金學(xué)梅數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

數(shù)學(xué)第八冊(cè)教學(xué)計(jì)劃石嘴山市九小金學(xué)梅一、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有:小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。二、教材分析：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算。關(guān)于小數(shù)這部分知識(shí)學(xué)生在第一學(xué)段已初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,本學(xué)期在此基礎(chǔ)上開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化及比較復(fù)雜的小數(shù)加法和減法等。學(xué)生掌握好這些知識(shí)，將為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。四則運(yùn)算和運(yùn)算定律方面的知識(shí)是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，并且學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)接觸了一些內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)的學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算運(yùn)算。這部分知識(shí)也必須讓學(xué)生掌握扎實(shí)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他計(jì)算知識(shí)的重要基礎(chǔ)。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形。本冊(cè)教材在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性。把握好這部分內(nèi)容的教學(xué)不僅可以從形的方面加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而且可以在動(dòng)手操作、探索實(shí)驗(yàn)和聯(lián)系生活應(yīng)用數(shù)學(xué)方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)圖形的面積計(jì)算打下基礎(chǔ)。位置與方向這一單元的知識(shí)學(xué)生也有一定的基礎(chǔ)，經(jīng)過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠根據(jù)上、下、左、右等八個(gè)方向描述物體的相對(duì)位置，本學(xué)期在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解確定位置的方法，使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識(shí)事物，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物，發(fā)展空間觀念。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念。本冊(cè)教材在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，按安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，使他們進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的魅力逐步提高數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)----“營養(yǎng)午餐”和“小管家”,引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡(jiǎn)單的路線圖。5．認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力7．了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、學(xué)情分析：四（3），四（4）班人數(shù)相近，學(xué)生多是獨(dú)生子女，父母以打工和做生意者居多，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心和重視的家長(zhǎng)少。學(xué)生在知識(shí)和能力方面差異較大。1.知識(shí)掌握情況:從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況看，兩個(gè)班中的大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識(shí)技能，達(dá)到該冊(cè)的目標(biāo)要求。但仍有少數(shù)學(xué)生，如四（3）的高珊珊、王家和、付明月，四（4）班的馬靜萍、徐樂偉、候世龍等侯世龍等,由于前面的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度各個(gè)方面的問題，沒有掌握所學(xué)知識(shí),期末成績(jī)很低,有待于本學(xué)期積極引導(dǎo)幫助，使他們達(dá)到學(xué)段目標(biāo)。兩班共同點(diǎn)是：學(xué)生的計(jì)算和解決問題能力較差，大部分學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性和計(jì)算速度急需提高，有待養(yǎng)成于養(yǎng)成各種計(jì)算的良好習(xí)慣，掌握一些計(jì)算技巧。同時(shí)解決實(shí)際問題的能力有待于提高。少數(shù)優(yōu)等生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識(shí)的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，而學(xué)困生連最基本的計(jì)算都有困難。這對(duì)本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)。2．學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征從總體情況來看兩班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般。學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待于提高。優(yōu)秀生少，這批同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)穩(wěn)定，思維靈活，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很濃厚，能較好的遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫助，上課認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，勇于探索，積極參與討論交流，上進(jìn)心強(qiáng)，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真，這些學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)較為重視，能配合教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，如四（3）班的郭穎欣、白雪、丁夢(mèng)瑤、牛棟、付佳珍、崔世杰等，四（4）班的朱子宏、張梓璇、陳琪洋、陳逸飛、張亞斌等同學(xué)。但也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，比如李佳慶、胡宇豪、馬洋、張佳桐、黃玉等，家長(zhǎng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)也不管不問，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想；有些同學(xué)如馬燕、曹莉、吳佳怡、徐麗、岳佳業(yè)等學(xué)習(xí)態(tài)度端正，也喜歡上數(shù)學(xué)課，作業(yè)書寫工整，但由于學(xué)習(xí)方法、思維方式偏重于機(jī)械性的死記硬背，不夠靈活，所以成績(jī)也不夠理想，存在這些問題與我在上學(xué)期對(duì)他們?nèi)狈W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有很大關(guān)系，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭(zhēng)使我班的優(yōu)秀率得到提升，及格率達(dá)到百分之百。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，優(yōu)等生和學(xué)困生的結(jié)對(duì)子工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，必須要加強(qiáng)。從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚(yáng)夸獎(jiǎng)；學(xué)困生上課比較被動(dòng)，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵(lì)。五、教學(xué)措施：

