小班教案《鏡子里的我》

第小班教案《鏡子里的我》小班教案《鏡子里的我》

1、小班教案《鏡子里的我》

1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語言介紹自己的爸爸。

2、鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽同伴說話，輪流交流的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

【活動準(zhǔn)備】

1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動;

2、爸爸的照片爸爸和孩子活動的照片。

【活動過程】

一、通過提問引出談話話題。

教師談話，激發(fā)幼兒對談?wù)摪职值呐d趣。

孩子們，向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問，引導(dǎo)幼兒講述)

環(huán)節(jié)分析：從介紹爸爸的角度來拓展話題，讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來進(jìn)行講述，從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對自己的愛。

孩子們，我們的爸爸很愛我們，但有時爸爸會把他的愛藏起來，你們發(fā)現(xiàn)了嗎

引導(dǎo)幼兒從語言、動作等角度來表達(dá)爸爸的愛。

環(huán)節(jié)分析：小班幼兒以直觀感知能力為主，教師在引導(dǎo)幼兒時，先自己示范講述，讓幼兒在講述時，知道從哪個角度來講述爸爸對自己的愛。教師在幼兒講述時，注重整理幼兒的語匯和句式，對于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵，對于能力較弱的幼兒要適時給予幫助。

三、閱讀圖片

教師指圖大聲朗讀散文，引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

環(huán)節(jié)分析：因為這是第二課時，幼兒對散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉，再次欣賞散文，是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個歸納提升，注重情感上的熏陶和情境的營造。

四、拓展閱讀

教師播放圖片，有各種爸爸和孩子相處時的情景。

環(huán)節(jié)分析：情境的營造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛，也許沒有媽媽表現(xiàn)得那么明顯，但爸爸的愛會藏在游戲中、讀故事書中、和我們嬉戲中等等，與孩子相處的點(diǎn)滴中，但孩子會忽視這些細(xì)節(jié)，這些圖片幫助他們重溫父子相處時光。

五、送一句“我愛你”給爸爸。

鼓勵幼兒回家對爸爸說一句“我愛你”，并抱抱自己的爸爸。

環(huán)節(jié)分析：讓幼兒把對爸爸的愛表達(dá)出來，是對幼兒進(jìn)行感恩教育，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

在生活中，爸爸是幼兒身邊親近的家人，對于孩子的成長有著很重要的責(zé)任。但在平時和孩子的交談中知道，很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面掙錢”“爸爸回家就打游戲”等等，在這個活動中，幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛，也許沒有媽媽的細(xì)膩，但爸爸對家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對于幼兒的健康成長尤其重要。在活動中，引導(dǎo)幼兒說說爸爸對自己的愛，讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛爸爸的情感，通過圖片的播放，幫助幼兒回溫父子相處時的快樂時光。這一刻的孩子是幸福的，快樂的。

28、小班教案《我的魔法棒》含反思活動目標(biāo)：

1.探索紙棍的多種玩法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.通過自主嘗試與同伴間的相互學(xué)習(xí)，感受游戲的快樂。

3.了解多運(yùn)動對身體有好處。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一根紙棍。紙球若干，方筐若干。

2.錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握用紙棍鍛煉身體的多種方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：在活動中要積極啟發(fā)幼兒創(chuàng)造出更多的游戲玩法，感受紙棍與其他活動材料的不同特性。

活動過程：

一、準(zhǔn)備部分：(4分鐘)

1.幼兒手持紙棍，隨教師開火車進(jìn)場進(jìn)行游戲“小火車”。(快快開，慢慢開，轉(zhuǎn)個彎，開進(jìn)站)。

師：這是一根魔法棒，現(xiàn)在它變成了方向盤，我們一起去開車吧。

1.聽音樂做棍操(上肢，下肢、腰腹等)

二、教學(xué)與練習(xí)部分：

1.幼兒探索紙棍的各種玩法。(8分鐘)

