八年級(jí)下冊(cè)音樂教案分析

--10-素樸中學(xué)2015--2016學(xué)年度八年級(jí)音樂集體備課教案?jìng)湔n人：蔣太維劉華貴素樸中學(xué)音樂電子教案課題

第一單元華夏古韻

課時(shí)打算：3教學(xué)內(nèi)容〔1〕學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》第一疊〔2〕賞識(shí)歌曲《杏花天影》教學(xué)目標(biāo)

演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》及賞識(shí)《杏花天影》，感受琴歌的魅力，增加對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化的生疏，體會(huì)古曲蘊(yùn)含的深厚情感。感受、了解古曲的創(chuàng)作手法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》的旋律和意境，熬煉氣息的掌握力量。教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程 備注〔一〕組織教學(xué)〔二〕歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》賞識(shí)名畫導(dǎo)出古詩(shī)“今日，教師給同學(xué)們帶來(lái)一幅名畫，請(qǐng)大家賞識(shí)??中國(guó)古代的詩(shī)人畫家，常常把詩(shī)畫放在一起來(lái)創(chuàng)作，有詩(shī)常作畫，有畫必題詩(shī)！我們看看這幅畫有哪首古詩(shī)可以適合呢？”看詩(shī)、賞畫、帶問題賞識(shí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》“古代文人墨客不僅作詩(shī)而且寵愛唱詩(shī)，《送元二使安西》這首詩(shī)所描寫的是一種最有普遍性的離別。它沒有特別的背景，卻有深摯的惜別之情，適合絕大多數(shù)離宴別席演唱，后來(lái)編入樂府，成為最流行，傳唱最久的歌曲。由于詩(shī)中有“渭城”、“陽(yáng)關(guān)”等地名，所以，又名《渭城曲》、《陽(yáng)關(guān)曲》。讓我們一起來(lái)感受這首歌曲吧！提問:歌曲的心情如何？歌曲歌詞與詩(shī)歌的內(nèi)容上有什么不同？“這首琴歌音調(diào)純樸而富有激情，在王維原詩(shī)的根底上又補(bǔ)充了長(zhǎng)短句的詩(shī)句用來(lái)豐富琴歌的內(nèi)容，形成了兩個(gè)段落?！睆?fù)聽歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》“歌曲中哪些字唱得比較重？請(qǐng)同學(xué)們將唱得重的音找出來(lái)?！苯處熝莩谝欢胃柙~，學(xué)生輕聲跟唱學(xué)生跟琴演唱第一段歌詞學(xué)生跟琴視唱第一段曲譜，分析旋律特點(diǎn)旋律的主音是什么？第一段由幾個(gè)樂句構(gòu)成”??師：“第一個(gè)段落是王維的原詩(shī)，主音是re,商調(diào)式，承受了起承轉(zhuǎn)合的創(chuàng)作手法?！睅熝莩浯味胃柙~，學(xué)生輕聲跟唱，找出難點(diǎn)并解決“唱低想高，唱高想低”“遄”字的正確發(fā)音以及附點(diǎn)的時(shí)值要拖滿。學(xué)生跟琴演唱其次段落歌詞帶問題賞識(shí)劉欣然演唱的琴曲《陽(yáng)關(guān)三疊》師：“其實(shí)我們學(xué)唱的《陽(yáng)關(guān)曲》只是《陽(yáng)關(guān)三疊》里的第一段，讓我們聽聽完整的《陽(yáng)關(guān)三疊》，聽聽三段有什么一樣和不同？””師：“這就是古代常用的一種音樂創(chuàng)作手法‘疊’，類似歐洲的變奏曲式構(gòu)造，三疊意指演唱〔變奏〕了三次?！币龑?dǎo)學(xué)生配樂誦讀《陽(yáng)關(guān)三疊》的三疊歌詞，激發(fā)學(xué)生與作品情感產(chǎn)生共鳴學(xué)生跟伴奏完整的用連貫、流暢、飽滿的聲音演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》留意坐姿、換氣點(diǎn)及重音賞識(shí)合唱版《陽(yáng)關(guān)三疊》提問：合唱版的《陽(yáng)關(guān)三疊》與我們今日學(xué)唱的這首歌曲有什么不同？給你帶來(lái)什么不同的感受？〔二〕賞識(shí)《杏花天影》“唐詩(shī)宋詞是中國(guó)的歷史文化長(zhǎng)河的巔峰代表文化，在音樂方面，不僅唐詩(shī)有琴歌，宋詞也有很多歌曲。今日，我們來(lái)賞識(shí)一首宋代歌曲，請(qǐng)聽??賞識(shí)姜夔作詞作曲的《杏花天影》歌曲的心情如何？你感受到作詞、作曲家怎樣的心境？〔這首歌曲旋律舒緩高雅，心情惆悵。這首詞為思念遠(yuǎn)方戀人之作，同時(shí)又感慨人生的漂泊，憂心家國(guó)的不定，多種思緒交織?！澈?jiǎn)介作詞、作曲家姜夔看歌譜賞識(shí)《杏花天影》請(qǐng)同學(xué)看到這首歌曲的歌譜，探尋宋代歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？〔這是一首典型的宋代歌曲。音樂由換頭合尾的兩個(gè)段落組成，歌曲第一段三小節(jié)“綠絲低拂鴛鴦浦”與其次段“金陵路、鶯吟燕舞”在旋律處理上形成對(duì)比，而后段旋律完全一樣，很多宋詞都是這樣的構(gòu)造?！迟p識(shí)現(xiàn)代版《杏花天影》“現(xiàn)代很多流行歌曲都借鑒傳統(tǒng)的音樂來(lái)增加它的文化底蘊(yùn)，吸引聽眾的留意，古為今用，例如這首楊云閣的《杏花天影》，他就借用宋代歌曲《杏花2013年央視春晚?！彼模〗Y(jié)其次課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)《原始狩獵圖》、《哀郢》、《楚商》二、教學(xué)目標(biāo)賞識(shí)音樂、感受古樂器，了解我國(guó)歷史悠久的音樂文化，激發(fā)對(duì)古代音樂的學(xué)習(xí)興趣，增加民族驕傲感。生疏古代樂器骨笛、塤、編鐘，能夠聽辨其音色。三、教學(xué)重點(diǎn)：賞識(shí)《原始狩獵圖》《哀郢》《楚商》教學(xué)難點(diǎn)：能區(qū)分骨笛與竹笛，編鐘與編磬的音色四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前播放笛子獨(dú)奏曲《姑蘇行》〔一〕組織教學(xué)師生問好！導(dǎo)入進(jìn)教室時(shí)哪位同學(xué)們聽出音樂是什么曲子？