認(rèn)識時(shí)間(8篇)范文

認(rèn)識時(shí)間(8篇)熟悉時(shí)間(8篇)篇一

熟悉時(shí)間是冀教版二班級數(shù)學(xué)上冊第八單元《時(shí)、分、秒》第一課時(shí)。在學(xué)過整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉時(shí)間。

1．結(jié)合熟識的事物和情境，經(jīng)受熟悉時(shí)和分的過程。

2．了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。結(jié)合詳細(xì)事例和實(shí)踐活動(dòng)，感受1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間。

3．熟悉時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

本課教學(xué)重點(diǎn)：了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間，建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間概念。

本課教學(xué)難點(diǎn)：了解時(shí)刻的含義，建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間概念。

本課教學(xué)過程分為生活中的時(shí)間、新知探究、身邊的數(shù)學(xué)、課后體驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié)。

一、生活中的時(shí)間

（一）愛國教育本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是由升旗儀式引入新課，加強(qiáng)同學(xué)喜愛宏大祖國的劇烈情感。

（二）看圖說話本環(huán)節(jié)意圖是讓同學(xué)先自己看圖描述亮亮的一天，主要了解同學(xué)現(xiàn)有的有關(guān)時(shí)間學(xué)問閱歷。

二、新知探究本環(huán)節(jié)意圖讓同學(xué)通過自主思索，得知時(shí)針和分針怎么走是一小時(shí)、一分鐘。同時(shí)為熟悉時(shí)間打下基礎(chǔ)。自主感受一分鐘的時(shí)間，建立一分鐘的時(shí)間表象。進(jìn)行思想教育，教育同學(xué)珍惜時(shí)間。

三、身邊的數(shù)學(xué)同學(xué)通過不同的活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間，充分理解一分鐘時(shí)間的長短。

四、課后體驗(yàn)通過生活中的實(shí)例加深同學(xué)對學(xué)問的熟悉

熟悉時(shí)間(8篇)篇二

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻，能更精確?????的讀出鐘面上的時(shí)間。

2.經(jīng)受1分的時(shí)間，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.在熟悉時(shí)分的過程中，培育觀看力量、探究力量以及樂觀的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。

正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間

多媒體課件或掛圖、鐘表模型。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

1、故事引入。

小伴侶，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环?，于是它約小烏龜?shù)讲賵龈傎悾凑l先跑完一圈，還請小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開頭，它們跑起來。

2、提出問題。

（1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

（2）他們所用的時(shí)間相同嗎？

3、引出“鐘表”。

在鐘面上，時(shí)針和分針也始終在進(jìn)行這樣的龜兔賽跑。今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的學(xué)問。

4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？

7：3511：053：555：25

二、新課教學(xué)

1．感受一分鐘。

（1）（演示：分針從12起走動(dòng)1小格。）分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。

時(shí)間像看不見的小馬車，不停地向前走，現(xiàn)在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時(shí)間。

2．讀寫幾時(shí)幾分（例2）。

（1）5分5分地?cái)?shù)。

顯示4時(shí)15分的掛圖。觀看后提問：

師：這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻？你是怎樣知道鐘面所指的時(shí)刻的呢？

小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛過4時(shí)，所以是4時(shí)多；再看分針，分針指著3，5分5分地?cái)?shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時(shí)15分。

（2）1分1分地?cái)?shù)。

顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的呢？

同學(xué)爭論，匯報(bào)：a、先看時(shí)針是4時(shí)多，再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分，所以是4時(shí)19分。b、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分，再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4時(shí)18分、4時(shí)19分；c、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分，就是4時(shí)19分。

（3）分組爭論兩種寫法并寫出來

4、數(shù)學(xué)書上82面其次題上的時(shí)間，你會不會寫？試試看。

（同學(xué)匯報(bào)，老師準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)。留意：要看清晰分針?biāo)傅奈恢?，?shù)清小格；留意數(shù)字所對應(yīng)的小點(diǎn)；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）

三、活動(dòng)綻開。

假如數(shù)字旁邊沒有小格數(shù)字來關(guān)心，你還會認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎？

2、同學(xué)匯報(bào)每幅圖所配的時(shí)間。同學(xué)匯報(bào)時(shí)老師加上品德教育的語言：

（1）、她按時(shí)起床從不睡懶覺。

（2）、她吃飯的時(shí)候，從不挑食。

（3）、她寫作業(yè)的時(shí)候，不但坐姿正確，而且書寫工整，特別仔細(xì)。

（4）、她每天按時(shí)睡覺，不貪玩。

我們也要像小紅學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理支配自己的時(shí)間。

3、看時(shí)間說說，這時(shí)自己在做什么？

老師這個(gè)鐘面現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？平常這個(gè)時(shí)間你在做什么呢？

