香港中文大學(xué)大學(xué)與學(xué)校夥伴協(xié)作中心課件

香港中文大學(xué)大學(xué)與學(xué)校夥伴協(xié)作中心教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作坊

主題:探討多元化的教學(xué)策略

日期︰2005年11月2日保良局李城璧中學(xué)香港中文大學(xué)大學(xué)與學(xué)校夥伴協(xié)作中心教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作坊

1工作坊內(nèi)容介紹不同提問(wèn)的層次，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)介紹多元化的教學(xué)策略 協(xié)作學(xué)習(xí) 處理學(xué)習(xí)風(fēng)格差異 學(xué)習(xí)工具(CAF，PMI，ToLoPoSoGo)工作坊內(nèi)容介紹不同提問(wèn)的層次，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)2程序時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容2:00─2:10p.m.工作坊簡(jiǎn)介2:10─2:35p.m.熱身活動(dòng)2:35─3:10p.m.照顧學(xué)習(xí)風(fēng)格差異認(rèn)知層次—理論與實(shí)踐3:10─3:25p.m.小息3:25─3:55p.m.探討課業(yè)設(shè)計(jì)3:55─4:50p.m.教學(xué)設(shè)計(jì)示例思考能力的方法及工具4:50─5:00p.m.總結(jié)程序時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容2:00─2:10p.m.工作坊簡(jiǎn)介2:103學(xué)校外評(píng)範(fàn)疇二：「學(xué)與教」需要改善的共通點(diǎn)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生期望：偏低教學(xué)策略：較為單向教學(xué)

欠共通能力的發(fā)展沒(méi)有處理學(xué)習(xí)差異少讚賞、未善用分

組功能、較少思考空間及自學(xué)機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)：與學(xué)習(xí)配合課室氣氛：秩序、師生關(guān)係提問(wèn)：表面，欠深層思考課業(yè)：設(shè)計(jì)應(yīng)考慮知識(shí)應(yīng)用

學(xué)生欠主動(dòng)性較少協(xié)作的機(jī)會(huì)

較少提問(wèn)

欠深層次的思考表達(dá)能力一般課堂中較少學(xué)生互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)溝通及匯報(bào)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)估(與教學(xué)配合)學(xué)生的自信心學(xué)校外評(píng)範(fàn)疇二：「學(xué)與教」需要改善的共通點(diǎn)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生期4外評(píng)隊(duì)到訪關(guān)注項(xiàng)目學(xué)校的關(guān)注項(xiàng)目如何產(chǎn)生周年計(jì)劃與關(guān)注項(xiàng)目的緊扣性周年計(jì)劃的落實(shí)情況及成效(科組、課堂)學(xué)校是否就著關(guān)注項(xiàng)目的發(fā)展投放資源學(xué)校是否會(huì)經(jīng)常檢討成效作出改善及向持份者匯報(bào)對(duì)學(xué)校將來(lái)的發(fā)展有甚麼看法探究重點(diǎn)(Equirypoints)外評(píng)隊(duì)到訪關(guān)注項(xiàng)目學(xué)校的關(guān)注項(xiàng)目如何產(chǎn)生探究重點(diǎn)(Equi5熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)6熱身活動(dòng)1.每組需於指定時(shí)間內(nèi)完成以下4項(xiàng)活動(dòng)2.時(shí)間：20分鐘熱身活動(dòng)7杯子放在桌面上將三件物件，包括叉2枝和硬幣1枚同時(shí)放在杯子上三件物件中只容許其中任一件物件與杯子有一接觸點(diǎn)熱身活動(dòng)1杯子放在桌面上熱身活動(dòng)18熱身活動(dòng)2—

剪圓成方熱身活動(dòng)2—

剪圓成方9剪圓成方用膠紙把紙條貼為紙圈每次把2個(gè)紙圈牢固地貼在一起運(yùn)用剪刀協(xié)助製作成一個(gè)正方形剪圓成方用膠紙把紙條貼為紙圈10熱身活動(dòng)3—

