2021屆高考生物一輪復(fù)習(xí)：第8講細(xì)胞呼吸課件

第8講 細(xì)胞呼吸1考綱考情——知考向核心素養(yǎng)——提考能最新考綱細(xì)胞呼吸(Ⅱ)實(shí)驗(yàn)：探究酵母菌的呼吸方式生命觀念通過(guò)細(xì)胞呼吸的過(guò)程，建立物質(zhì)與能量觀科學(xué)思維影響細(xì)胞呼吸因素的分析，細(xì)胞呼吸類(lèi)型的判斷及相關(guān)計(jì)算近三年考情2019·全國(guó)卷Ⅱ(2)、2019·全國(guó)卷Ⅲ(4)、2018·全國(guó)卷Ⅰ(30)、2018·全國(guó)卷Ⅱ(4，30)、2018·全國(guó)卷Ⅲ(29)、2017·全國(guó)卷

Ⅰ(30)、2017·全國(guó)卷Ⅱ(29)科學(xué)探究探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式社會(huì)責(zé)任細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注生產(chǎn)與生活及人體健康2考點(diǎn)一 細(xì)胞呼吸的類(lèi)型及過(guò)程1.有氧呼吸(1)概念：是指細(xì)胞在氧的參與下，通過(guò)多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生

二氧化碳和水

，釋放能量，生成

大量ATP

的過(guò)程。3(2)過(guò)程線(xiàn)粒體基質(zhì)4大量能量(3)寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式，并標(biāo)出各種元素的來(lái)源和去路中，其余能5(4)

放能：

1 mol

葡萄糖釋放的能量中有1

161

kJ

左右的能量轉(zhuǎn)移至ATP量則以熱能形式散失。(5)與有機(jī)物在生物體外燃燒相比，有氧呼吸是在

溫和

的條件下進(jìn)行的；有機(jī)物中的能量是

逐步釋放

的；一部分能量?jī)?chǔ)存在

ATP

中。2.無(wú)氧呼吸微生物的無(wú)氧呼吸也叫發(fā)酵。注 無(wú)氧呼吸第一階段與有氧呼吸第一階段相同，無(wú)氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP。6細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)生成少量ATP放能：

1 mol

葡萄糖釋放

196.65 kJ(

生成乳酸)

或

225.94 kJ(

生成酒精)

的能量，其中有61.08

kJ左右轉(zhuǎn)移至ATP中。不同生物的無(wú)氧呼吸產(chǎn)物乳酸7酒精提醒

(1)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸最大區(qū)別是有氧呼吸有氧氣參與無(wú)氧呼吸無(wú)氧參與。(2)線(xiàn)粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，但部分原核生物無(wú)線(xiàn)粒體，也能進(jìn)行有氧呼吸。無(wú)線(xiàn)粒體的真核生物(或細(xì)胞)只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，如蛔蟲(chóng)、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞等。

(3)脂肪進(jìn)行有氧呼吸時(shí)消耗O2的量≠產(chǎn)生CO2的量。脂肪與葡萄糖相比，含H量高，因此有氧呼吸消耗O2的量大于產(chǎn)生CO2的量。8[深挖教材·長(zhǎng)句溯源]1.

(

必修1 P

93

)

線(xiàn)粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，其在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)與功能相適應(yīng)？提示

(1)線(xiàn)粒體具有內(nèi)、外兩層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，擴(kuò)大了內(nèi)膜的表面積。(2)線(xiàn)粒體的內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶。92.(必修1

P94)無(wú)氧呼吸中葡萄糖中能量去向及釋放能量去向？提示

無(wú)氧呼吸中葡萄糖中能量大部分儲(chǔ)存在酒精和乳酸中，少部分釋放，而釋放的能量大部分以熱能形式散失，少部分生成ATP。103.(必修1

P94相關(guān)信息)細(xì)胞呼吸中的[H]實(shí)際上是氧化型輔酶Ⅰ(NAD＋)轉(zhuǎn)化成還原型輔酶Ⅰ(NAD。H）114.

