畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文設(shè)計

畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文設(shè)計畜牧獸醫(yī)專業(yè)論文寫作的基本要求與格式2017畜牧獸醫(yī)專業(yè)論文寫作的基本要求與格式是怎樣的呢?畜牧獸醫(yī)專業(yè)論文寫作的基本要求與格式闡述怎樣的論文選題呢?下面是我分享的畜牧獸醫(yī)專業(yè)論文寫作的.基本要求與格式，歡迎閱讀!畜牧獸醫(yī)專業(yè)論文寫作的基本要求與格式：一、論文選題選題原則一是理論聯(lián)系實(shí)際，二是刻意求新。立足于崗位，寫自己感觸較深的事或?qū)ι鐣F(xiàn)象剖析較深刻的事。論文選題范圍如下：1.對××場規(guī)劃與布局狀況的調(diào)查分析;2.宜章縣(或××鄉(xiāng)鎮(zhèn))豬(或牛、羊、禽)品種、飼料資源狀況與利用現(xiàn)狀調(diào)查;3.宜章縣(或××鄉(xiāng)鎮(zhèn))牛(羊、禽、豬)奶(肉)制品情況的調(diào)查分析;4.對××場的生產(chǎn)經(jīng)營狀況的調(diào)查報告;5.××病癥狀及治療措施;6.××養(yǎng)殖場免疫程序分析;7.規(guī)模化奶牛場奶牛乳房炎的防治措施;8.宜章縣(或××鄉(xiāng)鎮(zhèn))豬(或牛、羊、禽)等常見疫病發(fā)生情況的調(diào)查與分析。二、幾點(diǎn)要求1、字?jǐn)?shù)：3000-4000。2、論文行間距為26磅。3、凡是原文照抄、網(wǎng)上下載、與自己的生活或工作不著邊際、沒有本地方或本單位的具體事例的論文，均不能通過。4、論文交稿時間為2014年4月10日止，寫作應(yīng)適當(dāng)提前，班主任還有大量的工作要在網(wǎng)上操作。論文完成后，文檔用你的“姓名”命名保存，然后發(fā)至郵箱：切切勿誤。5、交論文指導(dǎo)費(fèi)100元。三、論文格式論文標(biāo)題(小3號黑體字)(空一行)【內(nèi)容摘要】(小4號黑體字)，內(nèi)容(小4號宋體字，300字左右)?！娟P(guān)鍵詞】(小4號黑體字)，內(nèi)容(小4號宋體字，3-5個關(guān)鍵詞,一般不超過7個，詞與詞之間空1個字)。(空一行)正文內(nèi)容(小4號宋體字)一級標(biāo)題一、二、三(小4號黑體字)二級標(biāo)題(一)、(二)、(三)(小4號黑體字)三級標(biāo)題1、2、3(小4號黑體字)(空一行)【參考文獻(xiàn)】(小4號黑體字)，內(nèi)容1、2、3、4、5(小4號宋體字，?？?-5個,本科不少于5個，每個參考文獻(xiàn)包括書名、作者、出版社等)。畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文設(shè)計要求應(yīng)遵循的原則：一、畢業(yè)論文應(yīng)遵循的原則1、真實(shí)性原則畢業(yè)論文內(nèi)容應(yīng)是自己在實(shí)習(xí)過程中親自做的，如：養(yǎng)豬與豬病防治、養(yǎng)禽與禽病防治、養(yǎng)牛與牛病防治、飼料獸藥生產(chǎn)與營銷。2、符合性原則畢業(yè)論文的文本結(jié)構(gòu)必須符合《學(xué)院畢業(yè)論文基本規(guī)范要求》的格式，共由4個主要部分組成：(1)封面;(2)論文摘要(不少于200字)論文服務(wù).QQ:81995535;(3)畢業(yè)論文正文(不少于2000字);(4)參考文獻(xiàn)。3、專題性原則畢業(yè)論文應(yīng)一事一論、一題一論，專門寫某一方面的問題。4、規(guī)范性原則畢業(yè)論文內(nèi)容格式應(yīng)規(guī)范，符合科技論文基本格式要求，其邏輯關(guān)系是：提出問題(觀點(diǎn)，即選題)→解決問題的方法(如試驗(yàn)材料與方法)→解決問題的結(jié)果，并對結(jié)果進(jìn)行分析(結(jié)果與分析)→結(jié)論(結(jié)論與討論、小結(jié)與討論)。5、創(chuàng)新性原則畢業(yè)論文選題能夠體現(xiàn)生產(chǎn)和研究的要求，在理論上或?qū)嵺`上有一定的研究價值，有新意。6、科學(xué)性原則畢業(yè)論文應(yīng)觀點(diǎn)明確，條理清晰，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論證嚴(yán)密合理，邏輯推理正確，總結(jié)出具有一定規(guī)律性的經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)到見解。7、應(yīng)用性原則畢業(yè)論文對解決實(shí)際的問題有很強(qiáng)的針對性，可通過實(shí)踐檢驗(yàn)和便于推廣。畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文畜牧獸醫(yī)專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)大綱“一村一名大學(xué)生計劃”是由教育部組織、由中央廣播電視大學(xué)實(shí)施的面向農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的遠(yuǎn)程高等教育。所設(shè)特種動物養(yǎng)殖專業(yè)為農(nóng)村培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，能從事特種動物養(yǎng)殖技術(shù)指導(dǎo)、生產(chǎn)操作及管理等工作的高等應(yīng)用型專門人才。為保證“一村一名大學(xué)生計劃”教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)農(nóng)村第一線“留得住、用得上”的人才，落實(shí)教學(xué)計劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，特制定本集中實(shí)踐環(huán)節(jié)大綱。畜牧獸醫(yī)專業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)兩部分。