四巧板熱身活動(dòng)3—

四巧板11利用四巧板，砌成以下的圖案利用四巧板，砌成以下的圖案12熱身活動(dòng)4熱身活動(dòng)413SketchWord看圖猜成語(yǔ)數(shù)學(xué)詩(shī)題解熱身活動(dòng)4熱身活動(dòng)414答案答案15香港中文大學(xué)大學(xué)與學(xué)校夥伴協(xié)作中心課件16

為何三件物件能平衡在杯子邊緣？如果物件有所改動(dòng)，三件物件仍能平衡在杯子邊緣？不同形狀/材料的杯子？不同物料的叉子不同大小的錢(qián)幣討論問(wèn)題為何三件物件能平衡在杯子邊緣？如果物件有所改動(dòng)，三件物17討論問(wèn)題—剪圓成方為什麼會(huì)是一個(gè)正方形？ —紙圈大小 —紙圈的交角(2)可否運(yùn)用2個(gè)紙圈，製作以下形狀︰—長(zhǎng)方形—平行四邊形—菱形—鷂形討論問(wèn)題—剪圓成方為什麼會(huì)是一個(gè)正方形？18圖案答案圖案答案19SketchWordBookwormLibraryGymnasiumNurseJusticeCarpenter看圖猜成語(yǔ)百口莫辯息息相關(guān)SketchWordBookworm看圖猜成語(yǔ)百口莫辯20數(shù)學(xué)詩(shī)題解8斤8兩=136兩，一兩24銖136x24=3264銖又一個(gè)小泥丸重1兩8銖=32銖所以，3264銖/32銖=102歲數(shù)學(xué)詩(shī)題解8斤8兩=136兩，一兩24銖21照顧學(xué)習(xí)風(fēng)格差異照顧學(xué)習(xí)風(fēng)格差異22LearningStyleDiscoverylearningSubjectiveassessmentInteractionalactivitiesActive-reflectiveactivitiesExperientiallearningActionactivitiesObservationallearningPassivelearnersDonotenjoyactivitieswhichrequirelogicalandanalyticalthinkingEnjoyconcreteexperiences(film/fieldtrip)LabeledtechnologyGrouplearningActionandinteractionallearningLabeledactive-reflectiveStructuredlearningLabeledinformationAnnetteJ.Towler&RobertL.Dipboye(2003)LearningStyleDiscoverylearni23協(xié)作學(xué)習(xí)協(xié)作學(xué)習(xí)24議題教學(xué)—小白鷺的故事議題教學(xué)—小白鷺的故事25原本：人鳥(niǎo)相安無(wú)事原本：人鳥(niǎo)相安無(wú)事26老師以四人小組扮演不同角色：A.食環(huán)署清潔工人B.學(xué)校成員(校長(zhǎng)或老師)C.學(xué)生D.大埔觀鳥(niǎo)協(xié)會(huì)成員老師以四人小組扮演不同角色：A.食環(huán)署清潔工人27四人小組討論指引：界定這是甚麼問(wèn)題？問(wèn)題的可能成因？建議可行的解決方法。四人小組討論指引：界定這是甚麼問(wèn)題？28個(gè)人經(jīng)過(guò)思考後，我建議的解決方法:我的角色是:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________個(gè)人經(jīng)過(guò)思考後，我建議的解決方法:29小組經(jīng)過(guò)討論後，我們建議的解決方法:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小組經(jīng)過(guò)討論後，我們建議的解決方法:30Johnson&Johnson(1989)認(rèn)為「協(xié)作學(xué)習(xí)」是較理想的取向：互相幫助，共同促進(jìn)

有利改善人際關(guān)係。接納別人的鼓勵(lì)+自己的努力

產(chǎn)生更大的自信。對(duì)別人有更好的察覺(jué)力

產(chǎn)生積極的情感及利他行為。關(guān)注各自差異的互補(bǔ)，修正自己的觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)

