部編版小學四年級語文下冊習作

習作：游_________第1課時第2課時第1課時同學們，你們喜歡旅游嗎？請大家欣賞一組風景圖片。課題導入這一處處風景就像一幅幅瑰麗壯美的圖畫，使我們感到大自然是那樣的奇妙。攝影師用相機留住了它們的美，歌手用歌聲唱出了它們的神奇，我們可以用什么方法記錄下它們的美呢？在現(xiàn)實生活中，你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深呢？上個周末，我去了我家附近的公園。這一次，我選擇了一條與往常不同的游覽路線。指導選材每到秋天，我就要到果園里去游玩。我游覽過九寨溝。那里的五彩池給我留下了深刻的的印象。從三位同學的對話中，你認為這次習作可以寫些什么景物？可以寫自然景觀，可以寫人文景觀，也可以寫身邊的景物。什么是自然景觀？什么是人文景觀？什么是身邊的景物？自然景觀人文景觀身邊的景物本次習作的要點是什么？在橫線上填上這個地方的名稱，把題目補充完整。按照游覽的順序?qū)憣戇@個地方，把游覽的過程寫清楚。明確要點怎樣才能將游覽的過程寫清楚呢？可以先畫出游覽路線圖，幫助自己理清思路。印象深刻的景物要作為重點來寫，注意把它的特點寫出來?？梢杂眠^渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。弄清寫法寫作提示：按游覽先后順序畫一張游覽線路圖。從中選擇兩到三個有代表性的觀察點，每個觀察點再選擇有代表性的景物作為重點內(nèi)容詳寫，其他地點和景物略寫。抓住代表性景物的特點，把自己的所見、所聞、所感寫清楚，可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法來形象描繪。地點轉(zhuǎn)換時，要用承上啟下的過渡句，做好過渡銜接。明確重點這次習作，你印象最深刻的景物是什么，有什么特點？學寫片段趕緊拿起你手中的筆，將印象最深刻的這一景點記錄下來吧！范文欣賞我走進了一片竹林，光線突然暗下來，林中有一條碎石子鋪成的小路，在透過綠蔭的光線的照耀下，連石子也都染上了一層透明的綠色。風穿過竹葉，發(fā)出籟籟的響聲，輕幽幽的，好像我曾在夢里聽到過。竹林深處幾椽灰色的屋瓦和大紅色的墻，掩映在竹葉下。我停住了，一種難以言喻的靜謐沁入了我的心脾。點評要點是否突出了這個景點的特點。描述是否生動，能否激起讀者的游覽興趣。描寫是否有條理。這是一段按空間順序描寫景物的習作片段。先寫竹林的天，陽光透過竹葉，光線由亮變暗；再寫竹林的地，中間有一條碎石的小徑；最后寫竹林深處，有點評灰屋紅墻。有景有物，線條明快，層次清晰。作者筆下這樣一個美麗的地方，誰能不愛呢？課堂小結(jié)經(jīng)過討論和練習寫片段，相信同學們已經(jīng)掌握了本次習作的要領(lǐng)，在練習寫片段中同學們展示了自己的語言功底。下節(jié)課我們就運用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習作。第2課時選取一處你印象最深刻的風景，運用前面學到的描寫景物的方法，按照一定的順序，條理清晰地把它介紹給大家。完成初稿指出習作中的錯別字、標點符號及語句不通順的地方。是否按一定的順序來寫。是否突出了景物的特點。讀后有沒有激起你游覽的興趣。交流修改優(yōu)秀例文游北海公園北京的北海公園是我國現(xiàn)存歷史最悠久、格局保存最完整的皇家園林之一。今天，我慕名而來，想飽覽它的美景。我們從南門進入，沿著城墻穿過永安橋，登上了瓊島。瓊島上的蒼松、翠柏、碧柳、紅花、綠草，一一展現(xiàn)在我們眼前。最吸引我的是那蒼松，它們形態(tài)各異：有的像撐開的巨傘，有的像矗立的寶塔，還有的像伸出的龍爪……