(1)幼兒自由探索紙棍的各種玩法，教師注意發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的玩法。

師：這根魔法棒還可以怎么玩呢大家動腦筋想一想，看看誰最聰明。

(2)請個別幼兒示范自己的玩法。

師：你是怎么玩的請你來做給大家看一看。(教師帶領(lǐng)幼兒跟學(xué))

(3)小結(jié)紙棍的玩法：紙棍可以用來當(dāng)做金箍棒玩耍，還可以跳格子，鉆山洞，騎大馬，開火車等。

2.幼兒分散自由玩，教師觀察，指導(dǎo)。

師：剛才我們學(xué)會了魔法棒的很多玩法，現(xiàn)在，小朋友去找一個空地玩一玩吧。

1.游戲：趕小豬

(1)教師講解、示范：

師：今天，小豬都找不到自己的家了，要請小朋友來幫忙把小豬趕回家。你們先看看老師是怎么趕小豬的。(教師示范，用紙棍將紙球趕到筐里)

(2)幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在你們也去趕小豬回家吧。趕小豬的時候不推不擠，趕完一只你還可以再去趕一只。

反思：

三、結(jié)束部分

1.聽音樂做放松動作。

2.離場。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動的目的是一物多玩，探索紙棍的多種玩法，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。在探索紙棍玩法環(huán)節(jié)，單單一根紙棍要玩出多種玩法對小班年齡段的幼兒來說是有一定難度的，因此在開始的準(zhǔn)備部分，教師有意識的將“魔法棒”(紙棍)變成方向盤，開汽車入場;拿魔法棒做熱身操，在音樂聲中引領(lǐng)幼兒拿魔法棒做棍棒操，如：可以變成大象的鼻子甩一甩;變成大馬跳一跳。穿插一兩種紙棍的玩法在里面是為后面的探索玩法環(huán)節(jié)做鋪墊。在探索紙棍玩法環(huán)節(jié)：雖然給了一定的方向，但由于小班幼兒愛模仿、以具體形象思維為主的特點(diǎn)，幼兒只能想出幾種類似的玩法，這時就需要老師直接給出幾種玩法讓幼兒跟學(xué)并練習(xí)：跳格子、當(dāng)做金箍棒玩耍等。最后總結(jié)出：騎大馬、跳格子、當(dāng)金箍棒、開汽車等幾種玩法讓幼兒分散自由練習(xí)。在練習(xí)時我發(fā)現(xiàn)大部分的孩子比較喜歡金箍棒、和騎大馬。接著老師引出游戲——趕小豬，這是整個活動的高潮，是幼兒手持紙棍(魔法棒)將散落在地的紙球(小豬)趕進(jìn)橫立在場地周圍的籃筐(小豬的家)里，游戲中幼兒很感興趣，但因籃筐口有一定厚度不是很平所以趕進(jìn)去對幼兒來說有難度，有的趕到筐口直接用手拿進(jìn)去，在這個教具上我們需要思考改善。

29、小班教案《冷冷的暖暖的》活動目標(biāo)：

1、感受冷和暖，發(fā)展感知、分類和配對的能力。

2、能夠大膽地表達(dá)自己的想法。

3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗的樂趣。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

裝有冷水和熱水的瓶子各10個，熱水袋、冰塊各一份，布袋兩個，各種物品圖片大小各一份。

活動過程：

一、布袋里的秘密

1、師：今天，老師帶來了兩個布袋袋，里面藏著小秘密，你們想不想知道

請兩名幼兒來摸摸，說說摸到了什么

2、教師出示熱水袋和冰塊，讓孩子們摸摸，說說感覺。

3、你喜歡冷冷的還是熱熱的

4、小結(jié)：冬天到了，我們喜歡熱熱的，天氣熱了，我們就喜歡冷冷的。

二、冷冷的和熱熱的

1、請幼兒觀察各種圖片，說說什么是冷冷的，什么是熱熱的。

2、分類：誰和誰是好朋友它們都是冷冷的(或者熱熱的)

三、瓶子寶寶找朋友。

今天，老師還帶來了許多瓶子寶寶，它們也想來找朋友，請小朋友拿一個瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和誰做朋友請你把它的照片貼在瓶子寶寶的身上。

