人教PEP版六年級英語下冊全冊教學反思(分課時)

人教PEP版六年級英語下冊全冊教學反思(分課時)人教PEP版六年級英語下冊全冊教學反思（分課時）Unit1Howtallareyou?第一課時本課時的教學內容以生活為背景，主要話題是詢問身邊的人或事物的相關信息并做比較。例如：人的身高、體重、年齡等。這節(jié)課的教學盡量將生活融入課堂，在真實的比較活動中用英語來進行交際，激發(fā)學生研究英語的興趣。結合上節(jié)課所學的形容詞比較級的單詞，這一課時主要是要教會學生用形容詞的比較級來談論自己或他人的身高、體重、年齡以及談論怎樣對物體的長度、大小進行比較。為了避免枯燥無味的教學課堂，提高學生的研究效果，在教學中要注重引導學生將所學的語言運用于實際中。如布置學生感興趣又樂于完成的任務采訪，讓學生模擬采訪明星，了解明星們的身高和體重等。任務型教學模式的運用，使學生有了明確的任務目標，能夠主動參與課堂實踐。在不斷的實踐過程中，加深學生對于比較級的理解及運用。第二課時本課時主要研究了幾對表示比較級的反義詞younger和older，XXX和shorter，和longer，并將這些詞語運用到了日常的口語交際中。教師在教授單詞時，可將單詞的正反義結合，并通過反復強化訓練來掌握比較級。最后通過詢問身高，來強化訓練XXX?I’m...句型的使用，讓學生在日常交際中學會問答身高，學會進行比較。第三課時在上詞匯課的時候，考慮到所任教學科的學科特點及高年級小學生的性格特點，則更有必要對自己的課堂陳述進行反思。因此，我理當應盡可能地反思自己的課堂陳述，掌握優(yōu)美的英語語音語調，形成親切得體的教姿教態(tài)，提升自己的教學風格和教學魅力。第四課時六年級的教學尤其是在這readandwrite部分的教學，我深刻地意識到學生英語進修慣的培養(yǎng)是何等的緊張，若沒有平時英語課外讀物積累和詞匯的鞏固，那么如何會提高英語的實際應用能力?變更學生進修外語的主觀能動性，培養(yǎng)進修者的進修策略和進修辦法，這遠比簡樸地“授之于魚”要緊張的多，對學生也有用的多。第五課時最初，為了讓學生更好地掌握上課內容，課堂上，我讓他們重復地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發(fā)現學生們開始失去了熱情。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學有問題，還是小學六年級學生的生理特點決定的呢？在很多的英語教學雜志和教學錄象中，我看到了不同于我的課堂教學的實例以及由此產生的不同的教學結果。教育部提出的素質教育的大偏向更是引發(fā)了一場關于英語教學的大討論。我想此時，我是在經歷了反思最為緊張的兩個階段——具體經驗和觀察分析。之后，我將自己反思的結果一點一點地應用在我的課堂教學中，我采用游戲法、比賽法，設計活動課，逐步放開，讓學生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現，游戲的加入與活動的增多，不但沒有使教學進度滯后，反而因學生參與程度的提高而提高了教學效率和教學結果。第六課時1.在導入環(huán)節(jié)，通過PPT上呈現的兩個恐龍的不同，讓學生進行比較，是想要練bigger，taller以及句型：Theyellowdinosaurisbiggerthantheblueone.但是由于圖片中兩個恐龍的對比不是很明顯，影響了學生的觀察，沒有達到預期的效果。2.在warm-up環(huán)節(jié)，通過游戲復了形容詞的比較級，在lead-in部分，通過師生問答以及小組合作練句型XXX?目的在于復第一單元學過的重點句型以及身高，體重的表達，對接下來故事的研究做鋪墊。3.通過國際上知名的守門員XXX的介紹和精彩視頻，引出goalkeeper這個生單詞，以及本節(jié)課的主題，給學生營造一個輕松的氛圍以及激發(fā)學生實現自己目標的決心。4.在故事講授環(huán)節(jié)，通過一個問題一個問題的銜接，幫助學生理解故事大意，并通過聽，初讀，再讀，小組讀到達故事的研究和朗讀及表演。5.最后通過小組合作再次強調“XXX”并引導到班集體，學校，國家各項工作的進行也是需要團隊合作的，激發(fā)學生的集體意識。6.