人教版小學五年級下冊音樂教案

PAGEPAGE27人教版五年級下冊音樂教案第一單元北國之聲第一課時教學內容：學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。教學目標：1、學生能夠有表情地演唱歌曲。2、演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。教學過程：1、播放歌曲錄音，導入教學?？勺寣W生談談自己對這首作品的感受。2、教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，并播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。3、播放范唱錄音或教師范唱。4、讓學生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。5、唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。6、教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。7、教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部并互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。8、教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。9、可組織學生表演唱，并作評價第二課時教學內容：欣賞《馴鹿》《冬獵》。教學目標：通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點、表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。教學過程：1、播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導入教學。2、介紹這兩首作品的出處、作者。3、欣賞《馴鹿》（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。（2）展示月琴的樂器圖片或實物，向學生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）請學生拍手或拍腿，用×××××│×××0××│的節(jié)奏為A段音樂伴奏。4、欣賞《冬獵》（1）播放錄音，讓學生談談樂曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂器演奏的？教師總結。（2）展示柳琴的樂器圖片或實物，向學生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。（3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學生身臨其境地體會音樂。（4）讓學生談談書上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。5、將這兩首作品連起來欣賞，請學生談談這兩首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。第三課時

《長城放鴿》

教學目標：

1.

能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。

2.

充分運用多聽多唱的方法強化學生的音準概念。

3.

培養(yǎng)學生從小熱愛祖國的良好品質。

教學重點：

歌曲教學

教學難點：歌曲中的切分節(jié)奏

課時安排：

1課時

教學過程：

常規(guī)練習：

1、以聆聽前奏導入

學生聆聽歌曲前奏

2、播放歌曲錄音范唱

學生聆聽歌曲錄音范唱

3、教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內容？4、學生討論并回答問題

二、歌曲教學1、出示曲譜

2、聽琴試唱歌譜。

3、有感情的讀歌詞。

4、學唱歌曲。

5、完整演唱。

6、用豎笛吹奏。

7、師生小結

下課小結

第四課時

《銀色的馬車從天上來啦》

教學目標：

1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學唱歌歌曲《銀色的馬車從天上來啦》,用多種藝術形式體驗冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.

2.在聽賞與跟唱歌曲《踏雪尋梅》時.體驗歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛大自然、熱愛生活的美好情感.

教學重點：

學會快樂演唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》

教學難點：

感受與理解音樂，大膽地進行演唱與表現(xiàn)。

課時安排：

1課時

教學過程：

(一)、冬之景

1.

師生律動《鈴兒響叮當》

師：歡快的音樂中，讓我們一起走進快樂的四十分鐘吧！

2.

名言：

音樂，是人生最大的快樂；

音樂，是生活中的一股源泉。

——冼星海

生

猜

謎

語：

小小白花天上栽，千變萬化六個瓣。

一夜北風花盛開，飄呀飄呀落下來。

師：大家猜猜，這是哪個小天使?

生:小雪花

4.

欣賞視頻《雪花的快樂》師:雪花蘊含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術的精華。讓我們一起走進大詩人——

徐志摩的音樂詩歌《雪花的快樂》吧！5.

板書《銀色的馬車從天上來啦》

師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學習歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。（師板書）

（二）、冬之禮——學唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》》

1、聽賞歌曲《銀色的馬車從天上來啦》》

師：想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？歌曲的情緒怎樣?

2、朗誦歌詞

師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請大家一起朗誦歌詞吧。

3.

師熱情范唱

4.

掌握節(jié)奏

師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學生討論）

2/4

X

-

︱X

X

X︱

X

X

︱

X_

-‖

師生拍手練習節(jié)奏

師：節(jié)奏模仿了什么？表現(xiàn)了什么?

生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺?shù)亩Y物后，高興的心情。

5.

學生聽唱歌曲兩遍，自己試著學唱歌曲第一段

師：讓我們音樂聲中感受一下收到禮物后的快樂心情吧！

6.