一、目的要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)讓學(xué)生將所學(xué)理論知識指導(dǎo)或應(yīng)用于生產(chǎn)，使他們：(1)進(jìn)一步明確專業(yè)思想，在理論與實(shí)際的結(jié)合中，聯(lián)系群眾、了解生產(chǎn)、了解技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用;(2)提高實(shí)踐技能，應(yīng)用、驗(yàn)證、鞏固、充實(shí)所學(xué)理論知識，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合;(3)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。生產(chǎn)實(shí)習(xí)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際及農(nóng)時季節(jié)安排，將所學(xué)理論知識、技能綜合應(yīng)用于解決實(shí)際問題。中央電大提供集中實(shí)踐環(huán)節(jié)大綱，試點(diǎn)單位按照大綱要求制定實(shí)施細(xì)則并組織實(shí)施，試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)按要求實(shí)施，并接受檢查。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)結(jié)束前，學(xué)生應(yīng)選定畢業(yè)作業(yè)題目;然后收集、查閱資料;并在5周內(nèi)完成畢業(yè)作業(yè)。實(shí)習(xí)單位與指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)填寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)鑒定表，并確定生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績。畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)小組(和指導(dǎo)教師)對畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行評定，確定成績。生產(chǎn)實(shí)習(xí)或畢業(yè)作業(yè)成績不及格者，不能取得畢業(yè)證書。二、時間安排本專業(yè)安排集中實(shí)踐環(huán)節(jié)13周(13學(xué)分)，其中生產(chǎn)實(shí)習(xí)8周(8學(xué)分)，畢業(yè)作業(yè)5周(5學(xué)分)。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)不得免修、免考。按照教學(xué)計劃，一般將集中實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在最后一個學(xué)期，也可根據(jù)農(nóng)時季節(jié)靈活安排。三、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容l.根據(jù)實(shí)習(xí)單位的具體條件，可參加實(shí)習(xí)單位課題研究。學(xué)會調(diào)查研究、觀察記載、收集數(shù)據(jù)與資料整理。進(jìn)一步熟悉掌握有關(guān)養(yǎng)殖生產(chǎn)中養(yǎng)殖場建設(shè)、營養(yǎng)與飼料、繁育技術(shù)、畜禽環(huán)境衛(wèi)生、主要疫病防治、畜禽產(chǎn)品初加工以及經(jīng)營管理等方面的基礎(chǔ)知識、基本理論。2.通過參加實(shí)習(xí)單位的畜牧獸醫(yī)生產(chǎn)活動，培養(yǎng)初步的獨(dú)立分析問題及解決問題的能力，要求掌握以下內(nèi)容：(1)養(yǎng)殖場的選址及場地建設(shè)主要問題;(2)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r了解飼料配合和畜禽飼養(yǎng)管理技術(shù);(3)掌握畜禽環(huán)境衛(wèi)生知識;(4)畜禽加工產(chǎn)品加工處理的生產(chǎn)程序;(5)調(diào)查當(dāng)?shù)匦笄莓a(chǎn)品市場和流通情況;(6)掌握畜禽常見病的診斷和防治技術(shù)。3.參加所在實(shí)習(xí)單位的技術(shù)推廣及科學(xué)普及活動，以得到實(shí)際工作的鍛煉。4.積極參加所在實(shí)習(xí)單位的技術(shù)生產(chǎn)勞動，做好實(shí)習(xí)日記，牢固學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的專業(yè)思想，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，積極參加社會調(diào)查，宣傳黨的路線、方針、政策，幫助農(nóng)民科學(xué)致富。四、集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織1.各教學(xué)點(diǎn)應(yīng)十分重視集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的組織，成立生產(chǎn)實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組及畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)生及實(shí)習(xí)單位情況，將學(xué)生組成實(shí)習(xí)小組，并確定組長和指導(dǎo)教師。指導(dǎo)各組學(xué)生制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)計劃;2.所有實(shí)習(xí)組織情況(包括實(shí)習(xí)計劃、實(shí)習(xí)單位、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)小組成員名單等)均報送上(省)級電大備案;3.實(shí)習(xí)鑒定：生產(chǎn)實(shí)習(xí)完成后，應(yīng)由實(shí)習(xí)單位和指導(dǎo)教師共同填寫畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表。表的內(nèi)容包括學(xué)生實(shí)習(xí)的起止時間、完成的具體實(shí)習(xí)工作內(nèi)容、出勤及實(shí)習(xí)情況(工作態(tài)度、工作能力、工作成效)等，給以評語并評定等級(分優(yōu)、良、及格、不及格四等);4.