新媒體下的翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)提高中學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣的作用

新媒體下的翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)提高中學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣的作用一、引言

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種借助新媒體有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)模式，受到了廣大教育界的關(guān)注。政治課是中學(xué)教育中一門重要的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)和發(fā)展思維能力、提高批判性思維能力等方面具有重要作用。然而，由于政治課程的特殊性，學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，這給教師的教學(xué)工作帶來了很大的困擾。因此，本文將探討新媒體下的翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)提高中學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣的作用。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的基本概念和原理

翻轉(zhuǎn)課堂是一種以學(xué)生為中心，借助新媒體技術(shù)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革的方法。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師以講授為主，學(xué)生以被動(dòng)接受知識(shí)為主，學(xué)校作為知識(shí)來源的主要載體。而翻轉(zhuǎn)課堂則將教學(xué)重心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，通過給學(xué)生提供預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生在家預(yù)習(xí)，課堂上則進(jìn)行討論、實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用等互動(dòng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種模式的出現(xiàn)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、新媒體的特點(diǎn)及其在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用

新媒體具有信息傳播速度快、互動(dòng)性強(qiáng)、易于操作、自由傳播等特點(diǎn)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師可以利用新媒體提供學(xué)習(xí)資料，通過在線討論、互動(dòng)問答等方式，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

四、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)提高學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣的作用

1.借助新媒體令學(xué)習(xí)內(nèi)容更加鮮活生動(dòng)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，政治課的內(nèi)容較為抽象，學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的興趣普遍較低。而借助新媒體技術(shù)，教師可以采用圖文、音視頻等形式制作豐富多樣的學(xué)習(xí)資料，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加鮮活生動(dòng)。比如，通過制作漫畫、視頻等形式的教學(xué)材料，引入有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)政治知識(shí)。

2.提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

翻轉(zhuǎn)課堂側(cè)重于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助新媒體，教師可以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生通過使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再依賴于老師的授課節(jié)奏，使得學(xué)生更加主動(dòng)地參與進(jìn)來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

3.促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流

翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)學(xué)，課后進(jìn)行歸納總結(jié)，同時(shí)在課堂上進(jìn)行討論和合作，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。借助新媒體，學(xué)生之間可以通過在在線平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享、學(xué)習(xí)心得的交流等方式，從而促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性。

4.增加學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的深度理解

翻轉(zhuǎn)課堂要求學(xué)生在家進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐。這種學(xué)習(xí)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的思考能力，促使學(xué)生更全面地理解政治知識(shí)。通過開展小組討論、問題解答等活動(dòng)，學(xué)生可以深入思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流、辯論，并從實(shí)踐中加深對(duì)政治知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣。

五、新媒體下翻轉(zhuǎn)課堂存在的問題

盡管新媒體下的翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)提高中學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣具有重要作用，但是仍然存在一些問題。首先，教師在制作學(xué)習(xí)材料時(shí)需要投入大量的時(shí)間和精力，存在一定的技術(shù)門檻。其次，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自控能力相對(duì)較低，需要教師提供一定的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，新媒體技術(shù)的普及程度存在一定差距，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和師資力量不足也是制約翻轉(zhuǎn)課堂發(fā)展的因素。

六、結(jié)論

總的來說，新媒體下的翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)提高中學(xué)生政治課學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。借助新媒體，可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加鮮活生動(dòng)，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，增加學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的深度理解。然而，需要教師在技術(shù)和教學(xué)能力上進(jìn)行提