四、延伸活動：喝熱熱的牛奶

30、小班教案《媽媽上班我不哭》活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒理解自己上幼兒園的時候媽媽在上班，能高興地等待媽媽來。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

毛絨玩具小猴子若干、籃子、音樂磁帶、FLASH“猴媽媽上班”、錄像“我的媽媽在上班”

活動過程：

感知體驗

●通過“猴寶寶哭了”的情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒幫助猴寶寶，讓幼兒感知寶寶上幼兒園，媽媽要上班。

1、是誰在哭呀(猴寶寶)它為什么哭(幼兒泛議)

小結(jié)：猴寶寶在幼兒園想媽媽了。

2、那么猴媽媽送好寶寶上幼兒園，又到那里去了呀它在干什么呢((觀看FLASH)

小結(jié)：猴媽媽去上班了。它在果園里忙著摘果子、分果子，還要賣果子賺錢，很辛苦的。它也很想寶寶的，下班就來接寶寶。

3、(出示許多猴寶寶)哎呀，這么多猴寶寶都在哭，我們來抱抱它們吧!(發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)幼兒的動作與語言)

31、小班教案《小動物的食物》活動目標(biāo)

1、對語言游戲感興趣，能積極參與游戲。

2、知道小動物喜歡吃什么，能正確的給小動物喂食。

3、學(xué)說完整句子“xx愛吃xx”。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備

小動物圖片、食物圖片、盒子

活動過程

一、導(dǎo)入小朋友們今天有一群小動物來到了我們班，想和大家做好朋友，你們想和小動物們做朋友嗎

二、基本過程

1、認(rèn)識小動物出示小動物的圖片，挨個介紹小動物

2、了解小動物愛吃的食物

(1)小動物們的肚子都餓了,你們知道它們都愛吃什么嗎你們要是說對了，小動物們愛食物就會出現(xiàn)。

出示小動物們愛吃的東西。

(2)引導(dǎo)幼兒說出“xx愛吃xx”。

3、玩給小動物吃食物的游戲

(1)小動物們的肚子都餓了，我們應(yīng)該先喂誰呢老師有個好注意，老師這里有而紙盒，每一面上都有一個小動物，我們把紙盒拋起來，哪一面向上我們就先喂這個小動物。

(2)教師拿大紙盒演示游戲過程：拋出紙盒，看到向上的小動物是誰，說出“xx愛吃xx”，拿出相應(yīng)的食物貼在動物的嘴上，請個別幼兒示范。如果出現(xiàn)相同一面引導(dǎo)幼兒說出“xx愛吃xx”后繼續(xù)拋紙盒。

(3)幼兒自由玩自己的紙盒玩具，教師巡回指導(dǎo)幼兒邊扔邊說“xx愛吃xx”。

(4)結(jié)束：小動物吃飽了，和小動物們說再見吧

32、小班教案《房子里有箱子》【活動目標(biāo)】

1、有節(jié)奏地學(xué)說“子”字童謠，感受童謠的韻律美。

2、學(xué)習(xí)童謠，初步感知和運(yùn)用里外、前后等方位詞。

3、大膽猜測，愿意表達(dá)，體驗語言游戲活動的快樂。

4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、電子白板，課件。

2、圓舞板一個。

【活動過程】

一、游戲?qū)耄劝l(fā)興趣

師：有個地方藏著很多寶貝，今天我?guī)銈內(nèi)フ乙徽?。嗚嗚嗚，我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機(jī)開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車，音樂響，火車走。)

(析：以音樂游戲?qū)耄變河淇斓貐⑴c到活動中。)

二、分段演示，逐句理解

1、幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。

師：我們戴上望遠(yuǎn)鏡看一看，你看到了什么(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)

師：你覺得這座房子怎么樣房子里有什么呢我們要大聲說“房子、房子、快開門”，門兒才能打開。(用點(diǎn)擊功能呈現(xiàn)箱子：房子里有箱子。)

2、幼兒看一看，說一說“箱子里有什么”。

師：你知道箱子有什么用嗎你希望里面有什么

師：我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開箱子，用拖動功能呈現(xiàn)盒子。)