師生分析旋律的特點

師；第一段旋律共有兩樂句，它們有什么特別之處嗎？

生：同頭異尾

師：大家發(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現(xiàn)什么？請同學們再唱一遍，然后回答。

生：音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅定、不畏嚴寒的意志，旋律的舒展表現(xiàn)了小朋友潔白無瑕的情懷。

師：太棒了，讓我們用堅定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！

7.

學生隨琴齊唱歌曲

8.

學生以多種方式表演唱歌曲

師生接唱

小組唱

男女比賽

領唱

學生個人上臺展示并演唱

教師激情鼓勵，并評價，讓學生之間評價。

師：同學們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。老師也被你們的歌聲給打動了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

師生一起走進兒歌，再次感受歌曲的快樂。

紛紛揚揚小雪花

姿態(tài)萬千好瀟灑。

不辭辛苦為大家，

勇敢鍛煉意志發(fā)。

（三）、冬之樂——聽賞與跟唱《踏雪尋梅》

師：冬天是寒冷的，但意志堅強的人卻不畏嚴寒，盡情享受著冬天的美麗和快樂。讓我們隨著《踏雪尋梅》的歌聲，邊聽邊唱，走出教室，走進冬天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂，共度好時光吧！

生聽賞與跟唱《踏雪尋梅》走出教室。

（四）、結束全課。第二單元五十六朵花第一課時教學內容 ：學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。教學目標：1、加深學生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。2、學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。3、在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教學過程：1、導入今天我們要學習的歌曲是《吹起羌笛跳鍋莊》，老師首先向大家介紹一下羌族。2、學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》（1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請同學們說說聽后的感受。（2）集體朗讀歌詞。（3）隨錄音輕聲哼唱歌詞。（4）學唱前16小節(jié)歌譜，引導學生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。（5）背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。3、用課堂打擊樂器為歌曲伴奏（1）由學生討論選用四種課堂打擊樂器作伴奏，聲音相似的可只選其中一種，例如三角鐵與碰鈴、舞板與木魚。（2）前16小節(jié)的基本節(jié)律是“××│×××│”，后8小節(jié)的基本節(jié)律是“×××│×××│××│×××│”，最后3小節(jié)可與旋律的節(jié)奏相同。（3）由部分學生（約15人左右）演奏，其余學生隨伴奏帶歌唱，再依次換部分學生演奏。4、學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞（1）根據(jù)錄像或圖片，隨教師學會一兩個鍋莊舞的動作。（最好將教室里的課桌撤掉，學生可以在原位學習舞蹈動作。）（2）隨錄音做動作。（3）邊唱邊跳。（4）男女同學各站一排，隨歌聲起舞，男女同學動作可以不同。（5）部分學生用打擊樂器伴奏，其余學生圍成一個大圓圈，隨歌聲歡快地跳起鍋莊舞。5、小結：我們已經(jīng)初步感受到了跳鍋莊舞帶給我們的歡樂，也初步了解了羌族，但這僅僅是開始，請同學們在課外收集羌族和鍋莊舞的有關資料并互相交流。第二課時教學內容：欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。教學目標：1、能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習。2、能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。3、能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。教學過程：1、導入上節(jié)課我們去了羌寨，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問。讓我們來看看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。2、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》（1）《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍。現(xiàn)在我們先來學唱主題A。學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復多次，要求邊學唱邊記憶。（2）欣賞樂曲的第一部分這一部分先有一個簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進入后，速度加快，剛強矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊伍中。請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。（3）欣賞樂曲的第二部分這一部分樂曲調性發(fā)生了轉變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。學生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕柔舞曲。（4）欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)歌舞達到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。學生欣賞樂曲的第三部分。（5）完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》教師可用指揮提示音樂情緒的轉換，也允許學生在欣賞時身體有所反應，甚至輕聲哼唱。3、用主題A作聲勢練習（1）引導學生仔細觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、×拍手、搖手。（2）先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個動作。（3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個動作同時出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時間，但只要稍加練習，也就不難做到了。