由于前期鋪墊的時間比較長，學生在后邊掌握的不夠扎實，在表演環(huán)節(jié)沒有充分的表演出來。7.由于學情考慮不充分，在預設問題XXX?時，由于學生不認識這幾個動物的表達方法，以至于不能準確的完成這個問題。Unit2LastXXX第一課時學生對本課的幾個短語都比較熟悉,但動詞的過去式第一次出現,因此,這幾個短語的動詞過去式的構成及其發(fā)音是本課時的難點。單純的記住這些動詞詞組的讀音并不是最終的目，關鍵是學會運用。而運用必然是離不開語境的。我把本課時的Whatdidyoudolastweekend？I…lastweekend.貫穿于教學始終。自己在研究中課堂上為學生創(chuàng)設優(yōu)良的研究環(huán)境，提供良性的語言刺激，把學生參與研究的積極性調動起來，自信心確立起來，使他們的個性、想象、創(chuàng)造等多方面的潛力開發(fā)出來，得到充實和升華。為了能讓提高教學效率，包管學生進修質量。我將新授內容提煉的干凈利索，在短時間內快速醒目出現過去式動詞短語，利用設置情境讓學生體驗詞不離句。進而有了足夠的時間來操練新知，識記新知。從詞匯教學中，我發(fā)現課堂教學必須保證單詞的滾動,提高本單元的新詞的高復現率，讓學生在盡可能多的情況下接觸新單詞。第二課時本節(jié)課我采取對話教學，課前我對教學內容的背景知識做了大量的預和準備，認真考慮向學生提出哪些問題，設想學生在主動研究的過程中可能會碰到哪些問題等，它們將前面的內容能有效的融入今天的課里。由于對話教學在我國目前的中小學課堂中應用不充分，我還有待要改進對話教學的策略。對話的成功取決于多方面的能力：從情境要求出發(fā)，提出雙方感興趣的話題，保持話題的連續(xù)性，適時完成話題的轉換；有效傾聽，結合“語境化線索”，結合情景更好的對今天所學內容的鞏固和提高。第三課時本節(jié)課的操練環(huán)節(jié)中我覺得達到預設目的最好的是Makewordswith…這個活動。這個活動是以前沒有設計過的，因而在本節(jié)課中我也嘗試著鋪開應用。如：played這個詞語，要求同學們開動腦子追念自己學過的單詞并且能與XXX構成詞組。為了讓學生進一步明白該怎么做，我就匡助他們舉例XXX。指導學生以此為例來講出更多的詞組。不僅厚實了今天所學內容，而且還延伸了進修的廣度和深度。最終讓學生可以開動腦子產生遐想達到學有所用的目的。本課的教學中也存在著一些不足，如教學設計忽視了小組合作，重視培養(yǎng)學生的小組合作精神，培養(yǎng)學生個體意識的練只有一、兩個。以后應設計一些既能體現個體有能發(fā)揮團體性的教學環(huán)節(jié)，使學生個體與團體聯(lián)系起來，達到學以致用的目的，自己將會在今后的教學中提高這方面的訓練。第四課時主要研究有關WuXXX書寫的comments在引導學生閱讀過程中完成問題并能達到復述和仿寫的目的。自己認為比較好的地方：1.存眷學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛，讓學生有積極的情感體驗，重視了在課堂上情感交流。2.教學設計比較新穎。把教師們的糊口也帶入到了課堂里，歡迎學生以后的光臨，在豪情上也拉近了教師與學生的距離。3.任務型活動設計比較有效。在本節(jié)課中，我設計了一個匡助新體育老師找到中學如許任務。讓學生先通過小組討論進行交流。這個任務的設計貼近學生的糊口和經歷，能引起學生的共鳴，興趣越濃求知欲越強，參與意識越高，越能發(fā)揮學生的主體性，學生越能主動進行任務的進修。這節(jié)課也有不足之處：首先本課我的指令性言語不敷明確，例如在讓學生在復述課文的時候，并沒有明確復述步驟，先小組，再兩人合作，最后個人這三個步驟，也沒有給學生進行分工，只是告訴學生Nowlet’sbegin,沒有明確告訴學生怎么做，其實可以在紙上事先設計好句形：first,next,then.如許既可以訓練學生的言語表達能力，又可以匡助學生解決實際問題，從而使這個任務設計更加具有有效性。另外我在教學中教學機靈表現不足，本課的內容安排是比較多的，在后來還剩15分鐘的時候有些急躁，學生學得就比較粗糙，不敷扎實。以后我會將這一部分內容留到下堂課進行教學，將其他時間用來讓學生進行實踐交流合作。