九年級化學上冊 5.3 二氧化碳的性質(zhì)和制法教案2 （新版）粵教版

九年級化學上冊5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法教案2（新版）粵教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是二氧化碳的性質(zhì)和制法。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系包括：

1.回顧九年級化學上冊5.1空氣的組成，學生已經(jīng)了解到空氣中含有二氧化碳，占比約為0.03%，對其有了初步的認識。

2.復習九年級化學上冊4.2碳的單質(zhì)，學生已經(jīng)學習了碳的化學性質(zhì)，為本節(jié)課二氧化碳的制法提供了理論基礎(chǔ)。

3.結(jié)合九年級化學上冊5.2水的性質(zhì)，學生已經(jīng)掌握了水的化學式H2O，為本節(jié)課二氧化碳與水反應(yīng)的性質(zhì)學習打下基礎(chǔ)。

4.通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，如不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大等，讓學生在實驗中感受并理解二氧化碳的特點。

5.學習二氧化碳的制法，主要包括實驗室制法和工業(yè)制法，使學生了解二氧化碳的來源和制法。

6.通過對二氧化碳的應(yīng)用，如滅火、飲料工業(yè)等，拓寬學生對二氧化碳用途的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度與社會責任。通過學習二氧化碳的性質(zhì)和制法，使學生能夠：

1.運用觀察、實驗、分析等方法，探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

2.能夠運用所學知識，解釋生活中與二氧化碳相關(guān)的問題，提升學生的學以致用能力。

3.通過對二氧化碳制法的學習，了解化學在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4.通過對二氧化碳性質(zhì)和制法的探討，激發(fā)學生對化學知識的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.二氧化碳的性質(zhì)：不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大等。

2.二氧化碳的制法：實驗室制法和工業(yè)制法。

3.二氧化碳的應(yīng)用：滅火、飲料工業(yè)等。

難點：

1.理解二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒的原理。

2.掌握實驗室制法和工業(yè)制法制作二氧化碳的步驟和注意事項。

3.理解二氧化碳在生活中的應(yīng)用及其重要性。

解決辦法：

1.通過實驗現(xiàn)象的觀察和分析，引導學生理解二氧化碳的性質(zhì)。

2.以圖片、視頻等形式展示實驗室制法和工業(yè)制法的過程，讓學生更直觀地理解制法。

3.通過實際案例分析，讓學生了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用及其重要性。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集與二氧化碳相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)圖、實驗室制法裝置圖、二氧化碳的應(yīng)用場景圖片等。

3.實驗器材：準備以下實驗所需的器材和材料：

-實驗室制法裝置：石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、長頸漏斗、導管等。

-性質(zhì)實驗材料：火柴、蠟燭、澄清石灰水、塑料瓶等。

-安全器材：防護眼鏡、手套、實驗服等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，安排學生以小組形式就坐，便于合作學習和討論；在實驗操作臺，布置好實驗器材，確保實驗操作空間寬敞和安全。

5.教學課件：制作教學課件，包括二氧化碳的性質(zhì)、制法、應(yīng)用等內(nèi)容，以圖文并茂的形式展示，便于學生理解和記憶。

6.教學反思表：準備一份教學反思表，用于學生在課后對本次課程的學習進行自我評價和反思，以提高學習效果。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如二氧化碳性質(zhì)和制法的練習題，以鞏固所學知識。

確保所有教學資源準備充分，以保證教學過程的順利進行，提高學生的學習效果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示一張地球大氣層中二氧化碳含量的圖像，引導學生思考二氧化碳在地球大氣中的作用和重要性。

-提問學生：“你們對二氧化碳有哪些了解？”鼓勵學生分享他們對二氧化碳的知識和經(jīng)驗。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“二氧化碳的性質(zhì)和制法”。

2.新課講授（20分鐘）

-性質(zhì)1：教師通過實驗演示二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒的性質(zhì)，讓學生觀察實驗現(xiàn)象并解釋原因。

-性質(zhì)2：教師介紹二氧化碳的密度比空氣大的性質(zhì)，通過實驗或圖片展示二氧化碳的傾倒現(xiàn)象，讓學生理解并記住這一特點。

-制法1：教師講解實驗室制法二氧化碳的步驟和注意事項，如使用石灰石和稀鹽酸的反應(yīng)，讓學生了解實驗室制法的基本原理。

3.實踐活動（15分鐘）

-實驗操作：學生分組進行實驗室制法二氧化碳的實驗，教師巡回指導，確保實驗安全并進行觀察記錄。

-性質(zhì)驗證：學生進行二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒的實驗，觀察實驗現(xiàn)象并記錄結(jié)果。

-應(yīng)用探索：學生通過實驗或查閱資料，了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如滅火、飲料工業(yè)等，并進行小組討論。

4.學生小組討論（10分鐘）

-問題1：二氧化碳為什么不能燃燒、不能支持燃燒？學生通過小組討論，共同探討并得出結(jié)論。

-問題2：實驗室制法和工業(yè)制法制作二氧化碳的步驟和注意事項有何不同？學生通過小組討論，分享各自實驗的操作步驟和觀察結(jié)果。

-問題3：二氧化碳在生活中的應(yīng)用有哪些？學生通過小組討論，舉例說明二氧化碳在日常生活中的作用和重要性。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括二氧化碳的性質(zhì)、制法和應(yīng)用。

