部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文3天窗課件2套(新審定部編)

3.天窗第一課時(shí)3.天窗第一課時(shí)1

每棟房子都離不開(kāi)窗戶，可是在近百年前的中國(guó)南方農(nóng)村，習(xí)慣在屋頂上開(kāi)個(gè)天窗，天窗是怎樣的呢？今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫(xiě)的，這是一篇優(yōu)美的散文。課文導(dǎo)入每棟房子都離不開(kāi)窗戶，可是在近百年前的中國(guó)南2

茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾、郎損、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。他是新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者、中國(guó)革命文藝的奠基人。茅盾同時(shí)也是中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。代表作有小說(shuō)《子夜》《春蠶》和文學(xué)評(píng)論《夜讀偶記》。1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費(fèi)25萬(wàn)元人民幣捐出設(shè)立茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)當(dāng)代優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作。

《天窗》是茅盾先生寫(xiě)的關(guān)于童年生活的一篇小文章。走近作者茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鴻，字3字詞樂(lè)園慰藉

卜落銳利河灘帳子

閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹字詞樂(lè)園慰藉卜落銳利河灘4“蝙”左窄右寬，注意右邊的“扁”，“戶”的下面是一橫，兩豎。字詞樂(lè)園“鷹”筆畫(huà)較多，注意寫(xiě)的扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓，“廣”寫(xiě)寬大一些?！膀弊笳覍?，注意右邊的“扁”，“戶”的下面是一橫，兩豎。5詞語(yǔ)解釋天窗：設(shè)在屋頂上用以通風(fēng)和透光的窗子，常見(jiàn)于舊式建筑。霸氣十足：很有氣勢(shì)，魄力。銳利：多用來(lái)形容器物尖利、有鋒芒，也可形容人的目光敏銳，有洞察力。掃蕩：蕩平，徹底清除之意。詞語(yǔ)解釋天窗：設(shè)在屋頂上用以通風(fēng)和透光的窗子，常見(jiàn)于舊式建筑6詞語(yǔ)解釋照例：照樣;遵照常例。倘若：用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如果、假使。多用于書(shū)面語(yǔ)。和諧：在事態(tài)發(fā)展中的一種相對(duì)均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)。詞語(yǔ)解釋照例：照樣;遵照常例。倘若：用在偏正復(fù)句的偏句中，表7初讀感知

第一段（1~3自然段）：天窗的由來(lái)。第二段（4~7自然段）：天窗帶給我們的慰藉。第三部分（8自然段）：感謝發(fā)明天窗的人們。初讀感知第一段（1~3自然段）：天窗的由來(lái)。第二段（4~78初讀感知《天窗》首先交代了（），接著寫(xiě)了當(dāng)（）時(shí)或（）時(shí)，這小小的天窗是孩子們?cè)诘囟此频奈堇锏模ǎ氲綉?yīng)該（）。天窗的由來(lái)或?yàn)槭裁从辛颂齑跋奶礻囉陙?lái)了晚上被逼上床“休息”唯一的慰藉感謝發(fā)明天窗的大人們初讀感知《天窗》首先交代了（9初讀感知

發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！初讀感知發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的。10課堂練習(xí)一、讀拼音，寫(xiě)漢字。

hǎitānbōlilǎoyīnɡzhànɡziyèyīnɡ（

）

（

）（

）

（

）

（

）二、形近字組詞

。藉（）玻（）璃（）爍（）籍（）波（）籬（）礫（）

海灘玻璃老鷹帳子夜鶯慰藉學(xué)籍玻璃水波玻璃籬笆閃爍礫石課堂練習(xí)一、讀拼音，寫(xiě)漢字。海灘玻璃老鷹帳子夜鶯慰藉11課堂練習(xí)三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。銳利________

掃蕩________閃爍________

霸氣十足________四、《天窗》首先交代了（），接著寫(xiě)了當(dāng)（）時(shí)或（）時(shí)，這小小的天窗是孩子們?cè)诘囟此频奈堇锏模ǎ?，想到?yīng)該（）。

