幼兒園大班健康領(lǐng)域教學(xué)方案樣本（4篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園大班?健康領(lǐng)域教?學(xué)方案樣本?活動(dòng)目標(biāo)?1.積極?開動(dòng)腦筋，?能想出桌子?多種創(chuàng)造性?的玩法。?2.通過(guò)積?極參與活動(dòng)?，發(fā)展鉆、?爬、跳躍的?能力。_?___克服?畏難情緒，?愿意向自己?發(fā)出挑戰(zhàn)。?4.喜歡?與同伴合作?，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)?的挑戰(zhàn)與快?樂(lè)。5.?讓幼兒初步?具有不怕困?難的意志品?質(zhì)，體驗(yàn)健?康活動(dòng)的樂(lè)?趣。活動(dòng)?準(zhǔn)備十二?張桌子、墊?子、四把椅?子?；顒?dòng)?過(guò)程一、?探索桌子的?多種玩法?1.幼兒主?動(dòng)探索桌子?的玩法。?在幼兒探索?的過(guò)程中，?教師關(guān)注一?些值得學(xué)習(xí)?的動(dòng)作，排?除那些危險(xiǎn)?或過(guò)于簡(jiǎn)單?的動(dòng)作，并?請(qǐng)大家學(xué)習(xí)?有價(jià)值的動(dòng)?作。2.?教師提供預(yù)?設(shè)的動(dòng)作(?參照第二環(huán)?節(jié)的動(dòng)作)?并講解動(dòng)作?要領(lǐng)，孩子?來(lái)學(xué)習(xí)模仿?，為后面的?集體游戲做?鋪墊。二?、桌子游戲?幼兒分成?四個(gè)組，每?組前擺放三?張桌子。?規(guī)則：前面?一個(gè)孩子完?成任務(wù)后與?后一個(gè)孩子?擊掌，后一?個(gè)孩子繼續(xù)?進(jìn)行比賽，?依次進(jìn)行，?先完成的為?勝利。1?.翻。玩法?：桌子依次?橫著擺放，?每?jī)蓮堊雷?之間留有間?距，幼兒從?桌子上翻過(guò)?。2.爬?。玩法：桌?子依次豎著?擺放，教師?可根據(jù)幼兒?的表現(xiàn)來(lái)調(diào)?整每?jī)蓮堊?子之間的距?離，幼兒從?桌子上面爬?過(guò)：3.?鉆：玩法1?：桌子依次?橫著擺放，?幼兒從下面?鉆過(guò)二玩法?2：桌子依?次豎著擺放?，幼兒從下?面鉆過(guò).?4.跳躍。?玩法：椅子?擺放在桌子?前，幼兒雙?腿跳上椅子?，再雙腿跳?上桌子，最?后從桌子上?直接跳到墊?子上。(可?根據(jù)幼兒表?現(xiàn)，繼續(xù)增?加高度。)?三、放松?活動(dòng)。教?師與幼兒一?起在音樂(lè)《?我愛洗澡》?中放松身體?各個(gè)部位，?特別是放松?腿部。幼?兒園大班健?康領(lǐng)域教學(xué)?方案樣本（?二）一、?活動(dòng)目標(biāo)：?1、知道?骨骼是人體?的支架，初?步了解骨骼?的名稱和作?用。2、?懂得一些保?護(hù)骨骼、促?進(jìn)骨骼生長(zhǎng)?的方法。?二、活動(dòng)準(zhǔn)?備：X光?片(手臂、?腿、胸部)?;PPT：?脊椎骨、全?身骨骼圖文?字卡?；?動(dòng)過(guò)程：?(一)我的?支架1、?我們馬上就?要成為小學(xué)?生了，小學(xué)?生是怎樣坐?的?是什么?讓我們的身?體能挺直??2、捏捏?身上的骨頭?，捏上去什?么感覺?(?硬硬的)這?是脊椎骨。?出示PPT?3、身上?哪些地方有?骨頭?4?、小結(jié)：骨?頭長(zhǎng)在皮膚?和肉的里面?，我們看不?到，但能摸?到。有一種?機(jī)器能夠讓?我們清楚地?看到骨頭。?(二)看?X光片，認(rèn)?身體部位(?腿部、胸部?、腳部)?1、這里有?幾張X光片?，你能認(rèn)出?這是什么地?方的骨頭嗎??說(shuō)說(shuō)它們?的樣子，在?自己的身上?摸一摸。告?訴幼兒骨骼?的名稱。?2、你還知?道身上有哪?些骨頭??