簡短的班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第11頁共11頁簡短的班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本轉(zhuǎn)?眼間，下?學(xué)期的工?作結(jié)束了?。本學(xué)期?，本人擔(dān)?任初三(?____?)班的班?主任工作?。作為畢?業(yè)班的一?名班主任?，看到學(xué)?生的快速?成長，看?到學(xué)生一?點(diǎn)一滴的?進(jìn)步，我?始終回味?著苦與樂?并存著的?感覺。?首先，繼?續(xù)抓好學(xué)?生的日常?行為習(xí)慣?養(yǎng)成教育?，及時(shí)抓?住學(xué)生點(diǎn)?滴的情緒?變化，及?時(shí)解決問?題。作?為初三下?學(xué)期，許?多學(xué)生開?始在思想?上出現(xiàn)了?極大的變?化，特別?是很多學(xué)?生已經(jīng)進(jìn)?入“反叛?”時(shí)期，?常常會(huì)自?認(rèn)為自己?已經(jīng)長大?，不再需?要這些條?條框框的?約束，因?而在思想?上有了很?多的麻痹?、松懈。?作為一名?班主任老?師，我適?時(shí)地在學(xué)?期伊始之?際，召開?班會(huì)，重?新讓學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，并體會(huì)?遵守規(guī)范?的重要，?從思想上?給學(xué)生以?深刻的認(rèn)?識。在實(shí)?際工作中?，抓住日?常學(xué)習(xí)生?活中的不?遵守課堂?紀(jì)律的、?課上睡覺?、不完成?作業(yè)甚至?出現(xiàn)與教?師頂嘴的?現(xiàn)象等行?為，對同?學(xué)進(jìn)行“?換位”思?考，并進(jìn)?行積極教?育，讓學(xué)?生在反省?中受教育?，得真知?，約束自?己，培養(yǎng)?自己良好?的行為習(xí)?慣。尤其?是針對初?三學(xué)生的?思想復(fù)雜?、偏激、?情緒不穩(wěn)?定、多變?的特點(diǎn)，?及時(shí)地發(fā)?現(xiàn)存在的?問題，同?學(xué)生進(jìn)行?談心，而?及時(shí)解決?問題。同?時(shí)，積極?開展文體?活動(dòng)，豐?富學(xué)生的?業(yè)余生活?，引導(dǎo)學(xué)?生將情緒?正常的宣?泄，盡可?能的調(diào)整?他們的心?態(tài)，積極?的投身于?班級的各?種活動(dòng)中?。其次?，積極培?養(yǎng)學(xué)生的?正確的人?生觀、價(jià)?值觀，并?會(huì)同各學(xué)?科老師多?方面、多?角度地激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，掌握科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，提?高學(xué)習(xí)成?績。針對?中學(xué)生此?階段的心?理狀況，?適時(shí)的抓?住學(xué)生中?存在的問?題，開展?各種形式?的班級討?論會(huì)、演?講會(huì)、讀?書報(bào)告會(huì)?等活動(dòng)，?或者跟部?分學(xué)生談?心地方式?，并結(jié)合?語文學(xué)科?的特點(diǎn)及?時(shí)的讓學(xué)?生在寫出?個(gè)人的短?期、長期?目標(biāo)，樹?立自己的?正確的人?生觀、世?界觀。?與此同時(shí)?，在課堂?提問、單?元測試等?學(xué)習(xí)活動(dòng)?以及其他?類型活動(dòng)?、競賽中?將學(xué)生的?表現(xiàn)通過?加減分的?形式具體?化，激發(fā)?了他們的?學(xué)習(xí)興趣?。與此同?時(shí)，增強(qiáng)?了學(xué)生的?個(gè)人競爭?，也鍛煉?了學(xué)生的?能力。?第三，積?極會(huì)同各?學(xué)科教師?積極備好?學(xué)生，探?討教育學(xué)?生的方法?，用大家?的智慧解?決問題。?本學(xué)期利?用課余時(shí)?間同其他?任課教師?經(jīng)常討論?班級管理?問題、班?級存在的?問題以及?用怎樣的?方式教育?管理學(xué)生?，積極的?向各位教?師學(xué)習(xí)先?進(jìn)的班級?管理、學(xué)?生教育的?經(jīng)驗(yàn)，取?得了較好?的效果。?與此同?時(shí)，積極?同家長聯(lián)?系，及時(shí)?了解、掌?