部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 習(xí)作：縮寫(xiě)故事 教育教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作《縮寫(xiě)故事》教學(xué)反思縮寫(xiě)故事是一個(gè)全新的作文形式，這節(jié)課的重要性也就可想而知了。而且根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，感覺(jué)學(xué)生難以壓縮，或者改得味同嚼蠟。于是，課前，算是認(rèn)真預(yù)設(shè)了。

先是在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)了一棵樹(shù)，通過(guò)樹(shù)的移植為話題讓學(xué)生感悟縮寫(xiě)的基本要領(lǐng)與意義，牢記要“大刀闊斧”。接著將《牛郎織女（一）》的原文與短文進(jìn)行比較，明白了：一、重點(diǎn)部分要保留，要詳寫(xiě)；次要部分略寫(xiě)，甚至不寫(xiě)。二、通篇是自己的語(yǔ)言，并保持連貫通順。再讓學(xué)生自讀課文中的習(xí)作提示，明確縮寫(xiě)的基本方法與步驟。然后以《牛郎織女（二）》一課為例，讓學(xué)生在課本上用鉛筆進(jìn)行刪改，最后一起討論，進(jìn)一步明確：所謂重點(diǎn)部分就是指最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的段落，要寫(xiě)得具體生動(dòng)，而且同樣要突顯細(xì)節(jié)。最后，是放手讓學(xué)生選擇除這兩篇外的課文自主縮寫(xiě)。

課上好了，讓我感到兩個(gè)意外：一是課堂上學(xué)生的傾聽(tīng)非常專注，沒(méi)有哪一堂課可以比較；二是作業(yè)雖然是回家完成，但是縮寫(xiě)質(zhì)量還真是不錯(cuò)。尤其是幾乎每個(gè)學(xué)生對(duì)課文的重點(diǎn)部分能找準(zhǔn)，并且寫(xiě)生動(dòng)，而且都能用自己的話來(lái)組織。唯一的問(wèn)題是，很多學(xué)生選擇了《獵人海力布》，有一些關(guān)鍵要素的遺漏。其實(shí)《獵人海力布》的縮寫(xiě)應(yīng)該是屬于相對(duì)比較難把握的，那么多學(xué)生選擇這一課，也算是個(gè)意外吧。

一個(gè)全新的、有著較高難度的教學(xué)內(nèi)容，牢牢地吸引了學(xué)生，而且教學(xué)實(shí)效還相對(duì)比較高，還真是觸動(dòng)了我。也不知道從什么時(shí)候起，我們把一些最基本的原理忘記了。最刺激大腦的不就是信息多、新、難的內(nèi)容嗎？一個(gè)單元，一冊(cè)教材，甚至一個(gè)年段，到底有多少新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，尤其是從表達(dá)感悟的角度去思考。

忽然想起了兩個(gè)例子。陳佳佳一本書(shū)兩個(gè)星期就教完了。周蜜在《假如我是語(yǔ)文老師》中寫(xiě)到：假如我是語(yǔ)文老師，我只做好兩件事：大量的課外閱讀；堅(jiān)持每天寫(xiě)日記。

在學(xué)習(xí)縮寫(xiě)課文時(shí)，學(xué)生一開(kāi)始看到課本中這樣的作文時(shí)，我從孩子們臉上看到了猶豫和不知所措，所以對(duì)怎么指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好縮寫(xiě)，我有幾點(diǎn)思考。

首先，需要學(xué)生明白什么叫縮寫(xiě)故事，然后請(qǐng)孩子們對(duì)照原文中的句子進(jìn)行勾畫(huà)，找出你認(rèn)為最重要的句子，并在那段文字里總結(jié)中縮寫(xiě)的方法和步驟，給孩子們一個(gè)自我消化的過(guò)程，等孩子們思考完了，老師再講。這樣的效果會(huì)比較好。

