部編人教版二年級上冊語文 語文園地八 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔創(chuàng)新教案寫字課《左右等寬的字》教學設計

【教學設想】

掌握左右等寬的字的寫法，利用已有的經驗結合生字的學習，掌握左右等寬的字的寫法。

【教學準備】

硬筆習字本、書法習字用品。

【教學過程】

一、復習寫字姿勢。

1.想一想：我們平時的寫字姿勢是什么樣的？

學生根據自己的做法說一說，教師及時指正。

2.回憶正確的寫字姿勢。

學寫字，重姿勢。眼離書，約一尺。胸與桌，離一拳。離筆尖，約一寸。臂肩腳，要擺平。用左手，輕按本。學用品，放有序。記得牢，學鞏固。好習慣，早養(yǎng)成。終身益，受無窮。

3.齊背寫字姿勢歌。

二、學習“領、群、船、朗”的寫法。1.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

2.根據自己的經驗說一說哪個字是你比較熟悉的，交流自己的學習經驗。

3.把會寫的字向同學們介紹，進行交流。

4.教師分別教以下四個字的寫法。

（1）學習“領”

領：頁字旁在右邊時多半和左邊的字穿插，與左邊穿插，要寫得瘦長，位置高，寬窄適中。

教師指導并板書。

學生練習書寫。

（2）學習“群”

群：左邊君，右邊羊。左右結構，寫字時注意寫左面稍窄，右面稍寬。

教師指導并板書。學生練習書寫。

（3）學習“船”

船：觀察舟的變化，注意中間的一橫不能露出右邊。這個字是左右結構，注意寫的左面稍窄，右面稍寬。

學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。（4）學習“朗”朗：觀察“良”的變化，撇去掉，注意里面的最后一捺變成點。這個字是左右結構，注意寫時左面稍寬，右面稍窄。

