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第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《羚羊木雕》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要點(diǎn):學(xué)會怎樣尊重孩子情感。一、課前演講。二、初讀課文,解決生字詞。杈犄逮顫怦三、指導(dǎo)自讀。1、讀方法:寫人記敘文,寫人要寫事何時、何地、何事,寫事可寫完整故事,也可寫片段生活,寫人要寫人物形象,在故事之中展現(xiàn)(外在形象指人物的神情面貌,內(nèi)在形象指人物性格特征)要從故事情節(jié)讀出人物形象。2、情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因:我送木雕(插敘交待情誼深厚)。經(jīng)過:要收回(木雕貴重)。結(jié)束:收回(不好)。3、人物:態(tài)度(語言、神態(tài)、動作)。(練習(xí)二)。各人持什么態(tài)度,這樣做好不好,表現(xiàn)各人如何處事?爸爸:婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。媽媽:態(tài)度生硬固執(zhí)。(個性不同,態(tài)度相同,只看到物品價錢價值,不知友情更可貴。)奶奶:明白事理、同情理解卻無能為力。“我”:重情、軟弱。萬芳:仗義、明理。4、“這樣做,不好”(學(xué)生在書中找出,并且討論)。影響孩子心理,孩子之間的感情,兩家大人之間的關(guān)系。5、“反悔,能不能全怪我”?我屈從了父母應(yīng)該怪,但我是迫不得已,主要怪父母不懂孩子的心,孩子之間的感情。只知木雕貴重,不知有比這更貴重的東西,不知尊重孩子的感情及人格,態(tài)度簡單生硬。6、應(yīng)怎樣處理?——不收回,或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明。7、汲取什么教訓(xùn)?小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。父親送給女兒時也應(yīng)講清如何名貴,要珍藏好?!业母改缚梢酝褶D(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好,提一提交換禮物的事。8、課文傾向——不要傷害孩子的心,應(yīng)該尊重孩子的情感,應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。四板書羚羊木雕起因:送木雕(插敘)————經(jīng)過:要收木雕————結(jié)果:收回木雕萬芳(理解、仗義)爸爸(持重沉穩(wěn))媽媽(固執(zhí)生硬)↖送↘羚羊木雕↙收↙(重義輕財)(重財輕義)我(珍惜友誼)奶奶(明白事理)教學(xué)要點(diǎn):學(xué)會怎樣尊重孩子情感。一、課前演講。二、初讀課文,解決生字詞。杈犄逮顫怦三、指導(dǎo)自讀。1、讀方法:寫人記敘文,寫人要寫事何時、何地、何事,寫事可寫完整故事,也可寫片段生活,寫人要寫人物形象,在故事之中展現(xiàn)(外在形象指人物的神情面貌,內(nèi)在形象指人物性格特征)要從故事情節(jié)讀出人物形象。2、情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因:我送木雕(插敘交待情誼深厚)。經(jīng)過:要收回(木雕貴重)。結(jié)束:收回(不好)。3、人物:態(tài)度(語言、神態(tài)、動作)。(練習(xí)二)。各人持什么態(tài)度,這樣做好不好,表現(xiàn)各人如何處事?爸爸:婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。媽媽:態(tài)度生硬固執(zhí)。(個性不同,態(tài)度相同,只看到物品價錢價值,不知友情更可貴。)奶奶:明白事理、同情理解卻無能為力?!拔摇保褐厍椤④浫?。萬芳:仗義、明理。4、“這樣做,不好”(學(xué)生在書中找出,并且討論)。影響孩子心理,孩子之間的感情,兩家大人之間的關(guān)系。5、“反悔,能不能全怪我”?我屈從了父母應(yīng)該怪,但我是迫不得已,主要怪父母不懂孩子的心,孩子之間的感情。只知木雕貴重,不知有比這更貴重的東西,不知尊重孩子的感情及人格,態(tài)度簡單生硬。6、應(yīng)怎樣處理?