第二單元寫作-學習抒情課件

第二單元寫作學習抒情第二單元寫作學習目標：1、理解抒情方式及作用。2、了解抒情文字的特點和寫法。3、在寫作實踐中，能夠采用多種抒情方法來表達自己的內心感受。4、學會在生活中體驗美好事物，培養(yǎng)自己熱愛生活的美好情感，抒發(fā)真情。學習目標：一、導入新課

魯迅先生曾經說過“無情未必真豪杰”，這句話說明了什么問題呢？

人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要從心中表達出來，這種表達的過程你們知道叫什么嗎？——抒情一、導入新課魯迅先生曾經說過“無情未必真豪杰”，這句賞析下面兩個片段：片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！我曾經在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們……片段二:

我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢!賞析下面兩個片段：

片段二比片段一好。

片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表達方式，使文字充滿情意和張力，這種表達方式叫抒情?！扒閯佑谥卸斡谘浴保覀儗懳恼?，總要表情達意，直接或間接地抒發(fā)作者的感情，這就是抒情。片段二比片段一好。二、什么是抒情？抒情，就是對內心感情的抒發(fā)和表達。

表達方式除抒情外，還有敘述、描寫、議論、說明。下面這些話我們經常說，其實就是抒情。“這片月季花真漂亮??！”“我有好幾年沒見到爺爺了，真想他呀！”二、什么是抒情？“這片月季花“我有好幾年沒見到三、對抒情的要求：

①抒情要真實。白居易說“感人心者，莫先乎情?！鼻橐獎尤?，首先得真實。虛假的感情不僅不能動人，反而令人反感，甚至厭惡。作者內心一片真情，傾吐在文章中，文章就震撼人心。

②抒情要自然。在敘事寫景的基礎上抒情，情與事、情與景要一致，不能脫節(jié)或突兀。讓感情在文中自然地流露出來，避免矯揉造作，使人讀后感到清新、自然。

三、對抒情的要求：

下段文字中的抒情存在什么毛??？

媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊、掛號、看病、拿藥，整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外?？赡菚r我完全不知道媽媽一夜沒睡，整整一夜，一直都在看護著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時我只覺得一股暖流涌上心田，啊！媽媽的精力是多么的充沛，意志又是多么堅強?。∥艺鏋橛羞@樣一個精力充沛，意志堅強的媽媽而感到幸福。下段文字中的抒情存在什么毛??？毛?。航Y尾的議論抒情句和前面記敘、描寫的內容脫節(jié)，沒有準確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內容。修改：?。寢屖嵌嗝吹捏w貼、多么的疼愛我呀。我真為有這樣一個體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。毛?。核摹⒂洈⑽闹惺闱榈淖饔茫?/p>

增強文章的感染力，更鮮明地表現(xiàn)主題，深化主題，“畫龍點睛”。五、抒情的方式主要有兩種:

直接抒情，間接抒情。四、記敘文中抒情的作用：1、直接抒情是指作者在記敘、描寫的基礎上,不借助別的事物，直截了當?shù)乇砻髯约旱那楦小＿@又叫做“直抒胸臆”。一般來說，直接抒情的效果強烈、鮮明。1、直接抒情如《黃河頌》：

??！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化從你這發(fā)源；

全詩大量運用直接抒情的方式，鮮明而強烈地抒發(fā)了作者對黃河的景仰、對祖國英雄兒女的贊頌之情，令人讀來心潮澎湃、熱血沸騰。

如《黃河頌》：再如《最后一課》：啊！這最后一堂課，我真永遠忘不了!

韓麥爾先生上了最后一堂課后，“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出這樣的感嘆，表達了內心對即將失去美好事物的痛苦之情。再如《最后一課》：韓麥爾先生上了最后一堂課后，“我”2、間接抒情是指沒有直白的抒情語句，而把情感滲透在敘述、描寫、議論中，由讀者慢慢體會，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起。

比如歌詞“太陽當空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達感情。它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，含蓄委婉地表達”我”愉快的心情。間接抒情的效果是含而不露，耐人尋味。2、間接抒情