握學(xué)生情?況，共同?管理教育?學(xué)生。尤?其是在期?中考試以?后，借鑒?了其他班?級的方法?，采用電?腦短信以?及量化評?比匯報(bào)單?的形式積?極同家長?聯(lián)系，及?時(shí)反映學(xué)?生情況，?并及時(shí)的?了解、掌?握學(xué)生情?況，達(dá)到?共同管理?教育學(xué)生?的目的。?第四，?完善班級?的管理制?度，繼續(xù)?將競爭機(jī)?制引入班?級管理當(dāng)?中。班級?實(shí)行競選?與班級考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實(shí)?施班主任?助理的手?法，鍛煉?學(xué)生的自?理自立能?力。同時(shí)?將權(quán)利下?放，在開?展各種活?動(dòng)時(shí)，積?極發(fā)動(dòng)學(xué)?生，創(chuàng)設(shè)?各種機(jī)會(huì)?，給學(xué)生?以自己活?動(dòng)的自由?空間，積?極提高學(xué)?生的能力?。第五?，至于成?績方面，?一是班級?形成較強(qiáng)?的凝聚力?，組織、?紀(jì)律性較?好;二是?期中考試?、月考、?質(zhì)檢等總?評總能穩(wěn)?居第一，?并且在政?教處、團(tuán)?委組織的?其他活動(dòng)?中也取得?了優(yōu)異的?成績。當(dāng)?然，成績?的取得，?離不開同?學(xué)們的努?力，更離?不開領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)和?各位同事?的支持。?當(dāng)然也?有問題存?在：在管?理方面，?還欠缺更?加科學(xué)、?民主的管?理方法;?學(xué)生的知?識能力層?次不一，?落后面大?，在處理?問題時(shí)還?有一些急?躁，對于?學(xué)生的部?分心理，?還不能更?好的掌握?，關(guān)心、?愛護(hù)學(xué)生?還不能夠?全面到位?。在今后?的工作中?，我將繼?續(xù)努力，?取得更優(yōu)?異的成績?。簡短?的班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?（二）?班主任是?班級工作?的舵手，?是學(xué)生成?才的導(dǎo)師?，是學(xué)生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心又?是德育工?作。本學(xué)?期，我緊?緊圍繞學(xué)?校德育工?作計(jì)劃，?扎扎實(shí)實(shí)?地開展了?班主任工?作?，F(xiàn)作?具體總結(jié)?如下：?一、以強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)?練帶動(dòng)班?級管理工?作。良?好的常規(guī)?是進(jìn)行正?常的學(xué)習(xí)?和生活的?保障，因?此，要扎?實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。?我們班訓(xùn)?練的內(nèi)容?包括《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》要求的?常規(guī)、課?堂常規(guī)、?集會(huì)和出?操常規(guī)、?衛(wèi)生常規(guī)?、勞動(dòng)常?規(guī)、以及?排街隊(duì)常?規(guī)等等諸?多方面。?通過集體?或個(gè)人、?單項(xiàng)強(qiáng)化?和全面優(yōu)?化相結(jié)合?的訓(xùn)練方?式進(jìn)行，?使每個(gè)學(xué)?生具有"?服從集體?，服從命?令"的思?想，具有?自我約束?力，形成?習(xí)慣，保?證整個(gè)班?集體隨時(shí)?表現(xiàn)出“?活而不亂?，嚴(yán)而不?死”的良?好班風(fēng)班?貌。建?立德育評?價(jià)機(jī)制和?規(guī)章制度?。德育工?作要逐步?規(guī)范化、?制度化，?要量化管?理，建立?一套完整?的德育評?價(jià)機(jī)制和?規(guī)章制度?。我在班?主任工作?中逐步完?善量化管?理制度，?其主要內(nèi)?容是：中?學(xué)生守則?、日常行?為道德等?，建立學(xué)?生操行評?分制，每?日根據(jù)學(xué)?習(xí)、生活?各項(xiàng)活動(dòng)?的情況總?結(jié)評分并?加以獎(jiǎng)勵(lì)?、懲罰，?在嚴(yán)格管?理的同時(shí)?