4、撥鐘，學(xué)習(xí)再過幾分是幾時(shí)幾分：

（2）7時(shí)11分，同學(xué)說出時(shí)間，并說說再過4分鐘是幾時(shí)幾分？

5、畫分針：（7時(shí)17分）(5時(shí)多)

同學(xué)匯報(bào)，留意5時(shí)多的時(shí)針比較接近6，所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。

在我們學(xué)本事的時(shí)候，時(shí)間一分一秒靜靜地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學(xué)會珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，好好學(xué)本事，開快樂心度過每一天。

6、生活中有許多地方需要我們精確?????熟悉時(shí)間，以后我們還要學(xué)習(xí)更多的有關(guān)時(shí)間的學(xué)問。

四、課后小結(jié)：

今日你學(xué)到了什么學(xué)問？怎樣學(xué)到的？

師：世界上最珍貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來說，時(shí)間就是生命！時(shí)間就是速度！時(shí)間就是力氣！時(shí)間是人類所擁有的全部財(cái)寶。盼望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

熟悉時(shí)間(8篇)篇三

2.通過辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

3.通過嬉戲體驗(yàn)、拓展延長，初步感受時(shí)間的珍貴。

預(yù)備大時(shí)鐘一只（可撥動(dòng)操作）、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.謎語引出課題：兄弟倆個(gè)好伴侶，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會靜靜地溜走。這是什么呀？請小伴侶們一起猜一猜。

2.老師：今日我們一起來熟悉時(shí)鐘——請小伴侶們在教室里找一找時(shí)鐘（幼兒找時(shí)鐘）。

3.老師提問：我們平常用什么來看時(shí)間？

二、活動(dòng)組織

（一）熟悉時(shí)鐘

1.師：啟發(fā)幼兒自己說說對時(shí)鐘的熟悉。

2.師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請小伴侶觀看鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。

3.幼兒：進(jìn)行觀看；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。

4.師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等嬉戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

2.請幼兒認(rèn)真觀看鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說說自己讀時(shí)間的好方法。（幼兒思索后舉手回答）

3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)（某整點(diǎn)）。

4.嬉戲嬉戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾時(shí)？

嬉戲二：撥一撥。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘（小組同伴間可輕輕地爭論）。

嬉戲三：畫一畫。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

（三）學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)

1.師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熟悉半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2.引出熟悉半點(diǎn)的方法

（1）師問：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？（幼兒思索、回答）

（2）幼兒：觀看學(xué)具；4人小組爭論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3.練一練幼兒：撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)嬉戲。

三、鞏固新知1.嬉戲一：“爭分奪秒”——看誰認(rèn)得快。

師：宣布嬉戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨認(rèn)時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2.嬉戲二：“小小修表匠”——老師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀看、辨認(rèn)后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”（添畫出正確的時(shí)間）。

四、延長活動(dòng)

1.小結(jié)。

2.拓展

（2）猜一猜：古人在沒有創(chuàng)造鐘表前是怎樣看時(shí)間的？

（3）介紹古老的鐘：觀看掛圖上古老的各種不同的鐘

（4）引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

熟悉時(shí)間(8篇)篇四

1.在實(shí)際情境中熟悉時(shí)間單位時(shí)分，初步建立時(shí)間觀念。

2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時(shí)、分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。正確讀寫鐘面上的任何時(shí)刻。

3.培育同學(xué)珍惜時(shí)間，合理支配時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

4.感受時(shí)間與生活的親密聯(lián)系。

1.會讀寫幾時(shí)幾分。

2.知道1時(shí)=60分。

多媒體課件、實(shí)物鐘表。

1．生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學(xué)在做什么呢？

生：這是早上我們在站隊(duì)預(yù)備進(jìn)教室。

師：對，你能說說我們在早上什么時(shí)刻到校嗎？

生：早上7時(shí)30分。

師：這幅圖上我們在干什么？是什么時(shí)間呢？

生：這是我們上課的時(shí)間上午8時(shí)。

師：你能用兩種方法表示鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：能。

師指名板演（7時(shí)30分7：308時(shí)8：00）

生：10時(shí)45分，同學(xué)們正在做眼操。

師：你對有關(guān)時(shí)間的學(xué)問了解得真多，老師信任你也肯定是一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子?？磥沓苏麜r(shí)和半時(shí)，生活中還有很多時(shí)刻也需要我們來熟悉，這節(jié)課我們就進(jìn)一步熟悉幾時(shí)幾分。