（4）將整個練習連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個人做。4、用課堂樂器演奏主題A（1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎上，學習演奏，注意調高要改成l=C。（2）在多次練習的基礎上，由教師指揮，全體學生齊唱。（3）加入課堂打擊樂器。（4）部分學生演奏，部分學生用打擊樂器伴奏，部分學生做聲勢，氣氛一定很熱鬧。5、小結：這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠留在同學們的腦海之中。第三課時教學內容：歌曲《阿嘍嘍》。教學目標：1、能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。2、初步學會這首歌曲的歌譜。3、能為歌曲設計多種演唱形式。教學過程：1、導入這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了!2、學唱歌曲《阿嘍嘍》（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學生對歌曲有初步的印象。（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。（3）跟著范唱錄音輕聲學唱歌詞。（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。3、學唱歌譜這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會歌詞的基礎上學習歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領，也可采用教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應要求學生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時理性的成分。這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導學生注意，如邊唱邊揮拍，這四個小節(jié)應用四三拍子的圖式揮拍。4、為歌曲設計演唱形式這首歌曲活潑風趣，曲調也有豐富的變化和對比，這就為設計多種演唱形式提供了可能，例如可將領唱（包括男聲或女聲領唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應啟發(fā)學生設計出多種方案，通過對比演唱，確定最佳方案。（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎?（男領）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領）哎!（齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時，將男領改為女領，男齊與女齊對調，就會有一種新鮮感了。第三單元唱大戲第一課時《看大戲》教學內容：唱歌《看大戲》。教學目標：學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的念白節(jié)奏，正確演唱歌曲。教學過程：1、導入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男感受豫劇的唱腔風格。2、學習歌曲《看大戲》（1）初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。（2）這首歌曲采用了哪種戲曲的音樂？（3）哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。（4）學生自主設計念白的節(jié)奏。（5）完整演唱歌曲。3、欣賞學生提供的音響材料可以用聽賞判斷的方式，檢驗學生的學習效果?？偨Y本單元的學習情況。第二課時《花木蘭》教學內容：欣賞《花木蘭》教學目標：通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目；欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習了解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。教學過程：1、教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。2、導入：播放歌曲《看大戲》提問：上節(jié)課我們了解了什么戲??？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內容？3、小組介紹：豫?。?）發(fā)展歷史豫劇，原名“河南梆子”，俗稱“河南謳”、“謳戲”、“土梆戲”，是一個具有深厚群眾基礎的大劇種。有關它的文字記載至今已有200余年歷史，清代末年，它已流傳于河南全省的腹心地域。建國后更以罕見的速度發(fā)展壯大，遍及河南城鄉(xiāng)各地，并流布臺灣、新疆、甘肅、陜西、湖北、山西、山東、河北、四川、江蘇等全國十幾個省、市、自治區(qū)。至80年代中期，豫劇從演出團體、從業(yè)人數(shù)、觀眾數(shù)量等諸多方面躍居全國300多個地方劇種之首。（2）藝術特點豫劇的特點是生活化、平民化，質樸本色，雅俗共賞。（3）音樂特點豫劇屬于梆子腔系統(tǒng)，音樂以“高亢粗獷、豪邁激越”著稱。豫劇形成以來就是個重唱的劇種，故有“寧唱十句戲，不道一句白”的藝諺。在豫劇演唱中，僅以嗓音而論，大致以真聲為主，假聲為輔。后來又逐漸出現(xiàn)了真假聲并用。所謂并用，一種是在中音區(qū)用真聲，高音區(qū)用假聲。另一種則是真聲唱字，假聲行腔，俗稱“陰陽腔”。再就是近年來普遍采用的稱作真假聲結合的唱法，這種唱法根據(jù)唱腔與演員個人的條件靈活使用真假聲。不同的唱法也與豫劇音樂的地區(qū)、流派、行當有關。（4）代表劇目《拷紅》《花木蘭》《朝陽溝》《好隊長》《打金枝》等。4、欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男5、欣賞河北梆子《花木蘭》6、小組介紹：河北梆子（1）發(fā)展歷史河北梆子是河北的地方戲曲劇種之一。由流入河北的山陜梆子演化而成，最早形成于清道光年間（182─1850年）。山陜梆子是由到河北經(jīng)商的商人帶來的，流入河北后，在長期的演出過程中，為了贏得當?shù)赜^眾的喜愛，根據(jù)當?shù)氐恼Z言習慣、情趣、愛好等，在藝術上進行了不斷的改革、創(chuàng)造，隨著時間的推移，本地演員逐漸增多，導致河北梆子這一新劇種的形成。（2）藝術特點高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的風格特點，聽來能使人有熱耳酸心、痛快淋漓之感。（3）音樂特點河北梆子的唱腔，屬板腔體。唱腔高亢激越，擅于表現(xiàn)慷慨悲憤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各種引板和收板等。常用曲牌約有一百五十余首，其中，弦樂曲牌五十余首，管樂曲牌百余首。除在個別劇目中用于歌唱外，大部分曲牌（尤其是弦樂曲牌）主要用來渲染劇中的環(huán)境氣氛以及為人物舞蹈動作伴奏。背誦古詩《木蘭辭》