畢業(yè)作業(yè)評定：畢業(yè)作業(yè)由指導(dǎo)教師初評，經(jīng)畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)小組認(rèn)定后，送交省電大有關(guān)部門審查，中央電大定期抽查;5.對指導(dǎo)教師的要求：必須是本專業(yè)、具有較豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，對學(xué)生所選畢業(yè)作業(yè)題目有一定的研究，并能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，能經(jīng)常到各實(shí)習(xí)點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生。每一指導(dǎo)教師同時指導(dǎo)的學(xué)生不超過8人。6.對實(shí)習(xí)單位的要求：能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)要求，有一定的規(guī)模，在當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、管理等方面比較規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)，有能夠擔(dān)任(或協(xié)助)指導(dǎo)教師的技術(shù)人員，能夠與電大共同完成實(shí)習(xí)任務(wù)。7.本大綱的實(shí)施細(xì)則由試點(diǎn)單位根據(jù)本大綱負(fù)責(zé)組織制定并實(shí)施。五、畢業(yè)作業(yè)1.畢業(yè)作業(yè)要求：(1)選題：要求指導(dǎo)教師與學(xué)生共同研究確定畢業(yè)的題目。選題要聯(lián)系實(shí)際，與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，與自己的工作相結(jié)合，選題要有地區(qū)的特色，有針對性和實(shí)際應(yīng)用性、創(chuàng)造性，題目不宜過大。(2)查閱文獻(xiàn)資料和整理分析：應(yīng)查閱文獻(xiàn)資料，介紹所選題目的背景情況，說明實(shí)際情況，分析問題并提出解決問題的思路、方法和對策等。(3)畢業(yè)作業(yè)撰寫：應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，禁止抄襲、剽竊。畢業(yè)作業(yè)的篇幅應(yīng)不少于3000字，包括：摘要和關(guān)鍵詞、正文(介紹所選題目的背景、現(xiàn)狀及存在問題，分析問題并提出解決問題的思路、方法和對策等)和參考文獻(xiàn)等。定稿的畢業(yè)作業(yè)用統(tǒng)一的畢業(yè)作業(yè)專用稿紙謄寫，用統(tǒng)一的封面裝訂。(4)教師指導(dǎo)：指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選定畢業(yè)作業(yè)題目，并在學(xué)生撰寫過程中至少進(jìn)行2次以上面批。2.畢業(yè)作業(yè)的評定：(1)指導(dǎo)教師對畢業(yè)作業(yè)的評語內(nèi)容：畢業(yè)作業(yè)工作量(學(xué)時數(shù)、字?jǐn)?shù)等)的情況;畢業(yè)作業(yè)質(zhì)量(文字、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式等)情況及其實(shí)用價值;學(xué)員獨(dú)立完成畢業(yè)作業(yè)的情況;學(xué)員發(fā)現(xiàn)(提出)問題、分析問題、解決問題的能力;學(xué)員完成畢業(yè)作業(yè)的表現(xiàn)(科學(xué)的態(tài)度、刻苦的精神等)。(2)成績評定標(biāo)準(zhǔn)：分優(yōu)、良、及格、不及格四等，具體要求如下：優(yōu)：獨(dú)立完成作業(yè);問題有針對性和實(shí)際應(yīng)用性;原始資料齊全，能運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行加工整理;分析問題正確、全面，對生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)意義或已經(jīng)實(shí)施、實(shí)現(xiàn);論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，層次分明，邏輯清楚，文字結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。良：原始資料基本齊全，能較好地進(jìn)行加工整理;分析問題正確、全面，對生產(chǎn)有一定的參考意義;中心突出，論據(jù)較充分，數(shù)據(jù)基本可靠，層次比較分明，文句通順。及格：有一定的原始資料，進(jìn)行一定程度的加工整理;有一定的分析問題和解決問題的能力;有一定的論據(jù)，主要數(shù)據(jù)基本可靠，文字尚通順。不及格：原始資料殘缺不全，加工整理差;問題分析有嚴(yán)重錯誤，層次混淆不清;基本內(nèi)容屬抄襲他人作品。3.畢業(yè)作業(yè)參考題目1.對××場規(guī)劃與布局狀況的調(diào)查分析2.當(dāng)?shù)嘏?或豬、羊、禽)飼料資源狀況與利用現(xiàn)狀調(diào)查3.××地區(qū)牛(羊、禽、豬)奶(肉)制品情況的調(diào)查分析4.對××場的生產(chǎn)經(jīng)營狀況的調(diào)查報告5.××病癥狀及治療措施6.××養(yǎng)殖場免疫程序分析7.規(guī)?；膛瞿膛Ｈ榉垦椎姆乐未胧┻|寧醫(yī)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)自考生畢業(yè)設(shè)計論文的撰寫要求一、畢業(yè)論文撰寫結(jié)構(gòu)要求1.畢業(yè)論文篇幅在6000字以上(不含插圖、謝辭、參考文獻(xiàn))為宜。2.題目：應(yīng)簡潔、明確、有概括性，字?jǐn)?shù)不宜超過20個字。3.摘要：要有高度的概括力，語言精練、明確。包括研究的、方法和結(jié)果等。同時有中、英文對照，中文摘要約300—400漢字;英文摘要約200—300個實(shí)詞。4.關(guān)鍵詞：從論文標(biāo)題或正文中挑選3～5個最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞，同時有中、英文對照，分別附于中、英文摘要后。5.目錄：寫出目錄，標(biāo)明頁碼。6.正文：畢業(yè)論文正文：包括前言、本論、結(jié)論三個部分。