用什么樂器演奏的？”學(xué)生：“《姑蘇行》，笛子演奏！”〔二〕賞識(shí)《原始狩獵圖》看圖片比較笛子與骨笛提問：教師這有兩張圖片，同學(xué)們看看有什么一樣和不同？賞識(shí)詹永明演奏家介紹骨笛與竹笛的區(qū)分及演奏看圖片介紹骨笛的悠久歷史賞識(shí)《原始狩獵圖》提問：你能聽出骨笛吹奏的音樂嗎？整首音樂的力度、速度有什么變化？學(xué)生跟琴視唱骨笛的主題音樂賞識(shí)《原始狩獵圖》演奏視頻思考:骨笛主題消滅了幾次？表現(xiàn)什么場(chǎng)景？7．教師小結(jié)《原始狩獵圖》描繪了遠(yuǎn)古時(shí)期原始森林里的奇特氣氛和捕獵場(chǎng)景。表現(xiàn)了河姆渡遠(yuǎn)古先祖聰明狩獵的生活狀態(tài),風(fēng)格古樸、奇特而粗暴。樂曲的構(gòu)造是引子——狩獵——慶功——尾聲，樂曲承受簡(jiǎn)潔樸實(shí)的音樂語(yǔ)言，充分發(fā)揮的圖畫。〔三〕賞識(shí)《哀郢》教師展現(xiàn)塤并吹奏《哀郢》主題音樂“今日教師給同學(xué)們帶來(lái)一件樂器，有哪位同學(xué)生疏它？我們來(lái)聽聽它的音色有什么特點(diǎn)？適合表現(xiàn)何種意境？”看圖介紹樂器塤賞識(shí)《哀郢》視頻思考：樂曲讓你感受到怎樣的心情？曲名《哀郢》有什么含義？介紹《哀郢》的作者屈原，感受作者悲憤心情的由來(lái)〔屈原，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)丹陽(yáng)人，中國(guó)最宏大的浪漫主義詩(shī)人之一，也是中國(guó)最早的著名詩(shī)人和宏大的政治家。他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體〔，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。最主要的代表作有《離騷》《九章》《九歌》《天問》?！栋й窐?gòu)造上最為獨(dú)特者，是用了倒敘法，先從九年前秦軍進(jìn)攻楚國(guó)之時(shí)自己被放逐，隨流亡百姓一起東行的狀況寫起，到后面才抒寫作詩(shī)當(dāng)時(shí)的心情。這就使《哀郢》構(gòu)造上最為獨(dú)特者，是用了倒敘法，先從九年前秦軍進(jìn)心魄、摧人肝肺的情景，得到突出的表現(xiàn)。《史記·屈原列傳》載，楚頃襄王立，令尹子蘭讒害屈原，屈原被放江南之野(郢都四周長(zhǎng)江以南之地)?！冻兰摇酚州d頃襄王元年“秦大破楚軍，斬首五萬(wàn)，取析十五城而去”。秦軍沿漢水而下，則郢都震驚。屈原的被放，也就在此時(shí)?！硰?fù)聽《哀郢》，邊聽邊仿照演奏姿勢(shì)〔四〕賞識(shí)《楚商》展現(xiàn)編鐘與編磬圖片，學(xué)生比較并說(shuō)出樂器名稱賞識(shí)《楚商》視頻什么演化而來(lái)的嗎？〔音色：編鐘聲音渾厚，編磬聲音動(dòng)聽。編鐘倒過(guò)來(lái)象古代地酒杯，編磬象古代地犁頭，古代音樂家將生活中的事物進(jìn)展提驗(yàn)升華成了樂器，正表達(dá)了“藝術(shù)來(lái)源于生活，而又高于生活”的道理〕復(fù)聽《楚商》視頻廷演出？為什么？〔由于以古樂器演奏，音色淺薄拙樸，表達(dá)了屈原“行吟澤畔”凝神深思曲心情。樂曲適合在宮廷演出。由于從材料上看，青銅器、玉石很昂貴，是貴族身份的象征。從演奏者來(lái)看，需要浩大的演奏樂手，一套編鐘需要幾個(gè)樂手演〕教師簡(jiǎn)介編鐘〔五〕小結(jié)與拓展看圖識(shí)樂器賞識(shí)舞蹈《激楚》提問：視頻用什么形式表現(xiàn)了楚文化？消滅了什么古代樂器？〔視頻用舞蹈的形式表現(xiàn)了楚文化。消滅了打擊樂器——虎座鳥架鼓〕小結(jié)：“古代樂器門類眾多，今日我們只是感受了幾種最古老的樂器，還有很多樂器等待我們?nèi)ビX察、了解、感受！期望同學(xué)們下節(jié)課能告知我剛剛幾個(gè)圖片是什么樂器？音色有什么特點(diǎn)？找到音頻或視頻與大家來(lái)共享！”第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)《流水》音樂故事《廣陵散》二、教學(xué)目標(biāo)1、了解古琴、樂曲《流水》、《廣陵散》背后的故事，提高學(xué)生對(duì)古琴的了解及對(duì)古琴音樂的興趣。2、賞識(shí)、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滾拂等演奏技巧，感受古琴的音色美。三、教學(xué)重點(diǎn)：賞識(shí)《流水》。教學(xué)難點(diǎn)：能感受《流水》各個(gè)段落的音情愿境。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔一〕組織教學(xué)師生問好！〔二〕生疏古琴圖片導(dǎo)入要的不同？〔它們分別是古琴和古箏。它們的弦不一樣多，古箏明顯多一些?！硯煟骸肮徘佟北久扒佟被颉捌呦仪佟保形迩Ф嗄甑臍v史，是古圣先賢、文人雅士最鐘愛的樂器，列于“琴棋書畫”四藝之首。她雖然“身材嬌小”，只有七根一弦，源于秦國(guó)，因此古代也稱“秦箏”，彈奏方法、音色等與古琴不同，二者不行混為一談?？匆曨l了解古琴歷史〔1分鐘〕看圖片比較探討古琴的演奏姿勢(shì)電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》林黛玉撫琴圖片及《甄嬛傳》甄嬛撫琴圖片看視頻介紹古琴(5分鐘)〔三〕賞識(shí)《流水》導(dǎo)入“關(guān)于古琴的歷史故事有很多,同學(xué)們知道有那些呢?”〔同學(xué)們可能看過(guò)王力宏的一部電影《戀愛通告》,或聽過(guò)他的一首歌曲《伯牙絕弦》等途徑知道俞伯牙與鐘子期的故事。精通音律的琴師俞伯牙，在琴聲穿越安靜的山林，時(shí)而淺如墜玉，時(shí)而亢似龍吟，時(shí)而清冷纏綿，時(shí)而澎湃浩蕩，隨著陣陣松風(fēng)，匯入山泉，漫入嵐岫，潺潺切切。此時(shí)路過(guò)的樵夫鐘子期，安靜地站在琴聲里，垂目凝神，直聽得物我兩忘，脫口贊曰：“洋洋乎志在流水。”一語(yǔ)深刻地道出了伯牙所彈奏琴曲的內(nèi)涵，從今伯牙視子期為“知音”5結(jié)下了深厚的友情。后來(lái)子期不幸早亡，伯牙斷弦摔琴，“一曲情思隨風(fēng)去，歸來(lái)化做斷弦琴”，終身不再鼓琴。二人默契篤深的友情被傳為千古佳話，世間也多了“知音”這么一個(gè)意味深長(zhǎng)的詞語(yǔ)。今日，我們就試著來(lái)當(dāng)俞伯牙的知音，感受他的這首《流水》?！迟p識(shí)《流水》提問：古琴的音色有什么變化？介紹古琴的常見演奏方法a．