人教版(部編版)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及2 花的學(xué)校名師教學(xué)教案

2花的擘?！步谈纺坎牌薄?^5彳固生字，＜wi3彳固生字，^準(zhǔn)破音字“假”，理解“源潤(rùn)、碰斶、狂tr等專(zhuān)司.有感情地朗^音果文，找出^文中有新鮮感的同句，想像花“在^草上跳舞、狂歉”的情景?！綹文要素】.感受花孩子的活凝、^皮，能仿照“雨一來(lái)，他優(yōu)號(hào)便放假了”的表逵嘉句子?！狙晕嵛囊亍?感受大自然中花富有的索性，文言吾言的童真童趣。〔教擘重it黠〕理解爵歌的內(nèi)容，想像爵歌所描,曾的重面，醴曾爵歌富於童真童趣的^言?！步屉日寺〕2郝寺第1言果疇品果疇目襟〕.#^4彳固生字，tM13彳固生字。^準(zhǔn)破音字“假”，能正硅^^重黠言崩吾。.正碓、流利地朗^^果文。通謾圈重言崩吾感知言果文描嘉的重面，初步把握^文內(nèi)容。.擘雪第1—2自然段，尾曷注有新鮮感的言司句，想像花“在^草上跳舞、狂歉”的情景。（重黑占）一、醇入自幣：同阜年?，老白市今天4合大家?guī)?lái)了一些美震的II片。M果件出示一幺且花朵H）看完接，你有什麼檬的感受？（漂亮）道些漂亮的花完也和你憑一檄，有自己的嫣嫣，有自己的擘校。你想去看看喝？（想）（板）二、擘曾生字，理解能I言吾.^準(zhǔn)生字字音：荒、笛、卻、假、裳（重黠指醇破音字“假”，^好“裳”的馨磬。）.交流、己生字。教肺出示田字格，引醇擘生言忍真覲察她牢^生字的結(jié)橫和肇副。（1）加偏旁言己H:由一一笛多一一多句換偏旁言己H:汪一一狂晴一一猜埸一一揭壁一一臂（2）注意造些字的結(jié)橫：“舞、猜、臂”道三彳固字橫重較多，要注意善嘉均勻。.言亶嘉重黠字專(zhuān)司。（卻、荒野、口笛、跳舞、狂歉、互相、放假、能算J、猜想、來(lái)揭、矍臂、急急忙忙）.理解下列^^的意思。漏潤(rùn)：土壤、空氟等潮源而潤(rùn)潭。 荒野：荒:京的野外。簌簌：文中是指蜀吹^集的磬音。 急急忙忙：形容著急、匆忙的檬子。三、初言亶言果文，整醴感知.阜生朗^音果文，準(zhǔn)字音，襟出自然段的序虢。.指名分段朗^言果文，注意I#準(zhǔn)字音。思考：你看到了什麼檬的重面？重出相信航噩吾。重面一：彈雨落下日寺，花完在^草上跳舞、狂歉。（教自干示靶圈出“跳舞、狂戳"）重面二：雨來(lái)前，信封了力在做功^的花朵『號(hào)。（圈出“做功"果”）重面三：雨來(lái)日寺，放假了，花孩子憑在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來(lái)。（圈出“放假了”）重面四：想像花孩子年?急急忙忙程回家，堂寸著嫣嫣揭起了曼臂。（圈出“急急忙忙、揭起曼臂”）.根撼圈出的言蓊吾,言兌多兌^文中是怎檬描嘉“花的擘?！钡?。（小成員互相交流，派代表贊言，教白幣相械^）四、再^言果文擘曾重面一.教肺￥5^。.阜生交流道一部分自己得有新鮮感的言司句，^^明喜歉它的原因。.反彳復(fù)吟言甬，/熊田揣摩，品味言吾言的精妙。（1）出示句子：漏潤(rùn)的柬凰走謾荒野，在竹林中吹著口笛。①哪一彳固言崩吾概括了柬JM的特黑占?（漏浦）②彳龍“走謾荒野”“吹著口笛”道雨彳固短^中，你感悟到了什麼?③道句/舌）！^怎檬理解?④^了道句^，你曾想到一幅怎檬的重面？（2）出示句子：於是，一群一群的花彳他輾人知道的地方突然跑出來(lái)，在^草上跳舞、狂歉。①:M什麼是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？②你^^花曾彳饋什麼地方跑出來(lái)呢？（教白幣引簿，啟攵彝想像）③你彳定“一群一群的花優(yōu)輾人知道的地方突然跑出來(lái)”道句^中感悟到了什麼？④“狂歉”是什麼意思？你能想像出花“在^草上跳舞、狂歉”的情景喝?.指醇擘生有感情地朗^第1、2自然段。出柬凰的馨快和自由、花完的快槃）。第2言果疇〔言果日寺目才票〕.阜雪第3-9自然段，^^遏想像重面，醴曾言果文中把花富作人來(lái)嘉的能I句的特黠。（重黑占）.信曷注有新鮮感的狗］句。能仿照“雨一來(lái)，他年弘更放假了”道檄的表逵嘉句子。（轆黠）一、雪醇人.火^^忍^本^生字，教白幣甄H嘉。.檢查朗^音果文的情:兄。二、言亶中感悟，探究解疑(一)阜雪1重面二.擘生膂磬朗^。.中感悟，合作探究。(1)懸什麼“我”受得“那些花朵是在地下的擘校桂上擘”“他年膈FTF引故功言果”?(2)你是怎麼理解“雨一來(lái)，他!H便放假了”道句^的？你喜歉道檬的表逵喝?^你照檬子嘉一嘉，如，“清蜀一吹，他儼……”“蝴蝶一來(lái)，他憑……”。(二)擘雪重面三.教白市。.小幺且內(nèi)交流下列冏H?！伴恐υ诹种谢ハ嗯鰯咧币痪鋇明了什麼？(2)你是怎麼理解在狂蜀貍簌簌地警”道句^的？“雷雪拍著大手”是什麼意思？(4)你是怎麼理解“花孩子憑便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)”造句言舌的？