板書：熟悉時(shí)間——幾時(shí)幾分

2.熟悉鐘面。

師：你們想快速精確?????地讀出鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：想。

師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你認(rèn)真觀看：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有挨次，有條理。

生：時(shí)針和分針，12個(gè)數(shù)，大格，小格）

師：每兩個(gè)大格中間有多少個(gè)小格呢？

生：（5小格）

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。

師：從12到1中間有5個(gè)小格，從12到2中間一共有幾個(gè)小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個(gè)數(shù)中間各有多少個(gè)小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

集體訂正。一共是多少個(gè)小格？板書：60個(gè)小格

對口令的嬉戲：分針指1，是分

分針指2，是分

分針指3，是分

分針指4，是分

分針指5，是分

分針指6，是分

分針指7，是分

分針指8，是分

分針指9，是分

分針指10，是分

分針指11，是分

分針指12，是分

師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分；分針走了幾個(gè)小格，經(jīng)過的時(shí)間就是幾分；那分針走一圈，經(jīng)過的時(shí)間就是60分。

3.讀寫鐘面時(shí)刻。

師：我們知道了分針指幾相對應(yīng)的分鐘數(shù)，那么我們一起來看看xxx同學(xué)的作息時(shí)間。

黑板貼出三個(gè)鐘面圖：

早上出門午休時(shí)間下午大課間結(jié)束的時(shí)間

同學(xué)嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

7時(shí)5分11時(shí)35分2時(shí)20分

7：0511：352：20

師：留意5分不足10分時(shí)，要在5前面寫0占位。

師小結(jié)：要讀出一個(gè)時(shí)間，必需依據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)大格，就是幾個(gè)5分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

這是下午大課間結(jié)束的時(shí)間（2：55）你知道這是幾時(shí)幾分嗎？

我們在看時(shí)間的時(shí)侯，不但要看清晰時(shí)針和分針，還要留意時(shí)針和分針之間的聯(lián)系，下面我們就來討論一下時(shí)和分的關(guān)系。

4、時(shí)分關(guān)系

師：老師撥表，請同學(xué)們用自己喜愛的方法快速地登記鐘面上的時(shí)刻。

出示鐘面（12時(shí)），同學(xué)自己寫時(shí)間；

再次轉(zhuǎn)動(dòng)分針和時(shí)針，停下來時(shí)（1時(shí)），同學(xué)再寫時(shí)間。

出示（12時(shí)和1時(shí)兩鐘面）

師：比較一下，時(shí)針和分針各是怎樣變化的？

生：時(shí)針從12開頭轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到了1，走了一大格，是一個(gè)小時(shí)。

分針從12開頭轉(zhuǎn)動(dòng)，又回到了12，轉(zhuǎn)了一圈，是60分。

師：時(shí)針和分針同時(shí)開頭轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)停下，你們發(fā)覺什么了嗎？

生：1時(shí)=60分

5、拓展練習(xí)

（1）師：同學(xué)們，你們想了解老師的時(shí)間支配嗎？那老師就給你們看看我的作息時(shí)間表，你能說說老師什么時(shí)間要做什么事嗎？（同學(xué)說）

你能把這些時(shí)刻用兩種方法表示出來嗎？

集體訂正。這是我每天的時(shí)間支配，盼望同學(xué)們在學(xué)過熟悉時(shí)間一課后，也能合理支配好時(shí)間，做時(shí)間的小仆人。

師：其實(shí)，在我們的教室里就有一句話，它時(shí)刻提示著我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí)，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。

（2）拓展延長：

生：再連續(xù)撥到8：08，同學(xué)讀時(shí)刻。

師：同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的'時(shí)刻嗎？

生：奧運(yùn)會開幕式。

師：對了，就是在20xx年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運(yùn)會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！

6、總結(jié)：

師：同學(xué)們，今日你學(xué)到了什么學(xué)問？你是怎樣學(xué)到的？

熟悉時(shí)間(8篇)篇五

復(fù)習(xí)鞏固1――7的序數(shù)，2――6的鄰數(shù)。

熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。

激發(fā)幼兒對時(shí)間的愛好，樂觀、主動(dòng)、歡樂地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺歷對“星期”時(shí)間概念有初步了解。

