一年級(jí)音樂愛唱什么歌說課稿

1/1一年級(jí)音樂愛唱什么歌說課稿

各位老師：

下午好！

音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我以九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)音樂第二冊(cè)第八單元《夏天的池塘》第二課時(shí)《愛唱什么歌》與大家共同探討。

說教材

1、教材分析

歌曲《愛唱什么歌》采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi)，簡單易學(xué)，歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫出相關(guān)小動(dòng)物的形象，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情。欣賞內(nèi)容《聞著荷花的香氣》是一首曲調(diào)清新的兒童歌曲，形象描繪了小朋友在開滿荷花的池塘邊，被美麗的景色吸引，想變成蝴蝶、蜻蜓、金魚流連于其間的情景，表達(dá)孩子們熱愛大自然的情感。《青蛙合唱》是湯普森鋼琴教材中的一首樂曲。樂曲巧妙地運(yùn)用了音區(qū)的.變化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙在一起愉快歌唱的情景。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》，表達(dá)夏天來臨時(shí)歡欣喜悅的心情。

技能目標(biāo)：學(xué)生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題，通過歌詞創(chuàng)編活動(dòng)，創(chuàng)造能力和口頭表達(dá)能力得到提高。

情感目標(biāo)：圍繞“夏天的池塘”展開生動(dòng)活潑的聽、唱、動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的美、感受音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛夏天，熱愛大自然的感情。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受夏天的美。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

能樂于參與音樂活動(dòng)，創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菐椭鷮W(xué)生學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，老師為指導(dǎo)的作用。運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、創(chuàng)編歌詞等手段，讓孩子們?cè)诳鞓分型度敫璩捅硌?，大膽的想像和?chuàng)編，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”“演”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、把握歌曲內(nèi)容。通過學(xué)生分角色演唱、模仿表演、自由創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)，使其在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。

說教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、課始，我就讓學(xué)生欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》，讓學(xué)生沉醉在歡樂和諧的氣氛中，優(yōu)美的音樂，成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶和橋梁，從而引導(dǎo)學(xué)生情隨意走，步步升華，達(dá)到寓教于樂的目的。

2、欣賞后提問：你從這首歌中聽到了什么？并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞設(shè)計(jì)律動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生自己去想象，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到自己的重要性，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新潛能。

3、全體聽歌律動(dòng)

師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨堵勚苫ǖ南銡狻?，想象你就是那柔柔的柳樹，美麗的荷花，快樂的蜻蜓、蝴蝶，自由自在的金魚……在音樂聲中盡情舞蹈！

（這里學(xué)生從想像到實(shí)踐，師生共同用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。）

二、欣賞《青蛙合唱》

我————引出青蛙爸爸和青蛙寶寶，通過在琴上彈奏不同的音色讓學(xué)生了解高音和低音，同時(shí)也為下面的欣賞作了鋪墊，降低了難度。

在欣賞使我通過聽，表演等環(huán)節(jié)鞏固了學(xué)生對(duì)高低音和鋼琴獨(dú)奏這一形式的認(rèn)識(shí)。

三、歌曲教學(xué)

1、欣賞歌曲范唱

過渡：小朋友的表演把很多小動(dòng)物都吸引過來了，你聽，小動(dòng)物們快樂地唱起歌來。引入了歌曲教學(xué)。

（這一環(huán)節(jié)，我利用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，形式多樣，可以齊唱、師生接龍唱鞏固歌曲）

教會(huì)歌曲后，我又提醒學(xué)生討論：小動(dòng)物們歌唱時(shí)心情怎樣？如果你是它，會(huì)用怎樣的聲音演唱呢？指導(dǎo)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲，并啟發(fā)學(xué)生用打擊樂器為歌曲配伴奏，和為歌曲伴舞，使音樂更動(dòng)聽，更富變化。

四、創(chuàng)編歌詞，拓展延伸：

1、過渡：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道夏天還有哪些小動(dòng)物喜歡唱歌？

小朋友會(huì)很興奮地說出：知了、蟋蟀、紡織娘等引導(dǎo)學(xué)生討論創(chuàng)編關(guān)于其他動(dòng)物的歌詞，試著來唱一唱，唱唱美麗的夏天，唱唱我們可愛的大自然。（設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這首歌曲中曲調(diào)重復(fù)的寫法，便于學(xué)生對(duì)歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）

五、聽著《螢火蟲》的音樂律動(dòng)下課

師：小動(dòng)物們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，是誰啊？原來是螢火蟲呀！學(xué)生隨音樂做飛翔律動(dòng)，同時(shí)教師總結(jié)：小朋友，我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的大自然，讓我們夏天的池塘說再見吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使情節(jié)完整。）

教學(xué)反思：

音樂對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著豐富的情感體驗(yàn)。因而在教學(xué)中，通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，用心去感受體驗(yàn)音樂的美，本課通過情境創(chuàng)設(shè)、體驗(yàn)音樂、參與音樂、情感升華等環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生愉悅的心理氛圍下學(xué)唱歌曲，孩子們用自己喜歡的方式去表現(xiàn)音樂，他們那精采紛呈的想象，淋漓盡致、惟妙惟肖的模仿表現(xiàn)大大促進(jìn)了思維的發(fā)散，充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力，做到了在玩中學(xué)、樂中學(xué)。本課最大的特點(diǎn)是突出了音樂性，以音樂中豐富的藝術(shù)內(nèi)容，絢麗多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式及其相關(guān)的音樂文化為支撐，讓每個(gè)孩子真正的走入音樂，去尋找，去探索，去創(chuàng)造。

但整節(jié)課上下來，我覺得在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)沒有上好，在第一遍范唱后我一個(gè)問題忘了問，導(dǎo)致后面的教學(xué)思路受到了些