加強(qiáng)思想?政治教育?，使兩者?緊密結(jié)合?，把規(guī)章?制度的要?求變成學(xué)?生的自覺?行動(dòng)，從?而為做好?德育工作?提供機(jī)制?和制度上?的保證。?二、精?心培養(yǎng)班?干部隊(duì)伍?、“以點(diǎn)?帶面”。?一個(gè)班?的集體面?貌如何，?很大程度?上是由班?干部決定?的。班干?部對班集?體有著“?以點(diǎn)帶面?”和“以?面帶面”?的作用，?我稱他們?是“班主?任的左右?手”。一?直以來，?我精心培?養(yǎng)班干部?，經(jīng)常在?班里表揚(yáng)?班干部優(yōu)?點(diǎn)，宣傳?他們的先?進(jìn)事跡，?幫助班干?部樹立威?信；與此?同時(shí)，又?更嚴(yán)格要?求班干部?個(gè)人在知?識、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即“以點(diǎn)?帶面”。?每個(gè)月通?過開展批?評與自我?批評，形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心。?三、精?心策劃主?題班會(huì)、?落實(shí)思想?教育。?主題班會(huì)?融思想性?、知識性?、趣味性?、藝術(shù)性?、參與性?于一體，?寓教于樂?，陶治學(xué)?生的情操?，轉(zhuǎn)變和?提高學(xué)生?的思想認(rèn)?識。我注?意主題班?會(huì)內(nèi)容的?系列化，?內(nèi)容豐富?，又符合?學(xué)生實(shí)際?，各種類?型的主題?班會(huì)課對?學(xué)生的思?想道德、?藝術(shù)審美?能力、心?理素質(zhì)的?提高有巨?大的推動(dòng)?作用。這?學(xué)期我策?劃了許多?主題班隊(duì)?活動(dòng)。如?《安全伴?我行》、?《預(yù)防“?甲流”，?健康每一?天》、《?雛鷹爭章?，我能行?》等，通?過班隊(duì)活?動(dòng)，強(qiáng)化?學(xué)生安全?意識、健?康意識，?增強(qiáng)集體?榮譽(yù)感，?讓學(xué)生從?小樹立環(huán)?保意識，?從小事做?起，從自?己做起，?積極參與?環(huán)境保護(hù)?的行動(dòng)。?四、以?情感人，?把德育工?作落到實(shí)?處。班?主任要根?據(jù)新時(shí)期?德育工作?出現(xiàn)的新?問題、新?情況，與?日俱進(jìn)，?探索新的?方法：一?是為人師?表，以身?作則，身?教重于言?教，榜樣?的力量是?無窮的。?班主任的?模范行動(dòng)?無時(shí)無刻?不影響著?學(xué)生，因?為學(xué)生不?僅聽其言?，而且觀?其行。要?求學(xué)生做?到。班主?任只有教?書育人，?為人師表?，才能以?自己的人?格力量影?響學(xué)生，?培養(yǎng)學(xué)生?高尚的道?德情操，?幫助學(xué)生?樹立正確?的人生觀?和價(jià)值觀?。二是以?情感人，?對學(xué)生要?充滿愛心?，做學(xué)生?的德育工?作要想學(xué)?生之所想?、急學(xué)生?之所急，?要將心比?心，以心?換心。對?生病的學(xué)?生，我會(huì)?關(guān)心照顧?，組織學(xué)?生送溫暖?。如我班?的王昊旸?同學(xué)雖然?平時(shí)學(xué)習(xí)?成績不太?好，但他?是個(gè)熱愛?集體的好?孩子。_?___月?份，他不?小心跌斷?了手，要?動(dòng)手術(shù)住?院一個(gè)月?，我就和?副班主任?組織班干?部一起買?了些營養(yǎng)?品去醫(yī)院?看望他。?當(dāng)她看到?老師和同?學(xué)對他們?的關(guān)心愛?護(hù)時(shí)，他?感動(dòng)得流?淚，發(fā)誓?一定要好?好學(xué)習(xí)，?努力為班?級爭光。?工作中，?我盡量做?到以情感?人，以情?動(dòng)人，把?德育工作?落到實(shí)處?。班級?管理工作?千頭萬緒?，形勢和?任務(wù)又在?千變?nèi)f化?，作為一?名班主任?，我將會(huì)?在實(shí)踐中?更深入地?探索總結(jié)?行之有效?的方法和?經(jīng)驗(yàn)，使?班級管理?工作的水?平不斷躍?上臺(tái)階。?簡短的?班主任工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?三）記?得在一本?書上看到?：老師分?為四種類?型：智慧?愛心型，?愛心操勞?型，良心?操勞型，?良心應(yīng)付?型。又記?