教育工作自我鑒定

教育工作自我鑒定教育工作自我鑒定篇一

一、在理念上的轉(zhuǎn)變

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：科學(xué)課程要面對(duì)全體同學(xué);同學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主體;學(xué)習(xí)科學(xué)要以探究為核心;科學(xué)課程的資料要滿(mǎn)意社會(huì)和同學(xué)雙方面的需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成與進(jìn)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的科學(xué)探究精神，培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

二、在資料方面，我發(fā)覺(jué)：

1、科學(xué)課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的熟悉、環(huán)境愛(ài)護(hù)教學(xué)資料。這樣做更利于全面培育同學(xué)的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的資料更注意選擇貼近同學(xué)日常生活、貼合兒童愛(ài)好和需要的學(xué)習(xí)資料。尤其是培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獵取學(xué)問(wèn)。這樣，更有利于進(jìn)展同學(xué)探究本領(lǐng)的教學(xué)形式，從而使同學(xué)的學(xué)問(wèn)、本領(lǐng)、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的進(jìn)展。

三、在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、在上課時(shí)，教學(xué)方法依據(jù)課堂上消失的情景，敏捷多變的運(yùn)用;教學(xué)環(huán)節(jié)隨時(shí)依據(jù)詳細(xì)情景進(jìn)行調(diào)整。

2、由于文本供應(yīng)的學(xué)習(xí)資料的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，我充分想到可能發(fā)生的情景，合理支配教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅僅討論到文本的'資料，還討論到文本延長(zhǎng)到的資料，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)消失過(guò)多的同學(xué)質(zhì)疑，而自我卻不知怎樣回答的情景。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)資料，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，所以，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)搜集材料、合作探究、從中獵取學(xué)問(wèn)。而在課堂上，只是匯報(bào)溝通結(jié)果。如鐵的生銹。

4、不斷鑒定閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓同學(xué)成為課堂教學(xué)中的仆人，有利于同學(xué)的發(fā)散思維，有利于同學(xué)提高成長(zhǎng)，促使同學(xué)學(xué)好科學(xué)課的進(jìn)取性。

在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高同學(xué)學(xué)習(xí)、探究的進(jìn)取性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)的道路上，我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取更大更多的收獲。

教育工作自我鑒定篇二

一、導(dǎo)學(xué)案的使用

要使用好導(dǎo)學(xué)案，必需要對(duì)導(dǎo)學(xué)案有一個(gè)正確的熟悉。我們學(xué)校對(duì)于導(dǎo)學(xué)案的理解是這樣的：導(dǎo)學(xué)案體此刻三個(gè)字上：導(dǎo)、學(xué)、案。導(dǎo)就是指導(dǎo)，它帶領(lǐng)同學(xué)經(jīng)過(guò)自我的努力和同學(xué)的幫忙，完成課程的學(xué)習(xí)。學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)案，將簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行化解，大的問(wèn)題化成小的問(wèn)題，更有利于讓同學(xué)一步步來(lái)解決。案就是一種方案，就是同學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)方案。在使用導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，我們始終堅(jiān)持課堂的仆人是同學(xué)的原則，給同學(xué)自學(xué)、合作探究、爭(zhēng)論、發(fā)言的機(jī)會(huì)，老師只是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者。在實(shí)踐課堂教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢(shì)作用越來(lái)越明顯，越來(lái)越被老師所認(rèn)同。

導(dǎo)學(xué)案包括基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、整體感悟、精讀感悟、鞏固練習(xí)和拓展延長(zhǎng)五部分資料。課前，導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的資料預(yù)習(xí)好。經(jīng)過(guò)導(dǎo)學(xué)案同學(xué)明白自我應(yīng)當(dāng)記住的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是什么;怎樣去記，在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的語(yǔ)言提示;老師點(diǎn)拔的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是什么;合作探究的問(wèn)題是什么，下節(jié)課上你需要上臺(tái)展現(xiàn)的是什么，重點(diǎn)預(yù)備哪些材料;同學(xué)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)本節(jié)資料著重提高哪方面的本領(lǐng)，等等，在導(dǎo)學(xué)案上都有明確的要求，使同學(xué)一目了然。另外，老師在下節(jié)上課前，收起來(lái)團(tuán)體批閱，了解同學(xué)的詳細(xì)情景，以備在課堂中有的放矢。

