四年級上冊語文期末考試試卷分析

小學(xué)四年級上冊語文期末考試一試卷解析開縣白橋鎮(zhèn)上橋中心小學(xué)文俊本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣;難易適當(dāng);以學(xué)生發(fā)展為本;著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞;積累運(yùn)用;閱讀理解;;作文等方面對學(xué)生的語文涵養(yǎng)進(jìn)行全方向的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后授課的改進(jìn)等方面;我簡要地談一談。一、察看情況本班考試人數(shù)16名。平均分79.5分;優(yōu)生率50%;及格率91.2%;差生率5.9%;有三人未及格;其中缺考一人（0分）。二、卷面情況解析第一題：看拼音寫詞語察看學(xué)生的書寫能力;總的來看還不錯(cuò);但有個(gè)別學(xué)生對于復(fù)雜難寫的字掌握得不牢;如“懶”、“覆”;要加強(qiáng)這部分學(xué)生的語文基本功。第二題：從第21課《古詩三首（二）》中選擇一首默寫。按查字典的要求填空①把音序?qū)懗闪诵懽帜?；②部分學(xué)生對字在詞語中的意思理解錯(cuò)誤。第三題：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。比一比;組詞語此題基本上沒出現(xiàn)錯(cuò)誤;但個(gè)別學(xué)生書寫不夠規(guī)范;字跡太潦草了。第四題：組詞把詞語補(bǔ)充完滿此題失分較少;但試卷上印刷錯(cuò)誤的一個(gè)詞語;學(xué)生自己改了;沒有依照教育處校訂的改。第五題：選詞填空此題較簡單;都是常用的詞語;學(xué)生都能憑自己的理解選出正確的詞語進(jìn)行填空。第六題：按要求寫句子①寫比喻句；②改反問句；③縮句；④更正病句。此題大多數(shù)學(xué)生都有失分;特別是改反問句和縮句較為突出;在句子方面還應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。第七題：想一想;填一填此題是察看學(xué)生對書本知識的掌握情況;都是書上課文中或園地中的;做得較好;但個(gè)別學(xué)生由于粗心;總寫錯(cuò)一兩個(gè)字;要引起注意。第八題：閱讀短文;達(dá)成練習(xí)課內(nèi)、課外閱讀各一篇。學(xué)生在達(dá)成課內(nèi)閱讀時(shí)做得較好;畢竟是學(xué)過的課文。課外閱讀是察看學(xué)生的閱讀能力;由于部分學(xué)生的不認(rèn)真和平常閱讀不夠;也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀;培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。第九題：習(xí)作這一題富饒開放性;察看學(xué)生組織、語言表達(dá)的能力。整體來看;學(xué)生寫得較好;但少許學(xué)生由于語言積累不夠;也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象。三、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題1/9本次試題做到全、新、活;難度合適;吻合學(xué)生的知識水平;認(rèn)知規(guī)律和心理特色。在察看“雙基”的基礎(chǔ)上求提升、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和平生學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀此次質(zhì)量檢測;能夠看出還存在好多問題。（1）詞語積累不夠重視積累;就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙;語文授課效率就會迅速提升。學(xué)一生時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟;碰到一些較靈便的題;就感覺束手無策。（2）綜合能力單薄由于學(xué)一生時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范;缺乏對知識整合的辦理;故失分很多。本次察看的內(nèi)容不但涉及拼音、邏輯思想訓(xùn)練;還察看學(xué)生對短文內(nèi)容正確理解能力及平常積累詞語的能力。由于平常對新舊知識前后浸透的訓(xùn)練相對少些;以致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立解析能力;失分很多。（3）邏輯思想能力欠佳本次質(zhì)量檢測作文素材雖都本源于學(xué)生自己的生活實(shí)踐;但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí);邏輯思想訓(xùn)練太少;所寫作文語序紛亂;沒有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、謊言太多;童真、童趣表現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面;學(xué)生還是較為單薄。在今后的授課中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思想能力的訓(xùn)練。