小學五年級下冊英語期末試卷分析

小學五年級下冊英語期末試卷分析小學五年級下冊英語期末試卷分析導語：考試不斷，而試卷除了知道答案外，還應當對試卷進行分析，以便下次更好的出卷，以下是店鋪整理的關于小學五年級下英語期末試卷分析，歡迎大家閱讀。小學五年級下冊英語期末試卷分析1一、試題的特點根據(jù)五年級學生心理和知識能力的發(fā)展需求，小學階段英語課標的要求是繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，掌握一定的語法知識，主要為時態(tài)語態(tài)基本結構和常用介詞用法。使他們能準確使用英語進行口語，文字的日常交流，為進一步學習打下基礎，在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、內容分析：本試題為聽力題和筆試題。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音，快速收集信息和聽寫的能力。滿分為40分，每題均有不同程度的失分，尤以第五大題聽判斷錯誤較多。筆試題共五個。語法正在進行時現(xiàn)在分詞錯誤較多。閱讀能力較有提高。作文的書寫情況有很大提高。三、問題分析第一題，聽音選擇。大部分同學掌握得較好，能準確地選出所聽的單詞。不過我發(fā)現(xiàn)個別同學在答題的過程中，聽音不準確。第二題從卷面來看，學生們掌握得較好.第三題聽音判斷可以準確地填寫。第四題大部分學生可以選對。第五題很多學生聽不懂，所以導致丟分過多。第六題多數(shù)學生可以歸納對。第七題單詞變化形式較難，錯誤大,失分較多。第八題單選得分率較高。錯的學生一般錯一個或兩個。第九題書寫上有不少錯誤，需進一步努力。第十題作文，多數(shù)學生能夠完成?？傮w來看，答題情況比較理想，但仍有不足。而且主要丟分原因在審題不清上。四、改正措施1、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。2、分析學生訓練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足，培養(yǎng)學生仔細審題的習慣。3、注意對重點題型的有效訓練和課文的背誦要求。做到精益求精，逐步授學生以解題技巧。在今后的備課和上課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學生的空間。設計大多數(shù)學生能夠參與的、貼近學生生活的、有趣味的學習活動。平時重視訓練學生仔細認真的學習態(tài)度。小學五年級下冊英語期末試卷分析2五年級英語期末考試已經圓滿結束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學中引以為戒，逐步改進和提高。這次考試也給我日后的教學提供了一個方向性的指導，使我們能更好的調整英語教學提高學生語言的綜合運用能力?，F(xiàn)就該張試卷作如下分析：1.聽力部分聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較低，失分較多的是聽力第一題中的第一小題學生將doctor,daughter相混淆，此題學生基本上全軍覆沒，第二小題thinks，thanks的音也沒有分辨好，有50%左右的學生在此處丟分。其次是第四小題中短文，與課本中以學生了解的內容出現(xiàn)過，這道題難度較高，所給選項句子較長且有生詞，導致學生不能很好的判斷和理解全文。2.筆試部分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括對音標的認知，書寫單詞，連線，連詞成句，閱讀短文等的考查，現(xiàn)分述如下：1）筆試第一題根據(jù)字母組合及單詞提示，填寫出符合規(guī)律的單詞，本題難度較高，學生極少接觸此類題目，四個單詞共8分，學生此處丟2-8分不等。2）第三題中節(jié)日與月份連線中，學生對節(jié)日的單詞不是很熟悉，導致95%的學生此處丟2-12分不等。3）連詞成句中第三小題是課本中出現(xiàn)的句子，不是重點句型，所以日常訓練中較少，使得大部分學生出現(xiàn)錯誤。4）閱讀短文判讀正誤中是第一單元涉及到的內容，有一部分認知能力和理解能力較差的學生在此處出現(xiàn)了不同程度的丟分。5）試卷最后一題中，考察學生的綜合能力，通過提示寫出三個句子，跟課本緊密結合，有大部分同學只寫出了其中一句或兩句，只有少部分同學沒有出現(xiàn)失誤。全年級考試情況：3．考試后的反思這次考試三個班總體成績不理想，也發(fā)現(xiàn)了在日常教學中的很多不足之處。