部編人教版五年級下冊語文 第5課 草船借箭 課時練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔5草船借箭課時練第一課時一、讀拼音，寫詞語。他dùjì()小亮的才干，sīzì（）逼迫小亮立下一定要完成任務的jūnlìngzhuàng（）。但小亮shénjīmiàosuàn（），先他請來了cáo()老師。在老師的幫助下，輕松地完成了任務。二、給加粗的字選擇正確的讀音。妒忌(yǐjì)幔(mànwàn)子都督(dūdōu)水寨(zhàizài)丞(chéngcéng)相吶喊(nèinà)調(tiáodiào)度三、比一比，再組詞。諸()虛()妙()都()慮()沙()著()虎()炒()四、根據課文填空。1.《草船借箭》節(jié)選自《》，作者是（）。2.草船借箭的起因是()；草船借箭準備是()；草船借箭的過程是()；草船借箭的結果是()?！敬鸢浮恳?、妒忌私自軍令狀神機妙算曹二、妒忌(jì)幔(màn)子都督(dū)水寨(zhài)丞(chéng)相吶喊(nà)調(diào)度三、諸位、都督、著作；虛心、考慮、老虎；絕妙、沙場、炒菜；四、1.《三國演義》羅貫中2.起因：周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務來為難諸葛亮。準備：請魯肅幫忙準備好船只、草把子、青布幔子、士兵等。經過：諸葛亮利用草船向曹操借箭。結果：諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算，自嘆不如。第二課時一、按課文內容填空。課文是按照事情發(fā)展順序寫的，先寫了________，接著寫了________，著重寫了________，最后寫了________。二、下列哪些選項可以看出諸葛亮“神機妙算”?（）A.三天四更時分一定有大霧。B.他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開，兩面受箭。C.他算好了人，知道魯肅忠厚誠信向他借船沒事，周瑜聰明過人，曹操生性多疑。D.諸葛亮能算，因為他是神仙。三、品味探究，選擇正確的答案。1.“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事，只說……”從這句話中，我感受到魯肅________（1）忠厚守信；（2）欺騙周瑜；（3）不誠實2.從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊”從這句話中，我感受到諸葛亮________________。（1）膽量很大；（2）謀劃周密，安排巧妙；（3）不拍犧牲3.“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！边@段話是________對________說的，表現了他________的特點。（1）魯肅諸葛亮貪酒；（2）諸葛亮周瑜勇敢；（3）諸葛亮魯肅自信4.從“曹操下令說：‘江上霧大……不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭……’”從這句話中，我感受到諸葛亮________，曹操________。（1）足智多謀謹慎多疑；（2）勇敢機智小心謹慎；（3）神機妙算愛惜士兵【答案】一、課文是按照事情發(fā)展順序寫的，先寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，用短期造出十萬枝箭的任務為難諸葛亮。接著寫了周瑜派魯肅探聽諸葛亮怎樣造箭，諸葛亮請魯肅幫助做借箭的準備。著重寫了諸葛亮利用草船向曹軍借箭。最后寫了諸葛亮如期交箭，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才干勝過自己。二、ABC三、1.（1）忠厚守信。2.（2）謀劃周密，安排巧妙。3.（3）諸葛亮魯肅自信4.（1）足智多謀謹慎多疑精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《5.草船借箭》說課稿一、說教材《草船借箭》是小學語文五年級下冊第二單元的一篇精讀課文。這篇課文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節(jié)改寫的，作者是明朝的羅貫中。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方。當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是劉備和孫權聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰(zhàn)，著名的赤壁之戰(zhàn)就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候發(fā)生的，而“草船借箭”就是“赤壁之戰(zhàn)”中的一個小故事?！恫荽杓愤@篇課文講述了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮十天內造出十萬支箭，以此來陷害他。諸葛亮為顧全大局，與周瑜斗智，用妙計向曹操“借”箭，挫敗了周瑜暗算，說明諸葛亮有膽有識、謀劃周密、才智過人。課文結構嚴謹，故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。本單元教材以“中國古典名著”為主題。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是提升語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，編寫本組教材的意圖不但要讓學生在閱讀和語文實踐活動中掌握我國語言文字和表達的技巧，更重要的是激發(fā)學生對古典文學的熱愛，傳承民族文化，初步學習閱讀古典名著的方法。二、說教學目標（一）教學目標：1.認識“瑜、忌”等10個生字，會寫“妒、忌”等13個生字，正確讀寫“妒忌、神機妙算”等詞語。2.默讀課文，理解課文內容，按照起因、經過、結果的順序說一說故事的內容。3.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛亮籌劃安排“草船借箭”部分內容的研讀，感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領。4.通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發(fā)學生學習、親近古代文學作品的興趣。（二）教學重點1.默讀課文，理解課文內容，按照起因、經過、結果的順序說一說故事的內容。2.緊扣課文語言，感悟文中人物的特點。3.通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發(fā)學生學習、親近古代文學作品的興趣。（三）教學難點體會諸葛亮的神機妙算，感悟文中人物的特點，初步學習閱讀古典名著的方法。三、說學情由于故事發(fā)生的年代久遠，學生對于故事的歷史背景比較陌生，學生又對《三國演義》了解很少。所以理解文章并弄清事情的前因后果有一定難度，尤其是透過文字來看清人物的性格特點并不是一件簡單的事。因此在教學中重點引導學生了解諸葛亮是怎樣草船借箭的，了解借箭成功的原因。從而領悟諸葛亮的神機妙算，感悟文中人物的特點，并初步學習閱讀古典名著的方法。四、說教法在教學中以讀為本，以讀代講，以讀促思，以讀悟情；倡導自主、合作、探究的學習方式，關注學生的個體差異和不同學生的學習需求。充分調動了學生學習的積極性，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的競爭和合作意識。五、說學法引導學生采用自主、合作、探究的學習方法，課堂上以讀為主，采用畫一畫、想一想、議一議的方式主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素質。六、說教學過程1.激趣導入。播放大型連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》導入課題，并引導交流與課文相關的資料。激發(fā)了學生閱讀課文的興趣，調動了學生參與課堂活動的熱情。2.自主學習，理清文脈。引導學生在默讀課文初步了解課文內容的基礎上，通過小組合作交流完成對課文脈絡的了解，進而弄清事情的起因、經過和結果。為下一環(huán)節(jié)的理解課文內容、感受人物形象做好鋪墊。3.合作學習，深入理解課文。為避免小組合作學習中出現混亂狀況，在進行探究交流時，引導學生按照課文的寫作順序，從“故事起因”“借箭準備”“借箭經過”“借箭結果”等幾個方面合作學習、探究交流。在這個環(huán)節(jié)的教學中，除了引導學生發(fā)現問題進行交流匯報外，還組織學生對學習中產生的困惑進行合作探究。引導學生學會獨立地發(fā)現問題，合作交流解決問題。對于學生自己解決有困難的問題，教師給予必要的指導和幫助。從而使學生對課文內容有深入理解的同時積累閱讀古典名著的方法，提高學生閱讀古典名著的能力。4.課堂小結，布置作業(yè)。通過課堂小結，使學生了解到課文結構嚴謹。故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果──箭如期如數交付周瑜，周瑜自嘆不如。故事的起因、經過、結果敘述得清清楚楚。不僅如此，文中的許多內容還前后呼應，如，結尾與開頭照應。這樣嚴謹的結構，大大增強了故事的完整性和嚴密性。要求學生運用學會的方法課外閱讀《三國演義》中自己