第五課時本節(jié)課設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現了合作研究的精神。趣味操練中他們自然而然的復了了單詞和句子，增強了學生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新能力。可見一堂充滿趣味性的英語課需要老師帶領學生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。Unit3LastXXX第一課時我把上個單元的Whatdidyoudolastweekend？I…lastweekend.作為引入點開始本堂課。最后覺得自己在課堂評價這方面做的還不敷到位。進修中課堂上對學生的隨機評價，教師應努力以真誠的言語、親切的腔調、夸張的言詞、溫和的表情、友善的微笑、等候的目光、寬容的態(tài)度來有效的調控評價的過程，激起學生主動參與進修。為學生創(chuàng)設優(yōu)良的進修環(huán)境，供給良性的言語刺激，把學生參與進修的積極性變更起來，自信心確立起來，使他們的個性、設想、創(chuàng)造等多方面的潛力開發(fā)出來，得到充分和升華。第二課時第三課時本堂課結束后，我感覺設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現了合作研究的精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子，增強了學生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新能力?？梢娨惶贸錆M趣味性的英語課需要老師帶領學生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象。為了能讓提高教學效率，保證學生研究質量。我參照近期的外出聽課研究，加上組內集體備課時經驗豐富的前輩們給出的寶貴建議，我將新授內容提煉的干凈利索，在短時間內快速醒目呈現過去式動詞短語，利用設置情境讓學生體驗詞不離句，進而有了足夠的時間來操練新知，識記新知。本課的教學中也存在著一些不足，如教學設計注重小組合作，注重培養(yǎng)學生的小組合作精神，培養(yǎng)學生個體意識，應設計一些既能體現個體有能發(fā)揮整體性的教學環(huán)節(jié)，使學生個體與整體聯(lián)系起來，達到學以致用的目的，本人將會在今后的教學中提高這方面的訓練。第四課時第五課時上課時我會問Howareyou?百分之九十九的學生會這樣回答我：Fine,thankyou.Andyou?我想我們應該鼓勵學生開口說真實的英語，而不應該是向套用數學公式一樣來為了回答而回答。因為英語作為一門語言是應該拿來用的，我們的最終教學的目的是讓學生去用，會用英語適當的表達自己。Unit4Thenandnow第一課時ALet’stry&Let’sXXX本課時以聽和讀為主。在做聽力練前，教師先供給了一定的背景資料，讓同學們熟悉該話題，并對聽力內容做恰當預測，再根據聽力材料加以檢驗，如許可以加深同學們對內容的理解，也提高了推理能力。而教師在新課的組織方面，也盡可能地考慮學生的實際需要，此環(huán)節(jié)多以游戲活動等形式展開，鼓勵同學們“敢說，不怕錯”，課堂氛圍較為活躍，也取得了不錯的結果。第二課時ALet'slearn&Findthemistakes這節(jié)課，我認為最成功的地方就是學生能夠很好的認讀單詞，單詞發(fā)音準確。利用歌謠學單詞的效果很好，同時又提高的課堂研究氣氛。用學校的現貌和過去對比研究句型時，學生掌握的很好，都能準確地表達出來。在寫句型時，學生的單詞書寫工整，句子格式掌握正確。不足的地方是上課前課件沒有提前演示一遍，播放時課件出錯。另外學完單詞后，應該及時讓學生聽音、跟讀。我把這部分放在學完了四個時間短語后，實際效果不太好。學生練對話時，如果有地點和時間，應該先說地點，在說時間，學生在回答時先說時間后說的地點，我只給糾正了，沒有讓學生更多的練，從而使學生自己感受，效果會更好。第三課時BLet’stry&Let’sXXX本課時的設計注重同學們多聽、多說。教師要研究把“說話權”交給學生，讓他們暢所欲言，在恰當的時候才糾正他們語言的錯誤，讓他們放膽去說，克服羞于大聲說英語的心理障礙。同時聯(lián)系生