關(guān)于大班社會(huì)教案5篇

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大班社會(huì)教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們?cè)谕嫠Ｖ邪l(fā)覺了影子，他們都在新奇的查找影子、相互的踩影子，很歡樂的溝通著，由此我想到了影子經(jīng)常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會(huì)在意到它的存在．只要孩子一留意，他們就會(huì)對(duì)影子產(chǎn)生劇烈的新奇心．新奇心是人的天性，幼兒對(duì)事物都有很大的新奇和愛好，在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲”。于是依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對(duì)物和物的影子的探究。由易到難，逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)探究科學(xué)的愛好和求知欲望．體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的'原理。

3、通過參加實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子改變的緣由。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、比較、判斷技能。

3、提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動(dòng)過程

一了解影子產(chǎn)生的原理。

帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請(qǐng)幼兒觀測(cè)什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)覺了什么東西的影子？

1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時(shí)的發(fā)覺，

〔1〕小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。

〔2〕觀賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、小試驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

〔1〕激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”，活動(dòng)一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，涌現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？〔影子〕假如幼兒說不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀測(cè)。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢？假如幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機(jī)的光引誕生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請(qǐng)來了一位好伙伴，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，涌現(xiàn)亮的光。

〔2〕自由探究

將玩具攔住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？〔玩具攔住了光線，所以涌現(xiàn)了影子〕

〔3〕自由爭(zhēng)論

將幻燈機(jī)〔或手電筒〕關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？〔沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子〕

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)涌現(xiàn)影子。

3、鞏固練習(xí)

進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀測(cè)技能和形態(tài)認(rèn)知技能。

小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿援助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

二、玩游戲：踩影子

1、幼兒在陽光下自由活動(dòng)，觀測(cè)自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)；人停，影子停；影子跟著人。

2、老師在陽光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒留意影子的改變，掌握幼兒的活動(dòng)量。

3、幼兒兩人一組，相互踩對(duì)方的影子。

三、美術(shù)活動(dòng)：畫影子〔時(shí)間：上午〕

1、兩位老師示范，站在陽光下〔面對(duì)肯定方位〕相互將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來。〔提示幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么改變，你們情愿試試嗎？〕

2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小伙伴現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。

四、活動(dòng)延伸

1、下午四時(shí)左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒爭(zhēng)論：影子變了嗎？為什么會(huì)變？

小結(jié)：太陽在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽在這邊，影子總是在那邊?！惨部勺層變罕容^早晚的影子與中午的影子的不同〕。

2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀測(cè)、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、幼兒自由溝通游戲的方法與結(jié)果。

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中掌控交伙伴的方法和技巧。

2.體驗(yàn)伙伴多的樂趣，培育幼兒喜愛與人交往的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.與中班幼兒聯(lián)系，選擇與大班幼兒人數(shù)相等的中班幼兒到大班并提供相應(yīng)數(shù)量的椅子。

2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。

活動(dòng)過程：

1.介紹活動(dòng)的目的`和要求。

今日我們開個(gè)“交友會(huì)”。我們請(qǐng)來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請(qǐng)大班小伙伴把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起共享，并帶他們一起玩。交友會(huì)結(jié)束以后請(qǐng)你和你的伙伴坐在一起。

2.觀測(cè)喲而交友活動(dòng)過程。

老師要援助中班那些“無人要”的小伙伴查找哥哥姐姐。

3.談?wù)劇敖挥褧?huì)”的結(jié)果。

〔1〕比一比誰交的伙伴多？

你有幾個(gè)伙伴？他們叫什么名字？你帶他們玩了什么？

〔2〕想一想為什么有人沒交到伙伴/教育幼兒有好東西主動(dòng)與人共享，在游戲中主動(dòng)邀請(qǐng)別人并陪他一起玩。

4.讓幼兒再次玩“交伙伴”的游戲。

大班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、介紹自己吃過的中西餐，了解中西餐的各自特色。

2、嘗試用辯論的方式進(jìn)展自己的見解，情愿傾聽并接納他人的看法。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能、動(dòng)手技能。

4、培育幼兒的嘗試精神。

工具材料：

課前幼兒調(diào)查了解中西餐的特點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、引出課題你吃過西餐嗎?味道怎么樣?你覺得中餐好還是西餐好?

二、兩組自由爭(zhēng)論

1、中西餐有什么特點(diǎn)?(味道、營(yíng)養(yǎng)、種類、餐具、其他)

2、中西餐的不足是什么?

三、小小辯論會(huì)

1、了解辯論規(guī)章。

2、幼兒分兩組開展自由辯論。

四、援助小結(jié)

