2023年科研課題工作總結

2023年科研課題工作總結科研課題工作總結1

一學期的工作結束了，一學期來我仔細學習，踏實工作，用自己勤奮工作來體現(xiàn)工作的思想，用自己的科研理論指導我的教學思路，在這里做如下的總結：

一、以科研作為自己的思想綱領

因為是剛參與工作，步入自己的教學崗位，首先要端正自己的工作看法，仔細主動地做好每一項工作，主動協(xié)作學校的工作，能時刻的關注，學校教化的大形勢，發(fā)展趨勢，相識自己工作的點點滴滴，提高自己的修養(yǎng)。以科學教學、科學探討為自己的工作的看法，仔細學習業(yè)務學問，主動參與培訓學習。虛心向行家學習，仔細摘錄學習筆記，端正教化教學思想，以此給自己找到學習的機會，剛好"加油"、"充電";平常能抽出肯定時間上網，學習一些新的教研論壇，并發(fā)表自己的觀點?？蒲?，讓我有了在崗位對學科進行教學系統(tǒng)分析探討的機會，使我真正走上科研的.道路。

二、把教學的過程科研化、過程化

1、堅持“教學科研”實際探討，實施教學課題化

我通過教化科研這條道路，深化課堂教學改革，充分發(fā)揮教科研的先導、服務功能，提高我的科研實力，變更我的教學水平。我主動參加學校的教科研活動。通過教科研課題的申報、探討、學習讓我對教學科研活動產生了愛好、相識和提高。

2、強化“教學反思”探討方式，推動教學過程的創(chuàng)新

仔細學習理論是更好的服務于教學實際，努力提高教化教學質量。教學中特殊留意落實新課程標準理念，將課題和教學結合在一起，在實際的科研實踐活動中，我和我們的老師一起仔細的分析材料，對每一次課堂教學的問題一一探討、實踐、再探討，讓問題解決，總結課堂教學的課后問題思索，讓我們的科研真正有效。課后記好教學反思和案例，讓我相識到教學只有真正科學、真正能夠去探討才能又課堂教學的生命力。通過教學案例、總結的撰寫讓我更加系統(tǒng)的駕馭科研的真正意義。同時為了讓自己和我們的老師對科研有更加深的理解。通過學習、競賽又增加了我的學問面，開闊了我的視野。從而加強課題的管理和運作，把課題探討與學校教學工作緊密結合起來，實現(xiàn)教學過程科研化。以教學過程為科研的課題的管理過程，以教學反思為科研的思索探討，強化了科研、課題、教學三者之間的融合和連續(xù)性，達到以科研為思想，以課題為載體，深化教學改革，體現(xiàn)一種三者和一的境界。

三、以科研帶動學習

教學科研不是一朝一夕的事，要剛好記錄教學的反思，針對探討課題進行探討。在探討的過程中要不斷積累閱歷，找到不足，通過科研活動觸動自己學習，從而加強了自身業(yè)務水平，提高了自身修養(yǎng)。讓科研不僅成為我的成長奠基石，也讓科研成為學校發(fā)展的源頭。

在風起云涌的教化改革大潮中，“為了學生的發(fā)展，為了老師的發(fā)展，為了學科的發(fā)展”我必需朝著科研方向發(fā)展，用自己的熱忱、毅力和才智全身心地投入教化科研，讓教化植根于科研這片沃土，教化之樹才會朝氣盎然，枝繁葉茂，才能長青常綠，春華秋實。

科研課題工作總結2

10月27日，樂山四中市級科研課題《城鄉(xiāng)結合部初中現(xiàn)代遠程教化資源與試驗教學整合的實踐探討》階段工作總結會在學校小會議室實行，會議由學校教科室副主任杜奕川主持，參與會議的人員有課題組組長唐學軍校長，副組長張碧友書記以及課題組全部成員。市、區(qū)兩級專家也蒞臨指導。

總結會上，課題組組長唐學軍代表課題組對前一階段的探討工作進行了總結，提出了探討工作中的一些困惑和須要解決的問題，指出了下一階段的`探討重點。

隨后，各主研人員對探討狀況及所取得的階段性成果一一進行了介紹。據(jù)統(tǒng)計，有12篇探討論文在省級以上刊物發(fā)表，有2個探討報告獲市級二等獎，有1個教具獲省級三等獎，有4個教具獲市級三等獎，有1個課件獲市級二等獎。

