人教版(部編版)二年級上冊語文教學計劃及識字2 樹之歌名師教學教案

^字2樹之歌〔教擘目才票〕.艘15彳固生字，10彳固生字。.正硅、流利地朗^^歌，加背行甬全文。.通謾看IB和^^歌，初步瞭解11槿樹木的基本特黠。稹累輿榭木有^的言吾句。.引醇擘生擘曾察身遏的事物，榭立愛花草榭木的意?！步屉⒅豀黑占〕.^本言果生字，利用形磬字特黠掌握木字旁的8彳固生字。.朗^言果文，背言前果文。瞭解不同榭木的特黠。〔教擘^畤〕2簫寺第1聲果日寺品果日寺目襟〕I. 15值I生字，10彳固生字。(重黠)2正硅、流利地朗^^果文。-、圈片醇入，引入新知1.1.言果件出示黑槿常見榭木的U片，如榻榭、楓榭、梧桐榭、桂花榭等。(1)指名^一^^^11片上的哪些榭木。(2)根揶擘生的回答出示榭名。2.看H，言兌言兌每槿榭的外形特黑占。(1)典同桌合作，言兌名合同桌H。(2)黑人一爾且，言兌幺合小名且夥伴H。交際的樂趣、獲得成功的喜悅。止匕外，還應鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。（五）語文園地教學本冊教材的語文園地安排得豐富多彩：識字加油站、字詞句運用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓學生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”，讓孩子享受讀書的快樂。(如：榻榭是得直而高，榭集大而茂密。楓植柏勺集子是互生的，秋季的日寺候集子曾燮缸。梧桐榭是得高高H土#土的，樹蕖像手掌。)二、初^^歌，合作II字.教自市^^音果文，^生圈出生字。.用自己喜歉的方式^^果文，遇到生字多^^遍。.分條且合作擘雪生字。(1)互相常小老白市提醒字音。“桐、掌、楓、松、裝、疆”都是彼鼻音。4W、化”同音，是三拼音^，拼^日寺不能丟掉中的介音?！拔?、金艮”是整醴^^音官方，要直接彝音。“耐”的磬母是n，是鼻音。(2)拼^音直行，正字音。(3)薪腌，掌握生字。.迤行“1^字比賽”，看^言己得又多又快。.教白幣指溥言己字形。(1)自擘生字，指名^出道些生字的共同黠。(“榻、梧、桐、楓、松、柏、棒、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表羲作用。)(2)自擘生字，交流^字方法。熟字加偏旁：木+凰=楓木+同=桐木+白=柏熟字換偏旁：埸一一榻洞一一桐娃一一桂比率交法：4士—裝，“4土”字下面加上“衣”，就是“裝”。(3)4且尚靠己生字。指名^生字,幺且成能I，來理解字羲。小結(jié)：道食謊果擘雪的生字中，大多數(shù)都是木字旁。道些字都是形磬字，形旁都是木字旁，表羲，表示出類真別，磬旁大部分都起表音作用。三、再^^歌，整If感知自市：自由^^歌，招兄歌^通寺御旗。思考：完歌中提到了哪些榭木？有什麼特黑占?用橫名泉在文中重出來。(完歌介貂了11槿樹木，分別是榻植八榕樹、梧桐榭、楓榭、松榭、柏榭、木棉、Wb金艮杏、水杉、金桂。)白幣小結(jié)：道些榭又有什麼特黠呢？我憑下食熊果11^。第2聲果日寺〔言果日寺目檄〕.通謾看B1和^^歌，初步瞭解11槿榭木的基本特黠，稹累輿榭木有顯身的行吾句。(重黠).背者黯果文。一、禳雪醇人.出示生字卡片，^雪上果所擘的生字新能I。.指名朗^兄歌。二、阜者1完歌，理解意思.指名朗^完歌。.洋果件出示避激名穗：我:M榭木掛卜名牌。(1)以小名且^^位，小女且成員配合朗^完歌，^找榭木。(2)符找到的榭木，爾吉合榭木特黠，重在卡片上(教自謊果前舉借)。(3)完成卡片彼，小^成員交流植寸木特黠，如：我找到了梧桐榭，它的榭集像手掌。.派小爾且代表贊言，根摞擘生的回答，教白市遏指圈1遏尉懿吉道黑槿榭的特黠。榻榭一一是得高，肇直。榕榭一一是得才土，植掉傘分枝多"封冠大。梧桐樹一一集子呈掌狀分裂。櫥榭一一秋天集子是缸色的。松柏 年四季常青。木棉一一喜歉暖和的氟候，生是在南方。——崖于柬北，耐寒。植寸皮是白色。金桂一一花朵金黃，香瓢I十桂。金艮杏、水杉一一古老的植在重，有“活化石”之耦。.指名^^歌，分東且音亶。三、模仿典^用白市：造首完歌有趣喝?大家想介貂一下自己熟悉的樹木，加卷它褊一句兄歌喝?可以言兌者兌榭枝、榭集的形狀，^花的檬子、香味，樹木的雪性等。