1、中西餐對(duì)比，得出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

2、我們的飲食。(中餐為主，西餐為輔)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)重點(diǎn)是嘗試將紙屑勻稱地灑在涂有糨糊的地方，制作大米飯。由于正好有現(xiàn)成的紙，我把它平均分好，每人一小塊，然后在操作的時(shí)候，一點(diǎn)一點(diǎn)用手撕下來粘在碗里〔事先畫好的碗〕，備課時(shí)我認(rèn)為還是比較簡(jiǎn)單的，孩子們應(yīng)當(dāng)一看就會(huì)，可是在整個(gè)活動(dòng)的過程中，還是涌現(xiàn)了一些小問題：1、在備課的時(shí)候不可能觀測(cè)到孩子操作時(shí)的狀況，可能自己的目標(biāo)定得過高，但孩子在真正自己操作的過程中不能達(dá)到，所以在備課的時(shí)候，肯定要考慮到孩子們的進(jìn)展水平，盡量簡(jiǎn)約、易懂、有趣，這樣才能被孩子接受。這是在以后的備課中要留意的。2、在操作的時(shí)候，我認(rèn)為把紙撕成一小片一小片的應(yīng)當(dāng)沒什么難的`，而事實(shí)上，孩子在撕紙的過程中，拇指和食指之間的力道掌控不好，所以撕的紙片有大有小，在這里應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解一下撕紙的技能。雖然在課堂涌現(xiàn)了一些自己意想不到狀況，但在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒還是特別感愛好的。在活動(dòng)的最末，我讓幼兒用自己做的“大米飯”喂給小動(dòng)物吃，并學(xué)習(xí)說：“***，我請(qǐng)你吃大米飯！”幼兒都特別快樂，體驗(yàn)了自己制作而勝利的喜悅。我也體會(huì)到用游戲組織活動(dòng)會(huì)使幼兒更投入。在下次教學(xué)中，改進(jìn)自己的不足，吸取課堂上的優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課上得更加精彩。

大班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。

2．懂得感恩，對(duì)四周事物及人有感恩的心。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件等。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：小伙伴們，看，這是誰呀？〔老樹〕

師：在老樹長(zhǎng)大的過程中有誰援助過它，它們是怎么樣援助老樹的？

二、理解故事內(nèi)容，知道樹與人類、動(dòng)植物之間相互依存、和諧相處的關(guān)系。

〔一〕觀賞故事第一部分：

1．爭(zhēng)論：老樹長(zhǎng)大的過程中，有哪些伙伴援助過它呀？

2．依據(jù)幼兒回答出示小伙伴，園丁，阿姨，花兒，鳥兒援助老樹的圖片。

〔二〕觀賞故事第二部分：

1．提問：原來這么多的.伙伴都援助過老樹，他們聽了老樹的感謝，會(huì)怎么回答呢？〔不用謝〕

2．爭(zhēng)論：伙伴們除了會(huì)說不用謝，他們還會(huì)說什么呢？

〔幼兒爭(zhēng)論后講解并描述溝通〕

3．播放課件：小鳥、牽?；ê腿藗?nèi)绾胃兄x老樹。

師：你們都說了自己的想法，現(xiàn)在讓我來聽聽伙伴們究竟是怎么回答的。

〔三〕觀賞故事第三部分：

1．提問：老樹聽了伙伴們的話，心里會(huì)怎么想？

2．小結(jié)：原來援助別人就是援助自己，還能給大家?guī)須g樂。

三、聯(lián)系已有閱歷，感受四周人對(duì)自己的關(guān)愛，懂得感恩。

師：老樹從一棵小樹苗漸漸長(zhǎng)大，是由于得到很多伙伴的援助，它才能越長(zhǎng)越好，越長(zhǎng)越高。我們小伙伴就像一棵小樹苗，長(zhǎng)大的過程中，肯定也得到過很多的援助，誰情愿來說一說？

四、制作愛心卡

師：剛剛小伙伴們都大聲的說出了感謝，老師相信你們肯定也想做一些事來報(bào)答他們，回家后把你想說的話，或想為他們做的事，紀(jì)錄在愛心卡上。

大班社會(huì)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入學(xué)校接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的預(yù)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的技能，讓幼兒順當(dāng)度過幼小連接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依靠的性格，不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名學(xué)校生的愿望，我設(shè)計(jì)了"整理小書包"活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛惜小書包。

2、學(xué)習(xí)整理書包，培育有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

3、清晰講解并描述自己的做法。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放〔幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹〕。

活動(dòng)過程：

〔一〕聽音樂導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！〔唱〕孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一班級(jí)》對(duì)，再過幾個(gè)月，我們就要上一班級(jí)成為一名學(xué)校生了。要想成為一名合格的學(xué)校生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

那好，今日咱們就來說一說小書包。

〔二〕引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，認(rèn)真看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小伙伴說一說你的小書包是什么樣子的？

師：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

老師小結(jié)：小伙伴說的真好，咱們每個(gè)小伙伴都有一個(gè)心愛的小書包上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有很多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來肯定會(huì)很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的.用途

師：〔拿一書包〕這個(gè)小書包有幾層？一樣大嗎？你認(rèn)為每一層放什么比較合適？

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，簡(jiǎn)單放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以徑直拿出來。小書包用起來很方便。

〔三〕幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包究竟應(yīng)當(dāng)怎么用呢？老師預(yù)備了你們常用的東西〔幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹〕，你認(rèn)為全部這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里?！灿變涸嚪拧?/p>

2、個(gè)別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最正確方法

師：小伙伴的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個(gè)小伙伴是怎樣放的，認(rèn)真看，看看哪一種放法最合適？

〔錄像〕第一個(gè)小伙伴是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小伙伴雖然分類整理了，但是他把全部的東西都放在一層里了。第三個(gè)小伙伴沒有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的溝通、爭(zhēng)論。全都認(rèn)為第一個(gè)小伙伴的放法比較好。由于分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱依據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊?！灿變赫?-這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包?！?/p>

老師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。假如我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。

〔四〕愛惜小書包

師：小書包是我們的好伙伴，每天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)當(dāng)怎樣愛惜小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

師：老師盼望你們上學(xué)校后繼續(xù)保持整理小書包、愛惜小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們？

(五)結(jié)束

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的學(xué)校生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊敬的立場(chǎng)與幼