(

必修1 P

93

圖5

－

9

拓展)

有氧呼吸中的葡萄糖、水、氧氣分別在哪些階段利用？產(chǎn)物的二氧化碳和水分別在哪些階段形成？提示

有氧呼吸反應(yīng)物中的葡萄糖、水、氧氣分別在第一、二、三階段利用；產(chǎn)物中的二氧化碳和水分別在第二、三階段形成。121.有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的比較13有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸各物質(zhì)間的關(guān)系比(以葡萄糖為呼吸底物) (1)有氧呼吸中葡萄糖∶O2∶CO2＝1∶6∶6。產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸中葡萄糖∶CO2∶酒精＝1∶2∶2。消耗等量的葡萄糖時(shí)，產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)之比為

1∶3。消耗等量的葡萄糖時(shí)，有氧呼吸消耗的O2摩爾數(shù)與有氧呼吸和產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2摩爾數(shù)之和的比為3∶4。14考向1

結(jié)合細(xì)胞呼吸過(guò)程，考查物質(zhì)和能量觀1.(2019·全國(guó)卷Ⅱ，2)馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)酸味，這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無(wú)氧呼吸有關(guān)。下列敘述正確的是(

)馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來(lái)

C.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過(guò)程不能生成ATPD.馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏庫(kù)中氧氣濃度的升高會(huì)增加酸味的產(chǎn)生15解析 馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，葡萄糖是細(xì)胞呼吸的原料而不是產(chǎn)物，A錯(cuò)誤；在馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸的第一階段，葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，第二階段在相應(yīng)酶的催化下，丙酮酸和[H]轉(zhuǎn)化為乳酸，B正確；在馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸的第一階段，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸，并且釋放出少量能量，形成少量ATP，C錯(cuò)誤；一般來(lái)說(shuō)，氧氣濃度的升高會(huì)抑制細(xì)胞的無(wú)氧呼吸，故馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏庫(kù)中氧氣濃度的升高不會(huì)增加酸味的產(chǎn)生，D錯(cuò)誤。答案

B162.(2020·山東省等級(jí)考試模擬，2)線(xiàn)粒體中的[H]與氧氣結(jié)合的過(guò)程需要細(xì)胞色素c的參與。細(xì)胞接受凋亡信號(hào)后，線(xiàn)粒體中的細(xì)胞色素c可轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，并與

Apaf－1蛋白結(jié)合引起細(xì)胞凋亡。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.有氧呼吸過(guò)程產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體基質(zhì)

B.細(xì)胞色素c參與有氧呼吸第三階段的反應(yīng)C.細(xì)胞色素c功能喪失的細(xì)胞將無(wú)法合成ATPD.若細(xì)胞中Apaf－1蛋白功能喪失，細(xì)胞色素c將不會(huì)引起該細(xì)胞凋亡17解析

有氧呼吸的第一和第二階段產(chǎn)生[H]，場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體基質(zhì)，A正確；由題干可知，細(xì)胞色素c參與線(xiàn)粒體中的有氧呼吸第三階段[H]與氧氣結(jié)合，B正確；若細(xì)胞色素c功能喪失，細(xì)胞仍可通過(guò)無(wú)氧呼吸合成ATP，C錯(cuò)誤；由題干可知，細(xì)胞色素c與Apaf－1蛋白結(jié)合后引起細(xì)胞凋亡，若細(xì)胞中Apaf－1蛋白功能喪失，細(xì)胞色素c不能與之結(jié)合，將不會(huì)引起細(xì)胞凋亡，D正確。18答案

C考向2

巧借細(xì)胞呼吸類(lèi)型的判斷，考查科學(xué)思維能力3.用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()A.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量B.乙裝置有色液滴向左移動(dòng)，說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸

C.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2D.三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)19解析

甲裝置中有溫度計(jì)，可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量，

A

正確；乙裝NaOH溶液可吸收種子呼吸產(chǎn)生的CO2，有色液滴左移的距離代表細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量，因此該裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進(jìn)行了有氧呼吸，該裝置無(wú)法證明種子萌發(fā)是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B錯(cuò)誤；丙裝置中澄清的石灰水可檢測(cè)CO2，因此該裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2，C正確；種子未進(jìn)行消毒處理，附著在種子表面的微生物進(jìn)行的細(xì)胞呼吸會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的其他無(wú)關(guān)變量也