冊果件出示桃榭、石榴等榭木的IB片，曾軍介貂榭的雪性）.^件出示創(chuàng)褊完歌^例：柳榭枝脩像小辮完。金艮杏集完像小扇完。像。.相互褊f］完歌。.指名回答，白市生共^。四、指溥耆嘉生字.出示曾嘉字，IS阜生^察字的《吉情，言兌者兌自己的贊現(xiàn)。（指名^字的肇副和肇1嗔）.教肺靶嘉st字，擘生害嘉。榻：右遏由三肇組成，起肇^橫折折折金句。S:肇HIM是“”，第六重是橫斜是。月土：右遏的“土”的第二橫短一些，不要嘉成“土”。.擘生在善上穗雪，教白市巡視指醇。五、拓展延伸同擘（H，通謾造雨食怪果的擘雪，我涓猿忍瞭解了一些榭，遢曾嘉了一些生字。那麼，你憑最喜歉哪槿榭? ，你憑可以去收集一些榭集，然彼裂作一彳固榭集本票本，或是重一重你喜歉的榭，她把它的特黠嘉下來，做成一彳固小重輟?！步屉⒎此肌场堕恐琛肥且皇仔指?，以^字、嘉字教^^重黠。^件用完歌的形式，配上精^的插H，符榻榭、榕榭等11槿榭木的特黠呈現(xiàn)出來，言襄阜生封榭木有一定的瞭解。教阜遇程中，我^^生自由者兌一^自己熟悉的榭木，以此醇人，激彝擘生的典趣。本言果既然是一首完歌，那麼瞭解完歌的特黠，以及擘曾朗^完歌也是教擘謾程中必須醴現(xiàn)的，所以我以朗^完歌的形式貫穿整彳固教擘謾程，^生在^熟完歌的基磁上擘雪生字，瞭解澳字的造字規(guī)律。二年級語文上冊教學計劃一、指導思想部編語文二年級上冊以《義務教育語文課程標準（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。二、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標注的是本音9口。要求認識的字標注在課后識字條中，已經(jīng)認識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標注在識字條中，用藍色標識。要求會寫的字標注在田字格中，并附描紅字，方便學生練習書寫。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。四、教材分析教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當?shù)膶W習策略和學習習慣分成若干個知識或能力訓練的“點。由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習系統(tǒng)之中，成為語文學習的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學習的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學更加有章可循。二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀；借助提示，復述課文”。五、教學目標L復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。.認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。六、教材的重、難點教學重點.隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。.加強詞、句訓練。.要重視朗讀的指導和訓練。.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。教學難點.生字的認識與書寫。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。七、教學中需要注意的問題（一）準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。（二）識字、寫字教學本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的是認識。重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避免學生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