2023年蘇教版五入調(diào)商反思 五入調(diào)商評(píng)課稿(四篇)_第1頁(yè)
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本文格式為Word版,下載可任意編輯——2023年蘇教版五入調(diào)商反思五入調(diào)商評(píng)課稿(四篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家共享閱讀。

蘇教版五入調(diào)商反思五入調(diào)商評(píng)課稿篇一

從作業(yè)的狀況上看,省略萬(wàn)位的基本零的個(gè)數(shù)還是寫(xiě)對(duì)了。但是省略?xún)|位后面的尾數(shù),好多同學(xué)省略尾數(shù)部分的零的個(gè)數(shù)沒(méi)有寫(xiě)對(duì)149904444≈100000000會(huì)出現(xiàn)少寫(xiě)零或者是進(jìn)錯(cuò)位的。14995678≈15000000有同學(xué)會(huì)寫(xiě)成14990000不進(jìn)位or1400000進(jìn)錯(cuò)位的。

反思自己這一個(gè)月數(shù)學(xué)教學(xué)工作做得不足的地方

1.沒(méi)有事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)

2.安排小組長(zhǎng)改基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生幫助學(xué)生解決問(wèn)題

3.自己講的太多,學(xué)生反而沒(méi)有興趣聽(tīng),沒(méi)有做到精講。

4.沒(méi)有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題,訓(xùn)練學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.有點(diǎn)操之過(guò)急

在以后的教學(xué)過(guò)程中,我應(yīng)當(dāng)積極采用同事的看法,教數(shù)學(xué)與教語(yǔ)文有很大的區(qū)別。數(shù)學(xué)課盡量做到少講(精講),有針對(duì)性的分析錯(cuò)題,

把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題,自己訂正錯(cuò)題。采取以?xún)?yōu)生搭配后進(jìn)生的方法。而不是一一指導(dǎo)。

蘇教版五入調(diào)商反思五入調(diào)商評(píng)課稿篇二

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有特性的過(guò)程。〞為此,數(shù)學(xué)教學(xué)既要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,重視從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)建構(gòu)的過(guò)程,從而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在認(rèn)知、情意、能力等多方面得到發(fā)展。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上

1、選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材,以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),積極參與嘗試探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中,我把教材例題的浮現(xiàn)進(jìn)行了一些調(diào)整,把看書(shū)的例題改編為這樣一題:“時(shí)代超市中,一瓶金龍魚(yú)色拉油要32元,媽媽帶100元錢(qián),可以買(mǎi)幾瓶?〞創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的、有意義的實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)景,讓學(xué)生從各自的數(shù)學(xué)實(shí)際出發(fā),嘗試解決生活中的問(wèn)題,主動(dòng)探究計(jì)算方法,扎實(shí)有效地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2、讓學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行自由的、多角度的思考,實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),面對(duì)問(wèn)題每個(gè)學(xué)生有各自不同的思維方式,而建構(gòu)數(shù)學(xué)概念體系是學(xué)習(xí)者的自主建構(gòu),任何其他人都無(wú)法代替。在解決這個(gè)生活問(wèn)題時(shí),與我課前設(shè)想一樣,學(xué)生出現(xiàn)了多種不同的思維方式:

①有的學(xué)生用加法想:32+32+32=96,可以買(mǎi)3瓶;

②有的學(xué)生用減法想:100—32—

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