棉花姑娘教學(xué)反思

《棉花姑娘》一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的認(rèn)識(shí)“姑”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“請(qǐng)、就”2個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。讀通重、難句，對(duì)的、流利朗誦課文，初步理解課文內(nèi)容，。二、課前準(zhǔn)備教學(xué)課件。生字卡片。三、預(yù)習(xí)安排1、自讀課文，預(yù)習(xí)生字。四、教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。師：孩子們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）這就是我們今天故事的主人公，她是誰(shuí)？（棉花姑娘）叫叫它的名字吧！（輕聲）認(rèn)識(shí)生字“姑、娘”二、初讀課文，隨文識(shí)字。（一）學(xué)習(xí)“蚜”1、出示“蚜蟲(chóng)”，（出示課件）識(shí)記“蚜”。（二）學(xué)習(xí)“盼、治”過(guò)渡：師：這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（出示“盼”）1、造句感悟，理解“盼”字。2、師：文中的棉花姑娘又在期望什么？請(qǐng)用文中話回答！出示句子。（“她多么期望有醫(yī)生來(lái)給她治病??！”）3、識(shí)記“治”字。師：老師沒(méi)有教過(guò)這個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生說(shuō)措施，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)，小結(jié)學(xué)法）（三）齊讀重點(diǎn)段，鞏固生字詞。師：這一段有諸多生字寶寶，誰(shuí)能讀好它？（四）、整體感知，識(shí)記“啄、斑”師：這時(shí)，棉花姑娘盼來(lái)了幾位動(dòng)物醫(yī)生，它們是誰(shuí)呢？板書(shū)：“燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)”。學(xué)習(xí)“啄”其中一位醫(yī)生是咱們的新朋友，誰(shuí)能叫叫它的名字？1、出示“啄”木鳥(niǎo)，齊讀三遍。2、出示“啄”的小篆和啄木鳥(niǎo)圖片，本源理解“啄”。學(xué)習(xí)“斑”1、出示七星瓢蟲(chóng)圖片。師：孩子們，七星瓢蟲(chóng)也趕來(lái)和大家會(huì)面了，瞧，它的身上有什么？生：它的身上有七個(gè)斑點(diǎn)。（出示“斑”）2、形近字辨別識(shí)記。3、結(jié)合句子，理解鞏固。（五）強(qiáng)調(diào)字音，讀好難句。師：是呀，有了動(dòng)物醫(yī)生的幫忙，棉花姑娘的病好啦！瞧，（出示課件、圖，師引讀）“她咧開(kāi)嘴笑啦！”學(xué)生評(píng)議，強(qiáng)調(diào)“咧”，三聲。三、復(fù)習(xí)鞏固，通讀全文。（一）詞語(yǔ)鞏固，生字復(fù)現(xiàn)。（二）抽生讀字，鞏固記憶。1、去掉拼音，抽生讀生字，學(xué)生跟讀。2、開(kāi)火車讀生字，復(fù)習(xí)檢查。（三）齊讀全文，初步感知。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“請(qǐng)、就”1、生讀字，正音。2、學(xué)生組詞。3、觀測(cè)占格，交流識(shí)記。4、師范寫(xiě)。5、生書(shū)空。6、生練習(xí)。7、評(píng)價(jià)交流。五、小結(jié)。師：孩子們，課文里的動(dòng)物醫(yī)生個(gè)個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，究竟是誰(shuí)為棉花姑娘治好了病呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！六、板書(shū)設(shè)計(jì)：棉花姑娘燕子