課程大綱《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊》

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊課程背景：越來越多的企業(yè)開始認(rèn)識(shí)到真正長期有效的培訓(xùn)是依靠內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閮?nèi)部講師是最了解企業(yè)實(shí)際需求的、且成本最低。但是，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的短板就在于授課技巧與課程開發(fā)的專業(yè)能力不足。如何快速提升課程開發(fā)的能力，是困擾著眾多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的核心痛點(diǎn)，能否開發(fā)出滿足培訓(xùn)對象切身需求、好懂易用、且課堂教學(xué)效果良好的培訓(xùn)課程是衡量一個(gè)培訓(xùn)師水平的重要標(biāo)志。本課程通過萃取多年課程設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)管理中的實(shí)際場景，結(jié)合實(shí)戰(zhàn)案例，能幫助企業(yè)培訓(xùn)管理工作更上一層樓。課程目標(biāo)：▲學(xué)員能陳述出大腦的工作模式及成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)。▲學(xué)員能撰寫出課程定位和學(xué)習(xí)目標(biāo)?！鴮W(xué)員能演示新穎而高效的培訓(xùn)引導(dǎo)技巧和方法，能運(yùn)用不同的互動(dòng)手段，增加培訓(xùn)對象的興趣和參與，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)?！鴮W(xué)員能運(yùn)用思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化地搭建出課程結(jié)構(gòu)?！芫幹坪褪褂肞PT有效呈現(xiàn)學(xué)習(xí)課件。課程模型一:彈唱萃干貨拉框架彈樂誥唱山歌五咼毎七晉節(jié)成長俚迭此萃干貨拉框架彈樂誥唱山歌五咼毎七晉節(jié)成長俚迭此課程模型二:邏輯結(jié)構(gòu)的各輕點(diǎn)俚告可門詛巻口竝忌區(qū)3S決￡零邏輯結(jié)構(gòu)的各輕點(diǎn)俚告可門詛巻口竝忌區(qū)3S決￡零=hH■找&+■；.曲打3天版課程可實(shí)現(xiàn)在課堂現(xiàn)場能獨(dú)立完成內(nèi)容萃取、課程定位、課程框架和PPT制作，4天3夜工作坊能實(shí)現(xiàn)在課堂現(xiàn)場開發(fā)出符合企業(yè)需求的獨(dú)立課程，并完成內(nèi)部精品課程大賽的評比；實(shí)現(xiàn)師課雙出的效果。課程時(shí)間：3-4天，8小時(shí)/天（含晚自習(xí)）課程對象：企業(yè)中層管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、人力資源經(jīng)理/培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源專業(yè)人員/培訓(xùn)專職人員、業(yè)務(wù)/技術(shù)骨干及有志愿從事培訓(xùn)師工作的人員。課程方式：講授法、視頻教學(xué)、角色扮演法、情境模擬、小組演練等課程大綱互動(dòng)研討：我們企業(yè)培訓(xùn)體系不能落地的核心原因分析一、總結(jié)答案，歸納要點(diǎn)有內(nèi)訓(xùn)師沒有課程有課程，但是課程內(nèi)容太大，不能解決實(shí)際問題由很好的內(nèi)容，沒有用教學(xué)形式幫助消化二、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，引起共鳴不是內(nèi)訓(xùn)師不用心，而是我們內(nèi)訓(xùn)師沒有學(xué)過課程開發(fā)，暫時(shí)不具備開發(fā)課程的能力！三、明確目標(biāo)，點(diǎn)燃激情團(tuán)建展示：隊(duì)名、隊(duì)長、口號(hào)、造型第一講：基于大腦工作機(jī)制的內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知一、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知二、大腦的工作原理我現(xiàn)實(shí)——功利主義我懶惰——簡單易懂我固執(zhí)——激活舊知我參與——趣味沉浸我轉(zhuǎn)化——拿到結(jié)果三、課程質(zhì)量保證體系萃取最佳實(shí)踐，確保內(nèi)容價(jià)值拉出課程框架，確保簡明扼要彈奏教學(xué)五線，確保知行合一4?唱出天籟之音，確保呈現(xiàn)有力第二講：萃干貨：最佳實(shí)踐萃取，確保內(nèi)容干貨一、經(jīng)驗(yàn)萃取的概念二、萃取四步模型：“懷生養(yǎng)育”三、萃取的方法和流程懷——識(shí)別有價(jià)值的萃取目標(biāo)，找到外顯的經(jīng)驗(yàn)1）確定萃取對象，萃取價(jià)值評估2）HR部門，業(yè)務(wù)部門，引導(dǎo)師的分工互動(dòng)練習(xí)：找到自己有價(jià)值的內(nèi)容，完成萃取清單生——實(shí)施萃取流程，讓人和經(jīng)驗(yàn)分離1）講解個(gè)體萃取核心工具：事情不難2）講解團(tuán)隊(duì)萃取流程講解3）完成萃取成果的可視化（表格輔助呈現(xiàn)）互動(dòng)練習(xí)：按照表單，完成核心內(nèi)容的萃取養(yǎng)——萃取成果的加工美化工具：《牘good九“鍵”》互動(dòng)練習(xí)：按照《牘good九“鍵”》模型，對核心內(nèi)容完成美化育——傳遞萃取價(jià)值，人和經(jīng)驗(yàn)再結(jié)合