——不收回,或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明。7、汲取什么教訓(xùn)?小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。父親送給女兒時也應(yīng)講清如何名貴,要珍藏好?!业母改缚梢酝褶D(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好,提一提交換禮物的事。8、課文傾向——不要傷害孩子的心,應(yīng)該尊重孩子的情感,應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。四板書羚羊木雕起因:送木雕(插敘)————經(jīng)過:要收木雕————結(jié)果:收回木雕萬芳(理解、仗義)爸爸(持重沉穩(wěn))媽媽(固執(zhí)生硬)↖送↘羚羊木雕↙收↙(重義輕財)(重財輕義)我(珍惜友誼)奶奶(明白事理)教學(xué)要點(diǎn):學(xué)會怎樣尊重孩子情感。一、課前演講。二、初讀課文,解決生字詞。杈犄逮顫怦三、指導(dǎo)自讀。1、讀方法:寫人記敘文,寫人要寫事何時、何地、何事,寫事可寫完整故事,也可寫片段生活,寫人要寫人物形象,在故事之中展現(xiàn)(外在形象指人物的神情面貌,內(nèi)在形象指人物性格特征)要從故事情節(jié)讀出人物形象。2、情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因:我送木雕(插敘交待情誼深厚)。經(jīng)過:要收回(木雕貴重)。結(jié)束:收回(不好)。3、人物:態(tài)度(語言、神態(tài)、動作)。(練習(xí)二)。各人持什么態(tài)度,這樣做好不好,表現(xiàn)各人如何處事?爸爸:婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。媽媽:態(tài)度生硬固執(zhí)。(個性不同,態(tài)度相同,只看到物品價錢價值,不知友情更可貴。)奶奶:明白事理、同情理解卻無能為力?!拔摇保褐厍?、軟弱。萬芳:仗義、明理。4、“這樣做,不好”(學(xué)生在書中找出,并且討論)。影響孩子心理,孩子之間的感情,兩家大人之間的關(guān)系。5、“反悔,能不能全怪我”?我屈從了父母應(yīng)該怪,但我是迫不得已,主要怪父母不懂孩子的心,孩子之間的感情。只知木雕貴重,不知有比這更貴重的東西,不知尊重孩子的感情及人格,態(tài)度簡單生硬。6、應(yīng)怎樣處理?——不收回,或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明。7、汲取什么教訓(xùn)?小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。父親送給女兒時也應(yīng)講清如何名貴,要珍藏好。——我的父母可以婉轉(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好,提一提交換禮物的事。8、課文傾向——不要傷害孩子的心,應(yīng)該尊重孩子的情感,應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。四板書羚羊木雕起因:送木雕(插敘)————經(jīng)過:要收木雕————結(jié)果:收回木雕萬芳(理解、仗義)爸爸(持重沉穩(wěn))媽媽(固執(zhí)生硬)↖送↘羚羊木雕↙收↙(重義輕財)(重財輕義)我(珍惜友誼)奶奶(明白事理)教學(xué)要點(diǎn):學(xué)會怎樣尊重孩子情感。一、課前演講。二、初讀課文,解決生字詞。杈犄逮顫怦三、指導(dǎo)自讀。1、讀方法:寫人記敘文,寫人要寫事何時、何地、何事,寫事可寫完整故事,也可寫片段生活,寫人要寫人物形象,在故事之中展現(xiàn)(外在形象指人物的神情面貌,內(nèi)在形象指人物性格特征)要從故事情節(jié)讀出人物形象。2、情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因:我送木雕(插敘交待情誼深厚)。經(jīng)過:要收回(木雕貴重)。結(jié)束:收回(不好)。3、人物:態(tài)度(語言、神態(tài)、動作)。(練習(xí)二)。各人持什么態(tài)度,這樣做好不好,表現(xiàn)各人如何處事?爸爸:婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。媽媽:態(tài)度生硬固執(zhí)。