《戶外自主游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的作用》 論文

戶外自主游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的作用摘要：幼兒在戶外進行，依據(jù)自己的喜好自由選擇游戲，從而自主的進行游戲。開展自主游戲，幫助幼兒全面發(fā)展。自主游戲?qū)τ谟變旱娜姘l(fā)展非常重要，可以在游戲中增強幼兒對社會的認知，提高小朋友對問題的認識和處理問題的能力，促進幼兒之間主動交流合作，甚至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、發(fā)揮創(chuàng)造力，獲得更多的社會技能，增強自我意識和社會道德感。開展自主游戲，進行科學(xué)啟蒙。自主游戲可以成為科學(xué)啟蒙教育生根發(fā)芽的土壤，教師可以將自主游戲與科學(xué)啟蒙有意識地相結(jié)合，在游戲中添加更多的科學(xué)元素，讓科學(xué)吸引孩子們的興趣。關(guān)鍵詞：兒童視角，5-6歲幼兒，戶外自主游戲引言：開展自主游戲，幫助幼兒全面發(fā)展。自主游戲?qū)τ谟變旱娜姘l(fā)展非常重要，可以在游戲中增強幼兒對社會的認知，提高小朋友對問題的認識和處理問題的能力，促進幼兒之間主動交流合作，甚至養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、發(fā)揮創(chuàng)造力，獲得更多的社會技能，增強自我意識和社會道德感。自主游戲可以成為科學(xué)啟蒙教育生根發(fā)芽的土壤，教師可以將自主游戲與科學(xué)啟蒙有意識地相結(jié)合，在游戲中添加更多的科學(xué)元素，讓科學(xué)吸引孩子們的興趣。開展自主游戲，培養(yǎng)幼兒的自信心。自主游戲能影響到幼兒的世界觀、價值觀。在幼兒園教育中，“不自信”是一個較為普遍的現(xiàn)象，幼兒時期，由于信息的缺失及對外部世界象，幼兒時期，由于信息的缺失及對外部世界缺乏了解，大部分時間由監(jiān)護人直接處理外界事物。一、戶外自主游戲的特點在幼兒的眼中，對戶外自主游戲有著自己的認識。研究發(fā)現(xiàn)：（1）幼兒從名稱、性質(zhì)、感受、功能對戶外自主游戲進行界定。(2)幼兒認為戶外自主游戲和室內(nèi)游戲是有區(qū)別的：一是戶外空間大，比室內(nèi)開闊、通順；二是室內(nèi)游戲比較溫和，而戶外自主游戲強度大，更激烈：三是戶外自主游戲比室內(nèi)游戲材料多、玩伴多、所帶物品豐富、時間長。(3）在幼兒眼中，教師在戶外自主游戲”中扮演著“教幼兒玩游戲”、“給幼兒玩游戲”、“看幼兒玩游戲”的角色。（4）幼兒喜歡的戶外自主游戲的特點是：一是有寬敞的空間、漂亮的區(qū)域、區(qū)域之間互不打擾、有植物的自然環(huán)境：二是安全的、干凈的、滿足游戲需要的場地：三是安全且有挑戰(zhàn)、漂亮且耐用、自然且干凈、多元且低結(jié)構(gòu)、使用和拿取方便的材料：四是幼兒偏愛上午玩；五是幼兒更喜歡和同伴一起玩，同伴中偏愛和好朋友一起玩?；谟變簩敉庾灾饔螒虻恼J識以及喜歡的戶外自主游戲的特點，對戶外自主游戲的物質(zhì)支持與幼兒的精神體驗，以及對幼兒身體和心靈的自由進行討論。在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上得到了幾點啟示，首先，要從幼兒的體驗中尋找物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)；其次，要關(guān)注幼兒精神的體驗；最后，教師應(yīng)尊重幼兒想法，以同伴身份參與游戲。