1、復(fù)習(xí)鞏固：1――7序數(shù)，2――6鄰數(shù)（1）復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1――7數(shù)字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的挨次排隊(duì)，并講出第一、其次……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。

（2）鞏固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的嬉戲進(jìn)行。

例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小伴侶關(guān)心我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：熟悉時(shí)間“星期”，了解其挨次性、周期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭敘述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想干什么？幼兒回答后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是熟悉“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的挨次），然后請幼兒回答以上問題。

需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？其次個(gè)孩子是誰……最終一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的挨次性。

（3）轉(zhuǎn)盤嬉戲：找鄰居（師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后可請個(gè)別幼兒操作）規(guī)章：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期x，就請小伴侶講出星期x的兩個(gè)鄰居。（如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三）嬉戲反復(fù)進(jìn)行4――5次。

幼兒分成若干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪番轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同敘述指針?biāo)感瞧趚的兩個(gè)鄰居是星期x和星期x。

4、活動(dòng)評價(jià)引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤嬉戲的感受。

接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。

一、緊扣幼兒的生活閱歷，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)中的挑戰(zhàn)性。

在以往的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實(shí)際的生活中發(fā)覺，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的學(xué)問閱歷，老師只需關(guān)心其提煉閱歷即可，假如還只是連續(xù)此類內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力來自于活動(dòng)本身，想讓他們穩(wěn)定地沉醉在數(shù)學(xué)探究、操作活動(dòng)中，就必需給他們供應(yīng)一個(gè)有肯定挑戰(zhàn)性的，需要通過思索才能解決的問題情境，而這個(gè)挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今日明天后天前天"的推算活動(dòng)，能極大的滿意孩子的愛好和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。

二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，凸顯數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。

許多時(shí)候，我們會簡潔地認(rèn)為，用教語言的方法來教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操

作，多練習(xí)，孩子自然就會了，這個(gè)觀念是錯(cuò)誤的，幼兒只有通過自己的思維活動(dòng)，依靠自己的閱歷，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必需基于內(nèi)在的需要和愛好，整個(gè)活動(dòng)，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的珍寶，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在肯定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂融融，相得益彰。

熟悉時(shí)間(8篇)篇六

1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，能夠鞏固對整點(diǎn)的'熟悉，并初步學(xué)會看半點(diǎn)。

2、懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

重點(diǎn)：鞏固對整點(diǎn)的熟悉，并初步學(xué)會看半點(diǎn)。

難點(diǎn)：初步學(xué)會看半點(diǎn)。

卡通圖片六份、硬紙板時(shí)鐘面若干個(gè)（每位幼兒人手一份）、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

一、導(dǎo)入：

孩子們，再過兩個(gè)月你們要成為光榮的學(xué)校生了！期盼嗎？王老師覺得生活當(dāng)中有一樣?xùn)|西很重要，就是時(shí)間，等你們上學(xué)校了，“時(shí)間”會顯得更加重要。

二、鞏固整點(diǎn)

1、鐘面數(shù)字粘貼

指導(dǎo)語：我做了一個(gè)鐘面，想要更好地了解時(shí)間，但是還沒有完成，請你觀看一下還有什么沒有做好？（出示鐘面）。

幼兒：鐘面上缺少數(shù)字。

指導(dǎo)語：我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。

幼兒操作，老師評價(jià)小結(jié)：小結(jié):這個(gè)又粗又短的針叫時(shí)針,這個(gè)又細(xì)又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。

2、依據(jù)圖片時(shí)間撥鐘，鞏固整點(diǎn)。（貼圖片）

指導(dǎo)語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要嘉獎(jiǎng)你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個(gè)時(shí)間段？（出示一張卡通圖片，請得到圖片嘉獎(jiǎng)的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時(shí)間段對應(yīng)位置：學(xué)校生進(jìn)校8：00，老師簡短小結(jié)：分針指向12、時(shí)針指向8，就是8點(diǎn)。）

依次嘉獎(jiǎng)卡通圖片兩張：學(xué)校生熬煉10:00、學(xué)校生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時(shí)間段對應(yīng)位置。

幼兒操作，老師簡潔小結(jié)評價(jià)：分針指向12、時(shí)針指向10，是10點(diǎn)；分針指向12、時(shí)針指向12，是12點(diǎn)。

三、初步學(xué)看半點(diǎn)