（4）書寫不規(guī)范。從整體卷面看;學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠正直;部分學(xué)生字跡潦草不規(guī)范。四、改進(jìn)措施。1．要連續(xù)重視識字和積累從本次考試能夠看出;識字和積累得分率較高;學(xué)生掌握較好;因此在今后授課中必定繼續(xù)重視這方面授課。2．在平常授課中;要側(cè)重語言的積累;擴(kuò)大學(xué)生知識面;合適增加學(xué)生的閱讀量;以牢固識字和提升閱讀理解能力。3．在平常授課中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練;在做語文習(xí)題時(shí);要著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題;按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。4．教會學(xué)習(xí)方法;提升學(xué)習(xí)能力“方法比知識更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法;掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法;將有助于提升閱讀與習(xí)作的效能。因此;教師在授課過程中;應(yīng)適當(dāng)?shù)亟笇W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);讓學(xué)生在主動(dòng)研究中進(jìn)行實(shí)踐;獲得的不不過是問題的答案;而是吸取知識的方法;充發(fā)散揮“授2/9之以漁”的重要作用。多教怎么學(xué);少教怎么做。5．充發(fā)散揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;培養(yǎng)創(chuàng)新精神在今后的授課中;我們將更應(yīng)充發(fā)散揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思想狀態(tài);充分讓其獨(dú)立思慮;不要一味灌輸知識;要在學(xué)生掌握方法的前提下;充分挖掘?qū)W生的潛能;點(diǎn)燃其創(chuàng)新思想的火花。改變傳統(tǒng)的授課方法;創(chuàng)建一種寬松的民主氛圍;培養(yǎng)學(xué)生敢于思疑;勇于爭辯;善于思慮的創(chuàng)新能力。6．要成立大語文觀;拓展思想要成立大語文觀;立足于課內(nèi);延伸于課外;側(cè)重課外知識點(diǎn)的浸透;貫通融會。第一教師要多讀書;其次要請教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo);讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不但自己能讀懂;而且有所感悟;有所積淀。這樣;學(xué)一生時(shí)就有了充分的閱讀素材;增加了對語言的悟性;提升了語文綜合涵養(yǎng)?？傊?要教好語文;讓學(xué)生真實(shí)學(xué)好語文;必定靠自己本著一顆積極研究、努力研究的心去不斷挖掘;嚴(yán)格要求;不斷提升自己素質(zhì)。小學(xué)語文四年級一、答題情況解析第一大題：聽寫句子;爾后正確、工整地寫下來。（5分）這題主要察看學(xué)生對課文重點(diǎn)句子的熟悉情況;以及察看學(xué)生聽與寫的能力。此題得分范圍在4.44—4.9分之間;平均值為4.73分;從得分范圍來看;學(xué)生對課文比較熟悉;傾聽的習(xí)慣比較好。但是有個(gè)別學(xué)生對個(gè)別同音字區(qū)分不開;比方：“知”跟“之。”有個(gè)別學(xué)生的書寫不規(guī)范;粗心大意;出現(xiàn)錯(cuò)別字;如：“傲、吃、善。”第二大題：讀拼音;寫詞語。（6分）這題主要察看學(xué)生對生字詞語的掌握情況。此題得分范圍在4.6—6分之間;平均值為5.46分;從得分范圍來看;寬泛學(xué)生的拼讀能力比較強(qiáng);而且對于課文中要求掌握的生字詞能正確書寫。但學(xué)生對于平常易錯(cuò)難寫的字掌握得不夠扎實(shí);如：“縫隙”“罩”“旋、”“魄、”的出錯(cuò)率比較高。第三大題：按要求達(dá)成以下各題。（30分）3/9這題主若是察看學(xué)生對形近字、四字詞語、近義詞、句式、古詩理解、按課文內(nèi)容填空、積累童話、課內(nèi)的知識點(diǎn)的掌握程度。此題得分范圍在22.8—28.7分之間;平均值為26.15分;從得分范圍來看;得分的差距比較大;比很多出現(xiàn)錯(cuò)別字;而且閱讀理解能力有待加強(qiáng)。1、辨字組詞。這題主要察看學(xué)生對形近字和多音字的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生都會組詞;但錯(cuò)別字較為明顯;如折紙的“紙”字下面多加一點(diǎn);恩賜的“予”字多加一撇。形近字的差異掌握不牢固;如：“拆和折”;陡“與徒；”“經(jīng)與莖。”多音字“給”的jǐ音不會組詞。2、把下面的詞語補(bǔ)充完滿。這題主若是察看學(xué)生對課內(nèi)四字詞語的積累。