試卷中出現(xiàn)的題型比較廣，大部分都是課本上的知識。這就需要教師在以后加強練習，做到使學生的基礎知識掌握扎實，日常訓練得當。1）繼續(xù)加強語音、詞匯及句型教學訓練。在起始階段教師一定要使學生過好語音關，使他們牢固掌握音標和英語字母的讀音規(guī)則，以提高獨立學習單詞的能力。在詞匯教學中教師應靈活多樣地運用情景教學法、詞義對比法、動作演示法、形象介紹法等方法，使學生將單詞的音、形、義有效結合起來，活學活用，在輕松的氛圍中學好詞匯和句型，為今后進一步的學習夯實基礎。2）深鉆教材，充分利用教材，把握教學內容的深度與廣度，培養(yǎng)學生的參與意識和語言交際能力;適當進行知識拓展,積累知識，及時鞏固，強化訓練，有效提高成績，在積累知識的基礎上提高學生能力。3）基于學生在聽力方面的不足，建議英語教學中教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語，堅持用英語組織教學，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語練習和適當?shù)穆犃τ柧殹?）在學習過程中要注重培養(yǎng)學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。通過這次考試，要我們嚴重的意識到了自己的不足，特別是新走入工作崗位的教師，要加大對教材、教參、教法的學習以及對學生的了解，能夠掌握重點。在日常的教學中也要及時檢測，及時復習，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，使學生能夠扎扎實實的掌握知識。只有這樣學生才能夠穩(wěn)扎穩(wěn)打。日后，在教學方面也要多請教有經驗的教師，不斷的改進和充實我們的業(yè)務水平，做一名不愧對家長，不愧對學生的好教師。小學五年級下冊英語期末試卷分析3一、基本情況：我校五年級有70名學生，實有70名學生參加檢測，及格70人，及格率為100﹪，優(yōu)秀率為76.8﹪，最高分為100，最低為60分?，F(xiàn)在作具體分析如下：二、試卷分析：本次期中考試試卷，試題的難度適中，題型多樣，是份能夠全面考查學生知識水平的好試卷。三、學生答題情況：這套試題由八道大題組成:第一題：選出正確答案，補全單詞。（10分）學生做得不錯，大部分學生都是滿分，但后進生做的不好只得5-8分，說明學生對單詞的記憶不夠好。第二題：根據(jù)給出的漢語選擇正確的單詞并寫在橫線上。（10分）部分學生沒達到滿分。說明部分學生對單詞漢語翻譯成英語掌握的不夠扎實。第三題：選擇填空，在正確的單詞譯文下劃橫線。（10分）大部分學生得滿分，說明學生對單詞的適當形式填空掌握的不好。第四題：單項選擇。（5分）大部分學生得滿分。第五題判斷問句與所給答語是否相配。（10分）大部分學生是滿分。此題出的較好，都是課本上的重要特殊疑問詞。第六題：讀句子，給下列圖片標號。（5分）此題答的不錯，大部分學生可以得滿分。第七題：給下面句子重新排序。（10分）大部分學生是滿分，但后進生只得6分。第八題：完形填空。（12分）大部分學生只得一般的分。這道題考察了學生的應用能力，滿分學生較少。今后要在此類題目上下功夫。第九題：英漢互譯。（10分）這道題學生得分較差，幾乎沒有滿分。第十題：按要求做題，句型轉換。（8分）這道題偏難，小學階段我們就沒練習過這種題型，所以大部分學生沒得分，甚至個別學生胡寫。第十一題：閱讀理解。（10分）這道題學生答得不錯。四、存在的問題：1.學生平時缺少對各種題型的專項訓練2.題型見得少，練得少，導致學生不會做題。3.學生對知識點的綜合運用能力欠佳。五.采取的措施：1．加強英語專題的專項訓練,提高學生的答題能力和應用能力,切記訓練要抓反復,反復抓,防止夾生飯。2．加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生，能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。3．進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學的又一重點。4．加強對中等生的輔導力度，多培優(yōu),當然也少不了要補差.以提高全體學生的平均分。5．繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開口讀書，狠抓學生誦讀，有些課文要求學生背誦，人人過關。6．書寫要求規(guī)范，注意大小寫。7．