六年級下冊書法說課稿－ 2左大右小 ｜北師大版

六年級下冊書法說課稿－2左大右?。睅煷蟀嬉?前言書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有深厚的文化底蘊和豐富的藝術(shù)內(nèi)涵，是一門綜合性的藝術(shù)。而且書法、繪畫、篆刻、印刷等美術(shù)門類相互滲透，互為砥柱，共同發(fā)展?，F(xiàn)在的小學(xué)藝術(shù)課程大大拓展了學(xué)生在這個方面的視野，也大大提高了學(xué)生的嗜好和欣賞能力，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。而作為小學(xué)生的書法學(xué)習(xí)，要側(cè)重于對學(xué)生書寫習(xí)慣的形成，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力，提高審美鑒賞能力等。本次推薦的教案來源于北師大版六年級下冊，其中，2左大右小是一項比較典型也比較基礎(chǔ)的練習(xí)方法，希望通過本次說課，能夠使學(xué)生進一步掌握這個技巧，增進書法技藝。二．教學(xué)目標(biāo)本次說課的教學(xué)目標(biāo)如下：了解“2左大右小”書寫方法；掌握一定的書寫技巧，加深理解；通過反復(fù)練習(xí)，提高字的工整程度，美化書寫。三．教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點對“2左大右小”的書寫方法的全面講解；強調(diào)練習(xí)的重要性以及練習(xí)技巧。2.教學(xué)難點對左右大小的把握，學(xué)生比較難理解。四．教學(xué)準(zhǔn)備備好學(xué)生用的毛筆，墨汁以及紙張；確保講解課件的準(zhǔn)備，方便學(xué)生理解教材的內(nèi)容。五．教學(xué)過程1.教師導(dǎo)入導(dǎo)師可以先引導(dǎo)學(xué)生畫幾個圓，然后描述一下：我們知道，一個圓是應(yīng)該是圓的嗎，實際上卻偏了。這時候同學(xué)們該如何作出一個正圓呢？然后堅持每天用同樣方法練圓，最終求得完美的技巧成功完成正圓。引導(dǎo)學(xué)生理解：寫好漢字就如同畫一個圓圈，首先要有基礎(chǔ)的形體感，然后才能完成最基本的字形，不斷練習(xí)，就能寫出最美麗的好字。教師備好課件，講解如下。2.導(dǎo)入課件講解2.1左右大小的比較首先，我們來看一下下面這幅圖。在這幅圖中，我們可以看到書法愛好者已經(jīng)將一些常見的漢字標(biāo)注為了左大右小，這一做法貫徹了左右大小比較，將學(xué)生的注意力集中在字形變化上，以理論指導(dǎo)實踐，更好地理解和掌握這一技巧。2.2樣例演示講解之后，我們來到實際操作環(huán)節(jié)，示范的內(nèi)容是“留白的燕子”。①留白的燕子。

②以點帶面講解，燕子的構(gòu)成與漢字構(gòu)造相似。

③區(qū)分梁啟超與吳宓的作品。

④區(qū)分文將清隸與趙孟頫真草的變化。

⑤綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生寫好“漂亮的燕子”的能力。接下來示范書寫留白的燕子圖示。這是實際書寫效果圖。2.3體驗時間在完成樣例演示后，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的書寫技巧，自由書寫一些漢字。3.教師點評在完成體驗時間后，老師可以點評一下學(xué)生的作品，并針對學(xué)生的情況和存在的問題，提出相應(yīng)的建議，讓學(xué)生更好地加強書法技能和理解。六.課后作業(yè)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)書寫留白的文化及其他漢字；總結(jié)教材、筆記、作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。七.教學(xué)反思六年級下冊書法說課稿－2左大右?。睅煷蟀娴慕虒W(xué)過程中，我們通過引導(dǎo)學(xué)生理解畫圓的例子，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)書法；在講解課件時，我們通過圖示的方式，以理論指導(dǎo)實踐，更好的幫助學(xué)生理解和掌握書法技巧；在實際操作環(huán)節(jié)中，我們針對留白的燕子，示范書寫留白燕子，并檢查學(xué)生的書寫效果，為學(xué)生提供書寫改