第二，教給孩子們一些比較容易操作上手的方法，比如刪減法、概括法?；蛘哂镁唧w的符號(hào)在課文中標(biāo)出先，然后，在一些簡(jiǎn)單多的課文或者段落里先“實(shí)戰(zhàn)”一下，這樣在縮寫(xiě)比較長(zhǎng)的文章時(shí)就不會(huì)那么難了。

第三，同桌和同學(xué)之間的討論和檢查很重要，學(xué)生之間的修改會(huì)比老師更認(rèn)真，更有成效。修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？這些都可以在和同桌的討論后等出比較理想的答案。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔習(xí)作：縮寫(xiě)故事說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《縮寫(xiě)故事》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元習(xí)作。這是一個(gè)全新的作文形式，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生需要在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解“摘錄和刪減”、“改寫(xiě)和概括”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去;在懂得判斷的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)在不改變?cè)囊馑嫉那闆r下概括文章內(nèi)容，必須注意的是，改寫(xiě)完的文章應(yīng)做到銜接自然、語(yǔ)言通順。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)之前的習(xí)作訓(xùn)練，基本上能夠做到按照事情的發(fā)展順序把一件事情寫(xiě)清楚，表達(dá)文通字順。本次習(xí)作是學(xué)生第一次接觸“縮寫(xiě)”，縮寫(xiě)和以往習(xí)作有所不同，以往習(xí)作常常要求學(xué)生通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)把一件事寫(xiě)清楚，而縮寫(xiě)恰恰想法，要求把詳細(xì)敘述的故事簡(jiǎn)要地表達(dá)出來(lái)，因此本次習(xí)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度?？赡軙?huì)有一部分學(xué)生的縮寫(xiě)偏離原文的主要內(nèi)容，該保留的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)略，該簡(jiǎn)略的卻寫(xiě)得很詳細(xì)。也有可能學(xué)生只直接縮減使用原文的語(yǔ)句，不加以改寫(xiě)，導(dǎo)致語(yǔ)句不通順。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)方法，縮寫(xiě)一篇文章或一本書(shū)，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到保留主要內(nèi)容，意思準(zhǔn)確完整，語(yǔ)句連貫通順;2.學(xué)會(huì)縮寫(xiě)故事，明確什么地方需要?jiǎng)h減，哪些地方需要改寫(xiě)，哪些地方需要概括;3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和概括能力。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能把故事縮寫(xiě)得語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容簡(jiǎn)潔而重點(diǎn)突出。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和概括能力。五、說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法1.談話法。通過(guò)談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)步縮短師生之間的距離,加強(qiáng)師生之間的感情交流,來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。2.分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(zhǎng)。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論,各抒己見(jiàn)、暢所欲言。3.巡視指導(dǎo)法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或?qū)懽饕呻y問(wèn)題的時(shí)候,老師要適當(dāng)、誘導(dǎo)，給學(xué)生指點(diǎn)迷津,讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。4.當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫(xiě)完作文,小組評(píng)改后,當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定,選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng),對(duì)他們的閃光之處當(dāng)眾給予表?yè)P(yáng),尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章,指出需要改進(jìn)的地方,以幫助其提高寫(xiě)作水平。說(shuō)學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫(xiě)作任務(wù),我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法:1.討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后,讓學(xué)生參與到小組中去,發(fā)表個(gè)人的看法,聽(tīng)取別人的見(jiàn)解,共同探究。2.快速成文法。通過(guò)共同商討,把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思,傾注于筆端,變口頭語(yǔ)言為書(shū)面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言,提高自己的寫(xiě)作表達(dá)技巧。