-提問學生：“你們認為二氧化碳對環(huán)境和人類有什么影響？”引導學生思考二氧化碳的作用和人類活動對其影響。

-教師總結(jié)并強調(diào)二氧化碳的重要性和保護環(huán)境的責任。

總用時：45分鐘學生學習效果1.知識掌握：學生能夠掌握二氧化碳的性質(zhì)，如不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大等，并能夠理解其原理。

2.實驗技能：學生通過實驗操作，掌握實驗室制法二氧化碳的步驟和注意事項，提高實驗操作能力和觀察能力。

3.應(yīng)用能力：學生能夠了解二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如滅火、飲料工業(yè)等，并能將其與實際生活相結(jié)合，提高學以致用的能力。

4.科學探究：學生通過實驗和小組討論，培養(yǎng)科學探究能力，能夠提出問題、分析問題并解決問題。

5.思維發(fā)展：學生通過學習二氧化碳的性質(zhì)和制法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高對化學知識的理解和運用能力。

6.態(tài)度與價值觀：學生通過學習二氧化碳的重要性和環(huán)境保護的意義，培養(yǎng)正確的環(huán)保意識和責任感。課堂1.課堂評價

-教師通過提問、觀察學生的實驗操作和小組討論，了解學生在課堂上的學習情況。

-關(guān)注學生對二氧化碳性質(zhì)和制法的理解程度，及時解答學生的疑問，并針對學生的掌握情況調(diào)整教學進度和方法。

-評價學生在小組討論中的參與程度和合作能力，鼓勵學生積極發(fā)表意見和進行交流。

2.作業(yè)評價

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-關(guān)注學生對二氧化碳性質(zhì)和制法的應(yīng)用能力，檢查學生是否能將所學知識運用到實際問題中。

-提供具體的反饋和建議，鼓勵學生繼續(xù)努力，指出作業(yè)中的錯誤和不足之處，幫助學生提高。

3.學生自我評價

-教師引導學生進行自我評價，讓學生反思自己在課堂學習和實踐活動中的表現(xiàn)。

-學生通過填寫教學反思表，總結(jié)自己在學習二氧化碳性質(zhì)和制法過程中的收獲和不足。

-教師根據(jù)學生的自我評價，了解學生的學習需求，進一步指導學生提高學習效果。

4.家長溝通

-教師與家長進行溝通，分享學生的學習情況和進步，讓家長了解學生在課堂上的表現(xiàn)。

-家長提供反饋和支持，共同關(guān)注學生的學習發(fā)展，幫助學生克服困難，取得更好的學習成果。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學內(nèi)容，突出二氧化碳的性質(zhì)和制法這兩個重點知識點。通過板書，幫助學生理解和記憶二氧化碳的性質(zhì)，掌握實驗室制法和工業(yè)制法的過程。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)條理分明，邏輯清晰?？梢苑譃槿齻€部分：性質(zhì)、制法、應(yīng)用。首先，列出二氧化碳的性質(zhì)，包括不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大等；其次，介紹實驗室制法和工業(yè)制法的過程；最后，舉例說明二氧化碳的應(yīng)用。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點。使用簡潔的語言和符號，準確精煉地概括二氧化碳的性質(zhì)和制法。例如，用一個火焰符號表示二氧化碳不能燃燒，用一個向上指的箭頭表示二氧化碳的密度比空氣大。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢允褂貌煌淖煮w、顏色、線條等元素，使板書更具吸引力。例如，用大號字體突出二氧化碳的性質(zhì)，用小號字體介紹制法和應(yīng)用；用紅色標注不能燃燒、不能支持燃燒的性質(zhì)，用藍色標注密度比空氣大的性質(zhì)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗互動：我在教學中引入了實驗互動環(huán)節(jié)，讓學生親自動手進行實驗，觀察二氧化碳的性質(zhì)。這樣的教學方式增強了學生的實踐操作能力，也提高了他們對化學知識的興趣。

2.小組討論：我組織了學生小組討論，讓他們共同探討二氧化碳的制法和應(yīng)用。這種方式培養(yǎng)了學生的合作精神和口頭表達能力，也讓他們更好地理解和掌握了知識。

3.生活聯(lián)系：我將二氧化碳的知識與生活實際相結(jié)合，讓學生了解二氧化碳在日常生活中的應(yīng)用。這樣可以幫助學生更好地理解知識，也提高了他們的學以致用能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在實驗環(huán)節(jié)，課堂紀律有待加強，部分學生對實驗操作不夠重視，需要我在教學中加強對學生的管理。

2.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意，需要我在教學中改進組織方式，提高學生的參與度。

3.教學方法：在講授二氧化碳制法時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗室制法和工業(yè)制法的理解不夠清晰，需要我在教學中采用更生動、形象的方法，幫助學生理解和記憶。

（三）改進措施

1.加強教學管理：我將加強對學生的管理，強調(diào)實驗操作的重要性，提高學生的實驗操作規(guī)范性。

2.提高學生參與度：我將改進小組討論的組織方式，例如提前布置話題、引導學生積極參與，提高學生的討論熱情和參與度。

3.改進教學方法：我將采用更生動、形象的教學方法，例如通過動畫、模型等形式，幫助學生理解和記憶二氧化碳的制法。同時，我將結(jié)合生活實際，讓學生了解二氧化碳的應(yīng)用，提高他們的學以致用能力。重點題型整理1.題型1：二氧化碳的性質(zhì)

題目：請寫出二氧化碳的三個性質(zhì)，并簡要說明。

答案：二氧化碳的三個性質(zhì)是：不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大。

2.題型2：實驗室制法二氧化碳

題目：請寫出實驗室制法二氧化碳的三個步驟，并簡要說明。

答案：實驗室制法二氧化碳的