安徽省中考語(yǔ)文第三部分現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文組合集訓(xùn)組合集訓(xùn)四記敘文閱讀 議論文閱讀作業(yè)

Page1組合集訓(xùn)四記敘文閱讀+議論文閱讀校園生活+隱私保護(hù)一、[原創(chuàng)新題]請(qǐng)閱讀下面的文字,完成1~5題。(22分)九千聲“起立”畢淑敏①我七歲時(shí),就讀于北京海淀區(qū)建設(shè)小學(xué)。一年級(jí)下學(xué)期某天放學(xué)回家,我對(duì)父親說(shuō),爸,我當(dāng)上了主席。②我爸嚇了一大跳,說(shuō),什么主席?③我說(shuō),班主席。④我的班主任名叫白玉琴。一年級(jí)上學(xué)期,我操行被評(píng)定為“優(yōu)”,當(dāng)選為三好學(xué)生,白老師隨即宣布我為班主席。班主席是干什么的?我很迷惑。在這之前,班上并無(wú)這個(gè)職務(wù)。估計(jì)白老師在上學(xué)期中,暗中觀察學(xué)生,未輕易委任。⑤我很迷茫地說(shuō),我不會(huì)當(dāng)班主席,不知道該干什么。⑥白老師說(shuō),不用你干什么,每天上課鈴聲響時(shí),老師走進(jìn)教室,你喊“起立”就行了。再有,你必須要學(xué)習(xí)好,最好是全班第一。其他還有一些小事兒……⑦學(xué)習(xí)好,對(duì)我來(lái)說(shuō)不算太難,其他小事兒也不是問(wèn)題。最難的是班主席要天天喊“起立”。白老師沒(méi)教我怎樣才能發(fā)出“起立”的指令,真是難煞我了。⑧喊“起立”就是每堂課開(kāi)啟時(shí),老師走進(jìn)教室,班主席發(fā)出“起立”號(hào)令,全班同學(xué)站起身來(lái),向老師行注目禮。⑨我最喜歡準(zhǔn)時(shí)踩著鈴聲進(jìn)教室的老師。鈴聲響起,老師腳尖正好邁進(jìn)教室,我不失時(shí)機(jī)地大喊“起立”!全班同學(xué)噼里啪啦站起來(lái),齊聲喊道,老師好!老師頷首,回復(fù),同學(xué)們好!請(qǐng)坐下……大家又噼里啪啦坐下來(lái),我的任務(wù)完成。⑩之所以反復(fù)用“噼里啪啦”這個(gè)擬聲詞,是因?yàn)槟莻€(gè)年代的課桌椅都是實(shí)木的,年久失修,動(dòng)輒呻吟不止。有時(shí)候,老師會(huì)提前到教室,擠在孩童的小座椅上和大伙兒聊天……上課鈴響后,老師并不馬上起身走向講臺(tái),而是不慌不忙繼續(xù)拉家常,非要把半截兒話吐盡,才動(dòng)身走向講臺(tái)。這時(shí)我就很尷尬,分寸難以把握?！捌鹆ⅰ焙霸缌?老師意猶未盡,話才說(shuō)一半兒,被迫起身,悻悻然看我一眼;喊晚了,老師已一個(gè)箭步?jīng)_上講臺(tái),而大家還懶散呆坐著。老師會(huì)感覺(jué)同學(xué)們不夠尊崇,也易遷怒于我。所以,每逢課間,同學(xué)們利用點(diǎn)滴時(shí)間拼命玩耍,而我卻輕快不起來(lái)。上個(gè)廁所都惦記著下一堂課的“起立”指令,如何適時(shí)發(fā)出。小小心靈體驗(yàn)到人生最初的焦慮。最可怕的場(chǎng)面是——本堂課的老師原已把腳尖踢進(jìn)了門框內(nèi),我也當(dāng)機(jī)立斷喊出“起立”,同學(xué)們也噼里啪啦站起來(lái)……老師忽又想起某事,比如忘帶授課筆記,沒(méi)把教具備齊,或想起有私事要托付給不當(dāng)班的老師幫忙照應(yīng)……總之,理由多多,表現(xiàn)則是相同的——他們“懸崖勒馬”,身體急轉(zhuǎn)彎,撤了?？梢韵胍?jiàn)場(chǎng)面何其尷尬,同學(xué)們立著,鴉雀無(wú)聲。小小班主席,有喊“起立”的職責(zé),卻無(wú)法說(shuō)“請(qǐng)坐下”。一是不知老師干什么去了,二是不知老師何時(shí)回,一干人等傻乎乎地站著,很快就不耐煩了。同學(xué)們不敢埋怨老師,只能把怨氣撒在我頭上。班主席,怎么回事啊,你看清楚了嗎?老師根本就沒(méi)來(lái)呢,瞎指揮,亂發(fā)指令,害得腿都酸了……我百口莫辯,呆呆站著。