前言(引言)是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對所研究問題的認(rèn)識，并提出論文的中心論點(diǎn)等。前言要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。本論是畢業(yè)論文的主體，包括研究內(nèi)容與方法、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析(討論)等。在本部分要運(yùn)用各方面的研究方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析問題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。結(jié)論是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。7.謝辭：簡述自己通過做畢業(yè)論文的體會，并應(yīng)對指導(dǎo)教師和協(xié)助完成論文的.有關(guān)人員表示謝意。8.參考文獻(xiàn)：在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按文中參考或引證的先后順序排列。二、畢業(yè)論文撰寫格式要求1、畢業(yè)論文一律打印，采取a4紙張，頁邊距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行間距取多倍行距(設(shè)置值為1.25);字符間距為默認(rèn)值(縮放100%，間距：標(biāo)準(zhǔn))，封面采用統(tǒng)一規(guī)定的封面。2、字體要求論文所用字體要求為宋體。3、字號第一層次題序和標(biāo)題用小三號黑體字;第二層次題序和標(biāo)題用四號黑體字;第三層次及以下題序和標(biāo)題與第二層次同;正文用小四號宋體。4、頁眉及頁碼畢業(yè)論文各頁均加頁眉，采用宋體五號宋體居中，打印“遼寧醫(yī)學(xué)院xxxx屆本科生畢業(yè)論文”。頁碼從正文開始在頁腳按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。5、摘要及關(guān)鍵詞中文摘要及關(guān)鍵詞：“摘要”二字采用三號字黑體、居中書寫，“摘”與“要”之間空兩格，內(nèi)容采用小四號宋體。“關(guān)鍵詞”三字采用小四號字黑體，頂格書寫，一般為3—5個。英文摘要應(yīng)與中文摘要相對應(yīng)，字體為小四號timesnewroman。6、目錄“目錄”二字采用三號字黑體、居中書寫，“目”與“錄”之間空兩格，第一級層次采用小三號宋體字，其他級層次題目采用四號宋體字。7、正文正文的全部標(biāo)題層次應(yīng)整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的字體表示。第一級為“一”、“二”、“三”、等，第二級為“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三級為“1.1.1”、“1.1.2”等，具體格式要求詳見范文。8、參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)要另起一頁，一律放在正文后，在文中要有引用標(biāo)注。在畢業(yè)論文末尾要列出在論文中參考過的專著、論文及其他資料(5篇以上)，所列參考文獻(xiàn)應(yīng)按論文參考或引證的先后順序排列。注明引用文獻(xiàn)的方式通常有兩種，即文中注：正文中在引用的地方用括號說明文獻(xiàn)的出處，如×××[1];腳注：正文中只在引用地方寫一個腳注標(biāo)號，在當(dāng)頁最下方以腳注方。。。。式按標(biāo)號順序說明文獻(xiàn)出處，如注：[1]、[2]。。然后在全文末單設(shè)“參考文獻(xiàn)”一節(jié)，按標(biāo)號順序一一說明文獻(xiàn)出處。不同學(xué)科可能有不同要求，但都要按國標(biāo)著錄。三、畢業(yè)論文撰寫程序要求報名答辯的學(xué)生，必須參加論文撰寫輔導(dǎo)，根據(jù)要求進(jìn)行選題，選題后將論文題目報到函授培訓(xùn)科，經(jīng)專家審定后開始撰寫。撰寫的論文經(jīng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)，通過后方可參加論文答辯。四、畢業(yè)論文撰寫內(nèi)容要求1.學(xué)生應(yīng)該根據(jù)學(xué)校對畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)的規(guī)定，運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的知識，完成畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)，并在這一過程中，獲取新知識，提高獨(dú)立工作的能力和綜合素質(zhì)。2.學(xué)生必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)，不得弄虛作假或抄襲他人成果。如發(fā)現(xiàn)論文內(nèi)容與他人論文內(nèi)容重復(fù)率達(dá)50%以上者，視為雷同論文。雷同論文答辯成績?yōu)椤傲恪薄?.學(xué)生必須參加畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)的各個環(huán)節(jié)，主動接受指導(dǎo)教師的檢查和指導(dǎo)，定期向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)完成的情況，聽取指導(dǎo)教師的意見和建議。4.學(xué)生必須參加畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)的答辯工作。遼寧醫(yī)學(xué)院本科生畢業(yè)論文裝訂格式用于裝訂的學(xué)生畢業(yè)論文是指學(xué)生提交的用于論文評閱和答辯的終稿論文，是指幾經(jīng)修改、論文內(nèi)容、格式、排版等符合要求的論文稿。學(xué)生畢業(yè)論文一式四份(三份簡裝，一份塑封皮裝訂)輸出，其中三份用于論文評閱和答辯，一份用于二級學(xué)院存檔。按以下順序裝訂畢業(yè)論文：1.封面(綠色木紋紙)2.目錄3.中文摘要(含關(guān)鍵詞)4.英文摘要(含關(guān)鍵詞)5.正文6.謝辭7.參考文獻(xiàn)畜牧獸醫(yī)豬畢業(yè)論文參考(2)畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文篇1