學困生是一個大問題，在今后的教學中，合理利用課外時間和學生交流，一定在抓好全面的基礎上做好學困生的工作，真正提高他們的學習效果，從而提高整體學生的學習成績。小學五年級下冊英語期末試卷分析4一、試題分析本次測試分聽力和筆試兩部分。聽力45分，筆試55分。聽力第一題，聽錄音，選出你所聽到的單詞。本題得分率較高，只有不及格的學生出現(xiàn)了錯誤。聽力第二題，聽錄音，用A、B、C、D給圖片標序號。本題依據(jù)課標語言技能二級要求，能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。多數(shù)孩子能夠識別句子的關鍵詞，做出正確的排序。得分率較高。聽力第三題，聽錄音，選出所聽到的句子。本題相對來說容易得分，沒有丟分現(xiàn)象。聽力第四題，聽句子，選出正確的答語。本題考查了學生對英語基本功能句的理解和運用。這次考試學生們這個題型答的比平時測驗要好很多。只有個別學習基礎差的孩子集中丟分，大部分學生答題良好，跟他們平時堅持讀課文有很大關系，也是復習階段經常提及的功能句。個別學生在第四小題詢問白宮在哪兒的問題上沒有做出正確判斷?？赡苁且驗檫@是期中考試前的知識點，平時運用較少，總復習時間比較緊張，復習不夠到位，沒有讓一部分基礎差的學生記憶深刻。聽力第五題，聽錄音，選出與對話內容相關的圖片。本題依據(jù)課標要求，考查學生能否借助圖片聽懂簡單的對話。大部分學生都能根據(jù)對話能容選擇相關圖片，極個別學生平時讀書少，聽到大段對話反應不及時，所以丟分。聽力第六題，聽短文，在正確的單詞下打對勾。這道題是本次測驗的新題型，短文是關于圣誕的內容，除了三個不及格的同學都能得分。筆試第一題，在四線三格中正確抄寫句子，所有學生都能正確抄寫。筆試第二題，根據(jù)圖片，在橫線上填上正確的字母。本題考查了10個四會單詞的拼寫，理解和運用，大部分學生能夠根據(jù)圖片句意分析出所考察的單詞，只有極個別學生不知道考察的是哪個單詞，讀不懂句子，所以也就不能準確拼寫單詞，平時還是應該強化這樣的練習，不能按照傳統(tǒng)的`檢查單詞背寫的方法讀漢意或者讀單詞讓學生就單詞記單詞，而是要把單詞的學習和記憶放到具體的句子語境中。筆試第三題，選出最佳答案。閱卷發(fā)現(xiàn)第10小題沒有正確答案，考試過程中沒有關注到。另外，有錯誤的是第9小題，加拿大的首都和澳大利亞的首都混淆了，第二單元的知識在期末復習的時候比較倉促，對于基礎差，學習不自覺的學生來說記憶還是模糊的，所以丟分。筆試第四題，根據(jù)情景，補全對話。這是這次測驗新增的題型，這類題型平時一部分學生就做不好，沒有連貫的思維，不能總體把握對話內容，但是這次測試的題目相對簡單，大部分學生對打電話邀請朋友的相關句型都能很好的運用，對再加上考前忽視了對這類題的練習，所以丟分現(xiàn)象較為嚴重。第五題連詞成句。這次測試孩子們這類題的得分情況較平時練習和測試好很多，除了一部分基礎差的孩子不管什么題都一樣得不了分，其他大部分學生都能連成一句通順的話，也能嚴格按照要求，正確使用字母的大小寫及標點符號。第七題閱讀，閱讀A根據(jù)短文意思給圖片排序。本題依據(jù)課標能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。本題除了個別學生外，得分情況比較樂觀。閱讀B閱讀判斷正誤，大部分學生都能夠按照劃線標號的信息定位法作出正確的判斷，得分較好。第七題，寫作。閱讀短文，用所給詞填空。這個題型孩子們比較熟悉，大部分學生得分較好。二、今后努力的方向及目標。1、對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行有重點的針對性訓練。如記單詞、連詞成句、語法的理解和運用等。在讀音規(guī)則方面進行訓練，讓學生把單詞的記憶和語音規(guī)律的技巧掌握聯(lián)系起來，既熟悉了簡單的拼寫規(guī)律，又提高了單詞的記憶效率。讓學生不再懼怕背單詞，而是將記單詞作為一種樂趣，作為一種提高自身英語水平的手段；并且能夠在不同的語境中正確地運用單詞。連詞成句的訓練方面，還是要培養(yǎng)孩子每天讀書的習慣，讓學生輕松背誦，在日積月累中形成一定的英語語感，還要堅持每天自主書寫5句話，練習了書寫，結合了誦讀，避免造成會讀筆誤的低級錯誤，同時一舉兩得在平時也注意了寫作的積累。2、加強對學生學習習慣和學習策略的培養(yǎng)。小學六年級要為學生進入初中的學習打下扎實的基礎，要做好與初中英語教學的銜接工作，對學生進行有效的學法指導和學習策略指導，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，包括聽、說、讀、寫的習慣