課中，老師在課堂上不必面面俱到地去講解，對(duì)于比較簡(jiǎn)單的資料，教給同學(xué)自我去把握;對(duì)于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和同學(xué)有疑問(wèn)的資料，經(jīng)過(guò)提問(wèn)的方式邊檢查邊強(qiáng)調(diào)，這樣，能夠節(jié)約許多的時(shí)間給同學(xué)去自主同學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”;在課堂上給同學(xué)充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，進(jìn)行小組之間的合作和溝通，老師適時(shí)點(diǎn)拔，這樣有利于培育同學(xué)同學(xué)合作探究的團(tuán)隊(duì)精神，有利于同學(xué)提出自我的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，有利于同學(xué)培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的本領(lǐng)。課堂上的鞏固練習(xí)，經(jīng)過(guò)同學(xué)自測(cè)，小組之間相互批閱，構(gòu)成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在課堂中老師采納的形式是盡量少團(tuán)體提問(wèn)，多個(gè)別提問(wèn)，多讓同學(xué)動(dòng)筆寫(xiě)，少口頭檢查，這樣一來(lái)，同學(xué)在課堂上有點(diǎn)緊迫感，提高課堂效率;老師在課堂上能準(zhǔn)時(shí)和大面積了解同學(xué)把握的情景，每節(jié)課上同學(xué)至少動(dòng)筆寫(xiě)兩次，老師當(dāng)堂反饋給不合格的同學(xué)，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

課后，讓同學(xué)每一天拿出至少5分鐘的時(shí)間，對(duì)比導(dǎo)學(xué)案回顧當(dāng)天學(xué)過(guò)的資料，使同學(xué)做到堂堂清。

經(jīng)過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案的使用，既能轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，提高老師的整體素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，又能轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)“在歡快中學(xué)習(xí)”，“在愛(ài)好中提高”。

二、小組建設(shè)

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。在我們學(xué)校學(xué)習(xí)小組通常由4名同學(xué)組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、成果、共性特征等方面有合理的差異，這樣構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間綻開(kāi)公正競(jìng)爭(zhēng)制造了條件。

我們首先依據(jù)班級(jí)人數(shù)的多少，從全班選擇出幾名學(xué)習(xí)成果好、組織本領(lǐng)強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的同學(xué)擔(dān)當(dāng)每組的組長(zhǎng);然后按學(xué)習(xí)成果和本領(lǐng)水平，從高到低選擇編排每組的副組長(zhǎng)與組員;最終由班主任與各科老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，依據(jù)每組成員的性別、性格、成果、智力等方面的因素進(jìn)行組間平行微調(diào)，使同號(hào)的組員實(shí)力相當(dāng)。

組建好了學(xué)習(xí)小組，并不等于同學(xué)就能合作、會(huì)合作了。為了使學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，我們還做了以下工作。

1、定期反饋，全員參加

老師抓好小組長(zhǎng)，一切任務(wù)由他們落實(shí)。小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。老師要定期從組長(zhǎng)那里了解反饋信息，傾聽(tīng)他們的看法和想法，讓他們暢所欲言，相互溝通，相互啟發(fā)，以使他們領(lǐng)導(dǎo)的小組既有必需的共性，又有鮮亮的共性。每個(gè)小組設(shè)立一個(gè)副組長(zhǎng)，3個(gè)學(xué)科組長(zhǎng)，學(xué)科組長(zhǎng)是由同學(xué)們依據(jù)自我的意愿擔(dān)當(dāng)，這樣能夠增加小組成員參加管理小組的意識(shí)，使小組的每個(gè)成員都感覺(jué)到“我很重要”，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力氣。