5.描一描，寫一寫。

6.比一比，改一改。展示優(yōu)秀的作品，說一說好在何處，缺在何處。

三、總結寫法。

1．寫完這四個字，我們再來看一看，這四個字在田字格中的位置有什么共同點。

2.左右等寬的字居于田字格兩側，寫的時候既要相互避讓又要相互穿插，才能寫美觀。在以后寫其他字的時候，也要注意，你還知道哪些左右等寬的字呢？

3.學生回憶，并試著多寫幾個。

4.展示自己寫的作品。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔課題語文園地八主備教師【課前解析】語文園地八安排了五個板塊的內容?！白R字加油站”編排了十個動物名稱的詞語，旨在引導學生歸類識字、學詞，將識字和認識事物結合起來?！白衷~句運用”是根據形聲字的特點，猜讀擬聲詞，并根據語境，選擇合適的詞語加以運用。書中呈現(xiàn)的擬聲詞字數不同、形式不同，用以描繪的場景豐富多樣：可以描繪大自然中的聲音，還可以描繪生活場景中的聲音。同一個詞語也可以形容不同的聲音，有利引導學生發(fā)散思維。“書寫提示”通過書寫“領、群、船、朗”，了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點引導學生養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數的良好書寫習慣?！叭辗e月累”編排的是九個含有動物名稱的四字成語，引導學生發(fā)現(xiàn)成語的特點，認讀積累。第一列是并列結構的成語，第一和第三個字是動物名稱。第二列是包之”的偏正結構的成語，第四個字是動物名稱。第三列是運用比喻修辭手法的成語，物名稱出現(xiàn)在第二個字或第四個字。“我愛閱讀”編排的是一篇童話故事《稱贊》，故事講的是小刺猬和小獾互相稱贊方，彼此汲取自信和快樂的故事，旨在讓學生感受稱贊帶來的美好與快樂?！窘虒W目標】1.認識“狼、猩”等12個生字，能根據動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。2.能借助形聲字的構字特點猜讀擬聲詞的讀音，并根據語境恰當運用擬聲詞。3.了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成先看后寫、減少修改次數的書寫習慣。4.背誦含有動物名稱的四字詞語。5.閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂?！窘虒W重點】1.認識“狼、猩”等12個生字，嘗試不同的分類方法。2.利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并根據語境恰當運用。3.了解左右結構的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點。【教學難點】讀《稱贊》的故事，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】2課時教學過程設計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）第一課時【課時目標】1.認識“狼、猩”等12個生字，嘗試不同的分類方法。2.能利用形聲字的特點猜讀擬聲詞，并根據語境恰當運用?！窘虒W過程】一、開門見山同學們，今天我們要一起學習語文園地八的內容。教師板書：語文園地八二、“識字加油站”教學1.出示識字加油站部分的字詞。（出示課件3）狼猩猩蛇白鶴鴿子羚羊蚯蚓螃蟹蝦蠶（1）引導學生認讀這10個表示動物名稱的詞語，讀準字音。（2）結合圖片認識一下這些動物，識記生字。（出示課件4-7）教師板書：動物（3）交流識字方法，如，同部首歸類法記憶——“狼”和“猩”都是反犬旁，“鶴”和“鴿”都是鳥字旁，“蚯、蚓、螃、蟹、蝦、蠶”這6個字的部首都是“蟲”。（設計意圖：充分發(fā)揮學生學習主體的地位，讓學充分表達自己的意見和想法，既能促進彼此之間對知識的交流，又能豐富識字方法，而教師在此作為一個教學的引導者，幫助學生適時補充。）2.引導學生自由練讀詞語，邊讀邊思考：如果要給這些動物進行分類，你會怎樣分？你的分類標準是什么？（出示課件8）3.分小組交流，教師相機引導學生從活動方式、飲食習慣、腿腳數量、生活環(huán)境等角度進行分類。課件出示：哺乳動物：狼、猩猩、羚羊飛禽類動物：白鶴、鴿子爬行類動物：蛇無脊椎類動物：蚯蚓、螃蟹、蝦、蠶4.指名領讀詞語。三、“字詞句運用”的教學1.過渡：我們平時在生活中會聽見各種各樣的聲音，這些聲音也可以用詞語表達出來，比如我們以前學過的“咕咚”和“啪”。今天我們再來學習幾個像這樣模擬聲音的詞語。教師板書：擬聲詞2.（出示課件9）出示課本上的7個擬聲詞，全班交流討論：這些詞語有什么共同的特點？引導學生猜讀。預設：（出示課件10）這些擬聲詞都是由左右結構的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個字的字義，右邊的聲符提示這個字的字音。因此當我們看到這些擬聲詞的時候，就可以根據右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如“叮”右半邊的“丁”就是這個字的讀音。3.學生再次朗讀這7個擬聲詞，教師指導學生讀準字音。4.提出要求：請同學們自己讀一讀這些擬聲詞，邊讀邊想，它可以模擬什么發(fā)出的聲音？預設1：我覺得“叭”可以是東西摔在地上的聲音。