會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，

D正確。答案

B204.(2020·哈爾濱師大附中開(kāi)學(xué)考)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如表所示。通過(guò)對(duì)表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是(

)21氧濃度(%)abcd產(chǎn)生CO2的量9mol12.5mol15mol30mol產(chǎn)生酒精的量9mol6.5mol6mol0molA.a濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率等于無(wú)氧呼吸速率

B.b濃度時(shí)酵母菌有氧呼吸速率大于無(wú)氧呼吸速率

C.c濃度時(shí)有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵

D.d濃度時(shí)酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸未進(jìn)行無(wú)氧呼吸解析

酵母菌無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生的C

2

H

5

OH(酒精

)和CO

2

的量相等，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸，A

錯(cuò)誤；b

濃度時(shí)，有6.5÷2

＝

3.25

mol

葡萄于無(wú)氧呼吸，有(12.5

－6.5)÷6

＝1

mol

葡萄糖用于有氧呼吸，酵母菌有氧呼吸速率無(wú)氧呼吸速率，B

錯(cuò)誤；c

濃度時(shí)，有6÷2

＝

3

mol

葡萄糖用于無(wú)氧呼吸，有

(15

－1.5mol葡萄糖用于有氧呼吸，故用于酒精發(fā)酵的葡萄糖約占66.7%，C錯(cuò)誤；d濃度時(shí)，沒(méi)有酒精產(chǎn)生，說(shuō)明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，D正確。答案

D22考點(diǎn)二 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1.實(shí)驗(yàn)原理變混濁溴麝香草酚藍(lán)灰綠色23注 澄清石灰水也可以換為溴麝香草酚藍(lán)水溶液。24實(shí)驗(yàn)步驟配制酵母菌培養(yǎng)液(酵母菌＋

葡萄糖

溶液)。檢測(cè)CO2的產(chǎn)生，裝置如圖所示。(3)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生253.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象甲26不變色4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論(1)酵母菌有氧呼吸可以產(chǎn)生

大量CO227(2)酵母菌無(wú)氧呼吸可以產(chǎn)生酒精和少量CO21.教材規(guī)定實(shí)驗(yàn)中的“顯色”歸納紅28紅磚紅色沉淀紅黃橘黃色灰綠色甲基綠健那綠藍(lán)色碘液紫紅紫2.細(xì)胞呼吸方式或類(lèi)型的判定(1)判斷細(xì)胞呼吸方式的三大依據(jù)29(2)“實(shí)驗(yàn)法”判斷生物呼吸類(lèi)型①裝置30②實(shí)驗(yàn)原理31③結(jié)果分析與判定32④物理誤差的校正為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，設(shè)置如圖所示的丙裝置，(除將裝置中生物材料換為殺死的等量同種生物材料外其余均與乙裝置相同。)裝置丙33提醒

(1)

若所放材料為綠色植物，整個(gè)裝置必須遮光處理，否則植物組織的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定。為防止微生物呼吸對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，應(yīng)將裝置及所測(cè)材料進(jìn)行消毒處理。如果實(shí)驗(yàn)材料是酵母菌，實(shí)驗(yàn)所用的葡萄糖溶液需煮沸，目的是滅菌，排除其他微生物的呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾。34考向1

結(jié)合酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究實(shí)驗(yàn)，考查科學(xué)探究的能力1.

(2018·

天津卷，

5)

為探究酵母菌的呼吸方式，在連通CO

2

和O

2

傳感器的100 mL

錐形中，加入40

mL

活化酵母菌和60

mL

葡萄糖培養(yǎng)液，密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中的O2和CO2相對(duì)含量變化見(jiàn)題圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(

)35A.t1→t2，酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降

B.t3時(shí)，培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快C.若降低10

℃培養(yǎng)，O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短D.實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色361