1、.遵循“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，高質(zhì)量備課。在充分理解教材基礎(chǔ)上，充分做好課前準(zhǔn)備。一是教師要把握教材內(nèi)容，結(jié)合教師經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)重新整合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)是做到“以學(xué)定交教”；二是教育學(xué)生養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主要是教師在教學(xué)新課前給學(xué)生布置一些與新課聯(lián)系緊密的作業(yè)，如實(shí)踐操作、課前搜集資料、復(fù)習(xí)相關(guān)舊知等，做好新舊知識(shí)的銜接。2.堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，提高課堂教學(xué)質(zhì)量提高課堂教學(xué)效率。充分理解教材，遵循“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，高質(zhì)量備課、上課。充分利用好課堂40分鐘，講解清晰化，條理化，，準(zhǔn)確化，情感化，生活化,有條有理，做到在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，盡量多讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；合理整合課程資源，有效使用電教多媒體，提高課堂練習(xí)的質(zhì)與量；充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。23、.注意有效作業(yè)設(shè)計(jì)，做到認(rèn)真批改作業(yè)，。布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。，做到對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。作業(yè)錯(cuò)了要養(yǎng)成及時(shí)改正的習(xí)慣.

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34、.做好課后輔導(dǎo)工作，。有些學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，書寫不認(rèn)真，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育一是抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中；二是注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；，還要三是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)學(xué)困生努力做到從友善開始，比如，像徐樂偉、侯世龍、馬靜萍、王家和等，握握他的手，摸摸他的頭，或以鼓勵(lì)為主，幫助他們改正自己的缺點(diǎn)?！袄蠋熛嘈拍悖ㄟ^努力你會(huì)進(jìn)步的。”“能認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)也是一種進(jìn)步。”“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，有付出才有回報(bào)?！?/p>

45、.提高學(xué)生解決問題的能力。要提高學(xué)生解決問題的能力，首先培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，首先培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力一是培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，要讀的流利，正確理解題意，二是找出與問題相關(guān)的信息，或根據(jù)信息提出一步、兩步解答的問題準(zhǔn)確理解數(shù)量關(guān)系。其次掌握解決問題的策略與方法二其次是掌握解決問題的策略與方法，如畫圖法、列表法、轉(zhuǎn)化法、分析法、綜合法、假設(shè)法等解決問題的策略，要求每個(gè)學(xué)生至少掌握2—3種常見的解決問題的方法。三是另外要提高邏輯思維能力，和養(yǎng)成解題的良好習(xí)慣。重點(diǎn)訓(xùn)練讓學(xué)生按照讀題找與問題相關(guān)的信息——選擇一種解題方法分析數(shù)量關(guān)系這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生在遇到較難的問題時(shí)，知道從哪里入手來解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在遇到較難的問題時(shí)，知道從哪里入手來解決問題。

56、.教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。學(xué)習(xí)習(xí)慣甚為重要,教學(xué)時(shí)要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),書寫整潔漂亮.，上課認(rèn)真聽講,給養(yǎng)成學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操.。加強(qiáng)應(yīng)用靈活性的訓(xùn)練。解決生活中的問題不能只停留在平時(shí)練習(xí)的題型上，那樣學(xué)生只是按部就班的求問題，沒有根據(jù)具體題目來解答。為了為了提高學(xué)生這方面的能力，在設(shè)計(jì)的練習(xí)中，采取一題多變的方式，在變化已知條件和所求問題中訓(xùn)練學(xué)生思維。比如本學(xué)期學(xué)習(xí)解答應(yīng)用題時(shí)，必須要求學(xué)生寫出小標(biāo)題，這樣可以使學(xué)生加深對(duì)應(yīng)用題的理解，拓展他們的思維。學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)便計(jì)算”知識(shí)時(shí)，尊重學(xué)生的思維方式，允許學(xué)生選擇適合自己的一種計(jì)算方法，使學(xué)生感受算法多樣化。

6、7.加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)。想方設(shè)法提高這部分學(xué)生的計(jì)算能力，著重對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)這部分學(xué)生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求，比如計(jì)算題其他人做6-7道而他們能做4道就要給予肯定和鼓勵(lì)，解決問題只讓他們掌握基本方法就行了，做到循序漸進(jìn)，循循善誘。本班學(xué)生數(shù)學(xué)方面冒尖的學(xué)生很少，所以在平時(shí)的教學(xué)工作中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的思維能力。對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行多表揚(yáng)少批評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)獲得進(jìn)步的樂趣。并分析每次的測(cè)試情況,要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)困生的管理，抓兩頭促中間，使每個(gè)學(xué)生都有不同的進(jìn)步。六、教學(xué)進(jìn)度：一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）（第一周～第二周）

二、位置與方向（4課時(shí)）（第三周）

三、