空弦發(fā)音，叫作散聲或散音，演奏時(shí)左手不按弦，僅以右手撥弦，發(fā)音剛毅渾厚，常用于曲調(diào)中的骨干音；按弦發(fā)音，叫作按聲或按音，演奏時(shí)左手按弦，右手撥弦，移動(dòng)按指可以轉(zhuǎn)變音高，發(fā)音圓潤(rùn)細(xì)膩，富于表情，有如歌聲，又叫作實(shí)音；發(fā)出比較清亮、輕快虛飄的樂音，適于快速華彩性曲調(diào)；滾：由高音到低音；e．拂：由低音到高音；f．綽：上滑音；g．注：下滑音。4．看構(gòu)造圖分五段傾聽提問：音樂的力度、速度怎樣？古琴音色怎樣？運(yùn)用了什么演奏技法？描繪了怎樣的情景？哪兩段音樂相像？5．完整傾聽《流水》〔四〕音樂故事《廣陵散》看圖片，教師簡(jiǎn)介《廣陵散》“音樂不但能描繪自然景象，還能表達(dá)故事??”賞識(shí)《廣陵散》演奏視頻“請(qǐng)同學(xué)們傾聽音樂，想一想：它的心情、速度、力度具有什么特點(diǎn)？”復(fù)聽《廣陵散》分組爭(zhēng)論：《廣陵散》這首古琴曲是如何表現(xiàn)“聶政刺韓王“故事的？《廣陵散》與《流水》在表現(xiàn)手法及古琴演奏技法上有什么不同？〔五〕小結(jié)古琴以其獨(dú)特的魅力位列中國(guó)傳統(tǒng)文化四藝“琴棋書畫”之首，被文人視為高雅的代表，亦為文人吟唱時(shí)的伴奏樂器，是漢文化中的珍寶，是人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作。我們作為炎黃子孫，是否應(yīng)當(dāng)生疏了解它，并富有傳承的責(zé)任和義務(wù)呢？讓我們攜手用行動(dòng)共同維護(hù)、傳承中華文化而努力吧！板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思課題

其次單元梨園風(fēng)采賞識(shí)京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》

課時(shí)打算：3教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀在兩段唱腔的賞識(shí)過(guò)程中在京劇中的唱腔魅力，及培育學(xué)生逐步寵愛京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感。2.過(guò)程與方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

步了解兩個(gè)經(jīng)典唱段的藝術(shù)特點(diǎn)。重點(diǎn)：賞識(shí)歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術(shù)形式？教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：及培育學(xué)生逐步寵愛京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程 備注導(dǎo)入一、情境創(chuàng)設(shè)賞識(shí)歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術(shù)形式？生：京劇二、課教學(xué)——京劇，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第；頁(yè)，結(jié)合課本我們來(lái)了解京劇的誕生與進(jìn)展。京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。它起源于四大徽班〔三慶、四喜、和春、春臺(tái)〕相繼進(jìn)京，結(jié)合當(dāng)時(shí)流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結(jié)合北京地方方言，標(biāo)志著京劇的形成?！袄仙堋眲∈侵袊?guó)的國(guó)粹，也是綜合性很強(qiáng)的舞臺(tái)表演藝術(shù)，它融匯了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雕塑等多種類。教師：從圖片上可以覺察京劇服飾有什么特點(diǎn)？學(xué)生：華美、顏色明媚、刺繡精巧教師：很好。京劇服飾首要特點(diǎn)就是華美，材質(zhì)一般用綢緞，刺繡精巧，視覺效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精巧、華美〔圖片展現(xiàn)〕生、旦、凈、丑。生：老生、小生、武生等〔男性角色〕旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀馬旦〔女性角色〕凈：花臉、架子花臉、武花臉丑：文丑、武丑京劇化裝。是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的一種獨(dú)特的化裝藝術(shù)，它在深厚的生活根底上，以莊重而富有夸大的圖案和鮮亮斑斕的顏色，對(duì)人物形象進(jìn)展藝術(shù)造型。教師：京劇形成后，后人在繼承前人的根底上進(jìn)展大膽的革，此后才人輩出，以四大名大為主要代表人物。同學(xué)們知道四大名旦是哪些人？學(xué)生：梅蘭芳等教師：介紹梅蘭芳。了解了梅蘭芳，就讓我們一起見識(shí)他是如何演繹女性的美麗情懷。賞識(shí)《霸王別姬》中的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，表達(dá)該唱段的音樂特點(diǎn)和心情》學(xué)生：節(jié)奏平穩(wěn)、速度緩慢、感情凄涼教師：答復(fù)的很好。該唱段節(jié)奏較平穩(wěn)、速度緩慢、顏色凄涼，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和惆悵。〔旦角和生角〕學(xué)完這些手勢(shì)，讓我們一起賞識(shí)以《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》改編舞蹈《江山美人》，這是經(jīng)典唱腔與舞蹈的結(jié)合，并以京劇臉譜面具為主要表演道具，來(lái)展現(xiàn)項(xiàng)羽與虞姬的經(jīng)受。島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了怎樣的心情。學(xué)生：哀怨教師：音樂華美委婉，表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情，這樣的唱腔就是四平調(diào)。教師：梅蘭芳不僅在中國(guó)上具有代表性，對(duì)日本的影響也很深厚。