直接抒情和間接抒情，兩種抒情方式沒有高下之分，但中國傳統(tǒng)的審美觀念崇尚含蓄美，情感抒發(fā)也以間接抒情為主。間接抒情的方法很多。直接抒情和間接抒情，兩種抒情方式沒有高下之分，但中國①寓情于“敘（事）”。如《鄧稼先》：

“德國搶占山東膠州灣，租借99年。

俄國搶占遼寧旅順大連，租借25年。

法國強占廣東廣州灣，租借99年?！?/p>

在敘事中表達了對列強強占中國領土的憤怒情緒。①寓情于“敘（事）”。②寓情于“議（理）”。

如《說和做》：

聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。②寓情于“議（理）”。③寓情于“描寫（景）”——借景抒情所謂的借景抒情，是指作者把自己內心要表達的某種情感蘊含在對景物的描寫之中，借景物來抒發(fā)感情的一種方式。在這其中，情由景所背負，景為情而浸潤，情是靈魂，景是載體。③寓情于“描寫（景）”——借景抒情所謂的借景抒情，借景抒情舉例。

例一：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿的。

——《春》借景抒情舉例。

例二：

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。——《散步》

例三：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……——《秋天的懷念》例二：

例四：

當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺林，標直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風……——《土地的誓言》

這一段文字里，作者寫了許多富有關東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來，很容易就從中感受到作者對于故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。這是間接抒發(fā)情感的好例子。例四：這一段文字里，作者寫了許多富有關東氣息借景抒情的作用：烘托人物的心情；渲染氣氛；交代背景；為下文作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展；深化作品主題。借景抒情的作用：第二課時第二課時小試牛刀

一、片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。提示:1.選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產生這種情感的情境。

2.可以描寫場面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要有內容，有憑借。

3.可以直接抒情，也可以間接抒情，還可以采用直接抒情和間接抒情相結合的方式。小試牛刀一、片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福例文一別了，那年的我

一個人失落的時候，總會患得患失，惶恐不安。不知從何時起，自己變得如此的敏感，千瘡百孔的心和脆弱的神經讓我不再敢奢望未來。時光荏苒，光陰不再。我真的也很希望自己沉穩(wěn)一些，不要著急，但我想要的，歲月真的會給我嗎？人來人往，如此匆忙，寬敞平坦的水泥路上，貌似連半個淺淺的腳印都沒有留下，只剩下一絲酸澀的苦笑和遺憾。畢業(yè)的塵埃已悄然落定，我們不再是絢爛的夏花，但是我們也算綻放過。靜美的秋葉，也許會帶領我邁進新的征程。前方的路，是悲是喜，是好是壞，都要我自己一手承擔了，我相信所有的一切，最終都會釋然。

別了，那年的我，今年的盛夏。

例文一別了，那年的我例文二陽光后的彩虹我總是呆在一段時光里，懷念另一段時光。如果把童年再放映一遍，我們一定會先大笑然后放聲痛哭，最后掛著淚，微笑著睡去。讓我化作羽毛，徜徉在這無邊的回憶。有時我沉默，不是不快樂，只是想把心掏空……人生，不過一杯茶，滿也好，少也好，爭個什么！濃也好，淡也好，自有味道。急也好，緩也好，那又如何？暖也好，冷也好，相視一笑。因為看輕，所以快樂；因為看淡，所以幸福。世間很多事情，我們都做不了主，一切隨緣便好。多幾分快樂，少幾分憂愁;多幾分幸福，少幾分痛苦；多幾分憧憬，少幾分絕望。相信陽光必將驅散陰云，雨后彩虹終會露出她醉人的微笑。

例文二陽光后的彩虹寫作實踐：①以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇借景抒情的文章。要有真情實感，寫出自己的觀察，自己的感受，融情于景。字數(shù)要求：500字。②以《我的煩惱》為題，寫一篇不少于550字的作文，要求抒發(fā)自己的真實情感。寫作實踐：例文三鄉(xiāng)情透過窗戶，看見那窗外那兩棵四季常青、高大挺拔的松樹時，就會讓我想起故鄉(xiāng)的松樹林。我小時候，跟爺爺奶奶住在一起。住的小平房后面，有一座山，山上長滿了松樹。夏天，朋友常常帶我去松樹林抓蟬。我們分辨蟬發(fā)出的連綿起伏的歌聲，只聽這里的蟬唱一段，那里應一聲。當分辨出“知了、知了”的聲音來自于哪棵樹上，就爬樹把蟬抓下來逗著玩。如果運氣好還可以抓幾只蝸牛，讓它們在“跑道”上賽跑。這常常讓我們玩得不亦樂乎，都忘了時間。例文三