第三課時

《西湖美》

教學目標：

感受江南文化及越劇音樂的風格特點。

2、學會由越劇填詞的歌曲《西湖美》。

教學重點

在越劇欣賞中能學唱越劇調填詞歌曲《西湖美》。

教學難點

能用越劇語言演唱歌曲

課時安排

1課時

教學過程：

一、組織教學

師生問好！練聲

連音練習

模唱練習

二、感受西湖

1、上有天堂、下有蘇杭，你們說蘇杭是哪里呢？學生回答。

2有同學去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的印象。學生交流

3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）

4、感覺怎樣？你想說點什么?

5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學生交流有關西湖的詩句）

6、配樂朗誦西湖美歌詞

三、體驗學唱

1、初聽范唱

2、復聽歌曲

3、聽旋律，注意間奏

4

、填詞演唱

5、重難點教唱

6、集體演唱

四、越劇欣賞

1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學們了解越劇嗎？

2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段。

3、學生交流自己品出來越劇味道，師小結簡單介紹越劇特點。

4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字數(shù)、間奏來體會歌曲的戲曲特點，學生交流。

5、師生運用吳儂軟語學唱歌曲，配伴奏音樂

6、學生表演

五、課堂小結

學生談收獲，師小結。第四單元影視音樂第一課時《讓我們蕩起雙槳》教學內容：1、豐富多彩的影視音樂。2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。教學目標：1、初步了解影視音樂。2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。3、分聲部練習二部合唱部分。教學過程：1、豐富多彩的影視音樂欣賞師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？可以唱給我們聽聽嗎？2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》（1）師：今天我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下面老師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節(jié)。（2）教師簡要介紹。（3）師：下面請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。第二課時《迎春》《紙風車》教學內容：1、復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》。2、欣賞電視劇音樂選段《迎春》《紙風車》。3、音樂小編輯。教學目標：1、通過復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進一步提高學生演唱二聲部歌曲的能力。2、初步了解影視音樂的意義和作用。3、通過音樂小編輯，進一步提高學生欣賞樂曲的能力，能注意到樂曲在配合畫面時的相輔相成作用，并能創(chuàng)造性地進行包括模擬“音效”在內的配音。教學過程：1、復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》師：這節(jié)課我們先復習歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請大家分成兩組，分別演唱高、低聲部。在演唱時，請大家注意音準以及兩個聲部的和諧，而且要唱得優(yōu)美些。生：演唱歌曲。2、欣賞《迎春》《紙風車》（1）聆聽音樂，請學生談談感受。（2）請學生談一談這兩段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。（3）教師總結。3、欣賞《風》（1）聆聽音樂，請學生談談感受。（2）教師介紹樂曲是電影《英雄》的配樂，介紹《英雄》劇情。（3）播放《英雄》片段，邊看邊欣賞音樂。（4）請學生談一談這段音樂分別表現(xiàn)了什么樣的情緒以及它們在電視劇中所起的作用。（5）與《迎春》《紙風車》相比，這三段配樂有何不同？你更喜歡哪首作品？為什么？（6）教師總結。4、音樂小編輯請同學自由組合，分別為這四個場景配樂，并增加模擬音效。鼓勵學生大膽創(chuàng)作并表演。