我們現(xiàn)在所看到的圖片是日本漫畫家田宏的《武神戲曲》，這部漫畫以梅蘭芳為靈魂詮釋地道中國(guó)韻味文化——京劇。總結(jié)：京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術(shù)豐富多彩，表演異彩紛呈。期望同學(xué)們了解它，寵愛它，賞識(shí)它。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)《唱臉譜》，到達(dá)有表情地按京劇風(fēng)格來(lái)唱歌的目標(biāo)。2、通過(guò)相關(guān)唱段的賞識(shí)，理解京劇、黃梅戲唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)，到達(dá)能區(qū)分這兩各劇種的目標(biāo)。3、為《打虎上山》配舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步理解音樂與舞蹈的關(guān)系，并啟發(fā)制造力量。教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》，并且有表情地用京劇風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)背唱。2、賞識(shí)京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》。與此相結(jié)合，簡(jiǎn)介京劇劇種及其音樂。3、賞識(shí)現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》。與此相結(jié)合，簡(jiǎn)介現(xiàn)代京劇音樂的進(jìn)展。4、為《打虎上山》音樂配舞蹈動(dòng)作。5、賞識(shí)黃梅戲《夫妻雙雙把家還》。與此相結(jié)合，簡(jiǎn)介黃梅戲劇種及其音樂。6、如有時(shí)間，可學(xué)唱《夫妻雙雙把家還》。小結(jié)：課后記：通過(guò)地方戲曲片段的觀看，同學(xué)們對(duì)這些劇種有了初步的了解，也表現(xiàn)出肯定的興趣。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段《樓臺(tái)會(huì)》、同名小提琴協(xié)奏曲《樓臺(tái)會(huì)》片斷、豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)越劇、豫劇唱段賞識(shí)和相關(guān)學(xué)問介紹，結(jié)合上節(jié)課的賞識(shí)和講授，到達(dá)初步李結(jié)合區(qū)分京劇、越劇、豫劇、黃梅戲音樂唱腔及其特點(diǎn)的目標(biāo)。2、在越劇《樓臺(tái)會(huì)》與小提琴協(xié)奏曲《梁?！分械摹稑桥_(tái)會(huì)》片斷的比較中，理解戲曲藝術(shù)與器樂演奏的不同特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1、賞識(shí)越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段《樓臺(tái)會(huì)》并結(jié)合簡(jiǎn)介越劇劇種及其音樂。2、視唱越劇《樓臺(tái)會(huì)》幕后和唱，體會(huì)越劇的音樂唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)。3、賞識(shí)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中的《樓臺(tái)會(huì)》片斷。將之與同名越劇唱腔比較，啟發(fā)學(xué)生理解戲曲藝術(shù)與樂器的不同特點(diǎn)。4、賞識(shí)豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，結(jié)合簡(jiǎn)介豫劇劇種及其音樂。5、綜合比較京劇、越劇、豫劇、黃梅戲的音樂特點(diǎn)，播放相關(guān)錄音、錄像，讓學(xué)生區(qū)分劇種。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思課題

其次單元梨園風(fēng)采賞識(shí)京劇《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》

課時(shí)打算：3教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀在兩段唱腔的賞識(shí)過(guò)程中在京劇中的唱腔魅力，及培育學(xué)生逐步寵愛京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感。2.過(guò)程與方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

步了解兩個(gè)經(jīng)典唱段的藝術(shù)特點(diǎn)。重點(diǎn)：賞識(shí)歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術(shù)形式？教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：及培育學(xué)生逐步寵愛京劇藝術(shù)的內(nèi)心情感教學(xué)預(yù)備教學(xué)過(guò)程 備注導(dǎo)入一、情境創(chuàng)設(shè)賞識(shí)歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪種藝術(shù)形式？生：京劇二、課教學(xué)——京劇，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第；頁(yè)，結(jié)合課本我們來(lái)了解京劇的誕生與進(jìn)展。京劇形成于清代光緒年間的北京，故名“京劇”。它起源于四大徽班〔三慶、四喜、和春、春臺(tái)〕相繼進(jìn)京，結(jié)合當(dāng)時(shí)流行的昆曲、秦腔、漢劇等，并結(jié)合北京地方方言，標(biāo)志著京劇的形成?！袄仙堋眲∈侵袊?guó)的國(guó)粹，也是綜合性很強(qiáng)的舞臺(tái)表演藝術(shù)，它融匯了文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雕塑等多種類。教師：從圖片上可以覺察京劇服飾有什么特點(diǎn)？學(xué)生：華美、顏色明媚、刺繡精巧教師：很好。