六、說(shuō)教學(xué)流程環(huán)節(jié)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師︰我們以往寫(xiě)習(xí)作，都是要求把習(xí)作語(yǔ)句寫(xiě)具體、生動(dòng)。這是一種習(xí)作能力。但是僅把習(xí)作寫(xiě)具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)得簡(jiǎn)潔，這次習(xí)作就是學(xué)習(xí)訓(xùn)練把長(zhǎng)文章壓縮成短文章，使人看了以后一目了然。環(huán)節(jié)二、審題指導(dǎo)，啟發(fā)思路1.什么是縮寫(xiě)呢﹖（所謂縮寫(xiě)，就是在中心思想和主要內(nèi)容不變的情況下，按照一定要求，把篇幅較長(zhǎng)的文章壓縮提煉成較短文章的一種寫(xiě)作訓(xùn)練。)有時(shí)候文章很長(zhǎng)，而人們往往又沒(méi)有時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)地細(xì)讀。怎么辦呢?如果我們能把篇幅較長(zhǎng)的文章縮成短文，并且還能把主要的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，不就大大節(jié)省了時(shí)間嗎?這就是縮寫(xiě)。⒉理解什么是“摘錄和刪減"(判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意)3.理解什么是“改寫(xiě)和概括”(把長(zhǎng)句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫(xiě)改得更簡(jiǎn)潔）齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫(xiě)，對(duì)照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫(xiě)，哪些句子是概括。從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。(刪減︰在我國(guó)的一些地區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。)有一天，海力布打獵時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。(改寫(xiě))小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。(概括)4.在保留原意的情況下，什么內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去﹖(故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果必須保留)環(huán)節(jié)三、教師，構(gòu)思內(nèi)容1.縮寫(xiě)有哪些要求?師明確:(1)不要打破原文內(nèi)容的順序。(2)不要修改段落。(3)只留下主要內(nèi)容，去掉修飾詞。(4)明確主題，刪掉與主題沒(méi)關(guān)系的內(nèi)容。(5)明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(6)最后還得注意一點(diǎn)，在字?jǐn)?shù)上符合要求。比如:。要求不許超過(guò)400字，如果縮寫(xiě)超過(guò)了要求的字?jǐn)?shù)，那你就要檢查一下，先看哪里寫(xiě)得不夠簡(jiǎn)練。再進(jìn)行修改。2.以《獵人海力布》5-6自然段為例，進(jìn)行講解:來(lái)到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù)，讓他自己挑選珍寶，愛(ài)什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒(méi)拿，他對(duì)龍王說(shuō):“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石這給我吧?！饼埻醯皖^想了一會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來(lái)，送給了海力布。海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái)，再三叮囑他說(shuō):“敬愛(ài)的獵人，您要記住，動(dòng)物說(shuō)的什么話，千萬(wàn)不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了!”海力布謝過(guò)小白蛇，就回家了……(1）齊讀短文，說(shuō)說(shuō)哪些地方可以刪減?(“敬愛(ài)的獵人，您要記住，動(dòng)物說(shuō)的什么話，千萬(wàn)不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了，您馬上會(huì)變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了!”)(2)哪些地方需要改寫(xiě)?(海力布什么珍寶也沒(méi)拿，他對(duì)龍王說(shuō):“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧。”)要怎么改?（海力布什么也沒(méi)拿,只是要了龍王嘴里的寶石。)(3)剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫(xiě)?（概括）結(jié)合上面刪減和改寫(xiě)的內(nèi)容,概括兩個(gè)自然段。(海力布來(lái)到龍宮，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒(méi)拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時(shí)，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說(shuō)過(guò)的話，海力布謝過(guò)小白蛇便回家了。)除了把主要內(nèi)容概括出來(lái)之外，還要注意兩點(diǎn):①不能改變故事的原意;②改寫(xiě)之后的語(yǔ)言必須通順。(4)學(xué)生交流并練習(xí)概括其他自然段，師巡視指導(dǎo)。環(huán)節(jié)四、小組合作，互動(dòng)交流根據(jù)所學(xué)方法，試著將《獵人海力布》剩下的部分就行縮寫(xiě)。(學(xué)生們獨(dú)立完成后，小組內(nèi)先進(jìn)行交流，并選出小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其