全國(guó)教育名家論壇體會(huì)心得

“全國(guó)教育名家論壇“學(xué)習(xí)心得鄭州體育館（數(shù)學(xué)）油田第二十中學(xué)王彥玲聚集名家經(jīng)驗(yàn)智慧，引領(lǐng)教育健康發(fā)展！2016年4月15日-4月17日，在鄭州體育館里舉行了由德育報(bào)社主辦的“全國(guó)教育名家論壇”——第五期“新課標(biāo)”暨海峽兩岸教學(xué)能力提升培訓(xùn)。受邀蒞臨本次論壇的有來(lái)自天津的徐長(zhǎng)青、來(lái)自臺(tái)灣的洪雪芬、來(lái)自北京的柏繼明，錢守旺、還有來(lái)自江蘇的賁友林，李庾南等等九位專家。論壇由名師示范觀摩課，與老師互動(dòng)，做報(bào)告幾部分組成。在這三天的時(shí)間中，我們一共聽(tīng)了8節(jié)課和9場(chǎng)精彩的報(bào)告，授課內(nèi)容涵蓋小學(xué)、初中各學(xué)段的數(shù)學(xué)，報(bào)告結(jié)合課例對(duì)新課標(biāo)的理念進(jìn)行了生動(dòng)的詮釋。通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，真的是受益匪淺。領(lǐng)教了各位名家的風(fēng)采。首先走進(jìn)徐長(zhǎng)青的課堂，徐長(zhǎng)青的“簡(jiǎn)約教學(xué)”的教研模式是基于學(xué)生的知識(shí)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的教學(xué)策略，以真實(shí)的呈現(xiàn)突出核心目標(biāo)，圍繞學(xué)生“困惑”之處對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容選擇，活動(dòng)細(xì)化，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，媒體使用，方法指導(dǎo)，盡可能的用簡(jiǎn)潔、明了，易于操作與交流的方式幫助學(xué)生于“困惑”之中生思啟智。徐老師講的《數(shù)與形》，首先，給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的定義，引出今天要講的主題《數(shù)與形》，通過(guò)這一環(huán)節(jié)還教會(huì)了學(xué)生由眼入腦的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)不能只停留在看得見(jiàn)的東西上，其實(shí)看不見(jiàn)的才是真能力。徐老師整堂課都圍繞數(shù)形結(jié)合的教學(xué)思想給大家闡述了數(shù)的背后有形，形的背后有數(shù)的教學(xué)方法，提示學(xué)生有意的利用數(shù)形結(jié)合是問(wèn)題簡(jiǎn)單明了。聽(tīng)徐長(zhǎng)青老師的課，說(shuō)他滿腔熱情也好，說(shuō)他善前面，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不忙著代替他解決，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的才華：爭(zhēng)著發(fā)言，與意見(jiàn)不統(tǒng)一的學(xué)生爭(zhēng)論，與觀點(diǎn)一致的學(xué)生相互補(bǔ)充。在他的課堂上，這些孩子好像都突然變得聰明了，表達(dá)能力強(qiáng)了。這節(jié)課使我深深明白：課堂的主角永遠(yuǎn)應(yīng)該是孩子，即使你準(zhǔn)備再充分，都抵不上孩子們的精彩表現(xiàn)。課后，賁老師又作了一場(chǎng)《構(gòu)建以“學(xué)”為中心的數(shù)學(xué)課堂》的報(bào)告。他的報(bào)告中有很多觀點(diǎn)我很欣賞：1、我們老師不拘泥于和別人同課異構(gòu)，更需要和自己同課異構(gòu)：今年的教學(xué)方案跟去年的是完全一樣還是有所變化呢？有沒(méi)有把體會(huì)融入到新的課堂中？2、教學(xué)智慧，心向著學(xué)生。3、教師的等待會(huì)贏得學(xué)生更多的精彩，放手讓學(xué)生去學(xué)的話，帶給你的總是你想不到的。4、課堂，不是給聽(tīng)課老師看的，課堂的風(fēng)景在學(xué)生那兒。5、學(xué)，不是從上課鈴聲開(kāi)始的；教，更多的是由學(xué)生完成的；練，不僅僅是鞏固。名師的課堂給我?guī)?lái)的不是簡(jiǎn)單的模仿，而是更多的理性思考。我們不缺認(rèn)識(shí)，缺的是把認(rèn)識(shí)變?yōu)樾袆?dòng)；我們不缺理念，缺的是把理念變?yōu)閷?shí)踐。理想的數(shù)學(xué)課堂，呼喚以生為本。我從中收獲著，摸索著，暢想著??李庾南--辛勤從教50年跨越人生三重天

她覺(jué)得做老師首先要把它當(dāng)作職業(yè)，這是我們的職業(yè)，說(shuō)的樸素一點(diǎn)是一個(gè)飯碗，這個(gè)飯碗是要的，但是不能止于飯碗，我們還要把它當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，當(dāng)作事業(yè)來(lái)做的時(shí)候，就要去思考，就要去創(chuàng)造，就要去創(chuàng)新。“要熱愛(ài)我們自己的崗位，這崗位是不容易的，這個(gè)崗位是崇高的，因此首先要熱愛(ài)。熱愛(ài)了以后要珍惜，珍惜了以后要奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)了以后要爭(zhēng)取成果?！碧丶?jí)教師錢守旺的翻轉(zhuǎn)課堂——《雞兔同籠》，本節(jié)課開(kāi)始錢老師通過(guò)看視頻給大家介紹了看圖法，假設(shè)法這兩種方法來(lái)解答。而后，錢老師引領(lǐng)學(xué)生用列表的方法也能得到同樣的結(jié)果。根據(jù)數(shù)據(jù)的不一，在錢老師一步一步的引導(dǎo)下，學(xué)生自己總結(jié)了逐一列表，跳躍列表，取中列表這三種方法。在課堂末尾錢老師又給大家介紹了砍足法，面積法，吹哨法。整堂課都隱藏著培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。的讓學(xué)生大腦動(dòng)起來(lái)。杜郎口中學(xué)---徐利。透過(guò)徐老師《平行四邊形的面積》一課，讓我們走進(jìn)了杜郎口中學(xué)。在“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨(dú)特的“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式。無(wú)痕教學(xué)---徐斌?！镀骄鶖?shù)》一課，整節(jié)課的設(shè)計(jì)都非常自然、流暢，自然而然的引為孩子要研究的內(nèi)容，利用孩子不服輸?shù)木?，有次序的呈現(xiàn)出不同條件的比賽結(jié)果，讓孩子隨機(jī)應(yīng)變的選擇不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正的體現(xiàn)“教無(wú)痕、學(xué)有跡”。應(yīng)該說(shuō)，每一次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，對(duì)我的心靈都是一次蹙動(dòng)，名師專家的課讓我感覺(jué)到自己課堂教學(xué)上的差距。在聽(tīng)課的同時(shí)，我也在不斷反思自己的課堂教學(xué)，看似普通的一節(jié)課，讓他們來(lái)上，卻充滿了生機(jī)和活力，真正做到了把課堂還給了孩子。他們駕馭課堂的能力，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，極具魅力的語(yǔ)言，智慧的火花，每每回味都令人嘆服。聽(tīng)了那么多課，針對(duì)“什么樣的課是一堂好課”這一問(wèn)題，我概括了以下的五個(gè)方面：一是有意義的課，即扎實(shí)的課。二是有效率的課，即充實(shí)的課。三是有生成性的課，即豐實(shí)的課。四是常態(tài)下的課，即平實(shí)的課。五是有待完善的課，即真實(shí)的課。