四年級數(shù)學教師在家長會上發(fā)言稿

四年級數(shù)學老師在家長會上的講話稿各位家長：你們好！這個學期才剛接手我們四（五）的數(shù)學講課工作。感謝各位可以抽出時間參加我們的家長會，讓我們經(jīng)過家長會這個平臺互訂交流孩子在校和在家的狀況，以便我們可以實時的調整自己的講課策略，提升講課質量。今日我們在這里想和各位家長交流這樣幾個問題：一、對學習能力方面的一些要求：1、幫孩子戰(zhàn)勝煩躁的壞習慣?，F(xiàn)在的孩子見多識廣，思想能力很強，但同時我們發(fā)現(xiàn)很多孩子們眼妙手低，一看都會，一動筆就錯，所以我希望各位家長和我們一同樣培育孩子靜心的習慣。怎樣培育孩子靜心的習慣，我想：一是家長在家要給孩子創(chuàng)立一個沉靜的學習環(huán)境；二是正確指引孩子的好奇心；三是孩子心情煩躁不好時可以先不急著造作業(yè)，做到先讓孩子的心安靜下來。我們四2班的作業(yè)工整度不夠，這也是和孩子們心里煩躁相關，家長們在檢查孩子作業(yè)的時候要重視這點，數(shù)學作業(yè)題要做對，也得要求整齊。2、指導孩子獨立思慮。俗語說：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。當孩子遇到了問題，可以先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住要點的字、詞、句進行分析聯(lián)想，幫助孩子思慮，不要孩子一問，家長就告訴怎么做。題目要多讓孩子來講自己的想法，說自己哪一點不理解，這樣或許會給你必然的啟迪，知道從哪里去幫助孩子。有些題目必然讓孩子先思考，固然他的想法有時不正確，但孩子畢竟有了思慮的過程，不可以養(yǎng)成每次寫數(shù)學作業(yè)，就喊“媽媽，你來看看這題”，一會又喊“媽媽你來看看這題”。時間一長，不會思慮了，每次都是媽媽你來看看。所以，假如你的孩子也有這類狀況，請你對孩子說，多讀題目自己試試看。你可以在孩子做完了作業(yè)，再給孩子檢查，假如真的有不會的，你可以再給他解說。這樣孩子便可以學會思慮，而不會事事都依靠你。但我們家長每日仍是必然要給孩子檢查作業(yè)，掌握孩子的學習狀況，實時查漏補缺。周末的作業(yè)最好安排在禮拜六，不要等到周日的夜晚再憂慮寫。3、上課聽講。說到上課聽講，家長們一般認為聽老師講，這是很不全面的。上課仔細聽講，既要聽老師講，更要聽同學講，同學和你在同一同跑線，他怎么想的，我是怎么想的，他對不對，和我想的同不同樣。學會聽取他人的建議是學會集作的前提?？墒窃谥v課中，我仍是發(fā)現(xiàn)一部分孩子沒有養(yǎng)成仔細聽課的習慣。仔細聽課，踴躍回答以下問題做得好的同學有：4、實時校正。我們作業(yè)的種類主假如練習與測試、作業(yè)本等，班級中一些同學已經(jīng)養(yǎng)成優(yōu)秀的校正作業(yè)的好習慣，老師批閱后都會實時改正?？墒且舶l(fā)現(xiàn)一部分孩子前面錯題根本不看不校正，希望家長能敦促、配合我們的工作，是孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。5、提優(yōu)補差要跟上，到四年級數(shù)學學習已不同樣于低年級了，抽象知識增加，難度加大。就數(shù)學而言到了四年級是第一個出現(xiàn)兩極分化的時期。主假如看誰先適應現(xiàn)在的老師，誰先適應現(xiàn)在的學習，由于低段和高段必然是不同樣樣的。自然第二個兩極分化應當在六年級學了分數(shù)、百分數(shù)應用題后。所以現(xiàn)在的基礎很重要對于學有余力的學生來說，不可以限制于書籍，書籍上的都是基礎比較簡單，有了基礎那就必然要多做一些拓展性題目，對所學知識有更深層次的運用；而對于一些學習書籍知識有困難的學生來說，家長就要多花點心思扶著他了，這些學生要重基礎。