1、依據(jù)提示撥鐘。（撥鐘面指針）

指導(dǎo)語：小伴侶們思索一下學(xué)校生8點(diǎn)進(jìn)校，你們覺得幾點(diǎn)起床比較合適？請幼兒撥一撥起床時(shí)間。

幼兒撥鐘（6：30）

再請幼兒撥一撥：11:30午飯時(shí)間、3:30放學(xué)時(shí)間的鐘面指針指向。

老師將撥好后的鐘面呈列于黑板。

2、觀看分析

幼兒自由爭論并發(fā)言。

師小結(jié)：比如分針指向6，時(shí)針超過6，指向6與7之間就是6點(diǎn)半，分針指向11，時(shí)針超過11，指向11與12之間就是11點(diǎn)半（提示特別時(shí)間點(diǎn)：12：30）。

3、制作“時(shí)鐘備忘錄”，做時(shí)間的小仆人。

指導(dǎo)語：請小伴侶思索一下你今日或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你預(yù)備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個(gè)“時(shí)鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時(shí)間的小仆人。

四、闖關(guān)嬉戲

嬉戲一：撥鐘面

紅藍(lán)兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊(duì)撥1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)、5點(diǎn)，藍(lán)隊(duì)撥6點(diǎn)、7點(diǎn)、8點(diǎn)、9點(diǎn)、10點(diǎn)，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

嬉戲二：小火車，要開啦!嬉戲規(guī)章：請幼兒在車廂相應(yīng)位置填寫數(shù)字記錄時(shí)間，每節(jié)車廂時(shí)間要求依次遞增半小時(shí)，老師給出首次發(fā)車時(shí)間，紅藍(lán)兩組選手?jǐn)?shù)相等，以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。

五、課后延長

時(shí)間不停地走，給我們的學(xué)習(xí)與生活供應(yīng)了很大的關(guān)心，盼望每個(gè)人都能很好地把握時(shí)間、支配好時(shí)間，做時(shí)間的仆人！

一、學(xué)問的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是:“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好,有奇怪???心和求知欲。我以“幼兒即將升入學(xué)校”、“學(xué)校生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會。

二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進(jìn)，幼兒觀看力和動(dòng)手操作力量進(jìn)一步提升，初步學(xué)會看半點(diǎn)。三、在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、闖關(guān)嬉戲的教學(xué)方式中，幼兒鞏固對整點(diǎn)的熟悉，并初步學(xué)會看半點(diǎn)；懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

熟悉時(shí)間(8篇)篇七

教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一班級下冊p81熟悉時(shí)間。

熟悉時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一班級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的熟悉是從特別到一般從簡潔到簡單的挨次來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們熟悉時(shí)間的閱歷和習(xí)慣。

“熟悉時(shí)間”是在一班級熟悉鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，同學(xué)已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠讀、寫整時(shí)和半時(shí)，知道熟悉整時(shí)和半時(shí)的方法。通過本節(jié)課的教學(xué)，主要讓同學(xué)正確讀寫幾時(shí)幾分（整5整10），知道1時(shí)=60分?；谕瑢W(xué)已有的學(xué)問以及肯定的生活閱歷，部分同學(xué)已經(jīng)能正確認(rèn)讀其他的鐘面，但對于大多數(shù)同學(xué)來說，時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，同學(xué)很難理解，尤其是熟悉幾時(shí)55分更是困難。

基于對以上幾點(diǎn)分析，我將教學(xué)目標(biāo)和策略確定如下：

（一）教學(xué)目標(biāo)

１、能夠正確讀、寫鐘面時(shí)刻（幾時(shí)幾分），知道1時(shí)=60分。

２、通過觀看、操作、思索、溝通等活動(dòng)，培育同學(xué)探究、合作學(xué)習(xí)的力量和實(shí)際操作的力量。

３、培育同學(xué)珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

（二）策略選擇

選取符合同學(xué)生活實(shí)際有用的素材，借助多媒體幫助教學(xué)。通過動(dòng)手操作，同桌合作溝通、奪聰慧星嬉戲、讀讀、寫寫、畫畫等多種形式探究新知，關(guān)心同學(xué)建立時(shí)間觀念。

教學(xué)層次的支配上考慮同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。從簡潔到簡單，從易到難。第一個(gè)層次，學(xué)習(xí)８時(shí)５分，知道分針走一小格是１分，走一大格是５分。同時(shí)將鐘面的熟悉整合在一起教學(xué)教學(xué)。其次個(gè)層次，學(xué)習(xí)８時(shí)２５分，學(xué)會５分５