3、幼兒看一看，說一說“盒子里有什么”。

師：猜一猜，盒子里有什么

4、一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子)，盒子里出現(xiàn)鐲子。

師：里面有什么(鐲子。)你覺得誰會喜歡這件禮物為什么

(析：雖然小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，理解水平低，但由于童謠內(nèi)容貼近生活，具體形象，因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會比較單調(diào)，容易陷入枯燥乏味的反復(fù)聽說，難以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而運(yùn)用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能，有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導(dǎo)，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強(qiáng)化了幼兒的有意識記。)

三、完整演示，整體感知

1、觀看整體演示，加深理解。

師：我們是怎么找到鐲子的(幼兒回答，教師點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。之后，請個別幼兒在大家說時操作一遍。)

2、按從外到里的順序說童謠，理解里外關(guān)系。

師：有一首有趣的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。

3、突出重點(diǎn)，感受以“子”字押韻的童謠特點(diǎn)。

師(小結(jié))：這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個什么字(“子”)所以，它還有個好聽的名字叫“子字歌”。

師：我們用圓舞板來伴奏，有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”。

4、說做結(jié)合，表演童謠。

師：“子字歌”真有趣，我們還可以一邊說一邊用動作做一做。

(析：這對于小班幼兒來說，認(rèn)識物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。如果采用實(shí)物展示，不僅需要準(zhǔn)備大量的教具和學(xué)具。而且不能生動地展現(xiàn)作品所要表達(dá)的意境及魔術(shù)般的奇妙效果。所以，在幼兒學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)，教師通過生動有趣的動畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，引導(dǎo)幼兒猜想，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望和學(xué)習(xí)積極性，幫助幼兒進(jìn)一步感知物品之間的空間關(guān)系。)

四、經(jīng)驗遷移，嘗試仿編

1、替換盒子中的物品，學(xué)習(xí)仿編。

師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的寶貝讓我們戴上望遠(yuǎn)鏡，再來找一找。

師：這是一首“子字歌”，你要動腦筋仔細(xì)想一想這只盒子里有什么(出現(xiàn)梳子。)

師：我們可以怎么說(盒子里有梳子。)

2、玩“猜謎游戲”，仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。)

師：我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝?，F(xiàn)在，我們玩?zhèn)€躲貓貓的游戲，看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上，等老師說到“貓貓躲”時，你們才能睜開眼睛。(用拖動功能呈現(xiàn)三只盒子。)

師：你看到什么了這里有幾只盒子(三只。)什么顏色(紅、黃、藍(lán)。)你覺得哪個盒子里有驚喜呢

師：這三只盒子都是謎語盒，要猜出謎底才能打開盒子。哪個小朋友愿意試一試

師：一模一樣倆兄弟，進(jìn)進(jìn)出出不分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么(用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。)

師：我們可以怎么說(盒子里有鞋子。)

師：下雪了，天氣冷。什么東西頭上戴請你猜一猜黃色盒子里有什么(用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。)

師：我們可以怎么說(盒子里有巾冒子。)

師：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它會告訴你，臉上臟不臟。請你猜一猜藍(lán)色盒子里有什么(用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。)

師：我們可以怎么說(盒子里有鏡子。)

師(小結(jié))：猜謎語說兒歌，小朋友真能干。

3、玩“藏寶游戲”，仿編童謠。

師：還有許多小朋友會來這里尋寶，我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細(xì)聽：鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一點(diǎn)擊后圖片消失。)

師：我是怎么藏鐲子的請你們像老師這樣，把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發(fā)言。)

(析：操作是幼兒獲得知識的重要途徑，人機(jī)互動有效滿足了幼兒的操作欲望，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過操作電腦，“打開”一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子，再將這些盒子一層層“包裝”好，這樣的操作過程充滿神秘感和趣味性，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時將仿編內(nèi)容以動畫的形式一一呈現(xiàn)，為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ)，使得童謠仿編活動變得更為輕松、有效。)

五、拓展延伸，結(jié)束活動

1、感知帶“子”字的動物的前后關(guān)系。(音樂起，火車開。)