京劇服飾首要特點(diǎn)就是華美，材質(zhì)一般用綢緞，刺繡精巧，視覺效果好。常用的道具：刀、槍、劍、馬鞭等。頭飾也是很精巧、華美〔圖片展現(xiàn)〕生、旦、凈、丑。生：老生、小生、武生等〔男性角色〕旦：老旦、青衣、花旦、武旦、刀馬旦〔女性角色〕凈：花臉、架子花臉、武花臉丑：文丑、武丑京劇化裝。是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的一種獨(dú)特的化裝藝術(shù)，它在深厚的生活根底上，以莊重而富有夸大的圖案和鮮亮斑斕的顏色，對(duì)人物形象進(jìn)展藝術(shù)造型。教師：京劇形成后，后人在繼承前人的根底上進(jìn)展大膽的革，此后才人輩出，以四大名大為主要代表人物。同學(xué)們知道四大名旦是哪些人？學(xué)生：梅蘭芳等教師：介紹梅蘭芳。了解了梅蘭芳，就讓我們一起見識(shí)他是如何演繹女性的美麗情懷。賞識(shí)《霸王別姬》中的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》，表達(dá)該唱段的音樂特點(diǎn)和心情》學(xué)生：節(jié)奏平穩(wěn)、速度緩慢、感情凄涼教師：答復(fù)的很好。該唱段節(jié)奏較平穩(wěn)、速度緩慢、顏色凄涼，抒發(fā)了角色內(nèi)心的憂慮和惆悵?！驳┙呛蜕恰硨W(xué)完這些手勢(shì)，讓我們一起賞識(shí)以《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》改編舞蹈《江山美人》，這是經(jīng)典唱腔與舞蹈的結(jié)合，并以京劇臉譜面具為主要表演道具，來(lái)展現(xiàn)項(xiàng)羽與虞姬的經(jīng)受。島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了怎樣的心情。學(xué)生：哀怨教師：音樂華美委婉，表現(xiàn)楊玉環(huán)自怨自艾的惆悵心情，這樣的唱腔就是四平調(diào)。教師：梅蘭芳不僅在中國(guó)上具有代表性，對(duì)日本的影響也很深厚。我們現(xiàn)在所看到的圖片是日本漫畫家田宏的《武神戲曲》，這部漫畫以梅蘭芳為靈魂詮釋地道中國(guó)韻味文化——京劇。總結(jié)：京劇至今已有兩百多年的歷史。它的聲腔藝術(shù)豐富多彩，表演異彩紛呈。期望同學(xué)們了解它，寵愛它，賞識(shí)它。其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)《唱臉譜》，到達(dá)有表情地按京劇風(fēng)格來(lái)唱歌的目標(biāo)。2、通過(guò)相關(guān)唱段的賞識(shí)，理解京劇、黃梅戲唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)，到達(dá)能區(qū)分這兩各劇種的目標(biāo)。3、為《打虎上山》配舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步理解音樂與舞蹈的關(guān)系，并啟發(fā)制造力量。教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)歌曲《唱臉譜》，并且有表情地用京劇風(fēng)格特點(diǎn)來(lái)背唱。2、賞識(shí)京劇《鍘美案》選段《包龍圖打坐在開封府》。與此相結(jié)合，簡(jiǎn)介京劇劇種及其音樂。3、賞識(shí)現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《打虎上山》。與此相結(jié)合，簡(jiǎn)介現(xiàn)代京劇音樂的進(jìn)展。4、為《打虎上山》音樂配舞蹈動(dòng)作。5、賞識(shí)黃梅戲《夫妻雙雙把家還》。與此相結(jié)合，簡(jiǎn)介黃梅戲劇種及其音樂。6、如有時(shí)間，可學(xué)唱《夫妻雙雙把家還》。小結(jié)：課后記：通過(guò)地方戲曲片段的觀看，同學(xué)們對(duì)這些劇種有了初步的了解，也表現(xiàn)出肯定的興趣。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段《樓臺(tái)會(huì)》、同名小提琴協(xié)奏曲《樓臺(tái)會(huì)》片斷、豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)越劇、豫劇唱段賞識(shí)和相關(guān)學(xué)問介紹，結(jié)合上節(jié)課的賞識(shí)和講授，到達(dá)初步李結(jié)合區(qū)分京劇、越劇、豫劇、黃梅戲音樂唱腔及其特點(diǎn)的目標(biāo)。2、在越劇《樓臺(tái)會(huì)》與小提琴協(xié)奏曲《梁?！分械摹稑桥_(tái)會(huì)》片斷的比較中，理解戲曲藝術(shù)與器樂演奏的不同特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程1、賞識(shí)越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段《樓臺(tái)會(huì)》并結(jié)合簡(jiǎn)介越劇劇種及其音樂。2、視唱越劇《樓臺(tái)會(huì)》幕后和唱，體會(huì)越劇的音樂唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)。3、賞識(shí)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中的《樓臺(tái)會(huì)》片斷。將之與同名越劇唱腔比較，啟發(fā)學(xué)生理解戲曲藝術(shù)與樂器的不同特點(diǎn)。4、賞識(shí)豫劇《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，結(jié)合簡(jiǎn)介豫劇劇種及其音樂。5、綜合比較京劇、越劇、豫劇、黃梅戲的音樂特點(diǎn)，播放相關(guān)錄音、錄像，讓學(xué)生區(qū)分劇種。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思電子教案課題

第四單元《神州音韻》

