小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計案例-參考模板

傳播優(yōu)秀傳播優(yōu)秀Word小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計案例感，而且也能培育學(xué)生的競爭意識。根底性作業(yè)。根底學(xué)問包括詞匯和句型兩個內(nèi)容。詞匯局部：抄寫每單元的重點詞匯，加強記憶與穩(wěn)固。句型局部：學(xué)生抄寫每一模塊的重點句型，識記各種句子成分，接觸各種句型，形成學(xué)問的積存，提高語言表達力量。時機。例如，教學(xué)水果單類單詞后，可以設(shè)計畫圖畫的作業(yè)，即要求Thisisaredapple.Ilikeapples.有的說：Lookatthispicture.It’sapeach.又如，教學(xué)家庭成員時，讓學(xué)生先介紹自己的家庭成員，然1/6腦、動口和動手的活動中穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問。2/64.4.記于心，然后再依據(jù)具體的情境進展有感情地表演。如在Greetings生自己去仿照各個人物的表情、動作、語言特點，經(jīng)過一番預(yù)備后再表演給班級小朋友看，最終評出最正確表演獎，賜予嘉獎。學(xué)生的樂觀記于心，然后再依據(jù)具體的情境進展有感情地表演。如在Greetings生自己去仿照各個人物的表情、動作、語言特點，經(jīng)過一番預(yù)備后再表演給班級小朋友看，最終評出最正確表演獎，賜予嘉獎。學(xué)生的樂觀既學(xué)到了學(xué)問，同時也熬煉了他們的力量。總之，只有有效地布置小學(xué)英語課外作業(yè)，才能使課堂教學(xué)得到加強和穩(wěn)固，，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的樂觀性，使英語課堂教學(xué)延長到課外。1.感，而且也能培育學(xué)生的競爭意識。傳播優(yōu)秀傳播優(yōu)秀Word2.2.根底性作業(yè)。根底學(xué)問包括詞匯和句型兩個內(nèi)容。詞匯局部：抄寫每單元的重點詞匯，加強記憶與穩(wěn)固。句型局部：學(xué)生抄寫每一模塊的重點句型，識記各種句子成分，接觸各種句型，形成學(xué)問的積抄寫每單元的重點詞匯，加強記憶與穩(wěn)固。句型局部：學(xué)生抄寫每一模塊的重點句型，識記各種句子成分，接觸各種句型，形成學(xué)問的積累，提高語言表達力量。時機。例如，教學(xué)水果單類單詞后，可以設(shè)計畫圖畫的作業(yè)，即要求Thisisaredapple.Ilikeapples.有的說：Lookatthispicture.It’sapeach.又如，教學(xué)家庭成員時，讓學(xué)生先介紹自己的家庭成員，然腦、動口和動手的活動中穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問。記于心，然后再依據(jù)具體的情境進展有感情地表演。如在Greetings生自己去仿照各個人物的表情、動作、語言特點，經(jīng)過一番預(yù)備后再表演給班級小朋友看，最終評出最正確表演獎，賜予嘉獎。學(xué)生的樂觀既學(xué)到了學(xué)問，同時也熬煉了他們的力量?？傊?，只有有效地布置小學(xué)英語課外作業(yè)，才能使課堂教學(xué)得到總之，只有有效地布置小學(xué)英語課外作業(yè)，才能使課堂教學(xué)得到加強和穩(wěn)固，，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的樂觀性，使英語課堂教學(xué)延