我只好開(kāi)導(dǎo)自己:老師不進(jìn)來(lái),我有什么法子?若有誰(shuí)忍不住坐下,我就假裝沒(méi)看見(jiàn)。反正只要不是天塌地陷,老師總會(huì)像暴風(fēng)雨后的云霞一般冉冉升起……幸好這種糟心時(shí)刻并不太多,一年中不超過(guò)五次。從一年級(jí)到六年級(jí),我共當(dāng)過(guò)十一個(gè)學(xué)期的班主席。按每天六堂課計(jì)算,一年會(huì)喊近兩千次起立。除去假期、自習(xí)課和體育課,整個(gè)小學(xué)期間加起來(lái),累計(jì)發(fā)出超過(guò)九千次“起立”的口令。我至今不知道老師選我當(dāng)班主席的標(biāo)準(zhǔn)是什么。后來(lái),我終于找到了機(jī)會(huì)問(wèn)她。白玉琴老師年過(guò)八十,我也六十多歲了,有一次和同學(xué)們到她家做客。老人家忙著煎炒烹炸一道道菜,好像我們還是當(dāng)年的孩童,而她正值風(fēng)華正茂。我嘴里一邊嚼著紅燒魚(yú)塊,一邊思忖著在某個(gè)合適空檔,插嘴問(wèn),白老師,您當(dāng)年為什么在全班孩子里選我當(dāng)了班主席?那魚(yú)刺兒多,我生怕被卡住,在老師面前出丑,終于還是沒(méi)能問(wèn)出口。心底也怕白老師說(shuō),我已經(jīng)忘了這件事兒啦!(有刪改)1.閱讀選文,填寫下表。(4分)老師的行為“我”的行為結(jié)果鈴聲起老師準(zhǔn)時(shí)踩著鈴聲進(jìn)教室①

“我”完成了任務(wù),同學(xué)們坐下②

難以把握喊“起立”的時(shí)機(jī)③

老師到達(dá)后又急撤④

同學(xué)們都傻乎乎地站著等老師,將怨氣撒在“我”頭上2.從下列語(yǔ)句中任選一句加以賞析,指出它們好在哪里。(4分)A.反正只要不是天塌地陷,老師總會(huì)像暴風(fēng)雨后的云霞一般冉冉升起……B.按每天六堂課計(jì)算,一年會(huì)喊近兩千次起立。除去假期、自習(xí)課和體育課,整個(gè)小學(xué)期間加起來(lái),累計(jì)發(fā)出超過(guò)九千次“起立”的口令。3.聯(lián)系選文內(nèi)容理解第段畫橫線句子的含意。(4分)4.聯(lián)系選文回答,白老師讓“我”當(dāng)班主席的原因有哪些?(6分)5.白老師是一位怎樣的老師?(4分)二、[2021十堰]請(qǐng)閱讀下面的文字,完成6~9題。(17分)保護(hù)用戶隱私需要“規(guī)則之鎖”彭飛①隨著信息時(shí)代、智能社會(huì)的到來(lái),如何有效保障用戶的知情權(quán)、隱私權(quán),成為一道緊迫的現(xiàn)實(shí)課題。②不久前,國(guó)外某汽車品牌車內(nèi)攝像頭拍攝的一組高清畫面引發(fā)熱議。網(wǎng)友表示,私家車內(nèi)部屬于私密空間,如果在毫不知情的情況下,在車內(nèi)的一舉一動(dòng)都被攝像頭記錄下來(lái),甚至上傳云端,會(huì)讓人沒(méi)有安全感。盡管相關(guān)品牌已經(jīng)做出回應(yīng),但尚不足以完全消除人們的疑慮。③實(shí)際上,不少以“智能網(wǎng)聯(lián)”為賣點(diǎn)的汽車產(chǎn)品都有類似配置,而且還可能配備麥克風(fēng)、溫度檢測(cè)等一系列傳感器。這些傳感器是智能汽車實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別、疲勞駕駛監(jiān)測(cè)、語(yǔ)音交互等功能的基礎(chǔ),也是產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力所在。然而,無(wú)論功能如何豐富,都不能以犧牲個(gè)人隱私為代價(jià)。智能網(wǎng)聯(lián)汽車的發(fā)展前景令人期待,但如何兼顧舒適性、便利性、安全性與用戶隱私保護(hù),是每一個(gè)汽車品牌的必答題。