淺談中獸醫(yī)學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)

摘要:中獸醫(yī)學(xué)是介紹中獸醫(yī)的基本知識和基本技能的一門綜合性課程，是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代化教育手段之一，目前已被廣泛應(yīng)用于中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，成為輔助教學(xué)的重要工具。在為教學(xué)提供便利服務(wù)的同時，也給教育、教學(xué)質(zhì)量帶來一定的負(fù)面影響。為了盡可能降低多媒體技術(shù)產(chǎn)生的消極影響，筆者結(jié)合從事中獸醫(yī)教學(xué)的一些體會，對多媒體技術(shù)在中獸醫(yī)學(xué)中的利弊進(jìn)行了思考和總結(jié)，并提出了一些相應(yīng)的對策,旨在提高中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:多媒體;中獸醫(yī)學(xué);利弊;對策

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著計算機(jī)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸取代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，成為現(xiàn)代教育的一種手段和方法。多媒體教學(xué)更新和優(yōu)化了教學(xué)手段豐富了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的各種感官功能，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的形象、生動和豐富多彩[1]。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各項教學(xué)中。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中，同樣具有優(yōu)勢。例如，中獸醫(yī)的理論抽象、模糊、晦澀難懂，在教學(xué)過程中，采用板書的形式往往難以表述清楚，如果借助圖像、動畫等形式，則可以形象的表現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生的理解和記憶。然而，在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)在給教學(xué)帶來方便的同時，也帶來了很多問題。課題組根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討了多媒體在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的問題，并提出了一些解決問題的相關(guān)對策，以供相關(guān)教學(xué)人員參考。

1多媒體技術(shù)在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

中獸醫(yī)學(xué)是動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獨(dú)立分析和防治畜禽疾病的能力，并能貫徹“繼承和發(fā)揚(yáng)祖國獸醫(yī)學(xué)的遺產(chǎn)”的方針，為發(fā)展畜牧業(yè)生產(chǎn)和提高人民生活質(zhì)量服務(wù)[2]。中獸醫(yī)學(xué)課程內(nèi)容知識量大，且理論部分較為抽象、晦澀、難懂。傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是教師通過板書、標(biāo)本、掛圖、模型等進(jìn)行講解。而多媒體技術(shù)能將中獸醫(yī)學(xué)的課程內(nèi)容制作成多媒體課件，使文字與圖像、動畫等相結(jié)合，從而將晦澀、難懂的內(nèi)容以課件的形式直觀、且生動形象的表達(dá)出來。因此，多媒體技術(shù)在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中體現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢。

1.1把教學(xué)中抽象的基礎(chǔ)理論直觀化，利于學(xué)生理解

以往的中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中，文字表達(dá)是主要的教學(xué)手段，由于中獸醫(yī)理論知識具有較強(qiáng)的思辨性，內(nèi)容抽象、枯燥，加之文字深奧，學(xué)生在理解時有一定的困難，“一支粉筆，一本講義”的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能滿足目前的教學(xué)現(xiàn)狀[3]。而如果在講課時若能結(jié)合相關(guān)的圖片、動畫進(jìn)行解釋和描述，則能將抽象的基礎(chǔ)理論變得直觀、易懂，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和把握。例如，對陰陽學(xué)說這部分內(nèi)容的講授，對陰陽的概念和分類，可用圖片表達(dá)出來———向日為陽，背日為陰，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，宇宙萬物均可分為陰陽;講解陰陽學(xué)說的基本內(nèi)容時，可用太極圖進(jìn)行輔助解釋;講解五行學(xué)說時，可先在多媒體課件中畫出五行之間的關(guān)系圖，上課時圍繞此圖進(jìn)行詳細(xì)講解;講經(jīng)絡(luò)時，配以氣血在十二經(jīng)脈中的流注動態(tài)圖像;講察口色時，可將舌色、舌苔、舌形等通過圖片顯示;講脈象時，可用動態(tài)圖像表達(dá)脈搏的變化;講六淫致病時，可配以自然界中六氣和六淫致病時的病態(tài)圖片，進(jìn)行講述。通過以上方法，將形象生動的方式展現(xiàn)給學(xué)生。例如，在講中藥的炮制時，將各種炮制方法以圖片或視頻的方式，配以講解，學(xué)生印象會更加深刻;在講常用中草藥時，將中藥采收前和炮制后的形態(tài)分別配以圖片，從而顯得形象、生動;在對形態(tài)相似而藥效不同的兩種或幾種中藥進(jìn)行辨別時，把中藥之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，分別用圖片的形式概括出來，便于學(xué)生理解和記憶。此外在講針灸時，可以提前給學(xué)生播放于船老先生拍攝的《千古神針》錄像，將針灸的效果形象生動的表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.3能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，在內(nèi)容和方式上均為比較單調(diào)、乏味的教條式的教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)激情[4]。而多媒體教學(xué)則能夠有效的克服這一問題。通過多媒體技術(shù)，能將抽象的內(nèi)容和枯燥的語言講解變得直觀、形象，不僅能夠吸引學(xué)生注意力，而且能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如，在講基礎(chǔ)理論中的氣血津液部分，可以將動物體內(nèi)不可見的、抽象的“氣”，結(jié)合自然界中真實(shí)存在的氣體，解釋氣的狀態(tài)，再結(jié)合現(xiàn)在生活中的氣功養(yǎng)生，說明氣的功能。在講解的過程中配以相關(guān)的圖片，從而把抽象、虛無的“氣”變的生動形象，同時也能夠順便給學(xué)生解釋氣功能夠強(qiáng)身健體的原因，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.4擴(kuò)充教學(xué)知識量，豐富課堂內(nèi)容