合作中體驗(yàn)成功。Johnson&Johnson(1989)認(rèn)為「協(xié)作31學(xué)生間的學(xué)習(xí)關(guān)係

取向求學(xué)目標(biāo)成就評(píng)估同學(xué)關(guān)係競(jìng)爭(zhēng)取向與人比較，互爭(zhēng)所長(zhǎng)常模參照負(fù)面互動(dòng)個(gè)人取向自我比較，自求進(jìn)步標(biāo)準(zhǔn)參照互不相干協(xié)作取向互助互學(xué)，共同促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)參照正面互動(dòng)學(xué)生間的學(xué)習(xí)關(guān)係

取向求學(xué)目標(biāo)成就評(píng)估同學(xué)關(guān)係競(jìng)爭(zhēng)取向與人比32認(rèn)知層次—理論與實(shí)踐認(rèn)知層次33何謂思考層次?根據(jù)布隆姆Bloom(1956)在「認(rèn)知性教育目標(biāo)分類(lèi)」中指出思考大致分為六個(gè)層次Knowledge(知識(shí)獲取)Comprehension(理解)Application(應(yīng)用)Analysis(分析)Synthesis(綜合)Evaluation(評(píng)鑑)何謂思考層次?根據(jù)布隆姆Bloom(1956)在Knowle34布隆姆

「認(rèn)知性教育目標(biāo)分類(lèi)」Bloom’sTaxonomyof

EducationalObjectives行為動(dòng)詞評(píng)鑑Evaluation評(píng)鑑、判斷、評(píng)論綜合Synthesis綜合、組織、歸納分析Analysis分析、比較、推論應(yīng)用Application運(yùn)用、解難理解Comprehension分類(lèi)、解釋因由知識(shí)獲取Knowledge記憶、辨認(rèn)布隆姆「認(rèn)知性教育目標(biāo)分類(lèi)」行為動(dòng)詞評(píng)鑑Evaluati35【知識(shí)的獲取】「六書(shū)」是指那六種名目？

【理解】請(qǐng)解釋「假借」的意思?！緫?yīng)用】試分辨下列文字屬於「六書(shū)」中的那一種?！痉治觥勘疚淖髡哒J(rèn)為班固在他的《漢書(shū)．藝文志》中說(shuō)，「六書(shū)」是造字之本的說(shuō)法不夠嚴(yán)密，原因何在？【綜合】從《漢字的結(jié)構(gòu)》一文，說(shuō)明中國(guó)文字結(jié)構(gòu)有那些特性？【評(píng)鑑】你認(rèn)為只學(xué)簡(jiǎn)體字，對(duì)認(rèn)識(shí)漢字有那些局限性？例子﹕中國(guó)語(yǔ)文《漢字的結(jié)構(gòu)》【知識(shí)的獲取】「六書(shū)」是指那六種名目？【理解】請(qǐng)解釋「36

例子：

中國(guó)歷史(知識(shí)獲取)春秋戰(zhàn)國(guó)諸子百家中，最主要的流派有哪幾個(gè)？(理解)「仁」有什麼意思？(應(yīng)用)試想一想孔子「禮」的主張可如何在學(xué)校實(shí)踐。(分析)孔子和荀子的政治思想的異同(綜合)嘗試綜合孔、孟、荀三者的政治思想，整理出他們想解決當(dāng)時(shí)那些社會(huì)問(wèn)題。(評(píng)鑑)孟子主張「人性本善」，荀子主張「人性本惡」，你覺(jué)得何者較可??？為何有此看法？