鋒利滌蕩閃動(dòng)自高自大天窗的由來(lái)或?yàn)槭裁从辛颂齑跋奶礻囉陙?lái)了晚上被逼上床“休息”唯一的慰藉感謝發(fā)明天窗的大人們

課堂練習(xí)三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。鋒利滌蕩閃動(dòng)自高自大天窗的12第二課時(shí)第二課時(shí)13

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天窗是怎么來(lái)的。請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁窗l(fā)明了天窗?課文精講通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了天窗是怎么來(lái)的。請(qǐng)你14發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！課文精講發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎15在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關(guān)句子體會(huì)體會(huì)，再有感情地讀讀。課文精講在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相16夏天陣雨時(shí)孩子們此時(shí)的心情是怎樣的？用“三角符號(hào)”標(biāo)出最能表現(xiàn)孩子們心情的詞語(yǔ)。課文精講夏天陣雨時(shí)孩子們此時(shí)的心情是怎樣的？用“三角符號(hào)”標(biāo)出最能表17課文精講從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！課文精講從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看18透過(guò)那小小的天窗，你會(huì)看到：，你會(huì)看到：。你會(huì)不由自主地想象到：，你想象：。課文精講雨腳在那里卜落卜落地跳帶子似的閃電一瞥這風(fēng)，這雷，怎樣猛厲地掃蕩了這個(gè)世界它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍、百倍透過(guò)那小小的天窗，課文精講雨腳在那里卜落卜落地跳帶子似的閃19

“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？課文精講外面的風(fēng)雨多么猛烈！因?yàn)槲堇锖馨察o，與外面的風(fēng)雨交加比起來(lái)來(lái)，感到外面的可怕的威力，相比較而言，屋里就安穩(wěn)的多了。

為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍？“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？課文精講外面的風(fēng)雨多么猛烈！因?yàn)?0這風(fēng)雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界，作者沒(méi)有具體描寫(xiě)，想象一下，這會(huì)是怎樣的一個(gè)畫(huà)面？課文精講這風(fēng)雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界，作者沒(méi)有具體描寫(xiě)，想象一下21夏天陣雨來(lái)了時(shí)，這一方小小的天窗撫慰了孩子們沮喪孤寂的心靈。因而，作者說(shuō)——課文精講

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們，知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！夏天陣雨來(lái)了時(shí)，這一方小小的天窗撫慰了孩子們沮喪孤寂的心靈。22課文精講（1）讀課文第6自然段，想一想：當(dāng)孩子們被大人們逼上床“休息”的時(shí)候，心情又是怎樣的？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？（2）默讀第7自然段，用橫線勾畫(huà)出孩子們透過(guò)天窗看到的是事物，用波浪線勾畫(huà)出孩子們由看到的事物想象到的景象。課文精講（1）讀課文第6自然段，想一想：當(dāng)孩子們被大人們逼上23課文精講孩子們透過(guò)天窗，看到的是（一顆星），想象到的是（無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）；看到的是（），想象到的是（）。排比課文精講孩子們透過(guò)天窗，看到的是（一顆星），想象到的是（無(wú)24課文精講排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排（三句或三句以上），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。課文精講排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相25課文精講（1）我會(huì)從那小玻璃上面的一朵云，想象到無(wú)數(shù)奇幻的云彩，有的像（），有的像（），有的像（）。（2）我會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)一條黑影，想象到這也許是（），也許是（），也許是（）。（3）我會(huì)從那小玻璃上面的一顆星，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，它們也許是（），也許是（），也許是（）。課文精講（1）我會(huì)從那小玻璃上面的一朵云，想象到無(wú)數(shù)奇幻的云26課文精講比較句子：A.發(fā)明這天窗的大人們，是得感謝的。B.發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)該被感謝的。這兩個(gè)句子有什么不同？后一句話較為具體。“天窗”加不加引號(hào)，表達(dá)的意思同不同？文中加了引號(hào)的“天窗”有什么深刻的含義？天窗已經(jīng)被賦予了特殊的意義，天窗是孩子們想象的窗口，也是孩子們心靈的窗口，揣著一顆向往美好的心，才能打開(kāi)想象的窗，讓心靈通向更多更廣袤的美好世界。天窗加上引號(hào)，有特殊意義。課文精講比較句子：這兩個(gè)句子有什么不同？后一句話較為具體?！?7小練筆1.雨天或是雪天，透過(guò)玻璃窗看著外面的世界，你看到了什么，又想到了什么？2.乘汽車(chē)、火車(chē)或是飛機(jī)時(shí)，看著窗外的世界，你想到了什么？溫馨提示：選擇一個(gè)情境，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)第7自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，文段中請(qǐng)用上“也許……也許……也許……”的句式。小練筆1.雨天或是雪天，透過(guò)玻璃窗看著外面的世界，你看到了什28