2、加強(qiáng)小組文化建設(shè)。

讓每組成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)蓬勃向上、富有共性的洪亮的名字，這有利于分散人心，構(gòu)成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。

總之，小組建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地打磨、完善。高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，僅有把學(xué)習(xí)小組建設(shè)好了，合作與溝通才會(huì)真正地發(fā)揮作用，同學(xué)自主學(xué)習(xí)、共同提高的目的才能到達(dá)。

三、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)價(jià)是高效課堂的重要環(huán)節(jié)，也是高效課堂得以實(shí)現(xiàn)的保障，小組評(píng)價(jià)機(jī)制的合理制定能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。

如何才能使評(píng)價(jià)機(jī)制更科學(xué)、更合理、更有效呢有兩點(diǎn)至關(guān)重要：一是讓同學(xué)了解合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要素。同學(xué)明白了合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的要素之后，就明白在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中究竟該從哪些方面入手，就會(huì)有意識(shí)地調(diào)整合作學(xué)習(xí)的支配及個(gè)人參加時(shí)的表現(xiàn)。二是評(píng)價(jià)過(guò)程的公開(kāi)比評(píng)價(jià)結(jié)果的公布更重要。各小組會(huì)與優(yōu)秀小組進(jìn)行比較，找差距、比凹凸，構(gòu)成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。小組合作學(xué)習(xí)剛開(kāi)頭簡(jiǎn)單消失這樣的問(wèn)題：不會(huì)的問(wèn)題不情愿提，會(huì)的問(wèn)題不情愿講。老師要向同學(xué)提出：課堂上哪怕問(wèn)一個(gè)問(wèn)題、到黑板上展現(xiàn)哪怕是錯(cuò)的或者訂正別人的錯(cuò)誤都同樣得分，這樣就會(huì)刺激同學(xué)的表現(xiàn)欲望。對(duì)于回答問(wèn)題，很可能消失活躍的都是“老面孔”。那我們就能夠在評(píng)價(jià)機(jī)制中提出，周活躍次數(shù)超過(guò)組內(nèi)成員最低活躍次數(shù)5次以上的不予計(jì)算，這就要求各個(gè)小組都要關(guān)注那些不太進(jìn)取的同學(xué)，削減兩極分化。為了提升班里同學(xué)的整體成果，我們還能夠在評(píng)價(jià)中以小組成員的最低分作為小組得分。經(jīng)過(guò)這樣的評(píng)價(jià)，在班里會(huì)構(gòu)成人人關(guān)注學(xué)習(xí)落后同學(xué)的良好氛圍。小組成員消失懈怠時(shí)，大家之間會(huì)相互督促、相互幫忙，甚至每一天支配專(zhuān)人抽查他們的學(xué)習(xí)情景。

另外，我們學(xué)校各班的評(píng)價(jià)還與同學(xué)的日常行為捆綁，如：不亂扔垃圾、不遲到、不違反學(xué)校紀(jì)律等各方面聯(lián)系。制定相應(yīng)的加減分制度，如有違反準(zhǔn)時(shí)減分，這樣也大大規(guī)范同學(xué)的不良行為。

總之，在本學(xué)期的課改工作中，我們收獲了許多，也提高了許多，但同時(shí)也發(fā)覺(jué)了不少問(wèn)題，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì)連續(xù)努力，多傾聽(tīng)，多學(xué)習(xí)，多鉆研，多實(shí)踐，使我們?cè)谡n改的路上走的更遠(yuǎn)。

教育工作自我鑒定篇三

您好！冒昧打攪，敬請(qǐng)?jiān)?！首先感謝您能在百忙之中來(lái)傾聽(tīng)一位求職者的心聲。

當(dāng)您親自開(kāi)啟這份求職信時(shí)，這將是對(duì)我過(guò)去的檢閱；當(dāng)您合上這份求職信的時(shí)候，將打算我人生新的起點(diǎn)。我是師范學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)xx級(jí)的同學(xué)，名叫，我渴望加入貴園，盼望能為貴園的明天添瓦加磚，更愿為貴園貢獻(xiàn)自己的青春和才智。