而對于處在中游的學生家長要掌握好度，對自己的孩子有一個合適的談論。再者就是有的學生學校里的任務都不能達成，我們家長也不清楚就，往家教那里一放就不論了，在那里人多的話是否是能關注到他這也是個問題?？傊覀兗议L的作用應當是很大的要發(fā)揮起來。二．對于數(shù)學家庭學習指導1、真實關懷孩子的學習第一是仔細檢查。有的父親母親說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父親母親雖不用然能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，由于作業(yè)可以反應出孩子的學習狀況。假如發(fā)現(xiàn)作業(yè)粗心潦草，亂涂亂畫，甚至不達成作業(yè)，父親母親就要實時追問原由，要求孩子從頭做好。這樣，可以逐漸培育孩子仔細謹慎的學習態(tài)度和優(yōu)秀的習慣。其次是踴躍配合。有些父親母親認為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這類態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動、常常地與老師聯(lián)系，認識孩子的學習狀況，聆聽老師的建議，把孩子在家中的學習狀況告訴老師，并依據(jù)孩子的特色和缺點，采納相應的舉措，幫助孩子學習好功課。對于一些學習書籍知識有困難的學生來說，家長就要多花點心思指導了。比方班級中的：2、仔細對待預習作業(yè)四年級上冊有很多半學知識是在從前學習的基礎進步行深入學習的，比方大數(shù)的認識基礎上萬之內數(shù)的認識；統(tǒng)計更是從一年級一直學上來的；三位數(shù)乘兩位數(shù)；除數(shù)是兩位數(shù)的除法等，這些知識的學習擁有很強的遷徙性，我們站的立場不再是教，而是指導并幫助學生進行自主學習的試一試，在預習作業(yè)和學習方法方面進行有針對性的指導。可以這樣做：新知識在未學習從前，指導孩子仔細閱讀教材，帶著問題去預習。一般在學新課的前一天，我會把講課內容濃縮成幾個問題板書到黑板上，學生抄到預習本上，帶著問題弄清例題講的什么內容，告訴了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為何要這樣解答，還有沒有新的解法?；蛟S什么地方不懂，可以把它做上記號，這樣上課的時候就會做到有的放矢。帶著問題聽課，有助于提升孩子聽課的效率。說到這個預習本，請家長們翻一翻自己孩子的預習本，開學到現(xiàn)在，我們一共做了10次預習作業(yè)，基本上我都盡可能的去批閱，可是我們個別學生次數(shù)不全還算是小事了，到現(xiàn)在沒有這個本兒有點成問題，老師就是想幫助養(yǎng)成主動預習的習慣也存在困難。這個預習作業(yè)咱分兩部分進行，前一天夜晚在家里自主學習，次日講堂上面聽邊校正，學會記學習筆錄。這點需要家長的敦促和幫助，我們配合好爭取讓學生早日學會“打魚”，而不是“吃魚”。3、要指導孩子養(yǎng)成自覺檢查的好習慣。在達成作業(yè)后要敦促孩子主動檢查和談論自己的學習過程及結果，實時糾正錯誤的認識和錯誤的計算，不放過任何一個小小的失誤。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，假如錯了自己負責。但其實不是家長就不要檢查了，針對孩子的作業(yè)的狀況認識，仔細的家長便可以認識孩子的學習掌握狀況。每日夜晚要檢查學生的學習狀況以及達成家庭作業(yè)狀況,實時查漏補缺,做到不屈不撓.