二、戶外游戲活動對幼兒發(fā)展的重要性戶外游戲活動對幼兒的日常學(xué)習(xí)、日常生活有著重要的意義，幼兒喜歡在這個年齡段進行游戲活動。小朋友用游戲活動的方法進行學(xué)習(xí)和交往，促進知識技能技巧可以更快的接受并吸收。幼兒在游戲活動中能夠感受到樂趣、快樂的學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)會規(guī)則，在游戲中不斷促進自己身體骨骼、智力、創(chuàng)造力、表達力、想象力等方面的發(fā)展。戶外游戲活動在游戲中有著不可替代的作用，幼兒在戶外游戲活動中感受著大自然的魅力，選擇自己喜歡的游戲內(nèi)容、游戲方式、游戲器械設(shè)施等，充分在游戲活動中發(fā)展自我，這也對幼兒整體的教育活動有著非常重要的意義?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的身體骨骼、身體各項技能的發(fā)展在幼兒園階段非常關(guān)鍵，在這個階段，幼兒要增強體能鍛煉，促使身體健康成長；幼兒階段要注重幼兒動作體能的發(fā)展，促進幼兒動作技能協(xié)調(diào)發(fā)展；幼兒學(xué)習(xí)以游戲活動為主，讓幼兒在游戲活動中保持愉悅的心情，幼兒階段要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，掌握一定的生活學(xué)習(xí)技能技巧等。首先，小朋友在戶外游戲活動中能夠增強一定的適應(yīng)能力。在戶外游戲活動中，幼兒在微風(fēng)中、在夏日陽光沐浴下、在金黃涼爽的秋季、在雪地里愉快地活動，感受著不同溫度的變化，感受著四季的變化，不斷增強其對不同環(huán)境的適應(yīng)能力，增強自身的抵抗力。其次，幼兒在戶外游戲活動中能夠促使自身動作體能協(xié)調(diào)發(fā)展。如踩平衡木、過獨木橋、幼兒體操活動等都有助干幼兒身體平衡協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，幼兒在戶外游戲活動中能夠增強自身力量和耐力。如在用玩繩子老鷹抓小雞游戲中，小雞們?yōu)榱朔乐贡焕销椬プ?，必須齊心協(xié)力，使勁往后拉住繩子，在這個游戲活動中，不但需要幼兒間的協(xié)調(diào)能力，更需要幼兒的力量和耐力。再次、幼兒在戶外游戲活動中能提高對人際關(guān)系的適應(yīng)能力。幼兒在戶外游戲中能更快地熟悉不同的環(huán)境，更快地熟悉不同的小朋友，進一步增進小朋友間的溝通交流，促使幼兒較快地適應(yīng)新的人際關(guān)系等?？傊?，幼兒園一日生活中，組織開展一定的戶外游戲活的是非常有必要的，幼兒園定要將其放于重要的位置，使其真正發(fā)揮作用，千萬不要形式化。三、戶外自主游戲的組織策略1.選擇合適的游戲場地，提供相應(yīng)的游戲設(shè)備在戶外自主游戲活動教學(xué)過程中，最重要的就是突出幼兒的自主性，教師在整個教學(xué)過程中，主要起輔助教學(xué)的作用。通過為幼兒提供游戲活動的場地以及游戲設(shè)備，讓幼兒在教學(xué)活動過程中自主進行游戲以及設(shè)備的使用，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。比如，教師可事先聯(lián)系相應(yīng)的游戲場地負責(zé)人，最好是將農(nóng)場、飼養(yǎng)區(qū)、草地及教學(xué)平臺都列入幼兒游戲場地的備選列表，通過不同形式的游戲教學(xué)，讓幼兒選擇不同的游戲場地進行游戲的開展。