近年來，中獸醫(yī)學(xué)課程課時數(shù)被大幅度的壓縮和減少。以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例，《中獸醫(yī)學(xué)》由90年代的120學(xué)時逐漸被壓縮為目前的64學(xué)時。對于中獸醫(yī)這樣一門博大精深的學(xué)科，想要在有限的學(xué)時內(nèi)把課程內(nèi)容講完，并能夠保證學(xué)生能夠?qū)W會并應(yīng)用中獸醫(yī)，對中獸醫(yī)授課教師來講無疑是一個挑戰(zhàn)，而傳統(tǒng)的授課方式進(jìn)度較慢，已不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要。而使用多媒體教學(xué)，在課前可以提前制作好課件，在講課過程中，點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可完成教學(xué)過程，板書需求較少[5]。此外，將抽象、枯澀的內(nèi)容用圖片或影像的形式直觀的表達(dá)出來，也可以大大節(jié)約語言描述講解的時間，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。因此，教師在相同的時間內(nèi)可以給學(xué)生講授更多的內(nèi)容，加快講課節(jié)奏。此外，教師還可以適當(dāng)增加一部分學(xué)科前沿的研究動態(tài)成果，比如，中藥在動物病毒性疾病治療中的所取得的成效，針灸技術(shù)在國外的獸醫(yī)領(lǐng)域的應(yīng)用狀況。從而開闊了學(xué)生的眼界和拓展了知識面，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度和深度，并豐富了教學(xué)內(nèi)容。

1.5重復(fù)性強(qiáng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，每節(jié)課都需要板書，相同內(nèi)容在不同班級講授時也需要重復(fù)板書，勞動量相對較大。而通過多媒體課件教學(xué)，可重復(fù)利用課件，只需要制作一次，在講課過程中，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，即可代替大量的板書。此外，多媒體課件增刪和更新均比較容易，遇到需要更新或增刪的知識點(diǎn)，只需要在原課件中進(jìn)行變更即可，不需要重新制作課件，工作量小，可以大大節(jié)約教師在制作課件上消耗的時間，讓老師有更多的時間和精力從事研究工作。

2多媒體技術(shù)在中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的缺點(diǎn)

多媒體技術(shù)應(yīng)用于中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)中具有傳統(tǒng)教學(xué)所無可比擬的優(yōu)越性，解決了以往教學(xué)中難以講清的抽象、枯澀的內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了教學(xué)效果。為此，一些教師對多媒體教學(xué)推崇備至，甚至將多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用列為評課標(biāo)準(zhǔn)之一。盡管多媒體教學(xué)具有一系列的優(yōu)點(diǎn)，但在教學(xué)中，主體是學(xué)生，如果過多的依賴于多媒體技術(shù)，有時卻會起到相反的效果，從而產(chǎn)生弊端。

2.1反客為主，忽視了教師的主導(dǎo)作用

目前，大部分的多媒體課件均為教學(xué)演示型課件，課件為教師自制，而有的教師為了省事，直接用別的老師制作的課件，或是僅進(jìn)行了少量的修改。因此，教師對于課件中的內(nèi)容不夠熟悉，對所講內(nèi)容的把握缺乏一定的靈活性，上課模式僵化，有的基本是在讀課件，沒有與學(xué)生互動，也沒有自己的教學(xué)方式，把自己的思維局限在了多媒體課件中，而學(xué)生對于此種教學(xué)也失去興趣，課堂上不記筆記，不認(rèn)真聽講，不是玩手機(jī)就是睡覺，而課下把老師的課件拷貝下來，回去自己看。因此，教師也從以前的知識傳播者變成了現(xiàn)在的計算機(jī)操作員，毫無個性。

2.2削弱了學(xué)生在課堂上的主觀能動性

多媒體課件能將枯燥的文字與形象生動的圖像、視頻相結(jié)合，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，有些教師從上課開始，就按照課件的內(nèi)容開講，直到下課，中間都沒有停頓，沒有給學(xué)生留下充分的思考時間，有的教師甚至只會盯著自己面前的顯示器，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，讀自己的課件。這樣的多媒體教學(xué)，在一定程度上束縛了學(xué)生的思維，且由于缺少了師生之間的溝通和交流，每個學(xué)生在課堂上參與及展示的機(jī)會也大大減少，不僅使教師未能及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對所學(xué)知識的理解程度，也使學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦，注意力不集中，容易開小差，甚至犯困。久而久之，教學(xué)又成了另一種意義上的“填鴨式”教育，抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這樣，無形中教師就把學(xué)生的思維方式限制在了課件的固定框架內(nèi)，長期下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性必然會受到不同程度的不利影響。