例子：

中國(guó)歷史(知識(shí)獲取)春秋戰(zhàn)國(guó)諸子百家中，最主要的流37SHALLWETALK

問(wèn)題設(shè)計(jì)例子【知識(shí)】歌詞提及多少昆蟲(chóng)？

(兩種─蟋蟀和螳螂)。【理解】你如何理解「為何望母親

一眼就如罰留堂」這一句歌詞？【應(yīng)用】請(qǐng)?jiān)囍v出改善家人溝通的

方法。SHALLWETALK問(wèn)題設(shè)計(jì)例子【知識(shí)】歌詞提及多少38【分析】試分析歌者在不同時(shí)期所

遇到的溝通問(wèn)題的原因。【綜合】試綜合歌詞的內(nèi)容，整理

現(xiàn)今社會(huì)人際間溝通障礙

的原因?！驹u(píng)鑑】你如何評(píng)價(jià)歌者處理人際

關(guān)係的態(tài)度。SHALLWETALK

問(wèn)題設(shè)計(jì)例子【分析】試分析歌者在不同時(shí)期所SHALLWETALK問(wèn)39探討課業(yè)設(shè)計(jì)探討課業(yè)設(shè)計(jì)40課業(yè)檢視課業(yè)設(shè)計(jì)的理念對(duì)學(xué)生的期望(教學(xué)目標(biāo))課業(yè)有甚麼優(yōu)點(diǎn)？有甚麼需要改善之處？如何確保良好的運(yùn)作會(huì)在校內(nèi)鞏固及內(nèi)化？課業(yè)檢視41示例–

人文學(xué)科

示例–

人文學(xué)科42主題:香港人口問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)分析香港出生率下降的原因探討出生率下降的解決方法主題:香港人口問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)43為什麼曾蔭權(quán)鼓勵(lì)市民「生三個(gè)」?香港中文大學(xué)大學(xué)與學(xué)校夥伴協(xié)作中心課件44

學(xué)生會(huì)有什麼反應(yīng)?

學(xué)生會(huì)有什麼反應(yīng)?45訪問(wèn)祖父母、父母、自己的兄弟姊妹數(shù)量熱身活動(dòng)熱身活動(dòng)46播放影片香港中文大學(xué)大學(xué)與學(xué)校夥伴協(xié)作中心課件47根據(jù)統(tǒng)計(jì)，1971年時(shí)香港的出生率是多少?a.1-2%b.2.5%c.3%d.3-4%那香港現(xiàn)在的出生率是多少呢?___________________________知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)鑑創(chuàng)意根據(jù)統(tǒng)計(jì)，1971年時(shí)香港的出生率是多少?知識(shí)理解應(yīng)用483.根據(jù)人口學(xué)的資料，每對(duì)夫婦要生多少個(gè)孩子才能代替他們，讓人口可以維持?a.1.3個(gè)b.2.1個(gè)c.3個(gè)d.3.8個(gè)4.根據(jù)聯(lián)合國(guó)的資料，現(xiàn)在

的出生率是全球最低的。知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)鑑創(chuàng)意3.根據(jù)人口學(xué)的資料，每對(duì)夫婦要生多少個(gè)孩子才能代替他們，49現(xiàn)在香港的出生率約為1%，這是什麼意思?知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)鑑創(chuàng)意知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)鑑創(chuàng)意50香港現(xiàn)有700萬(wàn)人，每年有多少人出生?知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)鑑創(chuàng)意知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)鑑創(chuàng)意51為什麼香港的出生率下降?香港中文大學(xué)大學(xué)與學(xué)校夥伴協(xié)作中心課件52種類(lèi)原因現(xiàn)時(shí)工作狀況女性的家庭角色社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況成年人性格方面一般人對(duì)社會(huì)政策看法知識(shí)理解應(yīng)用分析

綜合評(píng)鑑創(chuàng)意種類(lèi)原因現(xiàn)時(shí)工作狀況女性的家庭角色社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況成年人性格方53播放影片香港中文大學(xué)大學(xué)與學(xué)校夥伴協(xié)作中心課件54種類(lèi)原因現(xiàn)時(shí)工作狀況忙於工作，無(wú)暇照顧小孩女性的家庭角色職業(yè)女性寧願(yuàn)要事業(yè)的成功感，不想有孩子成為包袱社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況收入不隱定，失業(yè)率高成年人性格方面沒(méi)有耐性、不喜歡小孩一般人對(duì)社會(huì)政策的看法對(duì)教育政策沒(méi)有信心知識(shí)理解應(yīng)用分析

