平面構(gòu)成課程教學(xué)中的問題分析論文

Word第第頁平面構(gòu)成課程教學(xué)中的問題分析論文在實際的教學(xué)中常常會看到同學(xué)各種水平的設(shè)計作品，認(rèn)真觀看不難發(fā)覺其作品水平的凹凸和平面構(gòu)成的理解與運用有著特別直接的關(guān)系，設(shè)計中對形式美的運用和制造性思維的培育都至關(guān)重要。

平面構(gòu)成是一門培育制造性思維的基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)可能側(cè)重于對學(xué)問的講解和技能的傳授，同學(xué)花費過多的時間在手繪訓(xùn)練上，而忽視了訓(xùn)練過程中思維制造力量的培育以及新材料新工具的使用。在實際的教學(xué)中大致遇到這樣一些狀況和思索：

一、教材內(nèi)容過于陳舊

在平面構(gòu)成的教學(xué)過程中有時會遇到同學(xué)對平面構(gòu)成的意義提出疑問，再重新端詳教材會發(fā)覺許多教材的設(shè)計已經(jīng)不能適應(yīng)設(shè)計進展的速度，多本教材圖例類似，缺乏新意，練習(xí)內(nèi)容也無外乎重復(fù)、近似、放射等構(gòu)成形式的骨骼、表現(xiàn)形式，同學(xué)作業(yè)大多參考書本千篇一律，同學(xué)在實際的教學(xué)中根本沒有真正領(lǐng)悟平面構(gòu)成語言的規(guī)律，這往往會讓他們忽視平面構(gòu)成的重要性，從而影響之后的設(shè)計課程的學(xué)習(xí)。既然平面構(gòu)成的目的最終是服務(wù)于設(shè)計的，那么只是單純的訓(xùn)練骨骼的排列規(guī)律就使同學(xué)在制造性思維的訓(xùn)練成為一塊短板，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)理解把握平面構(gòu)成的形式的同時注意基本形態(tài)的制造和組織，這樣才能更好的培育同學(xué)的審美力量和制造性思維力量，為以后的設(shè)計課程做好預(yù)備。

而在練習(xí)中的表現(xiàn)手法上也無需過多限制，而是應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)發(fā)掘更多的新的材料，這本身就是在培育創(chuàng)新意識，而不同的材料本身的質(zhì)感、肌理也能激發(fā)出創(chuàng)作靈感。

二、平面構(gòu)成練習(xí)手繪太費時

在平面構(gòu)成的練習(xí)中同學(xué)大多通過手繪完成，一幅練習(xí)作品需要耗費大量的時間，太多的精力花費在精工細(xì)作上完全是培育工匠的模式，在枯燥的應(yīng)付作業(yè)的過程中，同學(xué)也完全沒有了心思創(chuàng)作構(gòu)思，而如今電腦完全普及的時代，運用電腦去完成平面構(gòu)成練習(xí)就變得特別有必要。我們不能否認(rèn)手繪的重要性，手繪的.過程也是思維運動和創(chuàng)意形成的過程，可以讓同學(xué)通過手繪完成前期的草圖創(chuàng)作，然后用電腦來對完成稿進行完善的呈現(xiàn)。這樣既得到了繪制工整的作品，有節(jié)省了制作時間讓同學(xué)把更多的精力放在設(shè)計和構(gòu)思上，可謂是一舉多得。

三、同學(xué)為主體的教學(xué)理念

在設(shè)計學(xué)科的教學(xué)中同學(xué)為主體的教學(xué)理念是尤其重要的，老師在課堂中僅僅是引導(dǎo)者或者是主持人，只是負(fù)責(zé)課堂的流程，說明教學(xué)目標(biāo)、要求、內(nèi)容、方法，真正讓同學(xué)可以自主的討論、學(xué)習(xí)、熬煉自己。老師可以將一些案例讓同學(xué)商量，通過一個又一個的提問，推動同學(xué)思索，說明其設(shè)計語言思維等。由此可看出，同學(xué)為主體并不是讓老師閑在一邊，反而老師的作用更大了，整個課堂的進程節(jié)奏，同學(xué)的商量主題，案例分析的總結(jié)，課堂的氣氛等都需要老師去把控。

四、思維力量的培育更重要

平面構(gòu)成的形式法則中包含著美學(xué)原則形式規(guī)律和表現(xiàn)手段上的構(gòu)成手法，教學(xué)中不僅要解釋其概念，以優(yōu)秀案例進行示范教學(xué)，更要在練習(xí)設(shè)計上讓同學(xué)從形式法則的仿照變?yōu)閷ν瑢W(xué)制造力量的培育，最具有代表性的就是布置主題構(gòu)成作業(yè)，如情感表達(dá)部分的酸甜苦辣等主題性較強的訓(xùn)練。

一件設(shè)計作品，潔凈的色塊利落的線條無疑是重要的，但是假如沒有精致的構(gòu)思和思維力量那么也很難將一件作品進行較好的應(yīng)用設(shè)計。在思維力量的培育中還表達(dá)在同學(xué)作品的選擇力量，一個好的設(shè)計作品都是從眾多前期設(shè)計中不斷演化而出的，這就需要同學(xué)有較好的選擇力量在每次的演化中選出最優(yōu)的方案。由于教學(xué)中擴展同學(xué)思維的廣度和寬度就尤其重要。

五、加強平面構(gòu)成課與后續(xù)專業(yè)課的聯(lián)系

在進行平面構(gòu)成課程的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)針對不同設(shè)計專業(yè)的同學(xué)有不同的教學(xué)支配，緊密聯(lián)系后續(xù)專業(yè)課程的內(nèi)容，讓其連接的自然連貫，針對廣告設(shè)計的同學(xué)可以多拿優(yōu)秀的廣告案例，然后從平面構(gòu)成的視角來解釋作品，將一切詳細(xì)的形態(tài)還原成點、線、面，點化的線、線化的面等，并結(jié)合作品內(nèi)容分析其設(shè)計語言，這樣同學(xué)就可以從單純的素描、顏色的訓(xùn)練中漸漸進入到平面構(gòu)成以至于設(shè)計的訓(xùn)練中去。只有這樣做同學(xué)在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科之間才是整體的而不是斷層的。

六、結(jié)語

平面構(gòu)成課程中包