護(hù)理健康教育學(xué)

第一章緒論第一節(jié)護(hù)理健康教育學(xué)概述護(hù)理健康教育是健康教育的分支，是以護(hù)士為實(shí)施主體的，針對(duì)患者或健康群體所開展的具有護(hù)理特點(diǎn)的健康教育活動(dòng)。護(hù)理健康教育學(xué)是護(hù)理學(xué)與健康教育學(xué)相結(jié)合的一門綜合應(yīng)用學(xué)科，是研究護(hù)理工作中健康教育理論、方法、實(shí)踐及其一般規(guī)律的科學(xué)。護(hù)理健康教育運(yùn)用護(hù)理學(xué)和健康教育學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和方法，通過對(duì)患者、患者家屬及社區(qū)群眾進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的教育活動(dòng)，提高教育對(duì)象的自我保健意識(shí)和自我護(hù)理能力，達(dá)到防治疾病、促進(jìn)康復(fù)、提高健康水平和生活質(zhì)量的目的。一、學(xué)科產(chǎn)生的意義現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物和重要突破為臨床護(hù)理和保健服務(wù)提供新的理論和方法是實(shí)現(xiàn)護(hù)士角色多元化的重要途徑

護(hù)士的基本職責(zé)：

保護(hù)生命、減輕病痛、促進(jìn)健康護(hù)士的工作場(chǎng)所和就業(yè)方向不僅是在醫(yī)院，而且已經(jīng)擴(kuò)展到社區(qū)、學(xué)校、工礦企業(yè)和其他健康服務(wù)機(jī)構(gòu)，護(hù)理健康教育是護(hù)士的社會(huì)角色多元化的具體體現(xiàn)。二、研究對(duì)象、內(nèi)容與方法研究對(duì)象患者及其家屬、社區(qū)人群、護(hù)士研究?jī)?nèi)容按教育場(chǎng)所分、按目標(biāo)人群分、按教育目的分、按教育方法分研究方法調(diào)查研究方法教育干預(yù)方法研究方法調(diào)查研究方法調(diào)查研究是健康教育的基本工作方法。調(diào)查研究的目的是掌握健康教育的有關(guān)資料，為制定工作計(jì)劃、確定健康教育活動(dòng)和對(duì)策、進(jìn)行效果評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù)，避免無的放矢。調(diào)查研究的任務(wù)是

通過對(duì)患者及其家屬與所患疾病的相關(guān)知識(shí)水平、態(tài)度、行為習(xí)慣及其影響因素的調(diào)查研究，掌握教育對(duì)象的基礎(chǔ)情況，評(píng)估教育效果；

通過對(duì)社區(qū)重點(diǎn)人群的相關(guān)知識(shí)水平、態(tài)度、行為習(xí)慣及其影響因素的調(diào)查研究，掌握教育對(duì)象的基礎(chǔ)情況，評(píng)估教育效果；通過對(duì)健康教育內(nèi)容和形式的需求調(diào)查，確定護(hù)理健康教育的工作內(nèi)容和方法，了解開展護(hù)理健康教育可以利用的社區(qū)資料，制訂護(hù)理健康教育的計(jì)劃和實(shí)施措施。

研究方法常用的調(diào)查研究方法可分為定量和定性調(diào)查研究定量調(diào)查研究最常用的一種定量調(diào)查研究方法是抽樣問卷調(diào)查定性調(diào)查研究常用的定性研究方法有現(xiàn)場(chǎng)觀察、深入的個(gè)人訪談、專