《芻議有效建設(shè)小學美術(shù)社團的幾點方法》 論文

芻議有效建設(shè)小學美術(shù)社團的幾點方法摘要：伴隨著我國素質(zhì)教育的推行，各類藝術(shù)課程的地位也在逐漸上升當中。小學階段是進行學生思想意識和藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)時期，因此，開展一些合理的藝術(shù)活動，對于學生文化素養(yǎng)、審美能力的提高都有著很好的幫助。而以社團的形式開展活動，更有利于社團成員們的發(fā)揮。小學美術(shù)教師在進行教學的過程中，也可以建設(shè)小學美術(shù)社團，通過開展相應(yīng)的社團活動，幫助社團成員們提高審美能力、促進學生身心健康成長。同時社團活動也是課堂教學的延伸，對于小學美術(shù)教學質(zhì)量的提高也有著相應(yīng)的作用。關(guān)鍵詞：小學美術(shù)，社團活動，審美能力引言：社團活動是有組織的群體活動，是社團成員們比較感興趣也比較喜歡的一種活動形式。而建設(shè)美術(shù)社團是進行社團活動的基礎(chǔ)和開始，以社團的形式開展活動，對于學生藝術(shù)天賦的挖掘、美術(shù)特長的培養(yǎng)以及道德情操的升華都起到了很好的作用。而且利用社團的方式開展活動，能夠激發(fā)社團成員們的個性化思想和創(chuàng)新思維，讓社團成員們在活動中積極的表達、自由的創(chuàng)作，從而獲得更好地進步與成長，這些都是推動小學美術(shù)課堂進展的有效方式。當然在進行小學美術(shù)社團的建設(shè)之前，小學美術(shù)教師需要明確，什么是美術(shù)社團？建設(shè)美術(shù)社團的意義是什么？只有明白了這些，才能夠結(jié)合實際情況，繼而建設(shè)出有效的美術(shù)社團，發(fā)揮其應(yīng)有的教學效用。一、美術(shù)社團的定義及建設(shè)美術(shù)社團的意義（一）美術(shù)社團的定義美術(shù)社團是各個學校美術(shù)教師在尊重學生主題意愿以及學習興趣的基礎(chǔ)上，進行合理的資源調(diào)動、設(shè)施準備以及活動設(shè)計，根據(jù)美術(shù)教學相關(guān)內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)的活動團體。美術(shù)社團出現(xiàn)最多的場所是各大高校以及初高中，小學美術(shù)社團的出現(xiàn)頻率較低。美術(shù)社團舉辦的目的，便是為了美術(shù)愛好者提供一個自由發(fā)揮、自主創(chuàng)作的平臺。同時呼應(yīng)小學美術(shù)課堂教學內(nèi)容，進行課外延伸拓展。（二）建設(shè)美術(shù)社團的意義建設(shè)美術(shù)社團，對于學生的藝術(shù)素養(yǎng)提高、審美能力培養(yǎng)都起到了很好的促進作用。而且開設(shè)美術(shù)社團，能為學生美術(shù)相關(guān)能力的成長、美術(shù)課程的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，美術(shù)社團作為一個課堂課外延伸的平臺，可以開展相應(yīng)的課外活動。在活動中，社團成員們能夠進行自由發(fā)揮和創(chuàng)作，對于學生想象力的激發(fā)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也有著很好的幫助作用。不僅如此，在美術(shù)社團當中，成員可以相互交流思想、表達藝術(shù)感悟，對于學生審美能力的提升有很大的幫助，同時也能夠提高學生語言表達能力、拓展學生思維空間，實現(xiàn)素質(zhì)教育要求學生全面成長的教學目的。因此，建設(shè)美術(shù)社團對于小學美術(shù)教學以及小學生的成長有著積極的意義。二、小學美術(shù)社團的建設(shè)策略（一）豐富教學活動，吸引學生參與小學美術(shù)社團的建設(shè)，首先需要一群志同道合，并且對于美術(shù)有較高學習傾向的學生參與進來，組成這樣的團體。