數(shù)學學科很看重改錯，能實時獨立的改錯反應孩子的優(yōu)秀的思想質量，大部分孩子都能做到這點，希望家長可以配合檢查。數(shù)學不查，做錯了又不應錯，就做的沒存心義。、重視孩子學習過程，正視孩子考試成績分數(shù)只好作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學能力終究相差多少，不是僅分數(shù)就能說明的，我們得詳細分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，仍是思慮問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，仍是其余原由。這就需要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，數(shù)學其實不可是是純真的計算。從前很多家長反應:少兒子一到三年級時數(shù)學考起來不是90幾就是100分,都很不錯,但高年級顯然降落,只好考80幾分甚至70幾.自然成績降落的原由很復雜,因人而異.但有一個重要原由是同樣的:那就是成績向來保持得很好的學生,學習方法科學.學習態(tài)度仔細。另一個原由,教材愈來愈,你沒有合適的方法,就不可以適應難度的提升.所以,家長在指導時不可以就題論題,要從題目中概括出常用的數(shù)學方法,把方法浸透給孩子.自然你不用然說出方法的名稱,但可以把這些思想浸透給學生.5、理解尊敬學校與教師的教育行為，按期與教師進行交流。由于每個孩子的進步和成功與家長的關懷是分不開的,對于學生的長處,不好的習慣以及在教育過程中出現(xiàn)的迷惑,可以常常與老師保持聯(lián)系,共同找尋最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學學習搞得更好.三、學生近期存在的一些問題：1、操作、繪圖。我們前面在第二單元學習的角的胸懷以及第四單元平行和訂交的知識時，這些波及到了很多方面的繪圖操作的問題，如畫一個角，量角等。自然我們學生大部分可以畫出來，但在詳細動手畫的時候常常不是忘了標出角的符號和度數(shù)，就是忘掉標直角符號。、計算能力可是關，計算是基本功，必然幫孩子扎實的多練。想提升孩子的計算能力，第一可以從簡單的口算開始，如：每日路上和孩子口算100之內的加減，乘法口訣，100之內的乘法口算等，假如孩子的口算很嫻熟，那么他的計算的正確率和速度就會提升。而筆算，可以從針對孩子錯得多的地方讓其多練習。比方我們現(xiàn)在學習的三位數(shù)乘兩位數(shù)，同學們方法都掌握得很好，但總有很多同學在進位的時候出現(xiàn)錯誤，像這樣的題，必然要讓他自己檢查錯誤，養(yǎng)成檢查的好習慣。四、此后數(shù)學學習需家長配合的地方1、多與學生進行平易交流,盡量抽出時間看看孩子學到哪里了，數(shù)學作業(yè)錯在哪里，是不會仍是沒仔細審題，盡量抽出時間今日學到了什么新知識,有什么地方不懂,以這樣的方式試著檢查學生的學習情,實時查漏補缺,做到不屈不撓。自然講話時,要有耐心,不可以簡單粗暴。2、與教師進行交流,由于每個孩子的進步和成功與家長的關懷是分不開的,對于學生的長處,不好的習慣以及在教育過程中出現(xiàn)的迷惑,可以常常與老師保持聯(lián)系,共同找尋最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學學習搞得更好。家長要很實時認識孩子的學習狀況，和老師實時交流，實時發(fā)現(xiàn)存在的問題，與孩子共同分析產(chǎn)生問題的原由。要讓孩子對學習內容產(chǎn)生或保持濃重的學習興趣，對學習任務有激烈的實現(xiàn)夢想，這樣，孩子在學習過程中的注意和思想才能處于高度集中和充分活躍狀態(tài)。五．