課時(shí)打算：教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》賞識(shí)《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》，了解混合拍子教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》引導(dǎo)學(xué)生以樂觀的心態(tài)正確的唱歌，培育良好的唱歌習(xí)慣。在唱歌與傾聽的過(guò)程中感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解疆民族音樂中混合拍子的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)準(zhǔn)確演唱歌曲，并表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：了解“混合拍子”，并能隨樂合拍。教學(xué)預(yù)備鋼琴，音響教學(xué)過(guò)程 備注一、導(dǎo)入〔展現(xiàn)青海相關(guān)圖片與中國(guó)地圖〕師：同學(xué)們能在地圖中找到圖片中所顯示的地區(qū)嗎？生：師：今日我們一同走進(jìn)大西北，了解我國(guó)西北地區(qū)的民族音樂〔設(shè)計(jì)意圖分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)打下根底?！扯W(xué)唱歌曲1．傾聽歌曲，感受心情，歌曲描寫了什么內(nèi)容？生答。師評(píng)并補(bǔ)充：這是一首青海民歌，前兩段用形象的比方贊美姑娘的美貌，后兩段則表達(dá)出青年對(duì)姑娘真摯的愛情。朗讀歌詞，體會(huì)歌詞所抒發(fā)的情感。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌詞朗讀，使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲所要表達(dá)的情感。)〔設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂，從音樂要素上了解歌曲〕教師范唱歌曲。學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段，留意歌曲音準(zhǔn)。請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，曲調(diào)中消滅了一個(gè)變音記號(hào)，大家知道這個(gè)變音記號(hào)的名稱和意義嗎？生答。師：這個(gè)變音記號(hào)叫“升記號(hào)”，所標(biāo)示的音符將上升半音演唱。167．跟琴學(xué)唱旋律，適度樂譜。用仿照的方法唱好變化音。的養(yǎng)成正確的演唱習(xí)慣。介紹歌曲改編者王洛賓?！苍O(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)需講解聲樂中簡(jiǎn)潔的發(fā)聲技巧。這一學(xué)唱局部有益于學(xué)生正確唱歌方式的養(yǎng)成。〕分組表演三、賞識(shí)《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》傾聽音樂，思考：樂曲描繪了一幅什么樣的畫面？有哪些樂器演奏？樂曲可以分為幾段？生答，教師補(bǔ)充。分段賞識(shí)。引子局部力度是如何表現(xiàn)的？生答，教師補(bǔ)充。第一局部?jī)A聽音樂，跟著教師擊打節(jié)奏，并思考：這段音樂變現(xiàn)了什么樣的心情？它的速度、力度、節(jié)奏分別有什么樣的特點(diǎn)？〔小組安排任務(wù)，分別爭(zhēng)論〕教師重點(diǎn)帶學(xué)生體會(huì)混合拍子的節(jié)奏，帶學(xué)生一同合樂體驗(yàn)八七拍子。其次局部?jī)A聽音樂，比照樂曲第一局部提問：這段音樂具有怎樣的音樂心情，它的速度、力度、節(jié)奏又有什么特點(diǎn)？〔分小組爭(zhēng)論〕教師展現(xiàn)樂譜中三個(gè)主題旋律，學(xué)生隨樂哼唱，體驗(yàn)旋律特點(diǎn)。復(fù)聽全曲，再次感受。四、小結(jié)。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》賞識(shí)《瑪依拉》，豎笛吹奏主題旋律。賞識(shí)馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)穩(wěn)固歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》，能完整準(zhǔn)確且富有情感的演唱歌曲。通過(guò)對(duì)哈薩克族民歌《瑪依拉》的賞識(shí)了解西北地區(qū)少數(shù)民族民歌的風(fēng)格，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格音樂的感知力量。。教學(xué)重難點(diǎn)能嫻熟演唱歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》。生疏馬頭琴音色特點(diǎn)及其演奏方式。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們一起走進(jìn)了西北地區(qū)，學(xué)唱了由王洛賓先生改編的哈薩克族民歌《在那遙遠(yuǎn)的地方》，歌曲描繪了青年男女間奇特的情感，請(qǐng)同學(xué)們跟著教師的伴奏一同來(lái)演唱這首歌曲?！苍O(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固已學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的印象〕二、賞識(shí)歌曲《瑪依拉》導(dǎo)入師：哈薩克族是草原上的民族，他們的音樂風(fēng)格獨(dú)特，接下來(lái)我們賞識(shí)一首與《在那遙遠(yuǎn)的地方》有著截然不同音樂風(fēng)格的歌曲《瑪依拉》。傾聽歌曲，思考：這首歌曲表達(dá)了怎樣的內(nèi)容？它的速度、力度、節(jié)奏風(fēng)別是如何表現(xiàn)的？生答。跟隨音樂適度樂譜哼唱歌曲。歌詞中提到一件特別的民族樂器——冬不拉，教師簡(jiǎn)介冬不拉的外形特征與演奏方式。引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲主旋律局部。這里教師留意提示學(xué)生“輕輕吹，嚴(yán)按孔”的六字口訣，引導(dǎo)學(xué)生氣息平穩(wěn)正確的吹奏豎笛，養(yǎng)成良好地吹奏習(xí)慣?！病橙?、賞識(shí)馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》導(dǎo)入。師：在西北地區(qū)還有這樣一個(gè)民族，他們同樣是草原騎士，有著獨(dú)具風(fēng)格民族文化〔展現(xiàn)有關(guān)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)盛況的圖片〕。