2.3信息量過大，學(xué)生難以完全掌握

多媒體課件可以儲存大量的信息，這是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)。但有的教師在制作多媒體課件時，害怕內(nèi)容單薄，或是害怕沒備好課，于是將與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，不分主次，全部納入課件，造成課件容納了大量的信息。此外，由于課件是提前制作好的，在課堂上只需要點(diǎn)擊鼠標(biāo)放映即可，需要板書的地方很少，從而導(dǎo)致相同的時間內(nèi)講授內(nèi)容增多，不利于學(xué)生當(dāng)堂消化教師所講授的知識，而學(xué)生由于進(jìn)度過快，導(dǎo)致沒有足夠的時間做好筆記，給課后復(fù)習(xí)帶來一定的困難。另外，多媒體課件集圖、文、聲、動畫、視頻于一體，給學(xué)生強(qiáng)烈的刺激，易分散學(xué)生的注意力，也容易使學(xué)生抓不住重點(diǎn)，從而忽略了動畫、圖片等所表達(dá)的知識內(nèi)容[6]。

3多媒體教學(xué)中采取的應(yīng)對策略

雖然多媒體技術(shù)大大的改善了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，使課堂內(nèi)容變得十分豐富，但是必須強(qiáng)調(diào)的是多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)輔助手段，課堂的主體依舊是學(xué)生，而不是課件，同時也不能忽視教師在課堂上的主導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，使多媒體技術(shù)真正服務(wù)于中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，以獲得最佳的教學(xué)效果。3.1教師仍應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用多媒體是教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)演示的工具，是一種輔助教學(xué)的方法，不是課堂的主體。而學(xué)生是課堂教學(xué)的中心，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者。

在教學(xué)過程中，教師要明確自己在課堂中的主導(dǎo)作用，防止教學(xué)思路被多媒體所左右[7]。例如，在講六淫致病時，首先在一張課件上標(biāo)出六邪，然后啟發(fā)學(xué)生，自然界中的六氣有何特點(diǎn)，先讓大家思考一下，然后再下一張課件中，寫出六淫的性質(zhì)，然后再根據(jù)其性質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生推測出六淫的致病特性，最后進(jìn)行歸納總結(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步深入。在講血與津液時，先將血液和體內(nèi)的津液以圖片的形式放在一張課件中，啟發(fā)學(xué)生用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)，分析血和津液的來源及作用，然后在另一張課件中寫出中獸醫(yī)學(xué)中學(xué)與津液的來源和生理功能，最后進(jìn)行總結(jié)，歸納中西獸醫(yī)中血與津液的異同點(diǎn)。因此，教師在課堂上應(yīng)以引導(dǎo)者的角色，充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生按照自己的思路，逐步深入。這樣才能取得最好的教學(xué)效果。

3.2充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性

教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理的設(shè)計多媒體課件，要加強(qiáng)師生間的互動和課堂氣氛的調(diào)節(jié)，讓課堂氣氛變得活躍，而不應(yīng)該只顧講自己的課，從而忽視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓學(xué)生沉默一片。只有這樣，才能更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。比如，在講臟腑辨證時，可以先給學(xué)生講解幾個病例，然后挑出幾個病例，讓學(xué)生來講，教師在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并適時做出恰如其分的評價;在講八綱辨證時，可以以日常生活中經(jīng)常遇到的感冒、發(fā)燒、腹瀉等病癥，讓學(xué)生自己分析，屬于什么證，該如何治療，這樣既能使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，又能增強(qiáng)趣味性;在講針灸時，可以播放一些運(yùn)用針灸治病的視頻，然后再配以講解，或是播放一段后，暫停一下，等待學(xué)生提問，然后解答。通過這些措施，來充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.3多媒體課件內(nèi)容要適量

多媒體教學(xué)雖然可以豐富教學(xué)內(nèi)容，但其內(nèi)容也不易過多。如果內(nèi)容太多，教師在講課過程中很容易不自覺的加快速度，導(dǎo)致學(xué)生的思維跟不上教師的講解，從而使學(xué)生對所講授的內(nèi)容理解不夠深入或是完全沒有理解。一個好的多媒體課件應(yīng)該能對教材中的內(nèi)容做出精煉的總結(jié)和概括，要分清主次。例如，在講五臟的生理功能時，只需把要點(diǎn)寫上即可，詳細(xì)的解說可以用語言跟學(xué)生講解，而不必寫在課件上;講臟腑辨證時，只需把主證、治則和方例寫上即可，具體的分析用語言進(jìn)行描述。