最終，樂山市教科所探討室副主任高德全代表專家組作了總結性發(fā)言,對課題組扎扎實實的探討工作賜予了充分確定，并提出了建設性的看法，為下一階段的探討工作指明白方向。同時，他還要求學校課題組充分做好課題結題的檔案打算，保證資料詳實完善。希望各位探討人員充分利用好最終一段時間，細心支配，落實工作，努力提煉課題成果，多出成果，保證結題順當完成。

科研課題工作總結3

我依據(jù)學校的工作安排和教研工作要求，結合自己的實際，為進一步搞好教化教學工作，提高教化教學質量，而主動參與各項教研活動，仔細開展教研工作，詳細工作總結如下：

一、加強理論學習，注意課堂實踐。

1、仔細學習《新課程標準》，鉆研教材，精講每一節(jié)課。

2、在課堂教學中，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，與學生建立民主同等和諧的師生關系，營造和諧輕松的學習環(huán)境，促進學生自主發(fā)展，努力形成自己的教學風格。

3、主動參加校本教研，按時參與學校組織的教研學習、聽課、評課、等活動?；顒又?，集思廣益，博采眾長，深化反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，提高自己的教研實力。本學期共聽課30節(jié)，評課30節(jié)，學校教學比武成果顯著，課堂教學位于前列，每學期做會診課中心發(fā)言人2次，上公開課2節(jié)，促進了自身的成長。

二、勤于教研，提升素養(yǎng)。

1、按時參與數(shù)學方面的學習，并常常向優(yōu)秀老師虛心請教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務素養(yǎng)。利用課余時間，學習、閱讀相關的教化教學文章、書籍，做好學習筆記，本學期我閱讀了《新課程下的'創(chuàng)新教學設計》、《現(xiàn)代教學理論》等書籍，撰寫了近一萬字的學習筆記，為順當完成各項工作奠定了理論基矗

2、能主動、主動地參與各種理念培訓學習，今年8月參與了骨干老師培訓。通過培訓學習，切實轉變觀念，夯實了自己的理論基矗拓寬了視野，了解教學改革的最新動態(tài)。

三、加強教改與教學科研，努力出成果。

在教學教研實踐中，剛好進行教學反思，總結教學中的得失，主動撰寫論文，取得了點滴成果。

1、20xx年長春市小學數(shù)學“數(shù)學廣角”教學研討課二等獎。

2、獲得了長春市數(shù)學學科骨干老師榮譽稱號。

3、教學教研之余，我還激勵和指導學生參與各類競賽，取得肯定的成果。獲國家級學生讀寫大賽一等獎。

4、20xx年論文《滲透數(shù)學思想，培育學生數(shù)學素養(yǎng)》獲吉林省基礎教化校本科研一等獎。

在忙勞碌碌的工作中，我的教學、理論水平和教研實力各方面有了肯定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深化，效果不明顯等問題。在今后的工作中，我將腳踏實地，爭取更大的進步和提高。

科研課題工作總結4

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教化科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、困難的創(chuàng)新工作，須要熱忱、愛好和關注，更須要足夠的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。

一、以教科研為載體，走辦學特色之路。

教化科學是教化教學發(fā)展的第一生產力，教化科學探討是一所學校教化發(fā)展的助推器。教化事業(yè)要發(fā)展，教化科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教化科研工作。

為謀求學校自身發(fā)展，探究學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標――德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐探討”的課題探討，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教化網絡，力爭把我校學生培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的特性特長”(簡稱“雙多教學法”)的課題探討為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的探討，圍繞教化教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深化綻開課題探討，加強課題的過程管理。

“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生特性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的特性、素養(yǎng)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的'課程改革。

僅XX一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。《小學生數(shù)學報》杯小學生探究與應用實力大賽一等獎；江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學口琴、豎笛競賽一等獎；小學生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰――因為教化科研，我校形成了“學校特色學科顯明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。

二、以教科研為平臺，讓老師成為探討者。

高素養(yǎng)的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設一支素養(yǎng)優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充溢活力，能在將來競爭中處于優(yōu)勢地位的老師隊伍，是學校教化教學改革和發(fā)展的百年大計，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切須要。因此，我們必需走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的老師隊伍，全力提升老師教化科研的水平。