通過由幼兒在游戲場地過程中不同的游戲措施，比如奔跑、跳躍、玩耍和游戲設(shè)備的使用，使游戲更加具有趣味性。戶外游戲活動場地既有一定的自然元素也有一定的人工元素，同時還有幼兒成長必須的社會元素。在幼兒園范圍內(nèi)探討戶外游戲活動場地可以理解為幼兒園內(nèi)各種教學(xué)建筑樓之外的滿足幼兒游戲、玩樂需求的空間。由于幼兒園的戶外游戲活動場地具有設(shè)計性，因此辦學(xué)性質(zhì)不回、層次不同的幼兒園戶外游戲場地的情況也各不相同，筆者所在的是公辦幼兒園戶外操場也是剛擴建完工，因此幼兒戶外游戲活動場地規(guī)模較大，游戲設(shè)施、器械相對較新，更新、維護頻率高，游戲場地配備了環(huán)保的塑膠跑道，特定活動及易設(shè)的跑跳類活動區(qū)還另外配有軟墊等保護措施。2.保障游戲?qū)嵺`，尊重幼兒意愿真正的游戲是幼兒自發(fā)形成的，幼兒對于自己的游戲活動選擇有明確的方向，而教師在整個活動中要將游戲以及活動的主導(dǎo)性還給幼兒，讓幼兒在教學(xué)活動中真正做到主導(dǎo)性角色，而教師只需要做好游戲引導(dǎo)作用，在幼兒遇到問題的時候，提供相應(yīng)的幫助，以此完成戶外自主游戲活動教學(xué)的開展。比如，幼兒在游戲活動過程中遇到困難，像使用動手能力制作相應(yīng)物品的游戲活動中，幼兒對于相關(guān)物品的想象力不足而無法動手制作物品時，教師可提供相應(yīng)的參考意見，讓幼兒選擇，這樣能夠顯著提高幼兒的想象力。通過想象力與動手實踐能力的結(jié)合，提高幼兒的綜合素養(yǎng)，使幼兒在戶外自主游戲活動過程中得到良好的教學(xué)活動開展，從而使教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得以提升，促進幼兒戶外游戲教學(xué)活動的發(fā)展。學(xué)前兒童正處在一個活潑好動的年級，他們對于周圍的事物都充滿了新鮮感和強烈的好奇心。那么在幼兒園里就要為幼兒提供一個適宜的環(huán)境，通過數(shù)學(xué)游戲讓幼兒自愿的參與到教學(xué)活動中去，這樣也可以提高幼兒對于數(shù)學(xué)的興趣和積極性，培養(yǎng)幼兒的思維能力。幼兒正處于具體形象思維中，能將枯燥乏味、不易理解的數(shù)學(xué)知識通過數(shù)學(xué)游戲讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，同事也能發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維。3.幼兒戶外游戲活動的組織形式。幼兒園戶外游戲活動組織形式是根據(jù)不同的活動類型確定的，通常情況下分為自由活動與集體活動兩種類型。幼兒年齡在3-6歲，因此在教師的監(jiān)護下幼兒也具備了一定的自主活動能力以及同伴交往能力，幼兒可以完全開展獨立的自由活動以及大小規(guī)模的集體活動。具體來說，幼兒戶外游戲活動的組織形式是根據(jù)活動場地、活動時間、活動材料?；顒右?guī)則以及活動組織形式這五大方面進行安排。按照幼兒每天戶外游戲活動的開展時間可分為晨間活動時間、上午早操游戲時間、大型戶外器械游戲時間、下午自主戲時間、離園前自由活動時間。四、提高兒童戶外游戲活動空間安全性的對策對兒童戶外游戲活動空間安全性進行調(diào)查分析，并找出導(dǎo)致兒童戶外游戲活動不安全的空間要素后，要積極采取合理有效的對策努力改善兒童戶外游戲活動空間的安全性。