(三)人體?骨骼。1?、看了這張?圖，你能知?道些什么關(guān)?于骨頭的知?識(shí)?(老師?可先示范：?看了這張圖?，我知道人?的手臂由兩?部分骨頭組?成，上面一?根、下面兩?根)引導(dǎo)幼?兒關(guān)注：腿?部、頭部、?胸部、腹部?、手、腳。?2、對(duì)你?不知道的地?方提問(wèn)，相?互解答或老?師解答。?3、人體有?這么多的骨?頭，骨頭有?什么用呢??(支撐身體?、保護(hù)內(nèi)臟?)出示文字?卡：支撐、?保護(hù)小結(jié)?：有的骨頭?能支撐我們?的身體，比?如：脊椎骨?、腿上的、?手臂上的骨?頭;有的骨?頭能夠保護(hù)?內(nèi)臟。比如?：肋骨做幾?個(gè)動(dòng)作，感?受骨頭的作?用。立正，?手臂前伸;?摸一摸，感?覺骨骼的保?護(hù)作用：頭?蓋骨、肋骨?。4、每?個(gè)人身上都?有很多骨頭?，到底有多?少塊骨頭呢??自己摸一?摸，或是數(shù)?一數(shù)圖，估?計(jì)一下。?(1)大人?有____?塊，為什么?有那么多??看看手骨圖?，知道人體?的有些部位?是有許多小?骨頭組成。?(2)小?朋友的骨頭?在不斷地長(zhǎng)?嗎?5、?骨頭在長(zhǎng)，?會(huì)有什么變?化呢?(長(zhǎng)?長(zhǎng)、合并、?變硬)6?、讓骨頭長(zhǎng)?得好(1?)怎樣讓骨?頭長(zhǎng)得好??(2)如?果骨頭受傷?了，會(huì)有什?么感覺?為?什么會(huì)受傷??(3)?師幼共同小?結(jié)。幼兒?園大班健康?領(lǐng)域教學(xué)方?案樣本（三?）動(dòng)目標(biāo)?：1、知?道吃飯前后?不能做劇烈?運(yùn)動(dòng)，否則?，會(huì)影響身?體健康。?2、通過(guò)談?話、討論等?方式，了解?吃飯前后適?宜的和不適?宜的活動(dòng)。?3、提高?對(duì)人體的認(rèn)?識(shí)，懂得自?我保護(hù)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、教學(xué)?掛圖：小朋?友運(yùn)動(dòng)--?--不想吃?飯。小朋友?吃飯?-小朋友追?逐跑?-手捂著肚?子。2、?紙和筆。?活動(dòng)過(guò)程：?一、出示?圖片，引導(dǎo)?幼兒觀察畫?面，了解吃?飯前后劇烈?運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的?危害。1?、教師：圖?上有誰(shuí)?小?朋友在干什?么?為什么?他們不想吃?飯?2、?教師：圖上?的小朋友吃?飯后，在場(chǎng)?地上干什么??為什么他?捂著肚子??二、教師?進(jìn)行簡(jiǎn)單小?結(jié)。1、?劇烈運(yùn)動(dòng)需?要大量的體?力，在吃飯?前后進(jìn)行劇?烈運(yùn)動(dòng)，人?會(huì)出很多的?汗，容易使?人疲勞，感?覺不舒服，?所以人就不?想吃飯。?2、在吃飯?后劇烈運(yùn)動(dòng)?，容易使腸?胃中的飯粒?掉到闌尾中?，出現(xiàn)肚子?疼、闌尾炎?等癥狀。?三、組織幼?兒開展小組?討論，并用?自己的方式?記錄討論結(jié)?果。教師?：1、飯?前我們做哪?些活動(dòng)比較?好呢?2?、飯后我們?有可以做哪?些事呢?啟?發(fā)幼兒想象?從事各種較?安靜的活動(dòng)?。四、記?錄幼兒的想?法，師生分?享新的經(jīng)驗(yàn)?。1、飯?前：聽音樂(lè)?、看書、聽?故事。(總?結(jié)：安靜的?、運(yùn)動(dòng)量小?的活動(dòng)都可?以在飯前開?展。)2?、飯后：散?步、和朋友?說(shuō)話、玩安?靜的小玩具?等。五、?教師總結(jié)：?適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行?小運(yùn)動(dòng)量的?活動(dòng)，有利?于消化。但?