Unit1PartBLet'slearnMatchandsay（教學設計）五年級英語上冊（人教PEP版）

Unit1What’shelike?Unit1PartBLet'slearn&Matchandsay授課年級五年級上冊課時第5課時主題情境談論或描述人物性格或外貌特征授課教師教學目標語言能力：學生能在語境中運用單詞：polite,helpful,hardworking,clever,shy；和句型：—What’she/shelike？—He’s/She’s…；詢問并回答關于人物性格或外貌特征的問題，或運用這些單詞描述人物性格或外貌特征。學習能力：學生能夠聽懂，會說，會表演Let’slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用，能在相似的情景中完成替換練習，能靈活運用這些句子進行交際。思維品質(zhì)：學生能夠理解對話大意，能夠按照正確的意群及語音語調(diào)，模仿朗讀對話并進行角色表演。文化意識：學生能夠樹立尊重師長，愛護同學，不以貌取人的價值觀。教學重難點重點：1.學生能夠聽、說、讀、寫單詞“polite,helpful,hardworking,clever,shy”。2.學生能夠在語境中運用這五個單詞描述人物性格或品質(zhì)特征。難點：學生能夠在語境中熟練運用所學核心詞匯及句型。學情分析這節(jié)課的話題是談論同學們的性格特征，符合學校校園生活實際。根據(jù)班級的實際情況，引導學生在談論新學生中循序漸進的學習并運用目標語言達到預定的教學目標。本節(jié)課學習任務對于五年級學生來說不難，都能很好的完成，而且多數(shù)學生學習興趣濃厚，對英語很感興趣，有一定的學習自覺性。教學工具Ppt，課本人物頭像教學策略情景體驗式教學、啟發(fā)式教學，任務型教學，游戲教學法預設問題學生在描述老師或同學形象時可能比較單一解決方案出示圖片引導學生從外貌性格多方面進行描述。教學過程教學任務教學活動設計意圖Part1：情境導入通過觀看視頻初步了解話題，在用小游戲復習完單詞之后，采用問答的形式進行對話練習，打好本節(jié)課話題基礎。Step1:Leadin觀看視頻引導學生一起跟唱。T：Let’swatchavideoandsingtogether!通過游戲“Magiceyes”，讀出閃過屏幕的單詞和圖片。T:Now,let’splayagametoreviewthewordwehavelearnt.Freetalk：展示老師照片墻進行復習。展示let’slearn部分圖片，引導學生思考圖片中的同學的特征。T:Look!Oliverisanewstudent.Hewantstoknowmoreclassmateshere.Whocanhelphim?本環(huán)節(jié)通過歌曲視頻和單詞游戲，復習導入引入話題，激發(fā)學生學習興趣。自然地創(chuàng)設本節(jié)課的情境新同學們都是什么樣的，在情境中自然的展開教學。Part2：新知操練學習新詞和目標句型后，通過單詞游戲和課本插圖問答練習的形式進一步操練和鞏固新知。Step2：Words1.展示圖片，出示目標句型：“—What’she/shelike？—He’s/She’s…”的對話問答，形象生動的表達單詞含義，點擊單詞發(fā)音，讓學生學習發(fā)音并跟讀練習。T：Pleaselookatthepictureandanswerthequestionstolearnthenewwordstogether!T:Let’sreadafterthetape.T:Takenotesonyournotebook.2.玩Turnonthelights的游戲，讓學生熟悉單詞表意。T:Now,readthewordunderthelight.用展示圖片的方式，教授新單詞，配合單詞錄音，操練學生聽說能力.用Magiceyes的游戲讓學生輕松掌握單詞含義,有趣高效。Step3：Let’slearn觀看視頻并回答問題。T:Watchandanswer:Whataretheylike?出示let’slearn圖片，要求學生進行配對。T：Lookatthepicturesandmatchthemwiththewords.出示let’slearn部分圖片，逐個點亮人物圖片，引導學生說出對應人物代表的形容詞。T：Pleasehaveatalkwithyourpartneraccordingtothepictures.將人物圖像單獨點亮配合對話，引導學生使用目標句型“—What’she/shelike？—He’s/She’s…”進行問答。先將課本圖片分人物進行解析，再套入句型操練，讓學生在具體語境中感知單詞的應用，本部分將課本內(nèi)容完全吃透。Part3：交際應用與對話完整感知對話后再通過補全對話和創(chuàng)編對話的形式，在情境中練習和掌握句型。Step4:Matchandsay展示Matchandsay的圖片，引導學生就圖片內(nèi)容回答問題。T:Let’stalkaboutthepictures.出示陳述句型，引導學生根據(jù)示范進行圖片與句型的連線，并朗讀。將目標句型帶入文本內(nèi)容進行逐圖操練，幫助學生感知圖片內(nèi)容，再進行句型與圖片的連線，降低任務難度。Step5:Practice展示不同性格特征的學生圖片，輔助提示目標句型，要求學生看圖猜形容詞完成對話。T:Pleasefillintheblanksbylookingatthepictures.看圖對話之后進行自由創(chuàng)編對話。T：Let'stalkaboutourclassmatesorfriends.與同桌談論同學們的性格品質(zhì)，并完成表格填空。請同學進行對話展示并匯報表格內(nèi)容。練習部分采用controlledactivity到freeactivity的過渡，幫助學生搭建好創(chuàng)編對話的腳手架，能更好的進行輸出。對話展示培養(yǎng)學生的交際能力，創(chuàng)編能力和信息整合能力。Part4：知識練習與鞏固進行知識點講解后，配合適當練習，再通過歸納總結和情感教育，將本節(jié)課內(nèi)容進行整體梳理。Step6&7:LanguagePointsandExercise講解What‘ssblike?的具體用法。配合選擇題進行練習。將教學落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Step8:Summary總結本課時重點單詞和目標句型，要學生一起回憶歸納。教學學生要尊重老師愛護同學。知識的總結和歸納，呼應教學目標的完成和落實，情感態(tài)度教育，培養(yǎng)學生高尚的價值觀。Step9:Homework1.聽錄音并跟讀“Let’slearn”部分的詞匯及對話。Listentotherecordingandfollowthevocabularyanddialogueinthe"Let'slearn"section.2.用所學詞匯和句型與同學談論你的新老師。Discussyournewteacherwithclassmatesusingthevocabularyandsentencestructuresyouhavelearned.作業(yè)布置落實雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實際場景的交際應用，減輕機械操練。板書設計：Unit1What’shelike？PartBLet’slearn&Matchandsay教