同學(xué)們知道這是哪個(gè)民族嗎？生答。傾聽樂曲《萬(wàn)馬奔騰》，思考：這首樂器的主奏樂器是什么？它有著什么樣的音色特點(diǎn)？樂曲描繪了一幅怎樣的畫面？生答。簡(jiǎn)介蒙古族特色樂器馬頭琴，了解其形制與演奏方式。簡(jiǎn)介：馬頭琴是蒙古族的拉弦樂器，琴有兩根弦，聲音圓潤(rùn)，低回宛轉(zhuǎn)，音量較弱，有嘶啞感，2006年被國(guó)務(wù)院列入國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。教師簡(jiǎn)介獨(dú)奏曲《萬(wàn)馬奔騰》及其作者齊·寶力高。復(fù)聽全曲，留意總結(jié)樂曲中常消滅的節(jié)奏型。隨樂敲擊奔馬節(jié)奏。教師播放《萬(wàn)馬奔騰》相關(guān)視頻，更加直觀了解馬頭琴的形制與演奏方式。比照賞識(shí)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，思考：兩種樂器在音色及表現(xiàn)方式上有何不同之處。生答，教師補(bǔ)充。8．請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)對(duì)蒙古族的了解。四、小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．學(xué)唱歌曲《牧歌》2．賞識(shí)合唱《大漠之夜》3．選聽《半個(gè)月亮爬上來(lái)》4．選聽《烏夏克木卡姆》教學(xué)目標(biāo)能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂審美。通過(guò)兩手合唱作品的賞識(shí)，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。了解疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。教學(xué)重難點(diǎn)能正確演唱歌曲《牧歌》。了解混聲合唱及無(wú)伴奏合唱兩種形式知道木卡姆這一音樂體裁教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入。播放馬頭琴獨(dú)奏曲《萬(wàn)馬奔騰》，提問：同學(xué)們能說(shuō)出這首歌曲的名稱與主奏樂器嗎？生答。展現(xiàn)蒙古族人文風(fēng)俗圖片。二、學(xué)唱歌曲《牧歌》傾聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面？〔設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。〕簡(jiǎn)介《牧歌》。牧歌《牧歌》是一首蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩(shī)意，表達(dá)了蒙古族人民對(duì)草原和生活的寵愛。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很嚴(yán)密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動(dòng)的比方和美麗的音樂，為我們勾畫出一幅大草原的秀麗畫卷?！苍O(shè)計(jì)意圖：深入簡(jiǎn)介作品背景，使學(xué)生從文化角度了解歌曲〕3、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，生疏旋律。4、學(xué)生識(shí)讀樂譜。5、做呼吸練習(xí)。用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí)，教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感慨”。接著，法“嘶”音，小腹掌握呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，留意運(yùn)用正確的呼吸方式。7、教師伴奏，學(xué)生隨樂演唱全曲。8、賞識(shí)由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無(wú)伴奏合唱這一演唱形式。三、賞識(shí)《大漠之夜》傾聽全曲，提問：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么？樂曲描繪了怎樣的畫面？簡(jiǎn)介混聲合唱的表演形式與特點(diǎn)。分段賞識(shí)、引子局部答。賞識(shí)陳述部A提問：音樂描繪的是怎樣的畫面？演唱力度消滅了怎樣的變化？生答。賞識(shí)中部B思考：樂隊(duì)的伴奏織體消滅了怎樣的變化，演唱力度為何？A’與尾聲思考：這段音樂是陳述段的完全重復(fù)嗎？四、選聽《烏夏克木卡姆》觀看《烏夏木卡姆》表演視頻，思考：這段音樂在速度、力度、旋律、節(jié)拍上都有怎樣的特點(diǎn)？生答。簡(jiǎn)介“木卡姆”這一音樂體裁。五、選聽《半個(gè)月亮爬上來(lái)》賞識(shí)全曲，思考：這首歌曲運(yùn)用了哪種演唱形式，為我們表達(dá)了什么內(nèi)容？從音樂要素上分析樂曲。隨樂輕聲哼唱全曲。六、小結(jié)下課教學(xué)反思教學(xué)單元教學(xué)單元第五單元課時(shí)打算：2課題音樂故事〔一〕教學(xué)內(nèi)容1、寵愛以中國(guó)民間傳奇《梁祝》為題材的音樂。初步接觸越劇音樂。感受其唱腔特色并產(chǎn)生對(duì)這一劇種的寵愛之情。教學(xué)目標(biāo)2、體驗(yàn)、感受不同藝術(shù)形式的音樂風(fēng)格，培育實(shí)踐力量。制造性地學(xué)唱《十八相送》。3、在理解的根底上背唱小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膼矍橹黝}——化蝶。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受不同藝術(shù)形式的音樂風(fēng)格，培育實(shí)踐力量難點(diǎn)：感受其唱腔特色并產(chǎn)生教學(xué)預(yù)備鋼琴，音響教學(xué)過(guò)程備注一、導(dǎo)入1、課前播放委婉抒情的越劇音樂，賞識(shí)相關(guān)越劇片段。2、學(xué)生探討，說(shuō)說(shuō)它的曲種及音樂風(fēng)格。教師參與爭(zhēng)論，共同完成對(duì)越劇學(xué)問的初步生疏。二、賞識(shí)越劇《十八相送》1、傾聽錄音，感受《十八相送》清爽委婉的演唱風(fēng)格及特色。