我的家鄉(xiāng)在漂亮的。在師友的真誠(chéng)關(guān)心和個(gè)人努力下，三年遠(yuǎn)離故土的高校時(shí)間里，我具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，系統(tǒng)地把握了幼兒英語(yǔ)，樂(lè)理視唱練耳，幼兒美術(shù)，幼兒衛(wèi)生學(xué)及幼兒心理學(xué)等理論學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐實(shí)習(xí)。

我性格較開(kāi)朗，天生有一顆坦然，和善的心，在校專(zhuān)業(yè)技能良好，愛(ài)好是舞蹈和手工制作，思想樂(lè)觀向上，通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)幼教工作有了更大的信念，我喜愛(ài)孩子，我的性格和年齡是我從事行業(yè)的優(yōu)勢(shì)，究竟這幾年我始終學(xué)習(xí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，還是盼望能成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

雖然我是應(yīng)屆畢業(yè)生，不過(guò)在之前我也去幼兒園實(shí)習(xí)過(guò)，工作過(guò)，就是想多增加個(gè)人的閱歷，總結(jié)怎樣更好的使幼兒歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，怎樣愛(ài)護(hù)好幼兒等。盼望賜予幼兒的是最好的教育。盼望您能給我一次機(jī)會(huì)，你將會(huì)看到一個(gè)更優(yōu)秀的我。

“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事”。我慎重選擇貴園，熱切盼望能成為貴園的一員。作為青年學(xué)子，團(tuán)結(jié)和學(xué)識(shí)是我的根本；勤奮和歉遜是我的追求；熱忱和守信是我的最大特點(diǎn)我更有勝任工作的信念。若為惠納，我將歇盡全力，與貴園同呼吸，共命運(yùn)，一起制造美妙的明天！

您一刻的斟酌，我一生的選擇！

謹(jǐn)祝貴園興盛發(fā)達(dá)，全體職員工作開(kāi)心！

此致

敬禮！

求職人：

xx年xx月xx日

教育工作自我鑒定篇四

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

隨著實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，討論同學(xué)，探究教法，逐步樹(shù)立起以同學(xué)的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)取探究煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于同學(xué)本領(lǐng)提高與進(jìn)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延長(zhǎng)為主線(xiàn)的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——制造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)奇怪???心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們認(rèn)真討論教育心理，精確?????把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，進(jìn)取探究有利于激發(fā)愛(ài)好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體——感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不一樣資料細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也轉(zhuǎn)變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再也不是僵化呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既簡(jiǎn)便地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培育了本領(lǐng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展，要求具有新奇活力的語(yǔ)文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同學(xué)思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握豐富的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)并獵取叩開(kāi)學(xué)問(wèn)大門(mén)金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要。教到老學(xué)到老。性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

四、用扎實(shí)的雙基訓(xùn)練，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)

學(xué)校開(kāi)展的寫(xiě)字課非常好，我每一天讓同學(xué)練非常鐘的字。使同學(xué)從小養(yǎng)成練字的好習(xí)慣。一般字寫(xiě)得好的同學(xué)語(yǔ)文成果都不錯(cuò)?！秾W(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)?！卑炎謱?xiě)得正確、端正，并有必需的速度，是每個(gè)學(xué)校生必需具備的基本素養(yǎng)。從一班級(jí)開(kāi)頭就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫(xiě)出一手美麗的字，是一個(gè)人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的需要，歡快教學(xué)，同時(shí)也傳遞給同學(xué)們學(xué)習(xí)的歡快，做到“教到老學(xué)到老”，力爭(zhēng)成為同學(xué)們心中的好老師。

教育工作自我鑒定篇五

俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)習(xí)是同學(xué)們的天職?！睘榇?，入學(xué)三年來(lái)，我始終都很重視自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。在學(xué)好理論的同時(shí)，注意與實(shí)踐相結(jié)合，盡可能不錯(cuò)過(guò)任何一