237解析

據(jù)圖分析

t

～

t

時(shí)段，氧氣的含量迅速下降，因此有氧呼吸速率不斷下降確；酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸時(shí)可大量增殖，t1時(shí)刻氧氣消耗量大，產(chǎn)生能量多，酵母菌增殖產(chǎn)生的后代數(shù)目多，t3時(shí)刻氧氣含量少，酵母菌主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸，而在消耗葡萄糖量相等的情況下，有氧呼吸會(huì)比無(wú)氧呼吸產(chǎn)生更多的CO2，據(jù)圖分析，t3時(shí)刻酵母菌產(chǎn)生CO2的速率與t1時(shí)刻幾乎一致，則說(shuō)明t3時(shí)刻葡萄糖消耗的速率比t1時(shí)刻快，B正確；題中信息說(shuō)明酵母菌在最適溫度條件下進(jìn)行培養(yǎng)，降低溫度則酶的活性下降，氧氣相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間延長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；實(shí)驗(yàn)中由于氧氣含量的下降，酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精，酸性重鉻酸鉀溶液與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)變成灰綠色，D正確。答案

C2.(2020·豫南九校聯(lián)考)下圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置，有關(guān)敘述正確的是(

)A.該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，其中乙組作為對(duì)照組

B.若向b瓶和d瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液，則d瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變黃C.可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短，來(lái)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生速率

D.若c瓶和e瓶中溶液都變混濁，不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式38解析 該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，甲、乙組互為對(duì)照組，A錯(cuò)誤；d瓶酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，生成酒精，在酸性條件下重鉻酸鉀溶液與酒精反應(yīng)變成灰綠色，而b瓶酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，不生成酒精，加入酸性重鉻酸鉀溶液無(wú)灰綠色出現(xiàn)，B錯(cuò)誤；b瓶酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳速率較快，溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間較短，d瓶酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，產(chǎn)生二氧化碳速率較慢，溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間較長(zhǎng)，C正確；酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，但產(chǎn)生的量不等，可以根據(jù)渾濁程度判斷酵母菌的呼吸方式，D錯(cuò)誤。答案

C39考向2

結(jié)合細(xì)胞呼吸方式或類(lèi)型的判定，考查科學(xué)思維能力3.圖1所示是某同學(xué)為測(cè)定大豆種子呼吸速率所組裝的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)回答：圖1設(shè)置乙裝置的目的是排除 的干擾。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有色液滴不斷向左移動(dòng)時(shí)，

(填“能”或“不能”)說(shuō)明有氧呼吸速率不斷增強(qiáng)。40(3)圖1所示裝置只能測(cè)出有氧呼吸速率，若要測(cè)出發(fā)芽的大豆種子的無(wú)氧呼吸，還需設(shè)置對(duì)照組實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組實(shí)驗(yàn)裝置中以等量的蒸餾水代替濃NaOH溶液。圖2是根據(jù)兩組裝置的測(cè)量結(jié)果繪制的大豆種子萌發(fā)過(guò)程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢(shì)。圖2對(duì)照組有色液滴的移動(dòng)距離表示

。41圖2顯示，在12～24 h期間，萌發(fā)種子的呼吸方式是

，第48 h后，萌發(fā)的種42O2吸收速率超過(guò)CO2釋放速率，其原因是細(xì)胞呼吸的底物中可能還有

等物質(zhì)。解析

(1)

裝置乙中裝入加熱殺死的大豆種子，可排除微生物的呼吸作用和環(huán)境因素如溫度、氣壓等的干擾。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)芽的大豆種子有氧呼吸消耗O2，產(chǎn)生的CO2被濃NaOH溶液吸收，導(dǎo)致甲裝置內(nèi)氣體體積變小，有色液滴不斷向左移動(dòng)時(shí)，只能說(shuō)明氧氣不斷被消耗，但不能說(shuō)明有氧呼吸速率不斷增強(qiáng)。(3)對(duì)照組實(shí)驗(yàn)裝置中以等量的蒸餾水代替濃NaOH溶液，有色液滴的移動(dòng)距離表示消耗O2與產(chǎn)生CO2的體積差。圖中

12

～

24

h

期間，

O

2

吸收速率基本不變，但

CO

2

釋放速率快速增加主要進(jìn)行無(wú)氧呼吸，同時(shí)也進(jìn)行有氧呼吸。相同質(zhì)量的糖類(lèi)和脂肪氧化分解時(shí)，脂肪2由于氫含量較高，消耗的氧氣量較大，第

