學(xué)校典型先進(jìn)材料

第第頁學(xué)校典型先進(jìn)材料我校的教學(xué)工作很鮮亮地分為三大局部：教學(xué)常規(guī)管理，課堂教學(xué)，校本教研。這三項(xiàng)工作是統(tǒng)領(lǐng)我校教學(xué)各項(xiàng)工作的綱領(lǐng)，全部的工作都是圍繞其開展，真正是有打算、有目標(biāo)、有措施、有過程、有反應(yīng)、有總結(jié)，全部的工作真抓實(shí)干，涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事跡和典型事例有目共睹。其中有領(lǐng)導(dǎo)，更有教師，是他們的共同努力才譜寫了這一頁頁辛勤耕耘的篇章。

教學(xué)常規(guī)管理方面。我們的教學(xué)常規(guī)主要是備課、上課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差、單元測試這五項(xiàng)，其中備課我校教師都是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，每位教師課課都有導(dǎo)案和學(xué)案，導(dǎo)案和學(xué)案的編寫要有可操作性和實(shí)效性，并不是一味地照搬照用。而上課的改革方向是實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案的回憶—設(shè)問導(dǎo)讀—穩(wěn)固練習(xí)—拓展練習(xí)這四個(gè)環(huán)節(jié)。作業(yè)批改上我們低中高三個(gè)學(xué)段都是堅(jiān)持全批全改課，但在批改的過程中又程度不同地堅(jiān)持多元批改和多層次批改，作業(yè)批改要做到有過程有反應(yīng)有記錄。培優(yōu)輔差工作我們有打算有總結(jié)有記錄。單元測試也是有測試有成果有質(zhì)量分析。這么多的工作要細(xì)化，要環(huán)節(jié)清楚，這就加重了我們上上下下的工作量。不僅要有教師的詳細(xì)實(shí)施，還要有各級領(lǐng)導(dǎo)和組長的支配。以上種種教學(xué)常規(guī)的支配與檢查一般由教育處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)部署，各教研組和班級組詳細(xì)操作，這樣一來，教育處的教育員和教研組常年級組長就成了全體教師的排頭兵，他們身兼數(shù)職，既是領(lǐng)導(dǎo)者，又是效勞者，既要制定打算，支配各項(xiàng)工作，又要組織大家活動，身先士卒起好帶頭，還要為大家擬定印制各類表冊，把大家的工作減輕到最低限度。

教學(xué)常規(guī)檢查每月一次，由教育員和各教研組長組成檢查小組進(jìn)展全面檢查，檢查完之后由教研組長負(fù)責(zé)組織本教研組進(jìn)展反應(yīng)與溝通，指出缺乏，制定措施，針對個(gè)別教師再進(jìn)展個(gè)別跟蹤復(fù)查。

教育處的教育員籍繼芳教師是一位很有閱歷和耐煩的老教師，她的工作扎實(shí)條理，教育處的工作做的有條不紊。各種工作支配具體合理，各種檔案資料收取準(zhǔn)時(shí)擺放有序，給各教研組長起到了表率作用，教研組長對教研組的各類活動資料同樣是井然有序。

一年來這些工作都完成的有質(zhì)有量，這是我們上下協(xié)作共同努力的結(jié)果。

課堂教學(xué)改革方面。轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，始終是我們的追求。本學(xué)年我們主動響應(yīng)區(qū)提出的課改新課題，全體教師都在進(jìn)展導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的嘗試與實(shí)踐，我們各位教師邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊總結(jié)，反反復(fù)復(fù)，積累閱歷，指導(dǎo)教學(xué)。上學(xué)期和本學(xué)期我們都進(jìn)展了三輪聽課，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)，課堂教學(xué)賽講，推門課，這三種課每位教師都要參加和經(jīng)受。次次聽課都有評價(jià)細(xì)那么，課后對同學(xué)有考核，課堂教學(xué)分為優(yōu)秀合格和不合格，不合格的課指導(dǎo)后再進(jìn)展其次次以至更屢次跟蹤聽，直至合格。推門課是常常性的，不定時(shí)不定人不通知，可以說教育員從一開學(xué)就要開頭這種聽課，這種課也和其它課一樣的評價(jià)方式。

