幼兒教師在設(shè)計(jì)、策劃和組織民間游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律，充分考慮班級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和總體水平，不得“趁節(jié)日之際”行事。并在開(kāi)發(fā)游戲時(shí)，尊重孩子的個(gè)性差異。游戲活動(dòng)的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)可以從日常生活中的小事做起，通過(guò)成長(zhǎng)冊(cè)、觀察等方式了解兒童的興趣、需求和個(gè)性特征。完成游戲后，分析孩子們的游戲表現(xiàn)?？傊處煈?yīng)積極反思并仔細(xì)反思每個(gè)孩子參與游戲活動(dòng)的情況，以及游戲活動(dòng)的積極性和通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)行后續(xù)教育的影響。只有從兒童的角度出發(fā)，把兒童作為游戲的