2022年全國教師資格精編模擬試題八

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一、名詞解釋

1.行動研究：[2分]

2.教育評價：[2分]

3.教學：[2分]

4.課程目標：[2分]

5.師生關系：[2分]

6.學校生活：[2分]

7.班級組織：[2分]

8.個體內差異評價法：[2分]

9.師生關系：[2分]

10.教師個體專業(yè)性發(fā)展：[2分]

11.終身教育：[2分]

12.教學策略：[2分]

13.學生道德行為：[2分]

14.教育國際化：[2分]

15.教育：[2分]

16.義務教育：[2分]

17.美育：[2分]

18.學生發(fā)展：[2分]

19.個體社會化：[2分]

20.教育的可持續(xù)性發(fā)展：[2分]

21.學生道德認知測評：[2分]

22.教育信息化：[2分]

23.國家課程：[2分]

24.班級管理：[2分]

25.全民教育：[2分]

二、簡答題

1.簡述教育的社會功能。[3分]

2.簡述21世紀世界教育的發(fā)展趨勢。[3分]

3.班主任建設和管理班集體的操作方法有哪些[3分]

4.學生的失范行為主要表現(xiàn)在哪些方面[3分]

5.簡述教育促進文化和發(fā)展的功能。[3分]

6.簡評社會本位的價值取向。[3分]

7.描述學生發(fā)展的一般規(guī)律。[3分]

8.簡述當代教學觀變革的趨勢。[3分]

9.簡述教育對個體發(fā)展的促進功能。[3分]

10.簡述我國教育目的的精神實質。[3分]

11.簡述教師個體專業(yè)性發(fā)展的途徑。[3分]

12.簡述學科課程和活動課程的區(qū)別。[3分]

13.一個成功的教師在教育活動中扮演的角色有哪些[3分]

14.簡述活動指導的策略運用。[3分]

15.簡析班級組織的結構。[3分]

16.簡述學生評價理論與實踐的當代走向。[3分]

17.簡述良好師生關系的基本策略。[3分]

18.教師個體專業(yè)化發(fā)展的具體內容。[3分]

19.說明并分析核心課程的利弊。[3分]

三、辨析題：

1.教師專業(yè)化是指獲得教師資格證。[3分]

2.有教師認為，對教育目的不一定要把握，只要對教學目標把握。[3分]

3.皮亞杰與維果茨基的知識建構觀沒有什么區(qū)別。[3分]

4.簡述道德體諒模式。[3分]

5.試比較相關課程、融合課程、廣域課程的異同。[3分]

6.分析美國進步主義衰落的原因。[3分]

7.試分析參與式觀察研究的優(yōu)缺點。[3分]

8.問卷調查中，列舉三種封閉式題型，并舉例。[3分]

9.簡述裴斯泰洛齊教育心理學化的基本觀點。[3分]

四、分析題

1.材料：⑴教師針對班級部分同學提問(毫無意識)。⑵教師更容易對部分同學關注、鼓勵。⑶教師只對班上三分之一或四分之一的同學關注。分析問題的原因，應采取什么措施以實現(xiàn)教學過程民主化。[5分]

2.比較晏陽初、梁涑溟鄉(xiāng)村教育思想的異同。[13分]

五、論述題

1.舉例說明校本課程的利弊。[5分]

2.你認為教師的專業(yè)能力應包括哪些方面？[5分]

3.說明并分析教育行動研究的過程。[5分]

4.舉例說明講述行為誤用的表現(xiàn)及其策略。[5分]

5.試述美國人本主義心理學家羅杰斯的非指導性教學的理論觀點。[5分]

6.試述教育目的實現(xiàn)的策略。[5分]

7.舉例分析當代中小學生發(fā)展的時代特點。[