整體達(dá)成得較好;但學(xué)生書寫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)別字比很多;如：“耀武揚(yáng)威”的“武”字多加了一撇;也許寫成舞蹈的“舞”有個(gè)其余同學(xué)不會填?！澳险鞅睉?zhàn)?！?、選擇正確的字詞填空。這題主要察看學(xué)生對近義詞的差異與運(yùn)用。這道題做得比較好;只有個(gè)別學(xué)生不會區(qū)分“陸續(xù)”和“連續(xù)?！?、按要求改寫句子。這題主要察看學(xué)生把反問句改陳述句的掌握情況。小部分中基層的學(xué)生不會改;原因是掌握不好反問句改陳述句的方法;有部分學(xué)生把句子開頭的“不”字去掉;后部分又不加不字。5、按課文提示填空。此題整體達(dá)成得比較好;說明學(xué)生對課文內(nèi)容比較熟悉;課外閱讀的積累比很多。（1）默寫《題西林壁》。察看學(xué)生對這首詩的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生都能默寫出這首詩;但錯(cuò)別字太多;如：4/9“低”字少了一點(diǎn)；“身”字那一撇沒有穿過去；“緣”字也有部分學(xué)生寫錯(cuò)。（2）補(bǔ)充課內(nèi)對聯(lián)。察看學(xué)生對課內(nèi)對聯(lián)的掌握情況;達(dá)成得很好。（3）填寫《觀潮》節(jié)選的一句話;察看學(xué)生對于要背誦的課文的掌握情況。小部分中基層的學(xué)生不會填寫;但整體錯(cuò)別字很多;如“裂、”“顫?！保?）填寫課外喜歡的童話故事;并能寫出原因。但是個(gè)別同學(xué)沒有認(rèn)真審題;題目要求寫課外的童話;卻寫成課內(nèi)的童話故事。6、判斷對錯(cuò)。此題主若是察看學(xué)生對課內(nèi)一些知識點(diǎn)的整體記憶。判斷比較正確;但是第（2）小題個(gè)別同學(xué)不理解“重視”的“視”的意思;所以致使判斷錯(cuò)誤;第四大題：閱讀課內(nèi)文章;按要求回答以下問題。（9分）此題主要察看學(xué)生對課內(nèi)重點(diǎn)文段的理解及掌握。此題得分范圍在5.01—7.6分之間;平均值為6.19分;從得分范圍來看;學(xué)校之間的差距很大;掌握程度不均衡。1、寫出長廊的特色。有部分學(xué)生只知道長廊的“長”;而別的一個(gè)特色不會概括。2、劃出表示長廊很長的詞和句。有個(gè)別學(xué)生比較粗心;漏做了。有個(gè)別沒有劃完滿寫長廊長的句子。3、用音序查字法;查音節(jié)。由于該文段按音序查字法要查的字沒有標(biāo)出拼音;因此音節(jié)找不出來。而有個(gè)其余學(xué)生達(dá)成“爽”用音序查字法先查什么;沒有審好題目;看作用部首查字法;而“神清氣爽”的“爽”字的解釋;由于學(xué)生對詞語的理解不夠深刻;因此好多學(xué)生選擇詞語解說的時(shí)候出錯(cuò)了。4、寫導(dǎo)游詞;介紹頤和園的長廊。此題達(dá)收見效的差距比較大。有的學(xué)校由于學(xué)生在學(xué)寫導(dǎo)游詞時(shí);都懂得寫法;而且能在文章中選好詞好句來介紹頤和園的長廊;因此得分比較高。但有的學(xué)校由于對導(dǎo)游詞的寫5/9法掌握不牢固;或是寫得不夠詳細(xì);更有個(gè)別學(xué)生導(dǎo)游詞不會寫;因此得分很低。第五大題：閱讀課外文章;按要求回答以下問題。（20分）這題主要察看學(xué)生的課外閱讀、理解能力。此題得分范圍在12.06—17.9分之間;平均值為14.67分;從得分范圍來看;學(xué)校之間的差距很大。1、找近義詞。大多數(shù)同學(xué)掌握較好。在文中能正確找出“晶亮”的近義詞;但“純凈”的近義詞有小部分學(xué)生寫成了“純真”;說明對詞語理解不深刻。2、填合適的詞。整體掌握得很好;好多學(xué)生能按文章內(nèi)容正確選出;只有少許同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)別字。3、理解詞語。一部分的學(xué)生不會理解“怡顏悅色”的意思;不懂得理解詞語的方法;課外積累的詞語也比較少;所以致使失分比較嚴(yán)重。4、加標(biāo)點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)做得較好。但有個(gè)別學(xué)生因標(biāo)點(diǎn)符號書寫不規(guī)范失分;還有的學(xué)生見到“呀”字就加惋惜號。5、找比喻句。整體掌握不夠好;沒有真實(shí)掌握比喻句;又由于本文的比喻句不明顯;因此有部分學(xué)生不會找出比喻句。6、找出短文中說可貴的原因。大多數(shù)同學(xué)能深入讀懂文章;回答得較好;但有部分學(xué)生的閱讀能力比較差;不會在原文里面找答案;而且概括能力也比較差。中基層的學(xué)生失分比較嚴(yán)重。7、讀故事;寫啟示。大多數(shù)同學(xué)掌握較好;有個(gè)別學(xué)生閱讀能力還不高;對于碰到的啟示生答不夠全面;不夠完滿。第六大題：作文。寫一種喜歡的動(dòng)物;并寫出其特色。這題主要察看學(xué)生的閱讀、理解能力。此題得分范圍在24.31—26.6之間;平均值為24.93;從得分范圍來看;6/9學(xué)校之間發(fā)展比較均衡。大多數(shù)的學(xué)生能寫出動(dòng)物的外形、性情等特色;能按必然的序次來寫;其中有很多新而幽默的創(chuàng)意的文章。學(xué)生基本能做到字?jǐn)?shù)足夠;語句暢達(dá)。但有一部分學(xué)生詞語積累比較少;在文章中很少運(yùn)用到好詞佳句。