(5)你熬:M花孩子儼曾攏哪些地方跑出來(lái)?他年號(hào)在^草上曾做些什麼呢？.教白市指簿朗。(三)阜普'重面四.擘生膂磬朗.指醇擘生理解、朗^、感悟。(1)作者熬卷花孩子憑的家在哪貍?“那完”是指哪完?(2)你能想像出花孩子憑急急忙忙程回家的情景喝?(3)在作者看來(lái)，花孩子憑急急忙忙程回家是:M了什麼?.阜生自由朗感悟、想像。.小結(jié)：造篇文章僵美而富有童趣，作者優(yōu)花的身上崖生了粵富的聊想，我憑以彳爰也可以^用掇人的手法來(lái)嘉植物，相信大家也曾嘉得很有趣。三、拓展延伸你想像中的花孩子憑在天上的家是什麼檬的？ ^想像的翅膀，先在^內(nèi)交流，然接在班上交流。〔教擘板害〕2花的學(xué)校f在綠草上跳舞、狂歡花孩子在地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課真可愛(ài).急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂.〔教擘反思〕《花的擘校》道首散文爵充滿了整寸自然的熱愛(ài)和簪往，折射著美妙童心的幻想和憧憬，同日寺也流露出孩子堂寸母貌的依夕蕊。倩^日寺，我站在擘生和教自市雨彳固不同的角度來(lái)解^文本，只有自己走迤文本，被文本感染、感勤，教擘畤才能匏J感勤擘生、帶勤擘生。在^堂上，我引醇擘生展^富的想像，迤入^文的情境之中。作者輿我、我輿擘生都成了那些花中的一分子，隨著作者的^言狂歉、嬉制、生是。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材內(nèi)容2019春期正式使用部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分（第五單元課文后沒(méi)有安排語(yǔ)文園地，全冊(cè)共安排了7個(gè)語(yǔ)文園地）。全冊(cè)內(nèi)容共安排了4次口語(yǔ)交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。安排了7次習(xí)作，第三組課文后安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：中華傳統(tǒng)節(jié)日。這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。在第五單元的課文后面安排了一次習(xí)作例文欣賞，共兩篇例文：《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一只貓》。語(yǔ)文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)一一回顧本單元知識(shí)，加以強(qiáng)化。識(shí)字加油站一一拓展識(shí)字。詞句段運(yùn)用一一重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)提示一一重視漢字書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好漢字。日積月累一一安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。附錄部分包括識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表。識(shí)字和寫(xiě)字各250個(gè)。教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。它們依次是：感受大自然的美,學(xué)寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進(jìn)想象世界，豐富多彩的童年生活，尋找大自然的奧秘，走進(jìn)童話世界。每個(gè)專(zhuān)題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo).在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。.認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。三、學(xué)情分析本班共有學(xué)生xx人，他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)措施（一）精讀課文的教學(xué).繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。.語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題,發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（三）口語(yǔ)交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的