松樹周圍是一圈水稻田，水稻長熟的時候，棲息在松樹上的白鷺們就會從松樹林里飛出來，飛到水稻田里，吃昆蟲、小魚、小蝦。它們早出晚歸，辛勤在田野里吃可惡的害蟲，讓收成更好。它們與松樹林吃草的水牛、稻田里覓食的鴨子相處得十分和諧，互不干擾。在黃昏落日的照耀下，白鷺被染成了金色，飛成各種形狀又飛到松樹林。每當我在其它地方看到白鷺，我就會想起故鄉(xiāng)的松樹林。收割完稻子，田野上剩下這一捆捆稻草，故鄉(xiāng)的小伙伴們用那些稻草編織成一個個秋千，掛在松樹粗壯的樹枝上，一邊蕩秋千一邊看遠方的松樹林的白鷺與翠綠的松樹，讓人感到心曠神怡。松樹周圍是一圈水稻田，水稻長熟的時候，棲息在松樹上的

爸爸常常帶我去山上散步，穿過松樹林時，可發(fā)現(xiàn)松樹林中許多的鳥巢，我一邊走一邊數(shù)樹上的鳥巢。突然，我看見前面有兩排樹長得十分的茂盛，樹枝跨過了中間的路與另一排的樹的樹枝交錯在一起，好似一條隧道。我高興地喊：“爸爸，看，隧道!”秋天，松樹上的松針變黃了，落到了地上，變成金色的地毯。我和幾個小伙伴就會收集一些松針與松果，一些拿回家當柴火燒，一些則拿去烤自家種的黃豆豆莢，在地上挖一個坑，在坑里放上松針，用火柴點上火。就開始拿著豆莢烤，考上五分鐘，豆莢就基本烤熟，一陳風吹過，豆香和著松濤送入我們的鼻孔，不由得馬上想吃幾片。我們住進新家的時候，長在窗外的這兩棵松樹才一米多高，如今，一晃十余年過去，窗外的松樹已長到十幾米高。這讓久在異地他鄉(xiāng)的我，可以在非常想念家鄉(xiāng)的時候，輕輕推開窗戶，久久凝望松樹一會，讓我如同置身于家鄉(xiāng)的松樹林中。爸爸常常帶我去山上散步，穿過松樹林時，可發(fā)現(xiàn)松樹林中例文四我的煩惱

煩惱像彩虹橋，赤橙黃綠青藍紫，雖繁多卻絕不遜色于五彩繽紛；像調味瓶，酸甜苦辣麻咸澀，其中的滋味你自己試過才知道；像七音符，哆來咪發(fā)嗦拉西，稀散零落但也能湊成美妙樂章。我的煩惱我做主，我要讓它轉化為我快樂的力量！短暫的時間不饒繁多的作業(yè)

寒假里的一天下午，窗外的樹葉兒一片片地掉下來，微風把它們吹進來，落在書桌的一座作業(yè)小山上，我坐在椅子上看著那些作業(yè)，頭皮不禁一陣發(fā)麻，這么多作業(yè)，只有十幾天時間就要開學了，怎么做得完呀？例文四我的煩惱

怎么辦？做題唄！無奈中，我只得拿起那握得褪色的筆桿，在那茫茫題海中“沙沙”地寫著。本不愿意寫作業(yè)的我，卻總在一個個難題中碰釘子……

太耽誤時間了！必須溫習溫習知識了！我心里這樣想著，馬上把書包里的書和功課都翻了出來，用了一個多小時翻看了一遍，雖然用了些時間，可成效馬上出來了——我做題的時候，基本上是手起“筆”落，半本作業(yè)一會就被我做完了，我看看時間，哇！不到下午五點，我高興地拿起另一本練習冊，開始奮筆疾書了。怎么辦？做題唄！無奈中，我只得拿起那握得褪色的筆桿，

當學習的煩惱來到你身邊時，要學會用適當?shù)姆椒☉獙λ@樣的話，學習的煩惱