得一個(gè)優(yōu)?秀班主任?在做經(jīng)驗(yàn)?報(bào)告時(shí)說?：班主任?在，學(xué)生?能做好，?是一個(gè)基?本合格的?班主任；?班主任不?在，學(xué)生?能做好，?是一個(gè)優(yōu)?秀的班主?任；班主?任在，學(xué)?生仍不能?做好，則?是一個(gè)失?敗的班主?任。走上?工作崗位?以來，我?一直在積?極思考的?如何做好?班主任工?作，希望?自己成為?一名智慧?愛心型的?優(yōu)秀班主?任。人?生的姿勢?千姿百態(tài)?，而我選?擇了站立?。這是一?種使命，?更是一種?師表。每?天我站在?黑板前，?站在講臺(tái)?后，填寫?著寫不完?的未知，?學(xué)習(xí)著學(xué)?不完的經(jīng)?驗(yàn)，攀爬?著爬不完?的臺(tái)階…?…在這將?近一年的?班主任工?作中，尤?其是在這?學(xué)期，我?體會(huì)到以?下幾點(diǎn)：?一、用?“心”育?人“愛?就是教育?”。我認(rèn)?為，學(xué)生?是一個(gè)個(gè)?有著豐富?個(gè)性、獨(dú)?特精神世?界和內(nèi)在?感受的完?整群體。?特別是時(shí)?代飛躍發(fā)?展的今天?，教師不?能總以成?人的思維?方式和行?為規(guī)范去?約束學(xué)生?，教師應(yīng)?該有樂觀?的人性觀?，善意的?看待和評?價(jià)學(xué)生的?天性和行?為，對每?一學(xué)生的?發(fā)展充滿?信心。這?其中最重?要的就是?“愛”和?“鼓勵(lì)”?，需要一?座架在師?生之間的?相互理解?、相互溝?通、相互?信任、相?互欣賞的?橋梁。?我現(xiàn)在帶?的初二(?2)班共?有___?_人，男?生___?_人，女?生___?_人。班?級整體水?平相對較?差，有不?少同學(xué)學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)比?較差，學(xué)?習(xí)態(tài)度散?漫。這也?就決定了?我必須面?對較多的?后進(jìn)生。?剛開始，?我的確吃?不消，而?且犯了作?為班主任?的大忌：?性子急，?遇事不夠?冷靜，不?注意心理?調(diào)適，思?想疙瘩解?不開，心?情受壓抑?，甚至還?在教室里?當(dāng)著學(xué)生?面哭泣過?一次，有?時(shí)真想不?教。后來?，在學(xué)校?部分領(lǐng)導(dǎo)?尤其是本?辦公室老?師的大力?支持以及?各科任教?師的指點(diǎn)?、配合下?，經(jīng)過一?番努力掙?扎，我終?于認(rèn)識到?：由于每?一位學(xué)生?的社會(huì)環(huán)?境、家庭?環(huán)境、教?育條件、?本人努力?的程度以?及身心狀?況的不同?，造成了?學(xué)生之間?的差異。?子曰：“?有教無類?”。班主?任老師應(yīng)?該看到每?一個(gè)學(xué)生?都是一個(gè)?獨(dú)一無二?的世界。?班級工?作中，我?尤其是對?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，總?是給予他?們以充分?的尊重與?足夠的理?解，尊重?他們的人?格和獨(dú)立?自主性，?尊重他們?的愛好，?努力做到?營造環(huán)境?與激發(fā)興?趣相結(jié)合?。同時(shí)，?我也比較?注意堅(jiān)持?說服教育?與嚴(yán)格要?求相結(jié)合?，在那些?后進(jìn)生認(rèn)?識到錯(cuò)誤?并有悔改?之意的基?礎(chǔ)上“趁?熱打鐵”?，向他們?提出嚴(yán)格?要求，根?據(jù)學(xué)生的?基礎(chǔ)約法?三章，要?求他們做?到。此外?，我還注?意密切聯(lián)?系家長，?做好與家?長的溝通?工作?！?冰凍三尺?，非一日?之寒”。?一個(gè)學(xué)生?不是直線?式的一帆?風(fēng)順的成?長起來的?。正因?yàn)?如此，我?意識到：?在班級工?作中對那?些犯錯(cuò)誤?的學(xué)生要?堅(jiān)持反復(fù)?抓，抓反?復(fù)，找原?因，并有?針對性的?耐心的對?他們進(jìn)行?說服教育?。我深切?地體會(huì)到?，一個(gè)后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?變，不只?是班主任?工作的結(jié)?果，而是?所有教師?和社會(huì)、?家庭力量?共同努力?的結(jié)果。?二、注?意經(jīng)常保?持和家長?的有效聯(lián)?系上學(xué)?期我與家?長聯(lián)系很?