在每次聽課活動中，先聽教育主任和教育員的課，由于他們都帶著主課。隨之是聽教研組長的課。然后才聽每位教師。哪一位教師做公開課由教育處出公示，要求沒有課的教師全部參加聽評課活動。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們又以教研組進(jìn)展了復(fù)習(xí)課的觀摩活動，每個(gè)組選派有閱歷課堂教學(xué)技能高的教師做了一堂復(fù)習(xí)觀摩課，給大家起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。

這樣一來，一個(gè)學(xué)期里，每位教師都是在緊緊急張的課堂教學(xué)探究中，課堂教學(xué)水平也就再不斷地探究中提高了。

語文教研組長周x教師門門精通多才多藝，特殊是電腦操作方面，始終是學(xué)校的頂梁柱，學(xué)校各類表冊一般都是他設(shè)計(jì)制作，特殊是擔(dān)當(dāng)語文教研組長后，更是盡職盡責(zé)，以身垂范。課改以來，他不斷探究高效的語文教學(xué)，去年，在探究導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)，周教師勇挑科研課題，大膽嘗試，屢次給大家做示范課，他的示范課《地震中的父與子》令全體語文教師叫絕，為學(xué)校的語文教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。

數(shù)學(xué)組的黃潤花教師雖然是一位五十多歲老教師，但她的'敬業(yè)精神令人尊敬。她擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉壍臄?shù)學(xué)，可她并沒有由于班級低同學(xué)小就不參加課改，照樣次次做公開課，她將自己多年的教學(xué)閱歷和新課改新要求新模式嚴(yán)密結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)出一堂堂優(yōu)質(zhì)高效且符合低段的好課，受到了全體教師的全都好評。

英語組的黃乃生教師也是一位五十多歲的老教師，他不僅始終站在第一線擔(dān)當(dāng)著六班級兩個(gè)畢業(yè)班的英語教學(xué)，而且還擔(dān)當(dāng)著英語教研組的組長，和幾位年輕教師共同拼打，他不甘落伍老當(dāng)益壯，決心再為學(xué)校得教育教學(xué)工作出一份力灑一把汗。

在課堂教學(xué)方面還有幾個(gè)中青年教師表現(xiàn)也比擬突出，他們的課堂教學(xué)已上了一個(gè)新臺階。如藺換珍、靳小華、黃慧英等，無論是校內(nèi)聽課還是上級領(lǐng)導(dǎo)來檢查，他們的課都是優(yōu)質(zhì)課，為學(xué)校爭了光添了彩。

在此期間還有幾個(gè)先進(jìn)班組值得一贊，五、六班級組就是兩個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的小組。一年來他們共同努力共同探究，給大家起到了好帶頭。

正是有這樣一支隊(duì)伍，我們學(xué)校才有了許很多多的亮點(diǎn)，許很多多的閃光之處。

校本教研方面：課堂教學(xué)和校本教研是一體的，無論是學(xué)習(xí)課改精神，還是進(jìn)展課改實(shí)踐，以及各類溝通研討活動，都是圍繞課堂教學(xué)而進(jìn)展。我們的教研活動分以下幾方面：其一，利用周五下午的例會時(shí)間集體活動，或進(jìn)展學(xué)習(xí)或進(jìn)展研討。其二，以教研組有打算有主題進(jìn)展活動。其三，以班級組活動，解決本班級教學(xué)中的疑難和困惑。在教研活動中，教研組長和班級組長起到了龍頭的作用。

同時(shí)我們和辛興學(xué)校進(jìn)展連片教研，他們給我們送來三節(jié)特別優(yōu)秀的課。市里送教下鄉(xiāng)活動也給我們送來三節(jié)同樣高質(zhì)量的課供我們學(xué)習(xí)。我們不僅是聽了他們的課，主要是和他們進(jìn)展了很好的溝通和，共同探討了很多課堂教學(xué)上的疑難問題。

在緊急的工作之余，教師們也沒有忘了自身的提高。他們都堅(jiān)持自學(xué)，學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)問，學(xué)教育理論和探討教育管理，提高自己的綜合素養(yǎng)。同時(shí)也主動撰寫論文，制作多媒體課件，主動進(jìn)展多媒體教學(xué)，充分利用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)