只有這樣，小學美術(shù)社團才能完成建設(shè)的第一步，擁有較為完善的人員結(jié)構(gòu)。想要達到這樣的效果，首先小學美術(shù)社團需要擁有豐富的教學活動，只有豐富的小學活動才能夠吸引更多學生的注意，并且讓一些對于美術(shù)學習具有興趣的學生參與進來，成為社團的成員。以往很多的小學在美術(shù)社團建設(shè)上沒有很好的方向，所以也沒有創(chuàng)設(shè)一些豐富的教學活動，因此很少有學生參與。但是在如今素質(zhì)教育的背景下，小學美術(shù)社團有了新的機遇，就應(yīng)該從豐富教學活動入手，實現(xiàn)小學美術(shù)社團建設(shè)的第一步。對于小學美術(shù)社團教學活動的豐富，應(yīng)該根據(jù)社團成員們的興趣愛好來進行有效的設(shè)計。例如，本人所帶領(lǐng)的小學美術(shù)社團，大部分的成員對于一些名畫具有著臨摹的興趣，而且更愿意對于大師的一些繪畫作品進行分析整理。針對于這一現(xiàn)狀，我開展了相應(yīng)的實踐活動，組織社團成員們進行了相關(guān)名畫的分析臨摹。甚至及時推送我們當?shù)氐臅嬚梗膭钌鐖F成員多接觸當?shù)氐拿佬g(shù)畫廊，來實體欣賞一些優(yōu)秀的畫作，直觀的感受名畫的風采，從而更好地分析名畫、臨摹名畫。在我豐富了教學活動之后，越來越多對于美術(shù)社團有興趣的學生參與進來，使得社團的成員得到了有效的增加，美術(shù)社團的開展也起到了相應(yīng)的效果。當然針對于不同的實際情況，小學美術(shù)教師們還是需要進行針對性的設(shè)計，才能夠起到相應(yīng)的作用。但是從根本上來說，想要有效的吸引學生參與美術(shù)社團，就要從社團成員們對于美術(shù)學習的興趣上入手，從而達到相應(yīng)的教學效果。因此，創(chuàng)設(shè)豐富的教學活動是吸引學生參加以及建設(shè)小學美術(shù)社團的有效策略。（二）設(shè)計趣味繪畫主題，激發(fā)學生創(chuàng)新思維小學美術(shù)社團建設(shè)的目的之一，就是幫助學生激發(fā)創(chuàng)新思維，能夠讓社團成員們在今后的成長中獲得更好的發(fā)展。而通過設(shè)計一些趣味性的繪畫主題，讓社團成員們沉浸其中、自由發(fā)揮，是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的有效方式，也是建設(shè)小學美術(shù)社團的有效策略。當然，對于繪畫主題活動的設(shè)計，也要根據(jù)社團成員們對于美術(shù)認知的現(xiàn)狀以及興趣特點來進行，否則很難起到相應(yīng)的效用。本人作為一名小學美術(shù)教師，在帶領(lǐng)小學美術(shù)社團進行繪畫主題活動的設(shè)計時，便會根據(jù)社團成員們的興趣愛好以及美術(shù)認知特點來進行設(shè)計。例如，曾經(jīng)我設(shè)計了一次我身邊的變化的繪畫主題活動。這一繪畫主題活動的內(nèi)容主要是讓社團成員們觀察身邊的一項事物，以30天為限來觀察它的變化過程，從而繪畫下來，以繪畫日記的方式進行記錄。在這個過程當中，社團成員們的觀察能力會得到有效的發(fā)展，繪畫能力也會得到有效的提升，并且繪畫的內(nèi)容是根據(jù)學生自己的興趣愛好去選擇，這也帶有著趣味性的特點。因此，社團成員們很愿意接受這樣的繪畫主題活動。在開展了這一繪畫主題活動之后，社團成員們開始認真觀察自己身邊的事物，并且根據(jù)自己的想象來進行了自由的創(chuàng)作。比如有一位學生將自己每天心情的變化，以一種夸張的形式繪畫了出來，讓人看了忍俊不禁。通過學生的表現(xiàn)可以看出，這樣的小學美術(shù)社團活動的開展起到了它應(yīng)有的效用，對于激發(fā)學生創(chuàng)新思維有著很好的幫助，也是小學美術(shù)社團建設(shè)的有效策略之一。（三）進行作品點評，實現(xiàn)取長補短小學美術(shù)社團的建設(shè)，可以讓社團成員們對于彼此的作品進行點評，繼而達到取長補短的效用。