3天窗小小的空白

夏天陣雨“無(wú)”

“有”唯一的慰藉神奇的世界被逼上床

“虛”

“實(shí)”

板書(shū)設(shè)計(jì)329一，看拼音，寫(xiě)漢字。你偷偷從zhànɡ（）子里伸出頭來(lái)，仰起臉看著那天窗，你會(huì)從那小玻璃上掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的biānfú（），也許是bà（）氣十足的貓頭yīnɡ（）。二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞暖和________

慰藉________

猛厲________神奇________

確實(shí)________

課堂練習(xí)帳蝙蝠霸鷹溫暖安慰猛烈神秘翔實(shí)一，看拼音，寫(xiě)漢字。課堂練習(xí)帳蝙蝠霸鷹溫暖安慰猛烈神秘30

三、填空?！短齑啊肥侵骷?/p>

寫(xiě)的一篇散文，描寫(xiě)的是鄉(xiāng)下的只有前面一排

，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺(jué)時(shí)，所有的

都關(guān)閉起來(lái)，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的

便成了孩子們唯一的慰藉，透過(guò)小小的

看到的點(diǎn)點(diǎn)面面，聽(tīng)到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來(lái)，這小小的

便成了心靈飛翔的

。

課堂練習(xí)茅盾房子木板窗木板窗天窗天窗窗戶三、填空。課堂練習(xí)茅盾房子木板窗木板窗天窗天窗窗戶31再見(jiàn)再見(jiàn)32猜一猜：方形小洞，開(kāi)在屋頂。你知道這是什么嗎？天窗今天我們一起走進(jìn)著名作家茅盾的《天窗》，看看他關(guān)于天窗的記憶是怎樣？猜一猜：天窗今天我們一起走進(jìn)著名作家茅盾的《天窗》，

語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3天窗語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3天窗

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市人。中國(guó)現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文化活動(dòng)家以及社會(huì)活動(dòng)家。

代表作：小說(shuō)《子夜》《春蠶》等。第一課時(shí)茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，

wèijiè朗讀課文掃清障礙慰藉bǔbǔ卜落卜落跳我會(huì)認(rèn)

wèijiè朗讀課文掃清障礙慰藉bǔ藉天窗是孩子們唯一的慰藉。多音字jiè聚會(huì)后的餐廳一片狼藉。jí藉天窗是孩子們唯一的慰藉。多音字jiè聚會(huì)后的餐廳一片狼藉。灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān我會(huì)寫(xiě)帳zhàng卜慰藉銳ruì灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙b左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)慰灘爍霸蝙銳藉帳鷹半包圍結(jié)構(gòu)蝠卜獨(dú)體結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)慰灘爍霸蝙銳藉帳鷹半包圍結(jié)構(gòu)蝠卜獨(dú)體識(shí)字方法加一加：蟲(chóng)+扁=蝙