良好的教化科研環(huán)境和條件能產生一種巨大的力氣，激勵老師開展各種教化探討。因此，我校為老師創(chuàng)設了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，激勵老師在自身的教化教學實踐中開展探討，去調查試驗。為激勵老師參加教化科研，我主動主動供應良好的外部條件，如供應豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息供應給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學校還組織全校老師仔細學習現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為老師供應展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

為進一步深厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教化科研的制度化、全程化、全員化和教化科研全員參加、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教化科學進教學、進老師教化、進學生學習，讓科研滲透各個領域。仔細做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題探討與日常教研相結合，教化科研與培育創(chuàng)新型老師，爭做名優(yōu)老師相結合，讓科研成為提高老師水平、推動學校發(fā)展的內涵而永不衰竭。

讓教化充溢探討，讓探討充溢思想，讓思想充溢才智。實踐證明，老師同科研結合，探討同教學結合，教學同課題結合，可以變更老師的生活方式，提升老師的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質，實現(xiàn)平凡與精彩、苦惱與歡樂、腐朽與奇妙的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充溢無限的朝氣，教化的科學性和藝術性為我們開展教化科研、提高自身素養(yǎng)供應了廣袤的天地。幾年來，因為我校老師成為了“探討者”，所以有不少老師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

聞名教化家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教化領域的深刻變革，多年來，我始終以教化科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教化科研的習慣。

用探討的眼睛視察身邊的教化現(xiàn)象。任何宏大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的探討。教科研也不例外，也得對教化教學實際，進行多角度、多層面的探討。教化教學活動中并不缺少探討的對象，而是缺少發(fā)覺它們的眼睛。在教化運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教化技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時刻用探討的眼光去視察、發(fā)覺、解決問題，用提高教化教學質量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具勸服力、針對性和實效性。

科研課題工作總結5

我校教化科研工作緊緊圍繞“發(fā)展為目標、改革為動力、細化管理為抓手、提高教化質量為根本”的中心，主動走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，增加老師實施課程改革的使命感和責任感，深化以課堂教學為中心的教化教學改革。充分發(fā)揮教化科研的先導功能，以課題探討為載體，學科課堂教學為基地，努力提高教化科研質量?，F(xiàn)將本學期教化科研工作總結如下：

一、學習研討，全員參加

1、為進一步轉變老師的教化觀念，讓全部老師的教化理念提升到一個新的層面，我校非常重視和加強老師的理論和業(yè)務學習，采納集體與自學相結合的方法，提倡寫學后反思，讓先進的教化思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更快更好地提高老師的專業(yè)學問。本學期，我們充分利用業(yè)務學習時間，接著組織老師通過各種途徑、各種方式的學習，使廣闊老師對《課程標準》的要求有了新相識。學校組織老師觀看有關新課程的理論錄像資料,通過學習筆記、網絡博客溝通等系列活動，讓老師的觀念得到更新，學問得到進步，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。激勵老師撰寫教學科研論文。

2、人人嘗試做探討。本學期,學校以《運用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參加的試驗探討》課題為切入點，來促進老師的專業(yè)成長。先學習，后嘗試，努力做到將課題探討與平常的教學實踐有機結合起來，確立“問題即課題、老師即探討者、教學即探討、課堂即試驗室”的意識，讓老師不斷地對自己的教學安排進行評估與分析;對自己的教學行為進行推斷與諦視;對自己的教學結果進行反思與總結;對學生的學習品質、學習行為、學習方式進行剖析與探究。這一舉措，有效地提高了老師的課題探討實力。

3、搭建平臺，深化教研。本學期學校通過網絡平臺定期開展網上教研活動，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，通過學習、探討，溝通、互動，點評、小結。提高了老師網上教學科研的實力，對“高效課堂”的改革，起到了有力的促進作用。

二、整體布局，形成課題探討規(guī)劃

我校的課題探討工作依據(jù)我校的.實際狀況，根據(jù)輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。形成三個課題組：國家級子課題《小學班主任與班級管理探討》，市級課題《運用“五環(huán)三步教學模式”實現(xiàn)學生主體參加的試驗探討》和《一日活動中幼兒良好行為習慣培育的策略試驗探討》。各課題組在組長的帶領下，仔細制定探討課題方案，有安排的開展課題探討、并進行記錄、總結，與展示活動。我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題探討為主，邊實踐，邊探討，邊總結，不斷探究，并上升為理論，形成百舸爭流的局面。