48

h

后，萌發(fā)的種子

O

吸收速率超過(guò)放速率，說(shuō)明細(xì)胞呼吸的底物中可能還有脂肪等物質(zhì)。答案

(1)微生物及環(huán)境因素(2)不能(3)大豆種子呼吸消耗的O2與釋放的CO2的差43有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 脂肪考點(diǎn)三 影響細(xì)胞呼吸的因素及應(yīng)用1.內(nèi)部因素種類(lèi)不同生長(zhǎng)發(fā)育44較低不同器官大于2.外部因素減少有機(jī)物45無(wú)氧呼吸爛根死亡抑制抑制減少有機(jī)物46[深挖教材·長(zhǎng)句溯源]1.(

必修

1

P92“

結(jié)論、交流和應(yīng)用

2

”

)

檢測(cè)汽車(chē)司機(jī)是否喝酒的方法是讓司機(jī)直接接觸到載有用的硅膠。濃硫酸處理過(guò)的重鉻酸鉀2.(必修1

P95“資料分析”拓展)水果、蔬菜和種子儲(chǔ)存條件有何不同？提示 水果、蔬菜需要低溫(零上)、低氧、高CO2濃度、適宜水分條件下儲(chǔ)存；種子需要低溫、低氧、高CO2濃度、干燥條件儲(chǔ)存。47解讀細(xì)胞呼吸曲線(xiàn)示意圖48考向1

細(xì)胞呼吸的應(yīng)用，考查生命觀念1.(2019·全國(guó)卷Ⅲ，4)若將n粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā)，得到n株黃化苗。那么，與萌發(fā)前的這n粒干種子相比，這些黃化苗的有機(jī)物總量和呼吸強(qiáng)度表現(xiàn)為(

)A.有機(jī)物總量減少，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)

C.有機(jī)物總量減少，呼吸強(qiáng)度減弱B.有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)

D.有機(jī)物總量增加，呼吸強(qiáng)度減弱解析種子在黑暗中萌發(fā)得到黃化苗，該過(guò)程中細(xì)胞代謝增強(qiáng)，呼吸強(qiáng)度增加，由于整個(gè)過(guò)程中不能進(jìn)行光合作用，而且細(xì)胞呼吸需要消耗有機(jī)物，所以有機(jī)物總量減少，A正確，B、C、D錯(cuò)誤。答案A492.(2019·湖北四地七校期末)小麥種子吸水萌發(fā)時(shí)的呼吸作用過(guò)程可分為如圖所示的4個(gè)階段。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(

)A.第1、2階段，種子呼吸作用消耗的O2量高于CO2的產(chǎn)生量

B.第3階段種子吸收水分的主要方式是滲透作用C.第3階段，胚根長(zhǎng)出，種子的干重將增加D.從第1階段到第3階段，小麥種子胚細(xì)胞中的有機(jī)物種類(lèi)將減少50251解析

第

1

、

2

階段，小麥種子以無(wú)氧呼吸為主，呼吸作用消耗的

O

量低于

C量，A錯(cuò)誤；第3階段胚根突破種皮，進(jìn)入迅速吸水階段，這主要是由于胚根的生長(zhǎng)引起的滲透性吸水，B正確；第3階段，胚根長(zhǎng)出，種子迅速吸水，種子的鮮重增加，由于此階段種子不能進(jìn)行光合作用，呼吸作用在此階段大大增強(qiáng)，種子的干重將減少，

C錯(cuò)誤；從第1階段到第3階段，在萌發(fā)過(guò)程，呼吸作用將種子中的貯藏物質(zhì)分解成了種類(lèi)繁多的有機(jī)小分子物質(zhì)，滿(mǎn)足生長(zhǎng)發(fā)育所需，有機(jī)物的種類(lèi)有所增加，D錯(cuò)誤。答案B考向2

影響細(xì)胞呼吸的因素，考查科學(xué)思維能力3.(2020·河北武邑一調(diào))如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關(guān)敘述正確的是(

)A.氧濃度為a時(shí)，最適于貯藏該植物器官

B.氧濃度為c時(shí)，無(wú)氧呼吸最弱C.氧濃度為d時(shí)，無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度與有氧呼吸相等D.氧濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的5