部編人教版二年級上冊語文 識字2課 樹之歌 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔識字2樹之歌說課稿一、說教材本單元是識字課，在教學(xué)上應(yīng)把教學(xué)重點放在識字寫字上。其中《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字歌，描寫了楊樹，榕樹、梧桐樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。課文每句話的觀察角度各不相同。第一句觀察樹木的形狀，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯和梧桐樹葉像手掌的特征。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。第三句觀察樹木的習(xí)性，寫出了木棉喜暖和樺樹耐寒的不同習(xí)性。最后一句介紹了兩種被譽為“活化石”的樹木以及香溢滿園的桂花樹。二、說學(xué)情學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字知識積累，所以要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將識字教學(xué)與閱讀文本有機融合，在反復(fù)的讀書體會中，用不同的方法如加一加，減一減，換偏旁，運用生活實際識字，列舉相關(guān)聯(lián)的詞語等方法總結(jié)識字規(guī)律，學(xué)會識字方法。學(xué)生初步了解過形聲字，但對形聲字形旁表義，聲旁表音的特點和自主識字意識差一些。所以本課要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字，并鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的方法自主識字。三、說教學(xué)目標1.通過歸類識字等方法認識生字，運用形聲字自主識字。2.多種形式朗讀課文，試著背誦課文。3.通過讀文看圖，初步了解11種樹木的基本特點，激發(fā)學(xué)生了解樹木，探索自然的興趣。四、說教法和學(xué)法:1.講授法。學(xué)生對樹木種類了解不多，對樹木的習(xí)性了解得更是少之又少。所以需要教師豐富資料。2.學(xué)法。(1）圈點批注法主要讓學(xué)生圈畫樹木種類，了解樹木習(xí)性。(2）討論法細品兒歌環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生根據(jù)樹木習(xí)性來找樹木圖片。五、說教學(xué)流程:(一）談話引入師:孩子們，你們都認識哪些樹木呢?(生答）今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌，多認識幾種樹木，并了解它們的生活習(xí)性。板書課題《樹之歌》。(二）整體感知1.教師范讀課文。這首兒歌介紹了哪些樹木呢?用筆把它們?nèi)Τ鰜?，讀一讀吧!(松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。)指生說。師:那我們就一起來認一認這些樹的名字吧。課件出示:楊樹榕樹金桂(去掉拼音你還會讀么?)開火車讀。2.集中識字。這些樹名里藏著許多生字,仔細觀察，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點，你有什么發(fā)現(xiàn)?楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂、杉。生:都是木字旁。師:你們還學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢?（生回答）師:木字旁一般與樹木相關(guān)。再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢?師:他們是形聲字。左邊表意表示他們都是樹木，右邊表音提示了讀音。形聲字可以讓我們快速識字。(三）細品兒歌師:我們的課文中有好多的樹木插圖，它們分別是什么樹木呢?答案就在兒歌里。請仔細讀讀兒歌，畫出每種樹木的特點。1.師:看看第一句話寫了哪幾種樹的特點?生回答:楊樹很高。榕樹枝干比較粗壯。(有時候一棵大的榕樹遠遠看去就像一片小樹林)。梧桐樹的樹葉像手掌。(掌這個字我們怎么記住它呢?)師:出示圖片請你根據(jù)它們的特點，猜一猜這三幅圖分別是什么樹?2.師:看看第二句話寫了哪幾種樹的特點?生回答:楓樹的樹葉到了秋天會變紅。松樹、柏樹的樹葉一年四季都是綠的，不發(fā)生變化。(綠裝也就是綠衣服，所以裝這個字下面是一個衣字，誰有好方法記住它?)師:為什么松柏樹終年長青。普通的樹木在氣候不適宜的時候（譬如寒冷，干燥)，因為葉子面積較大，表面沒有蠟質(zhì)的薄膜，而導(dǎo)致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季會變黃、落葉。而松樹、冬青、柏樹等，由于葉子要么尖細，要么表面有蠟質(zhì)層，水分不易散失，所以在嚴酷的環(huán)境下仍然可以正常生存，所以不會落葉，保持常青。師:出示圖片請你根據(jù)他們的特點，猜一猜這三幅圖分別是什么樹?3.看看第三句話寫了哪幾種樹的特點?生回答:木棉樹喜歡溫暖，生活在我國的南方。樺樹比較喜歡嚴寒，生活在我國的北方邊疆。(耐、守、疆如何識記?)欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看它們的樣子有什么不同?(四）朗讀全文并嘗試背誦孩子們，我們更詳細地了解了這些樹木，讓我們再來美美地讀一讀吧!(齊讀，男生讀，女生讀，打著節(jié)拍再次朗讀。)精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《樹之歌》教學(xué)反思《樹之歌》是一首介紹樹木特征的歸類識字兒歌，描寫了11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的繁多、豐富，是一篇孩子們喜愛的韻文。這首兒歌只有4句話，分別從樣子、顏色、習(xí)性和價值等方面概括出不同樹木的特點。本課如果結(jié)合地域特征，聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境和生活經(jīng)驗認識多種樹木、說出樹木名稱、創(chuàng)編兒歌、認識帶“木字旁”的漢字就水到渠成了。所以，本課主題單純，內(nèi)容淺顯，重在識字。一、教學(xué)效果如何讓剛升入二年級的學(xué)生通過教學(xué)認識事物、發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律，是這課教學(xué)要做扎實的事情。于是，我憑借插圖，很容易就能把文中的樹木名稱與圖對應(yīng)起來，從而為孩子們建立了直觀形象，隨后再通過朗讀鞏固對樹木的認識。有了直觀認識后再把圖畫與漢字相對照，找出規(guī)律，即“木字旁”。不斷引發(fā)學(xué)生思考，并把問題拋回給學(xué)生，讓學(xué)生自己回家查閱資料，這樣的課堂不僅有廣度也有深度。同時，加強朗讀。在介紹完這首詩歌的寫作特點后，請孩子嘗試抓住事物的特點，來寫一節(jié)詩，可以從身邊熟悉的事物寫起，例如蔬菜，水果，花……培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的信息提取能力和概括能力，效果非常棒！二、成功之處本課我圍繞幾個大問題展開，且每次的問題都很明確，從總體到部分，由表及里，層層遞進，有梯度地訓(xùn)練孩子找出每一句中的樹、說出樹的特點，進一步調(diào)動感官找出相應(yīng)樹的圖片。學(xué)生在此環(huán)節(jié)的積極性被充分地調(diào)動起來了。根據(jù)兒童詩的特點，我力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。設(shè)計明確的教學(xué)目標，不單單停留在讀和背上，而是讓學(xué)生掌握閱讀方法，懂得獲取知識。4、最后的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)孩子觀察樹木圖片的特點，示范編兒歌，然后請同學(xué)大膽練習(xí)創(chuàng)編，及時糾正，讓孩子們對更多的樹木有了更深的認識，同時也鍛煉了孩子們的口頭表達能力。三、不足之處:《語文課程標準》強調(diào)，第一學(xué)段的識字寫字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。在本課教學(xué)中，我在課文解讀上花費時間較多，導(dǎo)致學(xué)生識字教學(xué)時間不足，沒有給到孩子們充分的時間練習(xí)寫字。此外，拓展環(huán)節(jié)，忽略了課后練習(xí)中的幾種樹木，沒有把那幾種樹木創(chuàng)編到兒歌中，沒有在情境中拓展延伸。此外，課后的幾句有關(guān)樹木的名言，也