蟲(chóng)+畐=蝠字謎識(shí)字：

長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾帳識(shí)字方法加一加：蟲(chóng)+扁=蝙字謎識(shí)字：長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾鷹里面是兩個(gè)“?”組詞：雄鷹老鷹造句：雄鷹在天空中展翅飛翔。y?ng重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)鷹里面是兩個(gè)“?”組詞：雄鷹老鷹造句：雄鷹在天空中展翅飛藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”藉jiè巧記：心花怒放（慰藉）。部首是“艸”識(shí)字游戲打開(kāi)天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子識(shí)字游戲打開(kāi)天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子銳利：指感覺(jué)靈敏。本文指孩子的想象靈敏。打開(kāi)天窗，孩子們的想象銳利起來(lái)。詞語(yǔ)解釋銳利：指感覺(jué)靈敏。本文指孩子的想象靈敏。打開(kāi)天窗，孩子們的想奇幻：指奇異而虛幻，不真實(shí)的。本課指云彩形狀和顏色都十分奇異。天色漸亮,那絢麗的底色轉(zhuǎn)為金色,更是一種奇幻的意境。奇幻：指奇異而虛幻，不真實(shí)的。本課指云彩形狀和顏色都十分奇異兩次第4自然段：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。整體感知選擇自己喜歡的讀書(shū)方式自讀課文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在課文中出現(xiàn)了幾次？快來(lái)讀一讀吧！第6自然段：這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！兩次第4自然段：這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。整體感知開(kāi)在屋頂觀察課文配圖：說(shuō)一說(shuō)你眼前的天窗是怎樣的？方方正正的能透進(jìn)光線能看星星開(kāi)在屋頂觀察課文配圖：說(shuō)一說(shuō)你眼前的天窗是怎樣的？方課文圍繞天窗，先寫(xiě)了天窗的

，說(shuō)明了天窗是孩子們唯一的

。接著寫(xiě)了孩子們

的和

的，最后寫(xiě)了應(yīng)該感謝

。默讀課文，整理思路：來(lái)歷和作用慰藉想到發(fā)明天窗的大人看到為什么說(shuō)天窗是孩子們“唯一的慰藉”呢？下節(jié)課，我們一起去看一看。課文圍繞天窗，先寫(xiě)了天窗的，說(shuō)課堂演練一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河灘閃爍惡霸銳利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān課堂演練一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。ruìlìshǎnshuò（二、按意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.感覺(jué)靈敏。（）2.奇異而虛幻。（）3.用武力或其他手段徹底清除。（）銳利奇幻掃蕩二、按意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.感覺(jué)靈敏。（）2.奇異而虛幻三、說(shuō)一說(shuō)成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣的？方方正正開(kāi)在屋頂透過(guò)光亮字詞聽(tīng)寫(xiě)三、說(shuō)一說(shuō)成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣的？方方正

上節(jié)課，我們知道了天窗是孩子們“唯一的慰藉”。今天讓我們跟隨作者的思路，一起來(lái)看看小小的天窗是如何帶給孩子們慰藉的吧！第二課時(shí)上節(jié)課，我們知道了天窗是孩子們“唯一的慰藉”。今天讓我們默讀課文，說(shuō)一說(shuō):天窗在哪兒，為什么要開(kāi)天窗？（課后第1題）互動(dòng)課堂默讀課文，說(shuō)一說(shuō):天窗在哪兒，為什么要開(kāi)天窗？（課后于是鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。于是鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫做天窗。碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)，屋子里就黑得像地洞里似的。木板窗地洞關(guān)窗后本體比喻詞喻體比喻碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來(lái)

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

好處是使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物仿寫(xiě)一句描寫(xiě)海的比喻句。

風(fēng)平浪靜時(shí)，大海像一面波光粼粼的鏡子。仿寫(xiě)一句描寫(xiě)海的比喻句。風(fēng)平浪靜時(shí)，大海像一面波光粼請(qǐng)你用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么要開(kāi)天窗？因?yàn)?/p>