1）對內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)，可以設(shè)計(jì)微課、直播、內(nèi)訓(xùn)課程、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊第三講：拉結(jié)構(gòu)：拉出課程框架，確保簡明扼要一、引一引出題目吸引眼球體現(xiàn)價(jià)值明確聚焦新穎創(chuàng)意互動(dòng)練習(xí)：完成課程題目的修改二、經(jīng)一精彩開場開場“天龍八部”：調(diào)查、故事、道具、自我介紹、游戲、就地取材、拉關(guān)系、幽默互動(dòng)練習(xí)：各小組分別完成3個(gè)開場白的設(shè)計(jì)開場的萬能套路1）威震四方的個(gè)人介紹2）逼迫嚇人的需求痛點(diǎn)3）利益價(jià)值的課程說明4）誘人參與的行為促動(dòng)識(shí)記口訣：威逼利誘互動(dòng)練習(xí)：完成開場白的修改課程的目標(biāo)確定1）定義培訓(xùn)的對象2）做出行為的改變3）各種必要的條件4）量化可視的成果互動(dòng)練習(xí)：完成課程目標(biāo)的設(shè)定三、據(jù)一據(jù)理力甄態(tài)度類知識(shí)點(diǎn)授課模型：赤手空拳操作類知識(shí)點(diǎn)授課模型：講范練評萬能授課模型：五“感”教學(xué)模型：甘感干敢感互動(dòng)練習(xí)：針對自己的內(nèi)容，完成邏輯結(jié)構(gòu)的重構(gòu)

四、典一點(diǎn)睛收尾課程結(jié)束的七個(gè)活動(dòng)1）學(xué)員回顧主要內(nèi)容2）老師提煉&隱喻總結(jié)3）呼應(yīng)4）故事結(jié)尾5）金句升華6）唱歌7）感恩&感謝互動(dòng)練習(xí)：每小組完成2個(gè)課程結(jié)束的活動(dòng)理附8行為促瑞萬能結(jié)尾模型理附8行為促瑞1）事件總體回顧：學(xué)員回顧、提問回顧、導(dǎo)圖回顧2）關(guān)鍵要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)3）重點(diǎn)學(xué)員表揚(yáng)：個(gè)人、團(tuán)隊(duì)4）大有可為升華：用金句或者故事進(jìn)行升華和展望識(shí)記口訣：事關(guān)重大互動(dòng)練習(xí)：個(gè)人結(jié)尾設(shè)計(jì)第四講：彈樂章：彈奏教學(xué)五線，確保知行合一、課程五線譜的概念講解1.目的線一教學(xué)的目的2.形式線一—高體驗(yàn)感的互動(dòng)形式有什么門道3.時(shí)間線—時(shí)間分配，每個(gè)小節(jié)的時(shí)間幾點(diǎn)至幾點(diǎn)4.輔助線—輔助教具，工具的使用5.內(nèi)容線—內(nèi)容和邏輯的呈現(xiàn)識(shí)記口訣：功到自然成二、教學(xué)策略的講解戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔互動(dòng)練習(xí)：針對自己的內(nèi)容匹配教學(xué)形式工具：時(shí)間模型：90-20-8互動(dòng)練習(xí)：按照課程五線譜，完成課程內(nèi)容的編排和設(shè)計(jì)第五講：唱山歌：唱出天籟之音，確保呈現(xiàn)有力一、課件制作六步驟1.認(rèn)知需求找選題制定目標(biāo)成果立初搭框架定邏輯4?行為促動(dòng)靠設(shè)計(jì)本末有序PPT善用工具更犀利識(shí)記口訣：人之初，性本善二、課程完整七音符課件包：授課版完整PPT講義包：授課PPT的逐