部編人教版二年級上冊語文 第10課 日月潭 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10日月潭說課稿一、說教材《日月潭》一課介紹了日月潭的秀麗風光，表達了作者對我國領土上寶島臺灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領略到日月潭秀麗的風光，而且要體味到對祖國美景的由衷贊美和期盼祖國統(tǒng)一、親人團聚的深厚感情。因此，要體會文中深厚感情，就必須把文中要求認識的字詞掌握，把課文讀通，在讀中感悟。二、說教學目標1.會認本課15個生字，會寫8個生字，并積累詞語。2.能正確、流利地讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。三、教學重難點1.認識15個字，會寫8個生字2.正確、流利、有感情地朗讀課文，會用多種方法識記生字、積累語言。四、說教法、學法本課主要以識字、讀文為主，在識字過程中充分培養(yǎng)學生獨立識字的能力，運用多種方法識字，激發(fā)學生的識字興趣，提高識字效果。讀文貫穿整節(jié)課的始終，讓學生在讀中鞏固識字，在讀中領略日月潭秀麗的風光。五、說教學流程(一）創(chuàng)設情境導入新課，通過讀單元導讀和看祖國的地圖，讓學生知道我們的祖國歷史悠久、山河壯美。這節(jié)課將去欣賞山清水秀、風景如畫的日月潭，激發(fā)同學們的學習欲望。(二）初讀課文，識記生字本環(huán)節(jié)老師范讀把同學們帶入美麗的日月潭，學生在自讀課文中找到不認識的字:自學生字，帶拼音、去掉拼音讀，小老師領讀，交流識字方法等。最后用猜字游戲鞏固識字、把字放入詞語中、句子中讀，使學生認識本課生字，為學生讀課文做好鋪墊，完成識字任務。(三）學寫3個字“跡”“勝”“展”教師出示生字，學生觀察，先分析字形，應如何寫好?訓練學生細心觀察，獨立書寫能力，并在分析過程中識記生字。(四）讀課文，理解課文大意“把字送回課文，你還認識嗎?”導入第四環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)逐步讀課文，在教師邊指導朗讀過程中，學生在讀課文中體會日月潭的美景。第一自然段通過學生讀、欣賞圖片了解日月潭的位置和周圍的優(yōu)美風光。第二自然段，學生默讀畫出名字的由來，讀出句子，并能畫出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時間、不同氣候美景各不相同，教師指導朗讀，在讀中感悟美景。最后齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。(五）拓展情境進行愛國教育通過兩個問題:1.日月潭很美,臺灣省還有很多美景,你們想親自去看看嗎?”2.“《看雪》一課臺灣省小朋友的愿望是什么?”進行聯(lián)系，引導同學們:為了實現(xiàn)我們共同的愿望，讓我們共同期盼祖國早日統(tǒng)一。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《日月潭》教學反思《日月潭》是一篇描寫景物的文章。描繪了我國寶島臺灣著名的風景區(qū)——日月潭。課文共有五個自然段，依次介紹了日月潭的環(huán)境、形狀、以及清晨、中午、雨天的景色，展現(xiàn)了日月潭的迷人風姿。表達了作者對祖國寶島臺灣、對祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。作者是按照游覽次序進行了描寫：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的精美風光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭凌晨和中午各異的秀麗風光。語言流利精美、清爽自然，是一篇供學生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育的好教材。教學效果在整個教學活動中，我尊重學生的讀書體驗，注重情感的生成。力求把教師的引導，學生的讀書與形象的圖片有機結(jié)合起來，從而讓學生去想象日月潭的美，并在感受美的過程中積累詞語，運用詞語。引導學生在合作中學習，在學習中交流，在交流中體現(xiàn)學習的主體性。同時，我設計了優(yōu)美的教學環(huán)節(jié)，利用中國地圖讓學生們感知我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，喚起孩子們想要去日月潭看看的感情。然后，通讀課文，學習文章的寫作結(jié)構(gòu)，并試著仿寫。不斷抓重點詞品讀課文，感受日月潭的美。為讓學生欣賞到日月潭的秀麗風光、感悟到作者的贊美之情，取到了很好的效果。成功之處1.在課文教學中，借助多媒體課件，將文本語言還原為生動可感的圖片，讓學生陶醉在令人神往的境界中，對日月潭有了更多的儲備，有效渲染了氣氛。以讀代講，在朗讀中感悟、理解，讓同學們感受日月潭的秀麗風光。2.在教學日月潭名字的由來時，運用日月潭的平面圖讓學生們更形象地知道了為什么這個湖叫日月潭，播放關于日月潭名字由來的視頻，激發(fā)了孩子的求知欲望。3.課堂上利用激勵性評價，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，評價語言豐富、多樣化，評價實效性強。4.識字寫字是第一學段的教學重點。教學時，引導學生識記生字，并學會積累和運用。課上，讓學生口頭組詞或是用詞說一句話，這樣鞏固識記的效果很好。不足之處1.教學目標沒有完全落實，對于二年級的孩子來說，語文課需要花大部分時間在朗讀上。在整堂課的學習上，我讓孩子們進行朗讀的環(huán)節(jié)比較少。2.字的時間可以再充足一些，就可以在書寫完畢之后進行展示評價，使學生書寫更加美觀。3.教學時，只注重了自己對重點詞語和句子的感悟，沒有關注學生學習方法的提高，把自己的感悟強加給了學生，沒有引導學生獲得自己獨特的感悟和見解。四、改進措施俗話說:上好一節(jié)課容易，但要上好每一節(jié)課很難。我應關注細節(jié)，在平時的教學中多備，多思，多學。在學生的朗讀能力、說話能力和積累能力方面，要讓孩子多讀多說，主動讓孩子探究，創(chuàng)設情境、熏染、范讀，各個方面去引導孩子的表達能力、讀文捕捉信息的能力，體現(xiàn)出“讀、說、背”的