師：是誰乘上了火車誰坐在第一個

2、用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系，仿編童謠。

師：獅子坐在第一個，獅子后面是誰猴子后面是誰還有一節(jié)車廂空著，會是什么小動物呢(幼兒猜一猜。)

師：瞧，它飛過來了，我們抬頭找一找。(用拖動功能呈現(xiàn)燕子。)

師(小結(jié))：小動物排著隊，又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來說一說：獅子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是獅子。

師：小朋友們，我們開著火車回家了。

(析：為了拓展幼兒的思路，教師在活動的結(jié)束部分設(shè)計了“開火車”這個游戲環(huán)節(jié)，既和導(dǎo)入活動相呼應(yīng)，又巧妙地將帶“子”字的動物展現(xiàn)在幼兒面前。動物們排著隊，有前后關(guān)系。這樣的畫面促使幼兒再次猜想，再次創(chuàng)編，新的活動又悄然開始了。)

附：房子里有箱子

房子里有箱子。

箱子里有盒子，

盒子里有鐲子。

鐲子外有盒子，

盒子外有箱子，

箱子外有房子。

33、小班教案《池塘里的故事》【活動目標(biāo)】

1、目測5以內(nèi)的物體數(shù)量，鞏固認(rèn)識5以內(nèi)的數(shù)。

2、會講述畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面進(jìn)行簡單的分類計數(shù)。

3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準(zhǔn)備】

課件，操作材料、雪花片若干。

【活動方法】

引導(dǎo)法、圖示法、操作法。

【活動過程】

一、出示水果圖片，引起幼兒興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察。

提問：小朋友們看看都有哪些水果(西瓜、蘋果、莉、香蕉、草莓……)，每樣有多少

2、幼兒依次說出圖中的水果數(shù)量。

提問：你是怎么知道草莓有5個的

學(xué)習(xí)按數(shù)量歸類，教師：草莓有幾個請幼兒從操作框中拿出與草莓?dāng)?shù)量一樣多的雪花片。

二、通過《池塘里的故事》學(xué)習(xí)簡單的分類計數(shù)。

1、教師出示《池塘里的故事》圖，幼兒觀察。

2、引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容：畫面上有什么各有幾只

3、鼓勵幼兒大膽講述。

4、學(xué)習(xí)看數(shù)字說出與之相對應(yīng)的池塘中青蛙、小魚及荷葉、荷花的數(shù)量。

三、幼兒操作活動。

1、請幼兒看看圖中小魚和青蛙各有幾只，并把與之?dāng)?shù)量相對應(yīng)的數(shù)字用線連到括號里。

2、看數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的雪花片放在數(shù)字寶寶后面。

四、教師講評幼兒作品并小結(jié)，結(jié)束活動。

34、小班教案《西瓜里的娃娃》活動目標(biāo)

1、要做誠實(shí)的孩子。

2、學(xué)習(xí)“可惜”、“回答”等詞。

3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

一個大西瓜和吃西瓜的用具。

活動過程

一、教師提問

1、誰吃過西瓜呀西瓜是什么樣子的什么味道的

2、誰吃過不甜的西瓜不甜的西瓜是什么樣兒的

教師告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃?？墒牵趺刺裟?/p>

別著急，學(xué)習(xí)了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。

二、老師朗誦兒歌。

三、提問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀

——嘭嘭嘭或者叭叭叭。

四、請幼兒來拍一拍老師的西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。

達(dá)成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。

五、打開西瓜，找一找西瓜娃娃

教師：你們想見西瓜娃娃嗎

打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實(shí)的好娃娃?？上В蜷_瓜門兒找不到他?！?/p>

強(qiáng)調(diào)“沒有找到西瓜娃娃，真可惜?！?/p>

但是，要學(xué)習(xí)西瓜娃娃說真話，做誠實(shí)的人。

六、請幼兒吃瓜。

附：兒歌

西瓜里的娃娃

西瓜里，有個誠實(shí)的娃娃。

爸爸用手一拍，

他就大聲回答：

嘭嘭嘭!

