棉花姑娘教學反思_第1頁
棉花姑娘教學反思_第2頁
棉花姑娘教學反思_第3頁
棉花姑娘教學反思_第4頁
棉花姑娘教學反思_第5頁
已閱讀5頁，還剩3頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《棉花姑娘》一課時教學設計一、教學目的認識“姑”等7個生字，會寫“請、就”2個字，讀準字音，記憶字形。讀通重、難句，對的、流利朗誦課文，初步理解課文內(nèi)容，。二、課前準備教學課件。生字卡片。三、預習安排1、自讀課文，預習生字。四、教學過程一、激趣導入，揭示課題。師：孩子們喜歡聽故事嗎？（喜歡）這就是我們今天故事的主人公，她是誰？（棉花姑娘）叫叫它的名字吧?。ㄝp聲）認識生字“姑、娘”二、初讀課文，隨文識字。（一）學習“蚜”1、出示“蚜蟲”，（出示課件）識記“蚜”。（二）學習“盼、治”過渡：師：這個字誰認識？你是怎么認識的？（出示“盼”）1、造句感悟，理解“盼”字。2、師：文中的棉花姑娘又在期望什么？請用文中話回答！出示句子。（“她多么期望有醫(yī)生來給她治病啊！”）3、識記“治”字。師：老師沒有教過這個字，你是怎么認識的？（學生說措施，老師及時表揚，小結學法）（三）齊讀重點段，鞏固生字詞。師：這一段有諸多生字寶寶，誰能讀好它？（四）、整體感知，識記“啄、斑”師：這時，棉花姑娘盼來了幾位動物醫(yī)生，它們是誰呢？板書：“燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲”。學習“啄”其中一位醫(yī)生是咱們的新朋友，誰能叫叫它的名字？1、出示“啄”木鳥，齊讀三遍。2、出示“啄”的小篆和啄木鳥圖片，本源理解“啄”。學習“斑”1、出示七星瓢蟲圖片。師：孩子們，七星瓢蟲也趕來和大家會面了，瞧，它的身上有什么？生：它的身上有七個斑點。（出示“斑”）2、形近字辨別識記。3、結合句子，理解鞏固。（五）強調字音，讀好難句。師：是呀，有了動物醫(yī)生的幫忙，棉花姑娘的病好啦！瞧，（出示課件、圖，師引讀）“她咧開嘴笑啦！”學生評議，強調“咧”，三聲。三、復習鞏固，通讀全文。（一）詞語鞏固，生字復現(xiàn)。（二）抽生讀字，鞏固記憶。1、去掉拼音，抽生讀生字，學生跟讀。2、開火車讀生字，復習檢查。（三）齊讀全文，初步感知。四、指導書寫“請、就”1、生讀字，正音。2、學生組詞。3、觀測占格，交流識記。4、師范寫。5、生書空。6、生練習。7、評價交流。五、小結。師：孩子們，課文里的動物醫(yī)生個個本領高強，究竟是誰為棉花姑娘治好了病呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習！六、板書設計：棉花姑娘燕子

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論