三、主動仔細地開展課題探討和管理工作。

學期初，學校召開了科研會議，對“十一五”課題進行了總結，同時對“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學校將接著依據(jù)辦學方向和特色建設，在如何全面提高學生素養(yǎng)，提升辦學質量方面作進一步的探究與探討。本學期我校對《現(xiàn)代教化技術與課堂教學有效整合的探討》這項課題進行了探討，該課題將引領我校信息技術教學，以新奇的網絡教學形式，激發(fā)老師學生利用網絡資源自主學習意識與愛好，從而提高教學質量。

科研室進一步加強市級立項課題探討和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高探討深度，在理論總結上力爭檔次，求提高;在實踐中開展試驗狀況階段性總結，務求仔細落實。我們通過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示試驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。

四、重視成果總結，提高科研品位。

1、每位課題探討老師都要有成果意識。在仔細學習理論的基礎上，做到學以致用，努力把理論與自己的課題探討結合起來，剛好做好課題探討過程中的成果總結，撰寫肯定數(shù)量且有較高質量的課題反思、論文，不斷提高相識，逐步形成自己的理論相識結構。本學期，科研室組織老師參與了各級各類科研科研成果的征集。

2、仔細開展優(yōu)秀論文的選送活動。對于上級主管部門組織的論文評比，科研室都將盡早通知每位老師，仔細組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率接著上升。

五、存在的不足和工作措施

在越來越深化的課題探討中，我們自身的水平不能滿意探討的須要，尤其在我們的學?！靶≌n題”探討中就可以看出，理論學問不完善、探討工作缺乏考慮、課題題目的不規(guī)范等問題突涌而至，可見老師們的科研實力還亟待提高。同時我們部分老師的探討熱忱還不足，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們探討的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學期我們將更多地閱讀教化刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導、武裝我們的實踐，指導我們的課題探討，真正使校內里有一股研的氛圍，老師們一起拿起才智的鑰匙打開這座一貫認為奇妙的大門，跨過教化科研這座被視為高不行攀的大門，走進教化教學探討的行列，成為一名探討者?！跋蚩蒲幸|量，以科研促發(fā)展”已成為廣闊老師的共識。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教化科研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花!回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進、充溢。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參加的氛圍，搭建展示才華的舞臺，供應信息溝通的場所，使我校的教化科研工作穩(wěn)步前進。

科研課題工作總結6

一學期的工作就要結束了，在這個學期里我有幸參與了《小學老師有效課堂評價策略的實踐探討》科研課題探討工作，現(xiàn)將幾個月的工作作如下總結。

首先，參與了XX區(qū)教體局舉辦的全區(qū)科研課題開題培訓工作。聽了專家的講座與領導指示，使我對科研課題工作有了更加明確的相識，深受啟發(fā)。

始終以來，我總是認為課題的選題是搞教化探討的專家才能做的事，和我們這些一線老師搭不上邊，只需做好本職工作就得了。這次立項培訓使我相識到自己的這種想法是多么膚淺，教化教學的實踐才是科研課題的源泉。原來，課題探討都是從教化教學實際中提出的，教化科研并不是高高在上，課題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學中。只要我們在教學中留意細微環(huán)節(jié)，把一些感悟、想法、做法寫下來，在今后的教學中去發(fā)揚優(yōu)點克服缺點，這也是教化科研實踐探討，也是教化科研的根本。這次培訓，不僅僅是一次科研學問培訓，更是一次心靈的洗滌，一次才智與學問的碰撞，更有一種理念的升華與心理的享受。

過去，始終以為教化科研與我無關，認為教化科研是教化的專業(yè)科研人員的事。雖然也曾經著做一些思索，但更多時候是為了完成一些“任務”。其實，教化科研是新時代教化發(fā)展與社會進步對老師素養(yǎng)提出的更高要求，是推動老師向專業(yè)進一步發(fā)展的有效途徑，是提升教學質量的根本措施。為此，我們老師開展教化科研是特別必要，也是特別重要的。隨著教化本身的發(fā)展，社會各界對教化的期望越來越高，日益常見的教化改革對老師的專業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。因此，老師要理解自己的課堂，要擁有完善的專業(yè)特性，要改善自己的教化教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教化教學實踐的探討者。這就須要我們老師仔細的去開展教化科研，以教化科學理論為武器的，有目的、有安排地用科學的看法相識教化現(xiàn)象提煉教化閱歷，探究教化規(guī)律，讓教化科研來指導我們的教化教學工作，使教化科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。

