溧陽市小學階段期末學業(yè)質量調研四年級語文學科質量分析

溧陽市小學階段期末學業(yè)質量調研四年級語文學科質量分析一、基本信息學校名稱：_溧陽市馬墊小學_學校代碼：__33_學科：語文____時間：__2022.01.18_班級：_____四（1）班___任課教師：___李文君_______四（2）班_____任課教師：____陶晶_______二、逐題得分率統(tǒng)計題號一二三四五語言積累與運用部分閱讀感悟部分習作表達部分應得分1375165011001375實得分126715779421114得分率%92.1%95.6%85.6%81%三、典型錯誤分析例舉學生的典型錯誤，并分析錯誤原因：基礎知識部分1.看拼音，寫詞語。看拼音寫詞語考查內容都是教材上要求掌握的生字詞，大部分學生掌握較好，沒有錯誤。但仍有學生存在錯別字的情況。“甚至”這個詞是錯誤較多的，有些學生拼讀錯誤，拼成了“繩子”，由于復習后期詞語默寫沒有緊抓，學生出現(xiàn)了記憶滑坡。有些學生寫成了“慎至”?！耙笄小币灿袑W生將右邊寫為了反文旁。2.比一比，再組詞。比一比再組詞考查的內容也是較為基礎的生字的形近字。大部分學生沒有錯誤，極個別學生存在不認識字的問題。學生錯誤集中在“效”及“恨”的組詞上。說明日常對于學生的形近字掌握要求及追蹤和存在一定的缺陷。3.給帶點字畫出正確的讀音。錯誤主要集中在“扎（zha）針”，學生有些選為了（za），以及挨揍（zou），有些學生選為了（cou），以及懲（cheng）處學生選為（chen）。說明學生對于前后鼻音、平翹舌音還是不能準確分清楚，要加強對學生的朗讀指導。4.給下列句子中的加點字選擇正確的解釋。除極個別學生外，其他學生全部正確。5.句子練習。本次考察了肯定句改反問句、直述句改轉述句以及用詞語組詞。這些題目學生完成情況優(yōu)秀，只有極個別學生出現(xiàn)失誤?？隙ň涓姆磫柧溆袃晌粚W生忘記加否定詞，直述句改轉述句有兩位同學忘記改人稱。運用詞語組詞沒有學生答錯。語言積累與運用部分本次試卷中積累運用部分得分率都較高，許多學生都是滿分，主要考查內容都是課文中需要背誦積累的篇章段落及日積月累的內容。除個別學生的錯別字外，錯與集中在日積月累的八字成語運用中飯?！安目谌?，禍從口出”告誡我們要謹言慎行，學生很多填寫為“差之毫厘，謬以千里”說明學生對于八字成語的意思還沒有了解透徹，只是明白了皮毛。在之后的教學中，應該在默寫正確字形的基礎上多注重成語或詞語的運用。閱讀感悟部分1.聯(lián)系上下文解釋詞語。本部分的錯誤集中在“不知所措”的解釋中，有小部分學生解釋為“不知道錯在了哪里”，表明學生還停留在詞語表層意思，只能通過拆字理解。沒有將詞語帶入到文中聯(lián)系上下文理解。2.考察關聯(lián)詞的使用。部分學生將表因果關系的關聯(lián)詞“因為所以”錯選為表條件關系的關聯(lián)詞“只要就”學生沒有聯(lián)系上下文，理解文章要表達的意思，這不是未發(fā)生的事件，而是已發(fā)生的事件，所以只能選用“因為所以”。3.考察概括文章的主要內容。這一部分的失分較多，部分學生缺乏對于文章的概括能力且缺乏在文章中找關鍵詞句概括文章的意識。因此不能在文章中找到關鍵詞，將文章中事件的起因、經過、結果表述清楚。4.讀文中畫“——”的句子，分別從兩個不同角度做批注。很多學生審題不認真，沒有從兩個角度做批注。在復習時，對于批注方法的復習也確實較少，因此學生基本能夠對劃線句子提出問題，但是不能從啟示、賞析、猜測等方面去批注。這提示教師在復習時要全面多樣的復習。5.體會老師的做法并請學生評價。絕大部分學生能夠領會到老師的“機智”，對學生的體貼保護了學生的自尊心。但是有一部分學生缺乏準確的表述能力，概括了事件卻沒有對老師進行精準的詞語概括，導致失分。因此，對于學生表達能力的訓練也是尤為重要的。四、習作表達部分本次習作較為簡單，是自命題作文，要求寫“心情的變化”，需要寫清楚事情的經過和當時的感受。學生們能夠認真審題，知道要寫心情的變化。但是由于是自命題作文，有的學生忘記寫標題，導致了不必要的失分。還有部分“聰明”的學生一下子聯(lián)想到第八單元作文《我的心兒怦怦跳》，想將自己對作文的記憶“默寫”出來，但在寫作過程中，對于事情的經過和當時的感受并沒有表述清楚，導致得分較低。還有的學生過于重視“寫清楚當時的感受”這一條件，一直在強調自己的心情，卻缺少對事情的完整敘述。最普遍存在的問題學生在通過事件描述自己當時的心情或感受時，全文都是平鋪直敘，缺少重點表達，人物的語言、動作、神態(tài)、心理都缺乏細致深入描寫，心情感受的表達不夠真切，多是運用簡單的“擔心”、“高興”、“開心”詞語去表達，缺乏生動具體的描寫。本次作文考查了學生的寫作綜合水平能力高低，也更能反映出學生真實的寫作水平。結合學生們的作文情況，我認為學生的課外閱讀積累還是十分重要，應繼續(xù)鼓勵學生多多閱讀，練筆也要訓練到位，慢慢掌握作文方法，提高作文水平。四、成效分析取得成績及存在問題，并分析原因：1.學生最基本的拼音、字詞、詩句默寫掌握的情況還可以，主要歸功于平時對基礎知識的背誦和默寫較為重視。2.學生平時的閱讀量少，導致學生對文本的概括能力，閱讀理解能力較差，因此下一步還是需要著重加強對學生課外閱讀的拓展。帶著學生一步一步的做閱讀，交給他們方法后再逐步放手。課外閱讀始終是個難點，許多中等偏下的學生難以提煉關鍵句，難以掌握閱讀方法，只能進行機械的口訣記憶答題，不懂得靈活變通，更達不到舉一反三的效果。今后在閱讀教學中，還是要不斷拓展學生的課外閱讀，提高學生的閱讀技巧，豐富他們的知識儲備，提高學生的語感，讓他們從大量的閱讀與分析中提高閱讀理解能力。3.習作還是學生最為頭疼的問題，學生都較為害怕寫作，因此在今后的習作教學中，平時要注重強調加強引導學生對事物的