叭叭叭!

生的就說生的，

熟啦就說熟啦。

我真想見這個娃娃，

可惜，打開門門兒找不著他，

哦，

他又鉆到別的瓜里去啦!

買瓜的叔叔阿姨，

都在聽他回答……

35、小班教案《瓶里畫糖豆》含反思【活動目標(biāo)】

1、幼兒能用圓來表現(xiàn)糖豆，并畫出五顏六色的糖豆。

2、感受五顏六色的糖豆帶來的色彩美。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

【活動準(zhǔn)備】

蠟筆、紙

【活動過程】

一、教師出示糖罐引起幼兒的興趣。

1、今天老師帶來了一個新朋友，我們來看看是誰。

提問：小朋友們，你們好你們知道我是誰嗎

我是用來做什么的

小結(jié)：我的名字叫罐子，我是用來裝東西的。

2、今天老師要用這個罐子來裝糖豆，小朋友吃過糖豆嗎

3、汪老師這里有很多的糖豆，我把他們先放進(jìn)糖罐里。

提問：糖豆是長什么樣子的。

引導(dǎo)幼兒觀察糖豆是什么顏色的什么形狀的

小結(jié)：我們把許多種顏色成為五顏六色。

二、畫糖豆。

1、你們覺得糖豆好看嗎這么好看的糖豆我們一起把打它畫下來吧。

2、教師示范，請幼兒跟隨老師空手畫圓，并用各種顏色來表現(xiàn)糖豆。

3、出示瓶子：小朋友你們看，我們的糖豆是裝在瓶子里面還是瓶子外面的。

讓幼兒認(rèn)知瓶里瓶外，請幼兒在瓶里畫糖豆。

三、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒涂色的技能。

2、畫大小合適的圓。

四、師幼講評，分享糖豆。

【活動反思】

活動中，首先我通過為幼兒介紹新朋友——罐子來引起幼兒的興趣，之后引出糖豆，通過讓幼兒觀察糖豆來了解他們的顏色、形狀為之后的繪畫做準(zhǔn)備，接著通過教師示范的方法讓幼兒熟悉繪畫的過程，之后讓幼兒自己動手進(jìn)行繪畫，最后幼兒繪畫完成后教師進(jìn)行講評并讓幼兒品嘗。幼兒運(yùn)用了多種感官，經(jīng)過看一看、說一說、畫一畫，嘗一嘗，來觀察糖豆的顏色、形狀，利用糖罐讓幼兒感知了里、外的區(qū)別。教師示范的操作紙上的糖果有大有小顏色也各不相同，讓幼兒可根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。由于活動的準(zhǔn)備不是很充分，展示的糖豆有些少，導(dǎo)致幼兒不能更直觀的感受到罐子中糖豆裝滿后的樣子。糖豆的種類也有些少可以選折大大小小不同的糖豆，這樣幼兒在繪畫的過程中就更能表現(xiàn)出糖豆的大小了。

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒感受美、欣賞美，嘗試去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，在此過程中，幼兒的參與、體驗最重要，特別對于小班年齡段的幼兒來說，繪畫作品的好壞不再是我們評價活動、評價幼兒的重要標(biāo)準(zhǔn)，我們關(guān)注的是在活動中幼兒感受、體驗到了什么，獲得了哪些方面的發(fā)展。

【活動點(diǎn)評】

“裝糖豆”是孩子們喜歡而又感興趣的活動，因此本次活動非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)。活動中采用直接孩子們談糖果這個話題。先出示糖豆，然后再出示裝糖豆的畫，孩子們很感興趣，注意力集中。在后面的教師講解示范添畫裝糖豆時孩子們也很認(rèn)真，孩子和老師的互動始終比較活躍。糖果是孩子們喜歡又感興趣的，活動中老師提供給了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用涂色藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。從而能充分調(diào)動孩子的積極性，使孩子在美術(shù)活動中充分發(fā)揮主動性，使幼兒成為活動的主體，教師成為活動的支持者、引導(dǎo)者和合作者。