第三課時

《送別》教學目標

1.進一步學習歌唱的基本發(fā)聲方法

2.基本發(fā)聲方法在歌曲《送別》中的運用

3.培養(yǎng)學生單獨或自由組合同伴上臺演唱的能力

教學重難點

1.正確發(fā)聲在《送別》中的運用

2.歌曲情感的把握

“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置

“天之涯，地之角，知交半零落”的氣息支持

課時安排

1課時

教學過程

一、組織教學：

1、發(fā)聲復習：

①

火車傳遞游戲（母音：U）

②

吐絲訓練（快吐、慢吐）

③

回聲練習（Ma、La、Ha）

2、練聲曲

①哼鳴練習：

5

4

3

2

|

1

-

||

恩（Nu）

②連音練習

1

2

3

4

|

5

4

3

2

|

1

-

||

Mi

Ma

練習提示：

練習一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成

練習二：注意口腔打開，母音在腔體內變化，感受氣息的支點作用講授新課：

1、新歌教學

①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提問，學生回答）

②母音跟唱，熟悉曲調（哼鳴，U）

③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。

深入學唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過有效的練習加以解決。（“外”“涯”“角”幾個開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學生模仿）

④完整演唱歌曲

⑤加強發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術性

1.演唱提示：

1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過渡流失。

2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應的母音逐一解決。

3、高音樂句“天之涯，地之角。知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作用。

4、表達出歌曲婉轉，抒情的情感。

2、拓展訓練

①小組成員分別演唱《送別》

②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法

③教師做評價總結，并歸納解決方案。

訓練提示：

1、要求學生單獨或自由組合同伴上臺演唱。

2、開展互評時，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。

3、歌曲綜合練習

①《故鄉(xiāng)的小路》

②《半屏山》

③《我有玩具大家玩》

④《小籬笆》

進行兒歌表演。

三、課堂小結：

本節(jié)課主要鞏固練習了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學生在學習基本的發(fā)聲方法的同時體會歌曲的內涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力。

請同學們跟著老師再唱一次《送別》。

第五單元

古韻新聲

第一課時

《梅花》

教學目標：

1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。

2．使學生對我國古詩文化有進一步了解，感受古詩文化的博大精深。

教學重點、難點：

1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴寒在風雪中競相開放的特性象征著堅強不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。

2．十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時旋律的音準。

3．結合古詩的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。

課時安排

1課時

教學過程：

（一）情境導入，初聽歌曲，感受意境。

配樂讀詩導入：看圖：同學們，你們看到了什么？（梅花）

你們誰能介紹一下你所了解的梅花呢？

梅以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵，所以中國歷代文人志士愛梅、頌梅者極多，無數(shù)的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：

寶劍鋒從磨礪出

梅花香自苦寒來

不經(jīng)一番寒徹骨

怎得梅花撲鼻香

2.

