簡單電現象課件(1)京改版物理九年級全一冊

9.1簡單電現象1、了解摩擦起電的本質和帶電體的基本性質；2、知道自然界中只存在兩種電荷，知道電荷間的相互作用規(guī)律，并能應用規(guī)律解決簡單的問題；3、會使用驗電器判斷物體是否帶電；4、了解電現象的應用和防護。教學目標教學難點

重點：學生通過實驗，推理發(fā)現電荷間的相互作用規(guī)律的過程。

難點：學生利用微觀知識，了解摩擦起電的本質的過程。普通氣球與毛皮摩擦后的氣球摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。帶電體新課引入1.摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。2.帶電體的基本性質：帶電體具有吸引輕小物體的性質。探究新知早在公元前6世紀，“古希臘七賢”之一的泰勒斯（Thales）就已發(fā)現并記載了摩擦過的琥珀能吸引稻草屑，英文中電(electricity)這個詞的字根來自希臘文的琥珀。我國南朝時期的著名博物學家陶弘景曾提出“琥珀，惟以手心摩熱拾芥為真。”人類對摩擦起電的早期認識3.自然界中只存在兩種電荷（1）用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷叫做正電荷；（2）用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷叫做負電荷；毛皮、2根橡膠棒，絲綢、2根玻璃棒。相斥相斥相吸實驗現象：1.當兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒相互靠近時，這兩根玻璃棒將會

；2.當兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒相互靠近時，這兩根橡膠棒將會

。相互排斥相互排斥同種電荷相斥，異種電荷相吸。思考：摩擦后的物體為什么會帶電？摩擦是否創(chuàng)造了電荷？核外電子原子核+++–––通常情況下，原子內電子與質子個數相同，原子呈電中性。原子原子核核外電子質子中子（一個質子帶一個單位的正電荷）不帶電（一個電子帶一個單位的負電荷）4.摩擦起電的原因是不同物質的原子核對核外電子的束縛能力不同造成的。原子核對電子的束縛本領弱的失去電子，帶正電。原子核對電子束縛本領強的得到電子，帶負電。+++––+++––––––––++++++–當兩物體摩擦時因缺少電子而帶正電因得到電子而帶負電摩擦起電的本質:1.摩擦起電的本質是電子的轉移。2.兩個物體相互摩擦后，束縛能力較弱的物體就會失去電子帶正電，束縛能力較強的物體得到電子帶負電。討論：（1）摩擦過的玻璃棒一定帶正電嗎？摩擦過的橡膠棒呢？（2）玻璃棒與絲綢摩擦，玻璃棒帶正電，那么絲綢是否帶電？帶何種電荷？（3）梳頭時，若梳子帶負電，頭發(fā)是否帶電？帶何種電荷？頭發(fā)為何會隨著梳子飄動？頭發(fā)為何越梳理越蓬松？1、自然界只存在兩種電荷。2、同種電荷相斥，異種電荷相吸。3、把絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電稱正電荷。4、把毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電稱負電荷。小結：

驗電器

1.作用：檢驗物體是否帶電。2.原理：利用同種電荷相互排斥。合作探究如何防護靜電放電損害產品靜電現象的危害和防護怎樣檢驗物體是否帶電1.用驗電器來檢驗。2.能否吸引輕小物體。3.電荷之間相互作用的性質。(排斥)課后思考1.甲乙兩個輕質泡沫小球用絕緣細線懸掛起來，它們之間的相互作用情況如圖所示。下列有關兩球帶電情況說法正確的是（）A．兩球都帶正電B．兩球都帶負電C．若甲帶正電，則乙一定帶負電D．若甲帶負電，則乙可能不帶電鞏固練習2．將帶正電的玻璃棒靠近泡沫球，出現如圖所示的情形．若改用帶負電的橡膠棒靠近這個泡沫球，下列判斷正確的是（）A．若相互吸引，則泡沫球不帶電B．若相互吸引，則泡沫球帶正電C．若相互排斥，則泡沫球帶正電D．若相互排斥，則泡沫球不帶電3.如圖所示，用一個帶負電的物體a去接觸不帶電的驗電器的金屬球b時，金屬球b也帶上了負電，下列說法正確的是（）A．a上的一些電子轉移到b上，瞬時電流方向b→aB．b上的一些電子轉移到a上，瞬時電流方向a→bC．b上的一些原子核轉移到a上，瞬時電流方向b→aD．a上的一些原子核轉移到b上，瞬時電流方向a→b4．用一段細鐵絲做一個支架作為轉動軸，把一根中間戳有小孔（沒有戳穿）的飲料吸管放在轉動軸上，吸管能在水平面內自由轉動（如圖所示），用餐巾紙摩擦吸管使其帶電。將帶負電的橡膠棒靠近帶電吸管的一端時，發(fā)現吸管被推開，下列說法正確的是（）A．吸管和橡膠棒帶異種電荷B．吸管和餐巾紙摩擦后，兩者帶同種電荷C．吸管和餐巾紙摩擦時，吸管得電子帶負電D．吸管和餐巾紙摩擦時，吸管失電子帶負電5.科技館內有一個“靜電球”，當人觸摸“靜電球”時，頭發(fā)絲便會一根根豎起，形成“怒發(fā)沖冠”的景象，