，

，所以

。風(fēng)雨天或者冬天，木板窗會(huì)關(guān)起來(lái)屋里就沒(méi)有了光線，黑得像地洞一樣

要開(kāi)天窗請(qǐng)你用下面的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)：為什么要開(kāi)天窗？因?yàn)檎n文中用了一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情況下，小小的天窗是你“唯一的慰藉”？找出相關(guān)語(yǔ)句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。（課后第2題）這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二的安慰你在什么時(shí)候最需要安慰呢？考試沒(méi)考好感到難過(guò)、被別人誤解感到委屈……課文中用了一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容天窗——“唯一的慰藉”，在什1.夏天陣雨來(lái)了時(shí)2.晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候。1.夏天陣雨來(lái)了時(shí)2.晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”

夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)啊！”跟著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開(kāi)心唯一的慰藉夏天陣雨來(lái)了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電

從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！形容物件連續(xù)著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛(ài)從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風(fēng)雨雷電想象銳利雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風(fēng)雨雷電想象銳利“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？（課后第3題）掃蕩：徹底清除。通過(guò)天窗（掃蕩）=風(fēng)（狂風(fēng)大作、……）+雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+雷（轟隆轟隆……）+電（劃破夜空……）風(fēng)雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電加入想象“掃蕩”給了你怎樣的感覺(jué)？為什么通過(guò)天窗感受到的風(fēng)雨卜落卜落

嘩啦嘩啦叮咚叮咚呼哧呼哧滴答滴答呼嚕呼嚕詞語(yǔ)積累（ABAB結(jié)構(gòu)的擬聲詞）卜落卜落嘩啦嘩啦叮咚叮咚詞語(yǔ)積累（ABAB結(jié)構(gòu)的擬聲

從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見(jiàn)帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來(lái)！讓我們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上再來(lái)讀這段話，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？溫柔？輕快？強(qiáng)烈？一起來(lái)讀一讀吧！從那小小的玻璃，你會(huì)看見(jiàn)雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看

晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來(lái)，仰起了臉。這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開(kāi)心唯一的慰藉晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休透過(guò)天窗，孩子們又能看到些什么？感受到些什么呢？分組朗讀課文，找出相關(guān)段落，畫(huà)出關(guān)鍵詞。透過(guò)天窗，孩子們又能看到些什么？感受到些什么呢？分組你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星，無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現(xiàn)喜愛(ài)你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍一粒星一朵云無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩一粒星一朵云無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹一起讀一讀最后一自然段，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”看出“實(shí)”的？（課后第3題）一起讀一讀最后一自然段，結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)孩子們是怎樣從

發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)。無(wú)有虛實(shí)發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子雨腳無(wú)有虛實(shí)雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無(wú)數(shù)星一朵云無(wú)數(shù)云彩一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹雨腳無(wú)有虛實(shí)雨、風(fēng)、雷，電猛厲掃蕩閃電……一粒星無(wú)數(shù)星一朵云詞語(yǔ)積累（形容詞）可愛(ài)的星奇幻的云彩霸氣十足的貓頭鷹晴朗的天空美麗的夜色快樂(lè)的童年詞語(yǔ)積累（形容詞）可愛(ài)的星奇幻的云彩霸氣十足的貓頭鷹這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。提示：文中兩次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，從中可以體會(huì)到課文表達(dá)的思想感情。

行動(dòng)受限的時(shí)候，孩子們只能通過(guò)天窗想象世界，感受世界，從而獲得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。關(guān)鍵句體現(xiàn)喜愛(ài)這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。提示：文中兩次提看想天窗天窗是孩子的慰藉一粒星一朵云一條黑影（仔細(xì)觀察）（合理想象）雨腳閃電星云無(wú)窮無(wú)盡……結(jié)構(gòu)梳理看