根據(jù)交通安全隱患、防范隱患和環(huán)境要素隱患所產(chǎn)生后果的不同，在制定改善措施中要持有不同的態(tài)度，要盡量消除交通安全隱患和防范隱患，因為他們一旦發(fā)生，就很有可能對兒童造成不可挽回的傷害，要客觀地對待環(huán)境要素隱患，既要保證其安全，又要借助它來鍛煉兒童的抗挫折能力，培養(yǎng)兒童的冒險精神。戶外游戲活動空間為兒童提供了大量的冒險性活動，但同時活動場地內(nèi)還存在著許多危險的環(huán)境要素隱患。在游戲場地區(qū)域劃分時要嚴(yán)格區(qū)分冒險性和危險性的本質(zhì)，雖然不能保證絕對安全的戶外游戲活動空間，但應(yīng)該盡量減少危險的環(huán)境要素隱患。兒童游戲活動空間的結(jié)構(gòu)特征和游戲設(shè)備的安放位置都可能會影響兒童的生命安全。兒童在較大的空間內(nèi)可能進行打鬧游戲，在較小的空間可能會進行安靜的游戲，因此，為保證兒童的活動安全，要合理控制兒童戶外游戲活動場地的面積和結(jié)構(gòu)。要選擇安全的兒童游戲活動空間的地面材料并設(shè)置合理的安全高度。當(dāng)兒童墜落時，有緩沖作用的地面材料會對兒童起到一定的保護作用。要嚴(yán)格控制游戲器械自身的安全。兒童戶外游戲活動空間中最好不要種植有毒有刺的植物，并合理控制植物的種植密度和高度。在操場中有沙水區(qū)，旁邊還有一個小水池因此，嚴(yán)格控制水池的深度和相關(guān)設(shè)施。既要保證兒童游戲的安全，又要滿足兒童愛玩水的天性，因此不能提供過深的水池。在戶外游戲活動空間中，為保證兒童對游戲器械安全的使用，要選擇無毒和牢固的游戲器械產(chǎn)品。五、幼兒戶外自主游戲中互動活動的方式1.主從互動。在幼兒戶外自主游戲中，有些具有領(lǐng)導(dǎo)力的幼兒會充當(dāng)游戲的“小領(lǐng)導(dǎo)”，其他同伴則選擇隨從?！靶☆I(lǐng)導(dǎo)”負責(zé)決定游戲的形式和游戲的人數(shù)，其他人配合“小領(lǐng)導(dǎo)”開展自主游戲。這種主從互動方式很好地磨煉了“小領(lǐng)導(dǎo)”的社會化技能，也促進了其他同伴的默契配合。例如幼兒園的小班長經(jīng)常會召集一些幼兒開展自主游戲，小班長會主動向其他同伴介紹游戲規(guī)則和玩法，其他同伴也會非常尊重小班長制定的游戲玩法，最后大家一起進行愉快的游戲。在幼兒戶外自主游戲中，主從互動方式占比不是很大，這與幼兒的游戲水平和自主游戲多元化有著很大的關(guān)系。2.協(xié)同互動。在幼兒戶外自主游戲中協(xié)同互動是最常見的互動方式，幼兒會組成一個小的游戲團體，他們在共同游戲中會產(chǎn)生互動，相互協(xié)商游戲的材料選擇、游戲的規(guī)則、游戲的玩法，從而開展愉快的同伴互動。另外，在游戲的過程中，幼兒可以相互協(xié)商，進一步優(yōu)化自主游戲的玩法，讓自身真正體驗到自主游戲的樂趣。例如“過家家”是幼兒經(jīng)常開展的自主游戲，有的扮演成“媽媽”，有的扮演成“老師”，有的扮演成“小客人”等，隨著游戲的進行，大家設(shè)計出不同的游戲情節(jié)，期間還會不時有其他幼兒加入其中，并且設(shè)計出新的角色。新同伴參與其中，使得游戲規(guī)模不斷擴大。3.模仿互動。模仿互動是僅次于協(xié)同互動的互動方式，幼兒通過模仿他人的材料操作和玩法來開展自主游戲。在幼兒戶外自主游戲中存在較多模仿行為，這與幼兒的學(xué)習(xí)能力和游戲水平有很大的關(guān)系。在同一個游戲中，由于幼兒的智力、游戲能力、游戲經(jīng)驗以及動作技能等都存在一定的差異，從而導(dǎo)致一些游戲水平偏低的幼兒去模仿游戲創(chuàng)新能力比較強的幼兒。參