其次，參與了麗莉學校舉辦的《優(yōu)化課堂教學評價提升學生學習品質》科研論壇。在論壇的活動過程中，我在第四板塊作了有關評價藝術方面的論述：思維方向的把握，正是評價藝術的魅力所在。在現(xiàn)場溝通中回答了非參研人員的提問：評價的差異性表現(xiàn)在哪里？。

在這次論壇活動中，使我深深的相識到：學習是老師發(fā)展的基石。

生存與學習是人類生命的兩大主題，要想生存就必需學習，學習力就是競爭力。在老師的職業(yè)生涯中，學習階段和工作階段是不能截然分開的，工作過程就是學習過程，學習工作化，工作學習化，學習工作一體化。自覺學習，擅長學習，是提升自我，變更自我，超越自我，實現(xiàn)自我價值的'重要途徑。學習不是單純的繼承與仿照，而是反思、批判、創(chuàng)新的過程。在學習中，將他人勝利的閱歷與理論相識，作為自己發(fā)展的起點，將他人勝利的閱歷與理論轉化為自己特性的新思想，用以解決自己的問題，形成“站在巨人肩膀上”看自己的世界，而不是仿照巨人，成為巨人的影子?！坝行дn堂教學評價”的探討更須要學習工作一體化。

最終，說說我在課題探討中的成果。

在課題探討過程中，我主要采納的是文獻法、案例分析法、實踐法，結合模范小學的教學實際，對小學課堂教學評價策略進行了初點的探討。

在探討的過程中我發(fā)覺，有效的課堂評價是從“好”字起先的，一個“好”字，蘊含了許多評價的內涵。于是我寫出了第一個教學評價探討成果《怎一個“好”字了得》。

總之，上述幾方面的工作還遠遠不夠，有關課題的科研工作才剛剛起先，須要我們做許多的工作。在今后的課題探討工作中，我將接著探討“好”字評價的妙用，比如：有哪些用語能體現(xiàn)“好”字，“好”字能體現(xiàn)哪些教學理念，等等。在工作如有不當之處，請領導多多指責指正。

科研課題工作總結7

在這一階段的科研工作中，在校領導和梁教授的帶領下，以課題《課堂互動方式及有效性探討》為牽動，以全面落實新課改為中心工作，以校本培訓為基礎，以學習型團隊建設為重點，促進老師專業(yè)化發(fā)展。較為圓滿地完成了各項工作，詳細狀況如下：

一、仔細科研課題，有序進行教科研工作

結合學?？蒲姓n題和主攻方向，制定了科研課題《課堂互動方式及有效性探討》。通過有安排的、科學規(guī)范的組織，從而培育學生樂學、善，主動探究實力”。提高教化科研質量，推動教化改革和發(fā)展的效益，從而唱響科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、主動開展重點課題探討，增加教化科研活力

新課程改革實施以來，學生的學習方式產生了肯定的改變，但是，由于受長期傳統(tǒng)教學的影響，我們的實際教學中，仍普遍存在學生被動接受學習的現(xiàn)象。提倡探究學習，以學生為主體，突出科學探究的學習方式已成為當前老師采納的重要教學方式。引導學生經驗學問的獲得過程，讓學生在探究過程中，體驗學問形成的過程與方法，體驗學習過程的曲折和樂趣，學會科學的學習方法，發(fā)展探究實力，進而形成正確的價值觀。因此，探討如何在數(shù)學教學中培育學生的探究實力勢在必行。

以課題探討為抓手，不僅有利于保證整個教化科研工作能有安排、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進行，老師組織起來，一起搞科研，增加教化科研的吸引力和群眾性，使教化科研充溢勃勃朝氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還主動參與學校的教科研溝通會，仔細聽取老師的閱歷總結，取長補短。我致力于課題探討的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學期探討安排，在期中有課題探討活動，在期末有學期探討小結。這樣，幾個探討課題都能在每學期有量的積累，從而為最終質的飛躍即課題探討的結題工作打下良好的基礎。在課題探討過程中。我吸取別人先進的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研實力。老師學歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務實力的一個標記。為了更好的進行教化科研工作，提高自身業(yè)務水平，本人主動參與進修，除此以外，我還接著進行信息技術培訓，努力提高自身的專業(yè)化進程，并通過學校教化網站，拓展教化空間，拓展信息渠道，學習別人的先進閱歷。