站在永安寺，看東湖和西湖，一邊是靜，一邊是鬧，讓人更覺得動的活潑，靜的恬淡。東湖荷塘偶爾會有一對綠頭鴨肩并肩游著，而西湖上可以泛舟游賞美景。人們說，到了北海公園，不去白塔，終生遺憾。于是，我們直奔白塔。白塔，塔如其名，通體潔白如玉，像一個白玉瓶，高30多米，頭頂鎦金寶蓋。而少年兒童電影——《祖國的花朵》中的主題曲《讓我們蕩起雙槳》片段，就是以白塔為背景拍攝的。下了瓊島，我們乘船上了岸，往五龍亭走去。五龍亭因五個亭子連在一起而得名。遠遠望去，五龍亭宛若一條巨龍臥在湖中，碧波拍打著臥龍，好像在說：“睡吧，睡吧！”五個亭子中，唯有中間那個亭子是圓頂?shù)?，像個大斗笠，它左右兩側(cè)的亭子都是四方頂。五個亭子是由曲廊連接的，曲折連綴。走進亭子，只見亭子正中間的石柱上有一條龍，兩爪抱柱，低頭俯視，還張著大嘴，像在跟游人問好。兩邊的柱子上還各有一條盤龍，它們好似在奮力向上攀，只為一覽遠方的美景。穿過密密的古松林，神秘的九龍壁就露出了全貌。九龍壁是一堵用七彩琉璃瓦砌成的影壁，是我國唯一一座雙面雕龍的影壁。九龍壁上雕的龍形態(tài)各異：有的用爪托球；有的伸著脖子尋球；有的一躍而上，來個頭球……它們象征著吉祥如意、幸福美滿。賞過九龍壁，穿過靜心齋，我們就從北門出去，戀戀不舍地離開了歷史悠久、一步一景的北海公園。這篇游記的作者按照游覽路線“南門——瓊島——白塔——五龍亭——九龍壁——北門”向我們介紹了所游覽的美景，而且詳略得當，對瓊島、五龍亭和九龍壁進行了詳細描寫，優(yōu)美的語言、多樣的修辭手法，使人如身臨其境，妙不可言。點評修改習作自主修改。認真讀讀自己的習作，修改錯別字、使用不正確的標點符號及語句不通順的地方；畫出好詞佳句。小組內(nèi)交換習作，標出別人寫得好的地方，對寫得不好的地方提出修改意見。組內(nèi)評改完后，學生根據(jù)同學的建議再次進行修改?；ピu互改。課堂小結(jié)經(jīng)過寫作前的認真觀察和交流，以及精心的組織和認真的修改，我們本次的習作結(jié)束了。在寫作過程中，同學們對寫景物的方法又有了新的認識，并能恰當?shù)剡\用學到的方法，準確生動地組織語言。此外，同學們的習作內(nèi)容也有了一定的條理。希望同學們繼續(xù)培養(yǎng)自己的觀察能力和寫作能力，把生活變成自己習作的源頭活水。語文·部編版·四年級下第五單元習作第一課時游新疆伊犁四川九寨溝安徽九華山你們知道什么是游記嗎？游記是通過對自然風光、風景名勝、城市景觀、景觀中的人與事進行描繪來達到記事、抒情、說理等目的的一種文體。你游覽過哪些地方？哪個地方給你留下的印象最深？習作之前，要明確要求：1在橫線上填上這個地方的名稱，把題目補充完整。2按照游覽的順序?qū)憣戇@個地方，把游覽的順序?qū)懬宄?可以先畫游覽路線圖，幫助自己理清思路。4印象深刻的景物要作為重點來寫，注意把它的特點寫出來。5可以用過渡句，使景物的轉(zhuǎn)換更自然。寫游記還要知道的三個小秘訣（2）詳略得當，主次分明。

（3）按游覽順序?qū)?。?）交代清楚游覽的時間、地點。思考游記可采取哪些記敘順序？時間順序和空間順序。描寫景物的方法有哪些？抓住事物主要特征；運用感官（視、聽、嗅、觸）；恰當使用修辭方法；變換角度觀察。討論交流以小組為單位，探討一下你都去過哪些地方，你最想描寫的是哪個地方的美景。根據(jù)習作題綱，組內(nèi)進行互說互評。嘗試寫作古語云“讀萬卷書，行萬里路”。在游覽中所見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡等，都給我們留下了深刻的印象。現(xiàn)在請你們應(yīng)用所學的游記的要求，用筆記錄自己游覽中的所見所聞，表達自己的真實感情。謝謝觀看語文·部編版·四年級下第五單元習作第二課時游上節(jié)課我們共同總結(jié)了游記的基本要求，誰能回憶一下？（1）可以運用不同的感覺器官來寫景。（2）可以運用多種修辭手法來寫景。（3）可以引用詩句把景裝飾得更美。（1）交代清楚游覽的時間、地點。（2）詳略得當，主次分明。（3）按游覽順序?qū)?。我們在習作時還應(yīng)該應(yīng)用平時積累的好詞。習作展示如何讓我們的文章布局更加合理？開頭可以交代時間、地點、人物、心情、游覽地以及對此地的初步印象。中間詳寫景物特征、筆法細膩，景物鮮明，情景交融，給人美的感受。結(jié)尾可以應(yīng)用議論或抒情的方式寫下自己的感受，有頭有尾，給人完整印象。你的文章是否是按游覽的順序來寫的。請同學們?yōu)g覽習作，用直線勾畫出反映游覽順序的語