聆聽歌曲，有感情朗讀詩句。（二）歌曲教學

1.看曲譜聽旋律，學習歌譜。

導言：剛才的背景音樂就是我們要學習歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律——試識樂譜）

2.解決難點：

導言：同學們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風吹過，有兩朵梅花隨風飄落，我們一起來聽老師彈奏的旋律，聽一聽梅花落到哪個音上了？

指導：兩個音的音高不一樣，給我們帶來的感受也是不一樣的。（唱一唱）

3.唱曲譜：

導言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲譜。

4.加詞演唱：

導言：這樣好聽的曲子加上這樣有韻律的詩，會帶給你怎樣的感受？我們來唱一唱。

5.演唱歌曲（演唱第一樂段）

學生看曲譜演唱，聽完后看到問題解決。

①

注意咬字清晰，每一個字的歸韻

如“墻”字的ang,“寒”字的an...

老師演唱第一、二樂句，學生模仿演唱。

6.對比旋律線：

①

分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進行旋律線對比，體會情緒不同。

②

從旋律線中感受音樂情感，唱出感情。

指導：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來的感覺。

③

找出最能表現(xiàn)梅花堅強性格的一句？

“凌寒獨自開”

讀這一句詩并演唱。指導:在唱“凌寒”時不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。

7.介紹曲作者：

導言：聽了同學們的演唱，然我感受到了，你們都像一個一個古代的小詩人，你們想知道這么動聽的曲子是由誰來作曲的嗎？

介紹曲作者——鄭秋楓

結合我們剛剛學過的歌曲，我們來說一說鄭秋鳳作曲家作曲的風格是親切，自然，真實的反應藝術作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫面，在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花

（三）拓展

師：正是梅花“凌寒獨自開”的堅強性格，使得我們中華民族幾千年來對梅花深愛有加，和梅花有關的藝術作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們在欣賞梅花繪畫作品的同時，朗讀一首我們曾經(jīng)學過的描寫梅花的詩詞。有很多詩歌都是贊美梅花的，我們來欣賞一首由毛主席譜寫的詩詞《卜算子

詠梅》

1.同學配樂朗誦

2．同學小結從梅花身上學到了什么？

今天我們通過唱梅、頌梅你們從梅花身上學到了什么精神。

預設：堅韌不拔、百折不撓、堅強不屈，這也正是同學們所要學習的品質。

結束語：同學們：每個民族都有自己獨特的音樂和文化，古詩新唱正是對我們民族音樂和文化的傳承，在以后的音樂課中我們還會學習到更多好聽的古詩歌曲，最后讓我們再來演唱一遍《梅花》來結束今天的音樂旅程。

第二課時

《梅花三弄》《漁舟唱晚》

教學目標：

1、欣賞古曲《梅花三弄》

2、使學生了解古琴音樂的特點、風格等知識。

3、

欣賞《漁舟唱晚》，讓學生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學生愛國主義熱情和民族自豪感。

4、通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境，從而提高學生的欣賞能力、審美能力。

5、引導學生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習慣，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新思維。

教學重點

1、欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關文化。

2、了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境。

教學難點：聽辨音樂的結構及音樂表現(xiàn)的意境、內涵。

課時安排

1課時

教學過程

一、復習引入：

1、播放古琴曲《高山流水》，讓學生聽辨樂器音色。

2、提問：中國的民族樂器有哪些？導入課題。

3、介紹有關古琴的知識引入新課

古琴

古琴，亦稱瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國最古老的彈撥樂器之一，古琴是在孔子時期就已盛行的樂器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時期。本世紀初為區(qū)別西方樂器才在“琴”的前面加了個“古”字，被稱作"古琴"。至今依然鳴響在書齋、舞臺上的古老樂器。

二、欣賞古曲《梅花三弄》

（1）播放《梅花三弄》音樂，讓學生欣賞一組有關梅花的視頻。

（2）聽錄音，讓學生說說古琴音色有什么特點？曲調有什么特點？這首樂曲表現(xiàn)了什么意境？

（3）聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。

（4）唱一唱《梅花三弄》音樂主題，讓《梅花三弄》主題音樂記在同學們的腦海里。

（5）討論：“三弄”指什么？

結構上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復整段主題三次，每次重復都采用泛音奏法，故稱為“三弄”。