怎樣使學生養(yǎng)成仔細達成數(shù)學作業(yè)的習慣”。作業(yè)，是學生學習狀況的一面鏡子，教師經(jīng)過它來實時認識反應信息，并進行有針對性、有要點的指導。那么在平常批閱課外作業(yè)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在達成作業(yè)上還存在著一些不好的現(xiàn)象：現(xiàn)象一：有些學生不愿抄作業(yè)內容和要求，常常要打電話咨詢他人。有些學生固然抄下了作業(yè)內容和要求，可是沒有比較著記錄原來做，在不明確數(shù)學課外作業(yè)要求的基礎上，學生就會出現(xiàn)漏做、少做、做錯頁數(shù)的現(xiàn)象?，F(xiàn)象二：有些學生達成作業(yè)不是“一呵而就”的，而是做了一會兒作業(yè)又去做其余事情了，弄到此后作業(yè)還沒有做完卻認為做完了，等到老師指出才“茅塞頓開”?，F(xiàn)象三：有些學生達成作業(yè)時，對家長的依靠性很強，碰到問題，不愿動腦筋，只等著家長來告訴他，造作業(yè)變?yōu)榱寺爩懽鳂I(yè)，還有的學生做完作業(yè)就把簿本、練習冊往家長眼前一推，還理所自然的說到：“檢查吧?！睉n如這是家長的事情，而非自己的事情?，F(xiàn)象四：有些學生造作業(yè)時不夠專心，不夠投入，老是要邊做邊玩，什么東西到了他那里都會變?yōu)橥婢?，致使作業(yè)的時間太長，速度太慢，思慮數(shù)學識題也是斷斷續(xù)續(xù)，作業(yè)的質量也必然高不了?，F(xiàn)象五：在造作業(yè)的過程中，有些學生不愿打底稿，有些學生即便打底稿也沒有固定的底稿本，習慣于在書上、練習冊上、作業(yè)本上打底稿，影響了計算的正確率。針對這些現(xiàn)象，我們該怎樣促進學生養(yǎng)成仔細達成作業(yè)的好習慣呢？我們希望獲得家長們的支持與配合，希望家長們能對孩子少一些語言上的羅嗦，多一些行動上的關懷。我們不如就從以下幾個方面下手：1、給孩子供給一個優(yōu)秀的作業(yè)環(huán)境。當孩子學習時，家長必然要保持沉靜，不要在孩子眼前高聲地講話，要注意除去攪亂孩子學習的要素，不要邊聽音樂邊寫作業(yè)，不要邊看電視邊造作業(yè)，不要邊玩玩具邊造作業(yè)，不要邊吃東西邊造作業(yè)。假如在孩子學習的同時，家長也能看看書，寫點東西，學生就能目染耳濡。2、要控制孩子造作業(yè)的時間。孩子回到家后，家長要實時認識孩子當日要達成的作業(yè)內容和要求，各位家長可以依據(jù)孩子的作業(yè)速度給定一個作業(yè)時間。一般狀況下，我們的數(shù)學作業(yè)在20分鐘左右便可以達成，家長們可以在學生前面放一只腕表或一個鬧鐘，讓孩子自己掌握好時間，或許家長也可以到時間后親身檢查一下孩子達成作業(yè)的狀況。相信一段時間的訓練后，學生的作業(yè)速度就能上去了。3、要養(yǎng)成仔細書寫，作業(yè)清楚的習慣。對于數(shù)學作業(yè)，我們有明確的格式、要求，比方等號要劃5毫米長，每次作業(yè)要和前一次作業(yè)的記分格空開兩行等等。家長應配合老師，敦促學生仔細書寫，要使用固定的底稿本，只有孩子專心了、投入了，書寫才會正直，作業(yè)的質量才會高。假如孩子寫得不好，家長也應亮出你的態(tài)度，要求他重寫，使孩子意識到不單老師在關注他，自己的父親母親也在關注他。4、敦促學生養(yǎng)成實時整理書包、帶齊學習工具的習慣。當孩子完成作業(yè)此后，家長應提示孩子立刻整理好桌面上的學慣用品，免得第二天清晨慌亂失措，急促之中就粗心大意了。在整理書包的時候，還應提示孩子看一看家作記錄本，實時準備好次日的學習工具，以保證講堂的學習效率。比方說：前一階段，我們學習了用計算器計算，計算的數(shù)量很