此外，課件不能全是一片文字，要盡量用少的文字歸納出重點(diǎn)，目的在于，一是防止教師過度依賴的課件，杜絕只會埋頭讀課件的現(xiàn)象;二是讓學(xué)生有重點(diǎn)的做筆記，而不是全篇通記，這樣也有利于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)和鞏固。此外，在多媒體教學(xué)中，必要的板書是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，不應(yīng)把節(jié)約板書的時間用來過度的增加教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該安排一定的板書時間讓學(xué)生思考、理解和記憶。因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)必須要做到內(nèi)容適量，使學(xué)生有理解、消化、吸收所學(xué)知識的余地[8]。

總而言之，多媒體教學(xué)具有多方面的優(yōu)越性，雖然存在一些缺陷，但將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)仍是社會發(fā)展的必然趨勢。但是，多媒體技術(shù)終究只是一種輔助教學(xué)的手段，在教學(xué)中一定要正確處理教師與多媒體的關(guān)系，要時刻謹(jǐn)記“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，手段為輔助”的原則，充分利用好多媒體教學(xué)，揚(yáng)長避短，同時還要結(jié)合中獸醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)，摸索出一種適合于中獸醫(yī)學(xué)的新的教學(xué)模式，從而來提高中獸醫(yī)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果[4]。文中所列，只是在教學(xué)過程中的初步做法和體會，還不夠成熟，也可能有錯誤，如何更好的使用多媒體課件輔助中獸醫(yī)學(xué)教學(xué)，有待中獸醫(yī)教育工作者繼續(xù)不斷的探索和實(shí)踐。

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畜牧獸醫(yī)畢業(yè)論文篇2

試談獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理

摘要：獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)水平普遍提高，但是實(shí)驗(yàn)室信息化管理方式處于起步階段，本文從獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室工作特點(diǎn)、獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室管理要素信息化、實(shí)驗(yàn)室信息化結(jié)構(gòu)方面對獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理進(jìn)行了探索和闡述。

關(guān)鍵詞：獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室;信息化

近年來，獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室研究水平不斷提高，許多獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室都配備了專業(yè)的技術(shù)人員、先進(jìn)的儀器設(shè)備，但是獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理仍處于起步階段。使用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息化手段進(jìn)行業(yè)務(wù)管理已經(jīng)廣泛應(yīng)用于其他行業(yè)，如醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，銀行金融管理系統(tǒng)等，獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室信息化管理將成為十分必要的管理方式。

1獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室工作特點(diǎn)信息化

獸醫(yī)工作的特殊性，決定了獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室管理的自身特點(diǎn)，獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室存在采樣困難，樣品保存困難，實(shí)驗(yàn)研究定量分析較難等特點(diǎn)，獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室人員經(jīng)常外出采樣，實(shí)驗(yàn)信息分散性，不利于實(shí)驗(yàn)室管理的高效運(yùn)行。

使用信息化手段管理獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室，可以大幅提高工作效率，獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室管理過程中，隨時產(chǎn)生大量數(shù)據(jù)，包括樣品信息、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、儀器記錄等，以往使用手工進(jìn)行統(tǒng)計和記錄，不利于實(shí)驗(yàn)人員操作，容易產(chǎn)生錯誤，使用計算機(jī)自動記錄和管理，可以大大縮短實(shí)驗(yàn)人員記錄時間，同時，提高了實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄的準(zhǔn)確性。在獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室工作中，即時進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)記錄是保障實(shí)驗(yàn)正確進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)對比分析的重要手段，然而使用傳統(tǒng)的紙質(zhì)記錄，給實(shí)驗(yàn)操作帶來不便，也為實(shí)驗(yàn)室生物安全帶來風(fēng)險，設(shè)想當(dāng)獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，操作細(xì)菌和病毒時，頻繁的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，會為實(shí)驗(yàn)記錄介質(zhì)帶來傳播病原微生物的風(fēng)險，使用LIMS系統(tǒng)就解決了這個問題，在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)人員通過實(shí)驗(yàn)室專用計算機(jī)登陸實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)，錄入實(shí)驗(yàn)過程記錄和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時，還可以查閱實(shí)驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)，待辦任務(wù)，實(shí)時接收到實(shí)驗(yàn)室信息系統(tǒng)的操作提示，所有數(shù)據(jù)通過局域網(wǎng)傳遞，避免了危害性生物因子溢出的風(fēng)險。

在獸醫(yī)實(shí)驗(yàn)室管理中，還存在實(shí)驗(yàn)管理要素相互銜接的問題，例如一份樣品需要進(jìn)行多項實(shí)驗(yàn)，樣品量是否滿足，實(shí)驗(yàn)室試劑、耗材如何合理分配，不同實(shí)驗(yàn)項目時間長短如何合理安排，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備如何配備等，這些方面都可以通過實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)快速解決。使用LIMS與儀器設(shè)備相連，實(shí)驗(yàn)人員可以不必始終守在儀器旁進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以遠(yuǎn)程控制儀器設(shè)備，讀取實(shí)驗(yàn)結(jié)果，當(dāng)儀器設(shè)備出現(xiàn)意外情況是，系統(tǒng)自動報警，提高了實(shí)驗(yàn)效率。實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)與監(jiān)控裝置相連，可以遠(yuǎn)程監(jiān)控實(shí)驗(yàn)室溫度、濕度、壓力等環(huán)境條件，為實(shí)驗(yàn)室維護(hù)管