④智能汽車行業(yè)所面臨的問(wèn)題,僅僅是移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代隱私保護(hù)的一個(gè)切面,2021年央視“3·15”晚會(huì)曝光的案例中,就有一些商家未經(jīng)用戶同意,通過(guò)人臉識(shí)別收集用戶個(gè)人詳細(xì)信息,導(dǎo)致大量隱私泄露。手機(jī)APP過(guò)度索取權(quán)限、智能家居存在安全漏洞等現(xiàn)象,更是屢見(jiàn)不鮮。這充分說(shuō)明,隱私保護(hù)已成為關(guān)乎智能化、信息化進(jìn)一步發(fā)展的重要因素。⑤保護(hù)個(gè)人信息,需要給用戶隱私加一把更精巧、更嚴(yán)密的“規(guī)則之鎖”。這其中不僅包括具體法律條文的增設(shè)、修改,也包括一套針對(duì)個(gè)人信息收集和處理的法治原則。比如,過(guò)去面對(duì)企業(yè)收集用戶信息時(shí),我們基本奉行“法無(wú)禁止即可為”的原則,但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,“合法、正當(dāng)、必要”“最小夠用”等原則,應(yīng)當(dāng)成為收集和處理用戶信息的準(zhǔn)則。不久前,有關(guān)部門出臺(tái)規(guī)定,明確了39類APP的必要個(gè)人信息范圍,建立信息收集的“正面清單”;2021年1月,北京、上海等城市大幅精簡(jiǎn)與新冠肺炎疫情相關(guān)的調(diào)查報(bào)告,隱去病例中不必要的個(gè)人信息,只公布必要內(nèi)容。類似的制度設(shè)計(jì)與治理實(shí)踐受到好評(píng),正是因?yàn)樽裱伺c網(wǎng)絡(luò)時(shí)代隱私保護(hù)相適應(yīng)的法治原則。⑥他律至關(guān)重要,自律也不容忽視。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的隱私侵權(quán),與過(guò)去相比有很大不同。許多情況下,產(chǎn)品服務(wù)與隱私保護(hù)之間并非完全對(duì)立。以智能汽車企業(yè)為例,如果能夠在收集和使用數(shù)據(jù)的過(guò)程中完善程序、升級(jí)技術(shù)、細(xì)化管理,就有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)商業(yè)利益與用戶隱私保護(hù)的雙贏。特別是一些平臺(tái)企業(yè),掌握并管理著海量用戶數(shù)據(jù),能不能在數(shù)據(jù)的收集和使用中加強(qiáng)自律,關(guān)乎用戶個(gè)人隱私保護(hù),也關(guān)涉全社會(huì)信息安全。未來(lái),在為用戶創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí),也守護(hù)其隱私,將成為一條重要的商業(yè)倫理;能否把隱私保護(hù)體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,將越來(lái)越成為衡量一家企業(yè)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。順應(yīng)這種趨勢(shì),自覺(jué)將隱私保護(hù)的關(guān)口前移到自身的日常經(jīng)營(yíng)中,企業(yè)才能走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。⑦智能化、信息化背景下的便利與個(gè)人隱私保護(hù),并非無(wú)法兼得。完善制度、堵塞漏洞,確立更加明確的規(guī)則,不斷升級(jí)技術(shù)、強(qiáng)化監(jiān)管,就能興利除弊,充分發(fā)揮新一代信息技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì),更好增進(jìn)民生福祉。(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)6.