三、構建互動式課堂教學模式

構建以互動為主的課堂教學模式。課堂上要給學生供應大量視察、試驗、活動的機會，盡可能做到讓學生在"活動"中學習，在"主見"中發(fā)展，在"合作"中增知，在"探究"中創(chuàng)新，充分體現(xiàn)學生學習的自主性，規(guī)律讓學生自主發(fā)覺，方法讓學生自主找尋，思路讓學生自主探究，問題讓學生自主解決，構建出“提出問題――收集數(shù)據(jù)――形成說明――評價結果”的探究式課堂教學模式。

四、學習與溝通

1、多傾聽――開闊教化視野

當前的`社會更強調開放、合作與溝通，教化也不例外。通過“走出去、請進來”等方法，多角度開闊老師的視野，提高自身的實力。一方面邀請有關專家、名師來校開設專題講座；另一方面抓住一切可能的機會，多觀摩、多討教。做到心中有標準，心中有學生，創(chuàng)建性地理解和運用教材，主動開發(fā)課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)建性。

2、多閱讀――提高理論水平

教化理念始終引領著老師的教化行為，教化改革的步伐要求我們不斷更新與充溢自己的教化理論，這就須要我們多閱讀各類有關教化教學、教化科研的書籍與刊物，了解最新的教化動態(tài)，學習最優(yōu)的教化策略，駕馭最有效的科研方法，使自己能采納更合適的教化行為來幫助學生的發(fā)展。

3、多溝通――同心同德，共同提高

在開展課堂教學改革過程中，更新教化觀念，構建同等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教化環(huán)境。通過各種課堂教學的嘗試與探究，重視教學過程的每一個環(huán)節(jié)，我主動參與各項教科研活動，相互溝通，同心同德，讓個人最大限度地成長，并且增長專業(yè)學問，走老師專業(yè)化之路。我對自己的教化實踐進行有規(guī)律的反思教與學有關的一系列問題，并把這種反思的結果用來指導和調整進一步的實踐。

五、成果與收效

本學期我堅持做到每節(jié)新課都做反思記錄。聽課節(jié)數(shù)達到32節(jié)，回顧這一階段的工作，還有很多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力氣加強亟待解決和教化教學前沿問題的探討，與時俱進，務實創(chuàng)新，全方位推動素養(yǎng)教化，把教科研工作做得更好。從而真正實現(xiàn)歷史性跨越。

科研課題工作總結8

本學年我校將全面落實科學發(fā)展觀，確立教化科研為“發(fā)展老師、發(fā)展學生、發(fā)展學?！笨蒲蟹较?，圍繞“以教化科研為突破口，以課題探討為載體，走內涵發(fā)展之路，全面提升學校品位”這一總體思路，進一步加強課題的有效探討與過程管理，主動開展校本教科研活動，推動課程改革，真正使教科研走向實踐，走近每一位老師，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。本年度科研工作取得較大的發(fā)展，現(xiàn)將該項工作總結如下:

一、確定科研的詳細目標

1.激發(fā)全體老師的教科研愛好，把教研課和課題探討有效整合，并在教科研工作中做到“突出特性、潛心探討、大膽實踐、勇于突破、深化創(chuàng)新、形成特色”。

2.全面實施省市級立項課題《山區(qū)學生在物理學習活動中的心理分析及對策》、《粵西北少數(shù)民族地區(qū)中學老師專業(yè)發(fā)展探討》等課題的探討，規(guī)范并細化課題探討工作，剛好進行階段性成果總結。

3.加強各學科的教學探討，切實提高課堂教學的有效性，努力構建具有本校特色的課堂教學模式，培育學生的自主合作意識與合作精神，以及科學探討與自主創(chuàng)新的實力。

4.抓好了學校教科研工作的資料建檔工作，積累好課題探討的過程性資料，為課題探討的順當結題做好充分的打算。

二、強化科研的詳細措施

1.更新觀念，營造氛圍。

提高老師的科研素養(yǎng)是課程改革的須要，也是學?？绺诱沟谋赜芍贰＠蠋煹目蒲袑嵙碜杂趯W習與實踐。提倡全體老師邊學習、邊實踐、邊反思，以導學、自學、互學等形式，加強老師的.理論學習。每位老師要養(yǎng)成學習與反思的習慣，增加探討意識，以探討者的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學探討融為一體。提倡科學精神和實事求是的看法，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕炭蒲蟹諊?/p>