(個性不同,態(tài)度相同,只看到物品價錢價值,不知友情更可貴。)奶奶:明白事理、同情理解卻無能為力?!拔摇保褐厍椤④浫?。萬芳:仗義、明理。4、“這樣做,不好”(學(xué)生在書中找出,并且討論)。影響孩子心理,孩子之間的感情,兩家大人之間的關(guān)系。5、“反悔,能不能全怪我”?我屈從了父母應(yīng)該怪,但我是迫不得已,主要怪父母不懂孩子的心,孩子之間的感情。只知木雕貴重,不知有比這更貴重的東西,不知尊重孩子的感情及人格,態(tài)度簡單生硬。6、應(yīng)怎樣處理?——不收回,或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明。7、汲取什么教訓(xùn)?小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。父親送給女兒時也應(yīng)講清如何名貴,要珍藏好?!业母改缚梢酝褶D(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好,提一提交換禮物的事。8、課文傾向——不要傷害孩子的心,應(yīng)該尊重孩子的情感,應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。四板書羚羊木雕起因:送木雕(插敘)————經(jīng)過:要收木雕————結(jié)果:收回木雕萬芳(理解、仗義)爸爸(持重沉穩(wěn))媽媽(固執(zhí)生硬)↖送↘羚羊木雕↙收↙(重義輕財)(重財輕義)我(珍惜友誼)奶奶(明白事理)教學(xué)要點(diǎn):學(xué)會怎樣尊重孩子情感。一、課前演講。二、初讀課文,解決生字詞。杈犄逮顫怦三、指導(dǎo)自讀。1、讀方法:寫人記敘文,寫人要寫事何時、何地、何事,寫事可寫完整故事,也可寫片段生活,寫人要寫人物形象,在故事之中展現(xiàn)(外在形象指人物的神情面貌,內(nèi)在形象指人物性格特征)要從故事情節(jié)讀出人物形象。2、情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因:我送木雕(插敘交待情誼深厚)。經(jīng)過:要收回(木雕貴重)。結(jié)束:收回(不好)。3、人物:態(tài)度(語言、神態(tài)、動作)。(練習(xí)二)。各人持什么態(tài)度,這樣做好不好,表現(xiàn)各人如何處事?爸爸:婉轉(zhuǎn)、持重沉穩(wěn)。媽媽:態(tài)度生硬固執(zhí)。(個性不同,態(tài)度相同,只看到物品價錢價值,不知友情更可貴。)奶奶:明白事理、同情理解卻無能為力?!拔摇保褐厍椤④浫?。萬芳:仗義、明理。4、“這樣做,不好”(學(xué)生在書中找出,并且討論)。影響孩子心理,孩子之間的感情,兩家大人之間的關(guān)系。5、“反悔,能不能全怪我”?我屈從了父母應(yīng)該怪,但我是迫不得已,主要怪父母不懂孩子的心,孩子之間的感情。只知木雕貴重,不知有比這更貴重的東西,不知尊重孩子的感情及人格,態(tài)度簡單生硬。6、應(yīng)怎樣處理?——不收回,或向萬芳母親婉轉(zhuǎn)說明。7、汲取什么教訓(xùn)?小孩子做事應(yīng)該先同父母商量。父親送給女兒時也應(yīng)講清如何名貴,要珍藏好?!业母改缚梢酝褶D(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好,提一提交換禮物的事。8、課文傾向——不要傷害孩子的心,應(yīng)該尊重孩子的情感,應(yīng)該妥善處理孩子的幼稚行為。四板書羚羊木雕起因:送木雕(插敘)————經(jīng)過:要收木雕————結(jié)果:收回木雕萬芳(理解、仗義)爸爸(持重沉穩(wěn))媽媽(固執(zhí)生硬)↖送↘羚羊木雕↙收↙(重義輕財)(重財輕義)我(珍惜友誼)奶奶(明白事理)教學(xué)要點(diǎn):學(xué)會怎樣尊重孩子情感。一、課前演講。二、初讀課文,解決生字詞。杈犄逮顫怦三、指導(dǎo)自讀。1、讀方法:寫人記敘文,寫人要寫事何時、何地、何事,寫事可寫完整故事,也可寫片段生活,寫人要寫人物形象,在故事之中展現(xiàn)(外在形象指人物的神情面貌,內(nèi)在形象指人物性格特征)要從故事情節(jié)讀出人物形象。2、情節(jié)媽媽追查、逼迫→爸爸講理由→插敘回憶→我收回木雕起因:我送木雕(插敘交待情誼深厚)。經(jīng)過:要收回(木雕貴重)。結(jié)束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