下列選項(xiàng)中,最適合做本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是()(3分)A.他律至關(guān)重要,自律也不容忽視。B.保護(hù)個(gè)人信息既要法律條文和法治原則的約束,也要企業(yè)自律。C.智能化、信息化背景下的便利與個(gè)人隱私保護(hù),并非無(wú)法兼得。D.完善制度、堵塞漏洞,確立更加明確的規(guī)則,不斷升級(jí)技術(shù)、強(qiáng)化監(jiān)管。7.結(jié)合本文內(nèi)容,分析第⑥段加點(diǎn)的“順應(yīng)這種趨勢(shì)”中“這種趨勢(shì)”具體指代什么。(4分)8.第④段主要運(yùn)用了哪種論證方法?有什么作用?(5分)9.第⑤⑥段能否調(diào)換順序?為什么?(5分)組合集訓(xùn)四記敘文閱讀+議論文閱讀一1.(4分)①“起立”喊得不失時(shí)機(jī)②老師提前到教室,但不立刻上講臺(tái)③喊早了,老師意猶未盡,被迫起身,悻悻然看“我”一眼;喊晚了,老師易遷怒于“我”④喊出了“起立”,卻又不能說(shuō)坐下(每空1分。意思對(duì)即可)2.(4分)A句賞析示例:運(yùn)用比喻的修辭手法,把“暴風(fēng)雨”比作“我”當(dāng)時(shí)遇到的窘境,把老師比作“云霞”,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)老師的期待、渴望以及想象中老師到來(lái)后的釋然。B句賞析示例:句中“六”“兩千”“九千”等數(shù)字極力強(qiáng)調(diào)“我”喊“起立”的次數(shù)之多,頻率之高,由此表明“我”幾乎在喊“起立”中度過(guò)了整個(gè)小學(xué)時(shí)期,表現(xiàn)了喊“起立”給“我”帶來(lái)的壓迫感、緊張感和焦慮。(任選一句賞析即可)3.(4分)這句話通過(guò)寫老師忙著做飯的場(chǎng)景,表現(xiàn)了老師對(duì)我們始終如一的愛(ài),表達(dá)了“我”對(duì)當(dāng)年讀書生活的懷念以及對(duì)老師的感激。(意思對(duì)即可)4.(6分)“我”的操行被評(píng)定為“優(yōu)”,當(dāng)選為三好學(xué)生;學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,有望成為全班第一;做事比較認(rèn)真,能為班級(jí)做一些小事兒;激勵(lì)“我”繼續(xù)努力,保持優(yōu)秀。(每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可)5.(4分)白老師是一位注重讓學(xué)生通過(guò)磨煉得到成長(zhǎng)、知人善任、幾十年始終如一愛(ài)著學(xué)生的老師。(每點(diǎn)2分。任答兩點(diǎn),意思對(duì)即可)二6.(3分)B【解題思路】本題考查對(duì)議論文中心論點(diǎn)的把握。通讀文章可知,本文第①~④段提出了“隱私權(quán)”的問(wèn)題,列舉出信息化時(shí)代用戶隱私被侵犯的現(xiàn)象;第⑤⑥段從法律條文和法治原則約束與自律兩方面分析解決該問(wèn)題的辦法;第⑦段強(qiáng)化論點(diǎn),進(jìn)一步總結(jié)。分析選項(xiàng)可知,A、C、D項(xiàng)表述不完整。故答案選B。7.(4分)①把守護(hù)用戶隱私,作為商業(yè)倫理;②把隱私保護(hù)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中,并作為衡量企業(yè)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。(或在為用戶創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí),也守護(hù)其隱私,將成為一條重要的商業(yè)倫理;能否把隱私保護(hù)體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中,將越來(lái)越成為衡量一家企業(yè)優(yōu)劣的重要指標(biāo)。)8.