（6）分段欣賞《梅花三弄》，引導學生想象各樂段表現(xiàn)的意境。

（7）全曲欣賞，感受樂曲表達的意境，內涵。

三、欣賞古曲《漁舟唱晚》

（一）

理解樂曲：

（1）

純聽音樂，初步感受，充分想象。

（2）反饋、討論

（3）板書課題，分析，介紹題目來源、作者及背景

（4）前部分欣賞，細節(jié)分析（二）

小結：

結構、音色、指套

（三）開端部分講解

：

（1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

（2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。

（3）討論速度、力度、旋律

（四）師總結。

第三課時

《靜夜思》教學目標：

學唱歌曲，學習四四拍的指揮手勢。

2、培養(yǎng)學生音樂感受力，創(chuàng)造能力。

3、使學生體會歌曲思鄉(xiāng)的情感教學重點：

學會歌曲及學會打四四拍指揮手勢。

教學難點：

了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準確。

課時安排

1課時

教學過程

一、

激趣導入，引出課題。

同學們，你們到了晚上看到圓圓的月亮時，會想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩——《靜夜思》。今天我們就來學習一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書課題

初聽歌曲，整體感知。

1、

放錄音，聽歌曲《靜夜思》。

2、

師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？

三、

配樂朗誦，體會感情。

教授歌曲，學習指揮。

1、師范唱，生小聲跟唱。

（讓學生感受音樂的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學生了解4/4拍）

2、

師教唱歌曲。師一句，生一句。

師適時講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習鞏固。

3、

生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。

區(qū)分第二樂句的最后一個音和第三樂句的第一個音的不同，及表現(xiàn)感情的

集體唱，師彈琴伴奏。

5、指名唱。

分組唱，并分組用樂器伴奏。

學習四四拍的指揮手勢。

（1）

師示范，生模仿。

（2）

師帶著邊指揮，邊唱歌。

（3）

指名指揮，兩邊的學生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。

五、結束

同學們，唱得真好，可以當小歌星?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望你們回去把這首歌唱給你的爸爸媽媽和遠方的親人朋友，以表達你對他們的愛和思念。

第六單元

小小音樂劇

《東郭先生與狼》教學目標

通過這節(jié)課的學習，學生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準備。

教學重點

初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。

教學難點

創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。

課時安排

1課時

教學過程：

一、導入

請學生講《東郭先生與狼》的故事。

二、范聽歌曲：

在欣賞完樂曲之后，我并沒有像以往那樣組織孩子進行角色分析為表演做準備，而是請學生總結了這個寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧語所蒙騙。

三、反思質疑：

問：為什么東郭先生會被郎的花言巧語所蒙騙，而農夫卻沒有上狼的當呢？

孩子們對提到的問題很感興趣，因為《東郭先生與狼》這篇課文他們在三年級就學過，只是沒有人問這樣的問題。孩子們的回答千奇百怪：

如：因為農夫知道不能相信畜生的話。

如：因為農夫知道狼是吃肉的。

如：因為東郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等??

學生回答這個答案時，我接受了這個意見，但同時提出疑問：你說東郭先生仁慈，很善良，難道農夫不善良嗎？農夫還救過蛇呢，只是在被蛇反咬一口，經(jīng)歷這個血淋淋慘痛的事實教訓之后，農夫再也不相信畜生的花言巧語了。還打了這樣的一個比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長得很漂亮，哪怕這只蚊子也會人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，你們說東郭先生會不會放過這只蚊子？（學生紛紛發(fā)笑，說肯定會打死蚊子）

師問：那這個時候東郭先生為什么會狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？

四、此時又結合音樂劇，邊問一邊模仿東郭的書呆子氣，讓學生領悟??

問1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進書袋里。東郭先生還跟狼客氣??

問2：他自己做的決定，救了一個畜生，那