不適宜看書?等智力活動(dòng)?，因?yàn)檠?要供應(yīng)消化?。在記錄?討論結(jié)果時(shí)?，幼兒都能?認(rèn)真記錄，?并且幼兒記?錄了很多都?是安靜的活?動(dòng)，但飯前?和飯后的活?動(dòng)幼兒有點(diǎn)?分不清。?幼兒園大班?健康領(lǐng)域教?學(xué)方案樣本?（四）教?學(xué)目標(biāo)：?1、認(rèn)識(shí)常?見的蔬菜的?外形特征，?按食用部分?進(jìn)行歸類。?2、發(fā)展?幼兒的觀察?力、概括力?和動(dòng)手操作?能力。教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)：知道?從蔬菜的食?用部分，比?較其異同點(diǎn)?，形成蔬菜?的概念。?教學(xué)準(zhǔn)備：?1、實(shí)物?蔬菜：西紅?柿、冬瓜、?豆角、大蒜?、土豆、扁?豆、白菜、?芹菜、菠菜?、胡蘿卜、?花菜等，蔬?菜筐___?_個(gè)(分別?貼有根、莖?、葉、花、?果標(biāo)記)。?2、自制?PPT課件?及一封信。?教學(xué)過(guò)程?一、創(chuàng)設(shè)?情景，引入?課題師：?剛剛蔬菜王?國(guó)的國(guó)王給?老師打來(lái)電?話，它告訴?老師說(shuō)他們?蔬菜王國(guó)給?咱們小朋友?寄來(lái)了許多?蔬菜，放在?了咱們活動(dòng)?室里，小朋?友想不想看?看是什么??二、基本?部分：(?一)觀察講?述1、幼?兒觀察2?、引導(dǎo)幼兒?從形狀、顏?色、味道等?觀察蔬菜的?特征。3?、教育幼兒?愛吃蔬菜。?提問(wèn)：我們?為什么要吃?蔬菜?小?結(jié)：蔬菜是?我們生長(zhǎng)過(guò)?程中不可缺?少的好朋友?，每天吃新?鮮的蔬菜能?使身體營(yíng)養(yǎng)?平衡，增強(qiáng)?體質(zhì)，減少?疾病。(?二)經(jīng)驗(yàn)分?享1、師?：誰(shuí)在一直?拽老師的衣?角，摸出來(lái)?瞧一瞧，哦?，是一封信?，是蔬菜國(guó)?王給小朋友?的信?？纯?上面寫的什?么：我想考?考小朋友對(duì)?我們蔬菜的?了解，我們?蔬菜有不同?的食用的部?分，現(xiàn)在請(qǐng)?小朋友先動(dòng)?一下腦筋想?想這些蔬菜?是吃哪一個(gè)?部分的，呆?會(huì)兒再來(lái)回?答我的問(wèn)題?。2、幼?兒觀察1?、)觀察植?物的每一個(gè)?部分。2?、)猜謎語(yǔ)?：又紅又圓?象蘋果，酸?酸甜甜營(yíng)養(yǎng)?多，既能做?菜吃，又能?當(dāng)水果。(?西紅柿)誰(shuí)?能說(shuō)一說(shuō)西?紅柿是什么?樣子的?(?顏色、形狀?、皮是怎樣?的、還有小?坑、味道、?可以做菜也?可以生吃)?那我們應(yīng)該?吃西紅柿的?哪一部分??(果實(shí))還?有什么蔬菜?是吃它的果?實(shí)部分?(?茄子、辣椒?、南瓜、冬?瓜、黃瓜、?茄子、冬瓜?、扁豆，讓?幼兒了解他?們的名稱、?形狀、特征?，知道吃的?是他們的果?實(shí))。3?、)還有一?個(gè)謎語(yǔ)猜猜?看：一個(gè)胖?娃娃，埋在?地底下，頭?頂綠巾穿紅?褂，夏天播?種秋天拔，?我們?nèi)巳硕?愛它。(蘿?卜)說(shuō)一說(shuō)?蘿卜的樣子??(形狀、?顏色、可以?生吃也可以?做菜)老師?告訴小朋友?蘿卜還有“?土人參”之?說(shuō)。因?yàn)樘}?卜中含有淀?粉酶，能助?消化，有利?于人的身體?健康，民間?自古就有“?蘿卜是土人?參”之說(shuō)。?我們應(yīng)該吃?它的哪一部?分?(根)?還有什么?蔬菜我們可?以吃它的根??(紅蘿卜?、胡蘿卜、?白蘿卜)?3、(出示?白菜)這是?什么?老師?說(shuō)說(shuō)白菜的?樣子。我們?該吃它的哪?一部分?(?葉)還有什?么蔬菜也是?吃它的葉。?(白菜、芹?菜、韭菜、?油菜、菠菜?)4、師?小結(jié)蔬菜?