2.完善機制，明確職責。

建立以校為本的教科研制度，促進學校的發(fā)展，促進老師的發(fā)展。學科帶頭人和骨干老師要領先垂范，青年老師要努力成為教化科研的中堅力氣，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善干脆服務于師生共同發(fā)展的、不斷開放的教科研網絡，為老師、教研人員和學生

獲得常常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)建良好的環(huán)境條件，使老師和學生的困惑能剛好得到解決，老師的閱歷能剛好得到關注和共享。

3.抓課題探討，促進科研成效

我校接著擔當廣東省清遠市“十二五規(guī)劃立項課題”的探討，在探討中注意抓好科研課題探討的過程管理。本學年已經申報正在探討的省級課題有：李力主持的《落后山區(qū)中學政治課堂突發(fā)問題的探討》，廖志堅主持的《中學化學學習心里的探討》，以申報正在探討的市級課題有:李力主持的《粵西北少數(shù)民族地區(qū)老師專業(yè)發(fā)展的探討》，莫新華主持的《中學分層教化的探討》，戴何明主持的《中學地理習題設計的探討》，另外還有一批縣級課題被批準立項探討。

總之，本年度科研課題探討工作已取得了肯定的成果，但還存在一些不足，在今后的工作中我們會接著努力，爭取將此項工作做的更好。

連山高級中學教科室

20xx年7月

科研課題工作總結9

本學期我校教科研工作，堅持以主動穩(wěn)妥地推動課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與探討，不斷更新教化理念，深化探討教化教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題探討活動，幫助老師變更傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培育學生的創(chuàng)新精神與實踐實力，提高課堂教學效益，學校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉變觀念，取得了肯定成果。

一、指導思想

以《新的課程標準》為指導，仔細探討課標和基礎教化課程改革理論，探究實施與新課程相應的教學方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及主動開展教研活動的要求，加強教學探討如教學管理。在“教書匠”、“閱歷型”向“學者型”、“科研型”轉化過程中，邁出了堅實有力的第一步。

二、主要工作

1、加強理論學習，提高老師理論水平。

我們仔細組織課題組老師學習相關的教化科研理論學問和課程理論學問，做好老師業(yè)務學習的改革工作。本學期，我校圍繞新課程實施中的一些詳細課題，如課堂教學策略、學科專題探討等。邀請市教研室、教科室的專家來校作教科研學問講座，并邀請了首席老師徐瑞芳校長來我校就老師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。通過學習、培訓、探討、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊伍。

2、課題探討與各類公開課整合。

為推動教學探討與新課程改革，學校開展了各類公開課活動：探討課、優(yōu)質課、示范課、匯報課等。各課題組成員能將自己擔當?shù)墓_課與各自探討的課題結合起來，在公開課中落實課題探討的措施，體現(xiàn)課題探討的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題探討的主陣地的作用。

教研組長及為教科室組長。在期初制定教研組活動安排時，明確了本教研組探討課題，依據(jù)本組成員所擔當?shù)奶接懻n題狀況，圍繞學校的課題，落實探討方向。在公開課研討、備課組活動等教研活動中，課題探討被作為一個重要的內容進行，主要分析探討措施的落實，實施的效果、閱歷與存在的問題等內容。

本學期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組依據(jù)學科特點，在學期初定出自己的教研專題，數(shù)學組的“問題解決意識”、低年級語文組的“寫字教學中如何培育學生的視察實力”、高年級語文的“閱讀教學中如何培育學生讀中感悟的實力”、英語組的`“英語課堂教學實效性探討”、自然學科的“試驗課中試驗視察的指導”，還有其它學科也分別依據(jù)實際教學制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動內容要圍繞自己的專題進行活動，學期末撰寫專題論文，依據(jù)論文的質量，學校評比出一、二、三等獎，對老師進行嘉獎。

3、全體老師撰寫反思、隨筆，形成深厚的氛圍。

全體老師撰寫教學后記和反思，學校每月由教研組進步行月查，期中和期末由教育處進行檢查。通過寫教學反思和后記，不僅提高了老師的理論水平，而且在總結和反思的過程中，老師的教學行為更加規(guī)范，教學更具有實效性和針對性，提高了教學的質量。