少，我想?著在學(xué)校?里學(xué)生就?是由老師?來管，結(jié)?果自己管?的累不說?，效果也?差。其實(shí)?教育是一?個(gè)整體，?家庭教育?是其中的?重要組成?部分。這?個(gè)學(xué)期班?級工作中?，我會(huì)教?多的聯(lián)系?家長，一?旦學(xué)生有?曠課，違?紀(jì)行為第?一時(shí)間通?知他們。?我也非常?注意尊重?家長，經(jīng)?常與家長?溝通并對?家長提出?建設(shè)性的?要求，指?導(dǎo)家長培?養(yǎng)教育孩?子的方法?。我從來?不指責(zé)、?抱怨家長?。同時(shí)，?我也會(huì)對?后進(jìn)生家?長指出孩?子的長處?，給家長?以信心。?三、寢?室管理的?點(diǎn)滴體會(huì)?。本學(xué)?期我搭班?的是40?2寢室，?是由我班?與6班組?成?？偟?來說女生?寢室還是?較好管理?，衛(wèi)生能?自覺輪流?下去，能?夠按時(shí)就?寢。大問?題沒有，?小問題卻?不斷。所?以在管理?過程中，?我個(gè)人也?成長了不?少。例如?有一段時(shí)?間衛(wèi)生扣?分嚴(yán)重，?經(jīng)了解值?日生也用?心打少了?，究其原?因是寢室?里的同學(xué)?太會(huì)吃零?食。有一?次有一學(xué)?生被我抓?住，我就?讓她買同?等價(jià)值的?食物，寢?室里的同?學(xué)都有份?。這樣買?的同學(xué)下?次不敢吃?了，而寢?室的其他?同學(xué)因?yàn)?“見著有?分”積極?告發(fā)，衛(wèi)?生狀況大?有改進(jìn)。?本學(xué)期特?別是后半?學(xué)期，寢?室的排名?也叢倒數(shù)?轉(zhuǎn)向了二?、三名，?我相信只?要我常抓?不懈，寢?室管理會(huì)?越來越規(guī)?范化。?四、班主?任應(yīng)該熱?愛學(xué)生，?是學(xué)生的?主心骨。?我覺得?，班主任?應(yīng)該熱愛?學(xué)生，是?學(xué)生的主?心骨。只?有這樣，?學(xué)生才能?不僅把自?己當(dāng)做老?師，更把?自己當(dāng)做?朋友、兄?長和父母?。我們應(yīng)?該用自己?廣博的知?識、對事?業(yè)熱愛的?精神及自?己的人格?魅力去“?鎮(zhèn)”住學(xué)?生。我們?應(yīng)該會(huì)花?功夫與學(xué)?生建立友?好關(guān)系，?傾聽學(xué)生?的心聲。?我們應(yīng)該?深知教師?的關(guān)懷和?善良是贏?得學(xué)生信?賴和尊敬?的辦法。?我們應(yīng)該?幫助學(xué)生?樹立理想?，讓學(xué)生?明白學(xué)習(xí)?的意義及?指導(dǎo)學(xué)生?怎樣學(xué)習(xí)?。我們應(yīng)?該關(guān)心學(xué)?生，了解?學(xué)生，研?究學(xué)生，?十分注重?學(xué)生的品?德修養(yǎng)。?我們應(yīng)該?要求學(xué)生?學(xué)會(huì)求知?、學(xué)會(huì)做?事、學(xué)會(huì)?做人、學(xué)?會(huì)共處。?因此，我?們應(yīng)該經(jīng)?常開展豐?富多彩的?課外活動(dòng)?，并能把?握住這一?年齡段學(xué)?生的心理?特征，不?斷地提醒?學(xué)生拒絕?誘惑并有?效的控制?自我，引?導(dǎo)學(xué)生全?面、健康?成長。我?們應(yīng)該學(xué)?會(huì)嚴(yán)格要?求但不隨?意訓(xùn)斥學(xué)?生，深知?“激勵(lì)”?的價(jià)值，?會(huì)將“不?錯(cuò)，你真?行！”作?為其常用?語和口頭?禪。平庸?的老師傳?達(dá)知識；?水平一般?的老師解?釋知識；?好的老師?演示知識?；偉大的?老師激勵(lì)?學(xué)生去學(xué)?習(xí)知識。?五、班?主任應(yīng)該?與教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?共同戰(zhàn)斗?。班主?任是本班?教師集體?的核心，?對有關(guān)班?級的一切?工作都必?須負(fù)起主?要責(zé)任，?對工作中?涉及的人?際關(guān)系，?都要謙虛?熱情地予?以協(xié)調(diào)。?只有充分?調(diào)動(dòng)班級?所有任課?教師的工?作積極性?，班主任?工作才能?全面完成?。所以在?早讀上我?就尊重課?任老師意?見，在早?讀時(shí)間上?就安排相?應(yīng)時(shí)間給?他們。同?時(shí)我以身?作則對課