社團指導教師也可以參與其中，對于一些優(yōu)秀的作品可以進行合理的點評，然后讓其他的學生發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)秀之處，進而進行取長補短，獲得有效的進步。除了優(yōu)秀的作品進行點評之外，一些普通的作品也需要進行點評。只有這樣才能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，繼而進行改正，獲得有效提升。也是小學美術(shù)社團的作用之一。在小學美術(shù)社團當中進行作品點評，不能夠僅僅通過指導教師的點評來作為唯一的標準。應(yīng)該讓所有的社團成員都參與到點評當中，繼而讓每一個人的點評都能夠為其他成員們的成長和發(fā)展提供相應(yīng)的建議。本人在進行小學美術(shù)社團作品點評時就加入了同學互評和學生自評的方式。讓社團成員們能夠參與到點評當中，運用自己獨特的眼光，為其他的成員找尋在繪畫中的問題，真正的實現(xiàn)取長補短。在加入了學生自評和成員互評的環(huán)節(jié)之后。社團成員們開始積極的參與到點評當中，總是可以從一些奇特的角度來找到問題所在，從而讓作者自己對于自己的作品有一個全新、全面的了解，繼而根據(jù)合理的建議進行改正。在開展了作品點評之后，整個美術(shù)社團的氛圍變得積極活躍、歡樂融洽，成員們的繪畫能力和興趣都有了顯著的提升。由此看來，進行作品點評也是促進小學美術(shù)社團建設(shè)的有效策略，對于社團成員的進步和發(fā)展有著很好的效用。（四）做好成員檔案記錄，激發(fā)學生主觀能動性對于小學美術(shù)社團的建設(shè)，不能一味地往里面增加人員，要保持小學美術(shù)社團的高效性，就需要進行有效的淘汰機制，讓一些對于美術(shù)興趣不高或者能力不強的人被淘汰，從而補充進優(yōu)秀的新鮮血液，保持社團的高效運營。想要達到這樣的效果，就需要做好成員檔案，記錄成社團成員進入社團的一開始就對于他的各項行為以及一些成長經(jīng)歷進行有效記錄。學員成長檔案記錄不僅是為了淘汰而存在，也是為了能夠幫助一些進步較慢的同學能夠及時發(fā)現(xiàn)他的問題所在，從而進行培優(yōu)工作幫助他們克服困難、有效進步。當然，對于淘汰機制的設(shè)立也是必須的，但是對于淘汰機制的設(shè)立要以考核為標準，只有考核不達標的成員才會被淘汰，不會采取末位淘汰制這樣的必然淘汰機制。這樣才會給每一個學生進行進步的機會，發(fā)揮主觀能動性，實現(xiàn)自我的突破和成長。本人在進行小學美術(shù)社團的建設(shè)和指導時，也采取了這樣的制度來促進小學美術(shù)社團的高效運營，給每一個進入社團的成員進步的機會和方向。我在創(chuàng)設(shè)了學員成長檔案記錄和淘汰機制之后，就發(fā)現(xiàn)大部分的社團成員們都會因為機制的刺激而進行主動努力的學習，不斷的提高自我的繪畫技巧和繪畫能力。甚至以往一些不愿意主動學習的學生也開始積極努力起來。由此看來，成長檔案以及淘汰機制的設(shè)立，對于小學美術(shù)社團的建設(shè)有著很好的促進作用，也能夠幫助小學美術(shù)社團成員們實現(xiàn)積極成長，快樂進步的教學目的?？偠灾瑢τ谛W美術(shù)社團的建立，不僅可以呼應(yīng)小學美術(shù)課堂的開展，也能夠讓小學生們在社團活動當中獲得有效的進步和自我的提升。除此之外，在建設(shè)小學美術(shù)社團的過程中，要對于相關(guān)的社團機制和制度進行完善。包括著作品評價制度、淘汰機制等等。只有合理完善的機制和制度，才能夠幫助社團成員們更好地進步和提升，發(fā)揮出社團的應(yīng)有的教學效用。因此，在進行小學美術(shù)社團建設(shè)時，相關(guān)的教師一定要考慮好相關(guān)因素，才能夠達到建設(shè)目標，推動小學美術(shù)教學向前更好地進步，也為對于美術(shù)學習有興趣的學生打造一個夢想的平臺和未來。參考文獻：[1]梁晶：為孩子的童年增添一抹“社”彩——小學