2、教師引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這一唱段的感受和生疏。3、教師范唱，鼓舞學(xué)生學(xué)唱其中最寵愛的幾個(gè)唱句，再次體驗(yàn)越劇韻味。三、賞識(shí)小提琴協(xié)奏曲《梁?！?、學(xué)生傾聽小提琴、大提琴、銅管樂隊(duì)及大管的不同音色，說(shuō)說(shuō)分別代表了什么？2、完整賞識(shí)，用劃拍或豐富的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景。3、學(xué)生爭(zhēng)論，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的樂曲構(gòu)造，并說(shuō)說(shuō)各樂段的心情和內(nèi)容。4、復(fù)聽哼唱主部，再次體驗(yàn)。四、賞識(shí)《十面埋伏》1、結(jié)合樂器圖向?qū)W生介紹中國(guó)的八音樂器分類法，并舉例說(shuō)明。2、讓學(xué)生聽賞《十面埋伏》，并用語(yǔ)言描繪出這首樂曲的內(nèi)容、心情。之后可由教師進(jìn)展補(bǔ)充，完整地表達(dá)“楚漢相爭(zhēng)”的故事。再次請(qǐng)學(xué)生帶著故事認(rèn)真傾聽一遍。〔播放VCD〕五、學(xué)生小結(jié)，完畢其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)聽小提琴協(xié)奏曲《梁祝》2、學(xué)唱歌曲《化蝶》教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)小提琴協(xié)奏曲《梁?！?，能受到梁祝的真摯愛情及對(duì)封建勢(shì)力猛烈抵抗精神的感染，產(chǎn)生對(duì)這一愛情悲劇的理解與憐憫。2、結(jié)合賞識(shí)學(xué)習(xí)協(xié)奏曲、奏鳴曲式的有關(guān)學(xué)問。3、在理解的根底上，用美麗的聲音演唱《化蝶》。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)單元第六單元教學(xué)單元第六單元課時(shí)打算：2課題夏日情懷1．學(xué)唱歌曲《夏日泛舟海上》。教學(xué)內(nèi)容2．賞識(shí)歌曲《夏日里最終一朵玫瑰》。1．能用自然、布滿活力的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》，感受歌曲的意境和風(fēng)教學(xué)目標(biāo)格特點(diǎn)。一、賞識(shí)小提琴協(xié)奏曲《梁祝》1、師簡(jiǎn)潔回憶這部被群眾稱為“我們自己的交響樂”的音樂作品。2、完整傾聽作品，感受各樂段的心情變化和內(nèi)容情景。3、出示各樂段小標(biāo)題，學(xué)生梳理音樂構(gòu)造，溝通個(gè)小組不同的見解和感受。4、結(jié)合作品，教師講解協(xié)奏曲和奏鳴曲式相關(guān)學(xué)問。二、歌曲《化蝶》1、賞識(shí)歌曲音樂，學(xué)生簡(jiǎn)要了解歌曲內(nèi)容和音樂風(fēng)格。2、學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)、難點(diǎn)講析并解決：①字少音多。②拖腔。教師范唱，學(xué)生體會(huì)其美麗的越劇韻味。3、學(xué)生跟伴奏學(xué)唱，設(shè)計(jì)自己寵愛的形式演唱。4、師生對(duì)演唱狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)。三、教師總結(jié)。教學(xué)反思2．在聽賞過(guò)程中，感受不同聲樂作品表達(dá)的不憐憫感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：能用真摯的情感準(zhǔn)確地演唱歌曲《夏日泛舟海上》教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：在聽賞過(guò)程中，感受不同聲樂作品表達(dá)的不憐憫感。教學(xué)預(yù)備鋼琴，音響教學(xué)過(guò)程 備注一、組織教學(xué)播放歌曲《夏日泛舟海上》，讓學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室，預(yù)備上課。二、課導(dǎo)入1．請(qǐng)同學(xué)們隨教師擊打以下節(jié)奏練習(xí)，留意三連音處的時(shí)值要平均。練習(xí)建議：〔1〕建議先分為三條節(jié)奏分別進(jìn)展練習(xí)：1—4小節(jié)為第一條，5—8小節(jié)為其次條，9—123/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律?！?〕可用身勢(shì)模擊的方式，也可以直接看譜逐條練習(xí)。聽辨練習(xí)：〔播放歌曲《夏日泛舟海上》〕思考問題：你能聽出歌曲的節(jié)拍嗎？歌曲節(jié)奏有什么樣的特點(diǎn)？149—12小節(jié)按挨次消滅一遍。師：剛剛聽辨的這首歌曲就是我們今日要來(lái)學(xué)唱的歌《夏日泛舟海上》，引出課題。三、課教學(xué)〔一〕學(xué)唱《夏日泛舟海上》1．傾聽歌曲，并思考：歌曲描繪了什么畫面？表現(xiàn)了怎樣的心情？2．簡(jiǎn)介作曲家威爾第。威爾第(1813-1901)，意大利作曲家，一生創(chuàng)作了26部歌劇，善用意大利民間音調(diào)，管弦樂的效果也格外豐富，尤其能繪聲繪色地刻畫劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界。代表作品有歌劇《弄臣》面舞會(huì)》等。復(fù)聽全曲，思考問題：什么聯(lián)系？四樂句一樣。再聽全曲，思考問題：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合樂譜，認(rèn)一認(rèn)樂譜中的多種音樂記號(hào)。這些音樂記號(hào)對(duì)表現(xiàn)歌曲有什么作用？生：有頓音、重音、延長(zhǎng)音、三連音等記號(hào)。這些記號(hào)使歌曲富有動(dòng)感、布滿活力，表達(dá)了人們喜悅幸福的心情。隨教師學(xué)唱歌譜，留意音準(zhǔn)，并唱出樂譜中的音樂記號(hào)。隨鋼琴學(xué)唱歌曲的第一段歌詞，留意三連音的節(jié)奏準(zhǔn)確。隨鋼琴完整演唱歌曲的其次、三段歌詞，留意咬字清楚。歌曲藝術(shù)處理：歌曲的第三、四樂句雖然是第一二樂句的完全重復(fù)，但在音樂處理上完全不同，要有力度的變化，把