亮點(diǎn)：選材確切，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

教師教態(tài)比較親切自然，整個活動環(huán)節(jié)設(shè)計也比較自然流暢。

能在繪畫活動中注意對幼兒進(jìn)行語言的培養(yǎng)，如顏色很多可以用“五顏六色”來表示。

不足：在示范畫重疊的糖豆時，教師可重點(diǎn)示范，在一粒糖豆的邊上畫出來這樣兩個糖豆就能碰在一起了。從而也讓幼兒自然地學(xué)會了畫簡單的重疊畫，為以后的美術(shù)活動打下基礎(chǔ)。

建議：在活動結(jié)束講評時，教師可以給幼兒創(chuàng)造了一個自由寬松的語言交往的環(huán)境，可以讓幼兒幼兒先自由欣賞交流，讓幼兒想說、敢說，使孩子與老師、同伴間有交流、討論。

36、小班教案《罐子里的歌聲》含反思活動目標(biāo)

1.知道不同的物品裝在罐子里搖晃時會發(fā)出不同的聲音。

2.能夠辨別聲音的不同及大小，對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

3.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒操作材料(小石子、大米、玉米粒分類盛放，勺子、廢舊八寶粥空罐子每人一個);

2、裝有沙子、扣子的罐子各一個、透明空杯2個;

3、分別裝有小石子、大米、玉米粒的罐子各一個;

4、歌曲《數(shù)鴨子》。

活動過程

1.會唱歌的小罐子

(1)猜想罐子里的秘密

教師逐一出示兩個分別裝有沙子和扣子的罐子。

“小罐子為什么能發(fā)出聲音呢”

“它們發(fā)出的聲音一樣嗎哪個聲音比較大，哪個聲音比較小”

“大家猜一猜，這兩個小罐子里面會裝著什么東西”

(2)揭曉答案

教師逐一將罐子里的物品倒在透明杯里，供幼兒驗證自己的猜測結(jié)果，感受不同物品在罐子里搖晃會發(fā)出不同的聲音。

2.罐子里的歌聲

(1)罐子里的歌聲

教師提出探究任務(wù)：試一試哪種材料放在罐子里發(fā)出的聲音最大講清楚操作要求。幼兒進(jìn)行自主探究操作。

(2)制作響罐

幼兒選擇一種材料裝進(jìn)罐子里，蓋上蓋子做好響罐。

(3)我的發(fā)現(xiàn)

幼兒說出自己在探究中的發(fā)現(xiàn)。

3.我和響罐一起唱

(1)我的響罐：教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己罐子里的東西，分組站好。

(2)我和響罐一起唱：用響罐做樂器一同演唱《數(shù)鴨子》，隨音樂退場。

活動延伸

探索同樣的物體，放入不同材質(zhì)的容器內(nèi)，發(fā)出的聲音是否相同。

教學(xué)反思

本節(jié)課，幼兒對活動很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛活躍，能充分調(diào)動他們動手，動腦和動口的能力，提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。

37、小班教案《今天我當(dāng)廚》目標(biāo)：

1、積極參加活動，體驗為家人準(zhǔn)備“開飯”的快樂情緒!

2、能初步根據(jù)經(jīng)驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。

3、嘗試運(yùn)用手指揪泥條，以準(zhǔn)備“飯菜”。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

準(zhǔn)備：

1、幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

2、大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù))，每人一張餐墊(自創(chuàng)的，把洗碗布減半，然后在上面貼上孩子，媽媽，爸爸的頭像)

3、紙條、紙片、橡皮泥若干。

過程：

一.萌發(fā)參加活動的積極情緒。

1、邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

2、回憶自己在家和誰一起吃飯。

二.感知餐桌和餐具，為選擇餐具做準(zhǔn)備。

1、觀察餐墊。

2、觀察碗

三.自由選擇餐具，體驗一一對應(yīng)。

1、師：爸爸媽媽和寶寶肚子餓了，要吃飯了。請你們?yōu)樗麄兠咳诉x一只碗吧!你覺得大碗比較適合誰用為什么中碗準(zhǔn)備給誰那為什么把小碗給寶寶用

2、交流選擇、擺放的經(jīng)驗，并做調(diào)整。

3、幼兒自選勺子，并對應(yīng)擺在碗里。

四.自主選擇材料做“飯菜”