有個(gè)別學(xué)生內(nèi)容欠詳細(xì)寫;不能夠突出喜歡之情。部分學(xué)生語句不夠暢達(dá);錯(cuò)別字也多;沒能抓住特色寫。二、授課建議要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》;明確四年級教材是起著承上啟下的作用。因此;在授課過程中;要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;積累課內(nèi)外知識。（一）鮮活的課堂授課;更要側(cè)重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練1、預(yù)防“拼音回生”;生字授課不走開拼音與識字相結(jié)合;能夠讓學(xué)生在生字表上標(biāo)出難讀讀錯(cuò)生字的拼音;屢次見面、屢次記憶。碰到不認(rèn)識的字;自己查字典解決。2、側(cè)重教給學(xué)生記憶生字的方法;如：加減筆畫、拼音認(rèn)字、比一比、解析結(jié)構(gòu)法、形聲法、基本字帶字法、奇怪聯(lián)想法、會意法、比較法、編字形歌等方法。聽一聽;記一記;抄一抄;注意糾正錯(cuò)別字;重申書寫工整規(guī)范。能夠進(jìn)行“生字醫(yī)院、真假孫悟空”等的找錯(cuò)別字游戲。3、側(cè)重“詞語盤點(diǎn)”內(nèi)的詞語的積累;能夠經(jīng)過一字開花、背誦、抄寫、競猜等方法;靈便運(yùn)用課內(nèi)外的詞語。4、側(cè)重對句子的知識點(diǎn)的訓(xùn)練;如對陳述句和疑問句的變換訓(xùn)練和更正病句的訓(xùn)練。重點(diǎn)是讓學(xué)生弄清楚陳述句如何轉(zhuǎn)變?yōu)橐蓡柧涞姆椒?還要搜羅一些特例概括方法;加強(qiáng)訓(xùn)練;形成能力。5、靈便運(yùn)用教材;努力使教科書既成為教師的“教本”;又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、研究學(xué)習(xí)的“學(xué)本?！弊x懂在課文的文前、文中或文后;以吐泡泡的形式出現(xiàn)的問題；讀懂在精讀課文的思慮練習(xí)；讀懂在每組課文后邊安排的“詞語盤點(diǎn)。”（二）課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合;教給方法;形成能力7/91、多讀少講;把很多的時(shí)間留給學(xué)生讀書;讓學(xué)生主要經(jīng)過自主的、入境入情的朗讀;讀懂課文;有所感悟；并經(jīng)過朗讀的實(shí)踐;漸漸提升朗讀的水平。2、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀時(shí);教給學(xué)生理解內(nèi)容的方法：經(jīng)過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊張開想象;把課文描述的內(nèi)容在腦筋中形成畫面；理清文章的條理;再用自己的話表達(dá)課文的內(nèi)容等;并能運(yùn)用到課外閱讀中。3、在課堂授課中經(jīng)過課文的比較閱讀;領(lǐng)悟遣詞造句的正確；領(lǐng)悟語句的詳細(xì)形象；領(lǐng)悟文章條理清楚的表達(dá)方法；領(lǐng)悟選材的別開生面。4、利用背誦、抄寫等的方法;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累具特色、富饒表現(xiàn)力的語句、段篇;培養(yǎng)興趣;使之漸漸形成習(xí)慣。5、發(fā)揮備課組作用;經(jīng)常在一起聽課、交流、分享、概括總結(jié)學(xué)習(xí)方法;針對知識點(diǎn)出練習(xí)題。（三）想方法讓學(xué)生不再害怕寫作文;我手寫為心1、在班上成立必然的作文梯度;對于一些學(xué)習(xí)困難生;應(yīng)該降低要求;漸漸提升坡度;讓他先要喜歡寫;愿意寫。對于特優(yōu)生能夠?qū)W著議論自己和別人習(xí)作。2、多張開豐富的活動(dòng);讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)和真實(shí)的感覺;能寫自己想寫的內(nèi)容;能用自己喜歡的形式來寫;能寫真實(shí)的文章。3、課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級的習(xí)作要求里特地提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽;與別人分享習(xí)作的快樂?！币虼肆?xí)作達(dá)成要學(xué)生進(jìn)行互評、交流、在議論別人和議論自己的時(shí)候;獲得習(xí)作的快樂;漸漸提升習(xí)作的能力。4、每學(xué)期的八次習(xí)作;應(yīng)的確抓好;使學(xué)生練得確有見效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;必定以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆;如：結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆、寫日記、畫日記畫配上解說詞等。8/95、激勵(lì)多看課外書;積累好詞佳句;并予以運(yùn)用。（四）抓好