建設一支高素養(yǎng)的老師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際狀況，我們從學習理論入手，要求老師每學期寫好一篇自己的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會。全校共收到了70多篇老師的校內的教學論文及十多篇獲省、市級一、二、三等獎的論文。其中湯群老師的教化敘事《和孩子聊會閑談》在《膠州教化》雜志第五期刊出。提高老師素養(yǎng)的又一個重要途徑是課題探討。沒有課題，就無所謂教化科研，更談不上“科研興校”。在學好理論的同時，我們主動支持、激勵和組織廣闊老師參加課題探討，在教化教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。我們要求老師人人參加課題探討，因為教化活動雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不同條件下的運用會有很大不同;教學有法，但無定法;教化閱歷的借鑒也得通過自身的實踐和探討加以改造消化，使之成為自己的閱歷，才能收到預期的效果。因此，只有參加教化科研，才能提高老師的教化教學水平和實力。我們以課題為抓手，將骨干老師團結在一起，共同學習，共同探討，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培育一批人，推出一批人。

4、培育教化科研意識。對老師而言，科研意識就是對教化教學活動的追求和探究，是運用教化教學理論指導教化教學活動的自覺性，是對所從事的教化教學活動一種清楚而完整的相識，基于上述觀點，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識方面下功夫。

(1)轉變觀念，提高老師教科研意識。以前，學校大部分老師對教科研冷眼旁觀，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種相識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神奇的面紗，指出現(xiàn)代社會要求老師必需搞好教科研，搞好教科研是指導老師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師變更過去的看法，增加教科研意識。

(2)提高老師素養(yǎng)，增加老師教科研意識。我們對老師素養(yǎng)的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對老師提出更高的要求。要求老師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和探討。為此，我們多次請有關人員對老師進行教化科研的培訓。提高了老師進行教化科研的實力。

5、加強了對青年老師的培育，促進了青年老師素養(yǎng)的全面提高。本學期，我校以課程改革為契機，加強對青年老師的培育，只要一有機會，學校就派青年老師外出學習、參觀、聽各種講座，進一不提高了他們的教研水平。同時組織青年老師上探討課、示范課等多種形式的活動，促進了老師蘇州的全面提高。剛畢業(yè)一年的于萍的創(chuàng)建教化課榮獲膠州市優(yōu)質課一等獎;付麗麗參與歡樂英語優(yōu)質課競賽榮獲一等獎。

6、強化課題全過程管理，切實提高課題探討實效。

本年度，我校對市級課題《家庭教化實效性探討》進行了較深化、細致的探討，仔細制定了課題實施安排，填寫了課題階段鑒定申請表。要求每位老師撰寫子課題論文，并依據(jù)論文的質量評比出一、二、三等獎，期末對部分老師進行嘉獎。另外，完成了《家庭教化中兒童養(yǎng)成良好行為習慣的途徑和方法》方案設計報告。

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改進、充溢，尤其是在今年的教科研評估中，存在了許多問題，得到了教體局教科室領導的指導。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參加的氛圍，搭建展示才華的舞臺，供應消息溝通的場所，使我校的教科研工作穩(wěn)步前進。

科研課題工作總結10

科研課題的確立：我校作為一所農村中學，且處于邊遠山區(qū)，在教化教學的實踐中，發(fā)覺農村學生不敢開口，聽說水平無從談起，我校老師因此實行小步走和點突破的方式，在培育聽說實力方面，綻開了探究和嘗試。我校是一所一般的農村初級中學，老師的教學理念、教學手段、教學水平處于一般水平。離新課標的要求還差得很遠，特殊是聽說實力方面，有著肯定的差距，因此，我們盡力在這一薄弱環(huán)節(jié)進行探討，以便使我們的學生更加全面的發(fā)展。

本課題從xxxx年五月起先選題，xxxx年8月經唐山市批準立項為市級項目，20xx年4月批準為河北省立項科研課題。在校領導的關切指導下，我們仔細選題，組建隊伍，結合農村英語教學實際，不斷探究探討出一套行之有效的方法來提高學生的聽說實力，以聽說實力的提高來促進學生整理素養(yǎng)的提高，增加對英語的愛好。

目前中考英語教化只有筆試和聽力，教與學以