五.帶領(lǐng)幼兒去洗手，結(jié)束活動。

38、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鏡子里的我》含反思【活動目標(biāo)】

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、樂意照鏡子，積極參與照鏡子游戲活動，對用鏡子觀察周圍的事物感興趣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中見過、并用過鏡子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子人手一面。

【活動過程】

1、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧!這是什么它是什么樣的

2、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

讓幼兒自主玩一玩，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認(rèn)識。

3、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

教師：鏡子里有什么動一動鏡子，你還看見了什么

教師：瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么

4、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

教師;你在哪里見過鏡子還有誰用過鏡子

5、引導(dǎo)幼兒開展“照鏡子”的游戲活動。

6、想幼兒介紹“照鏡子”游戲的玩法，啟發(fā)幼兒想一想：老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

活動反思：

活動開始讓幼兒自由的玩一玩，摸一摸、看一看、說一說，初步探索、感知了鏡子的特征。幼兒在這個過程中都非常的感興趣。對著鏡子做著各種各樣的表情和動作，但是讓幼兒說說你發(fā)現(xiàn)了什么的時候，幼兒還不能表達(dá)。最后的“照鏡子”游戲活動讓幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，通過游戲體驗了照鏡子的快樂。

39、小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《鏡子里的我》含反思活動目標(biāo)：

1、在照照、看看、玩玩中認(rèn)識自己和同伴，并愿意在集體中交流。

2、有編歌曲的興趣。

2、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

活動準(zhǔn)備：

活動室或盥洗室里的大鏡子(也可人手一面小鏡子)攝像機(jī)、電視機(jī)

活動過程：

1、照鏡子，認(rèn)識自己：

幼兒照鏡子，觀看自己的小臉

―“你覺得自己臉上哪些地方長得最有趣”

引發(fā)幼兒在鏡子中做各種可愛、滑稽的表情。

―“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能讓他們變一變，做一些有趣的怪臉嗎”

(說明：幼兒做各種怪臉時，教師在一旁及時地拍攝下來。)

2、看錄像，認(rèn)識同伴：

老師逐一在電視上播放出幼兒的臉，并將畫面定格，引發(fā)討論。

―“這是誰他叫什么名字他的臉上怎么樣(請錄像中的幼兒本人也說說自己的小臉。)”

老師根據(jù)幼兒自己的介紹及集體討論情況，即興編唱歌曲。

如：“這是我的小嘴巴，小小的;這是我的眼睛，圓圓的;這是我的頭發(fā)，長長的;這就是我呀!我叫XXX?！?/p>

根據(jù)錄象中不同幼兒的臉部特征，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"師生共同討論和編唱歌曲，熟悉同伴的名字。

3、編唱歌曲：

在音樂伴奏下，幼兒根據(jù)鏡子中自己的小臉，編唱“我自己”的歌。

―“我們每個小朋友都有一張可愛的小臉，每張小臉都有和別人不一樣的地方，請你們把自己最有趣的地方編進(jìn)歌里唱一唱吧!”

在愉悅的音樂氛圍中，幼兒將自編的“我自己”的歌唱給好朋友聽。

活動反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習(xí)。

40、小班教案《我愛我家》含反思活動目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力。

2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。

3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。

活動準(zhǔn)備

爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。

兩幅一棵大樹的圖像。

字卡：爸爸、媽媽、小鳥。

活動過程

一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。(出示孩子頭像)，她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡)。

(指圖畫識字，重復(fù)兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽)

師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。(一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應(yīng)的位置。)

二、識字以及教兒歌

師：考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術(shù)咯!這是什么字(以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認(rèn)識。重復(fù)兩遍)

師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸(媽媽、小鳥)的字卡拿給老師。(一共請兩位小朋友)

師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。

(一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結(jié)合，再教一遍。)

師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。

(和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。)

三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。

師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