預設2：“嘰嘰喳喳”像是小鳥叫的聲音。預設3：“咚咚咚”是敲門的聲音。預設4：“嘟嘟嘟”是打電話沒有接聽時發(fā)出的聲音?！ㄔO計意圖：將語文與生活實際相結合，在生活中學習語文，讓學生懂生活中處處都有語文。）5.出示句子，學生選擇合適的擬聲詞填空。全班交流，齊讀句子。（出示課件11）6小結：擬聲詞在我們平時的學習中運用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語，句子就會變得更加生動，更加有趣。第二課時【課時目標】1.了解左右結構的漢字中左右寬窄大致相等的字的書寫要點，養(yǎng)成減少修改次數的書寫習慣。2.背誦含有動物名稱的四字詞語。【教學過程】一、“書寫提示”的教學1.課件出示“領、群、船、朗”4個字，引導學生讀一讀，并仔細觀察這4個字，說一說它們在結構上有什么相同點，想一想這些生字在書寫時的注意事項。（出示課件12、13）2.提示學生明確：這4個字都是左右結構，而且左右兩邊寬窄大致相等。書寫時，要往中線靠。教師板書：左右等寬3.引導學生交流討論：書寫時，怎樣才能減少修改次數呢？小結：在書寫的時候，要先看后寫?？词裁茨兀康谝徊剑醋值慕Y構；第二步，看各部分的位置；第三步，看關鍵筆畫。這三方面看清之后，再動筆書寫。4.以“領”字為例，引導學生按照以上的步驟，進行書寫練寫。教師巡視指導。5.作品評議。展示學生的書寫作品，請寫得好的學生介紹一下自己的書寫經驗。（設計意圖：通過描紅、臨寫、講評、再臨寫的步驟，一步一步提高學生的書寫能力，對左右大致等寬這類字書寫要求掌握更深刻。）二、“日積月累”的教學1.課件出示“日積月累”中的9個成語，引導學生自由讀，注意讀準字音。（出示課件14）膽小如鼠如虎添翼如魚得水膽小如鼠如虎添翼如魚得水狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠驚弓之鳥漏網之魚害群之馬2.讀讀想想。（1）這些詞語都帶有動物的名稱，可讓學生先把它們圈畫出來。（2）這三列詞語都有什么特點？第一列都帶有兩種動物，第二列詞語都帶有“之”字，第三列詞語都有“如”字。教師板書：帶有動物名稱的成語（3）再讀詞語，想一想這些詞語分別是什么意思？（出示課件15-23）狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。驚弓之鳥：被弓箭嚇到的鳥，比喻受過驚恐見到一點兒動靜就特別害怕的人。膽小如鼠：膽子小得象老鼠，形容非常膽小。龍飛鳳舞：原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。漏網之魚：逃脫魚網的魚。比喻僥幸逃脫的罪犯或敵人。如虎添翼：好像老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密。害群之馬：危害馬群的劣馬。比喻危害社會或集體的人。如魚得水：好像魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或對自己很合適的環(huán)境。3.熟讀成誦。在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。三、“我愛閱讀”的教學1.（出示課件24）過渡：在這次的語文園地學習中，我們認識了很多動物朋友，現(xiàn)在讓我們再認識兩個小動物。請大家自由閱讀《稱贊》，讀不通的句子多讀幾遍，不認識的字可以借助工具書查一查。2.作者簡介：（出示課件25）張秋生，1939年出生于上海，天津市靜?？h人，中國兒童文學家。兒童詩集：《“啄木鳥”小隊》《校園里的薔薇花》《三個胡大剛的故事》《愛美的孩子》。童話詩集：《小猴學本領》《小粗心奇遇》《天上來的百獸王》。童話集：《小松鼠和他的伙伴們》《小巴掌童話百篇》《丫形樹上的初級女巫》《雞蛋·鴨蛋·老鼠蛋》等。3.引導學生交流：小刺猬是如何稱贊小獾的？小獾又是如何稱贊小刺猬的？聽了對方的稱贊后，他們各自的心情是怎樣的？4.啟發(fā)思考：獨立小刺猬和小獾的故事，你懂得了什么？生活中稱贊別人有什么好處？5.主題概括：（出示課件26）文章講述了小刺猬稱贊小獾，讓他有了學木活的自信心，小獾稱贊小刺猬，讓小刺猬消除了一天的疲勞的故事。告訴我們要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，互相鼓勵，互相稱贊，給他人和自己帶來自信和快樂。教師板書：稱贊他人6.拓展延伸。（出示課件27、28）課件出示文章《小豬》，學生自主閱讀。小豬早晨，小豬起床后去照鏡子，它對著鏡子左看右看，然后有點兒失望地揉揉鼻子說：“媽媽，我的鼻子有點兒難看?。　必i媽媽卻笑著說，“你看看，你的眼睛多漂亮??！”小豬仔細地看看自己的眼睛說：“對呀，媽媽，我的眼睛大大的，還是雙眼皮呢！”豬媽媽拍拍小豬的肚皮說：“我的小寶貝吃得多，也就很有力氣呢！”小豬握緊拳頭，伸伸胳膊一只手就把椅子舉起來了，真的很有力氣耶！他覺得應該用自己的力氣做一些事情，于是他幫別人又擔水又砍柴，一邊干活兒一邊哼著歌。受到稱贊的小豬一天到晚都很快樂。（設計意圖：先讓學生對短文想表達的主要中心思想有一個明確的認識，隨后通過課外閱讀再次感受贊美的作用，主要目的是讓學生學會稱贊他人。）7.教師小結：同學們能發(fā)現(xiàn)別人身上這么多的優(yōu)點，大家還學會了真誠地稱贊別人，老師為你們感到驕傲，相信你們的稱贊會給別人帶來很多快樂?！景鍟O計】【教學反思】成