綜合評(píng)鑑創(chuàng)意種類(lèi)原因現(xiàn)時(shí)工作狀況忙於工作，無(wú)暇照顧小孩女性的家庭角色職55相關(guān)活動(dòng)

老師可請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想一些有關(guān)職業(yè)女性及家庭主婦的代名詞，讓學(xué)生感受到一般人對(duì)家庭主婦的印象。相關(guān)活動(dòng)老師可請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想一些有關(guān)職業(yè)女性及家庭主婦的代56請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑钌峡尚械慕鉀Q方法

種類(lèi)解決方法成年人性格方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況現(xiàn)時(shí)工作狀況女性的家庭角色知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合

評(píng)鑑創(chuàng)意請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑钌峡尚械慕鉀Q方法種類(lèi)解決方法成年人性格方面社會(huì)57知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合

評(píng)鑑創(chuàng)意請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑钌峡尚械慕鉀Q方法

種類(lèi)解決方法成年人性格方面宣傳教育，讓他們明白養(yǎng)育孩子是天職，亦是責(zé)任社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況振興經(jīng)濟(jì)，增加子女免稅額現(xiàn)時(shí)工作狀況規(guī)定最高工時(shí)、增加產(chǎn)假，停薪留職一年加入男性產(chǎn)假女性的家庭角色宣傳教育，讓社會(huì)人士尊重母親的偉大知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)鑑創(chuàng)意請(qǐng)?jiān)谙卤碇刑钌峡尚械?8知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合

評(píng)鑑

創(chuàng)意你認(rèn)為這些方法有效嗎?知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)鑑創(chuàng)意59知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合

評(píng)鑑創(chuàng)意種類(lèi)解決方法是否有效?成年人性格方面宣傳教育，讓他們明白養(yǎng)育孩子是天職，亦是責(zé)任社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況振興經(jīng)濟(jì)，增加子女免稅額現(xiàn)時(shí)工作狀況規(guī)定最高工時(shí)、增加產(chǎn)假，停薪留職一年加入男性產(chǎn)假女性的家庭角色宣傳教育，讓社會(huì)人士尊重母親的偉大你認(rèn)為這些方法有效嗎?知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)鑑創(chuàng)意種類(lèi)解決方法是否有效60知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合

評(píng)鑑創(chuàng)意請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)廣告/口號(hào)創(chuàng)作以宣傳提高出生率。知識(shí)理解應(yīng)用分析綜合評(píng)鑑創(chuàng)意61發(fā)問(wèn)技巧注意事項(xiàng)預(yù)擬發(fā)問(wèn)題目以配合教學(xué)單元進(jìn)行題目的敘述要清楚易懂配合學(xué)生程度有計(jì)劃地發(fā)問(wèn)，使能合乎邏輯與條理各類(lèi)別、各層級(jí)問(wèn)題兼顧鼓勵(lì)多數(shù)參與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)資料來(lái)源：Wilen,1991發(fā)問(wèn)技巧注意事項(xiàng)預(yù)擬發(fā)問(wèn)題目以配合教學(xué)單元進(jìn)行資料來(lái)源：W62發(fā)問(wèn)技巧注意事項(xiàng)8.追蹤/跟進(jìn) -澄清:「能加以說(shuō)明嗎？」 -擴(kuò)展:「你有其他看法嗎？」 -提升,例:舉證、反問(wèn)：「你會(huì)如何說(shuō)服他人?」9.留有思考時(shí)間–約三至五秒資料來(lái)源：Wilen,1991發(fā)問(wèn)技巧注意事項(xiàng)8.追蹤/跟進(jìn)資料來(lái)源：Wilen,63培養(yǎng)學(xué)生思考能力的示例培養(yǎng)學(xué)生思考能力64示例–

科學(xué)科

示例–

科學(xué)科65奇妙的溶劑–水一般活動(dòng)設(shè)計(jì)

示範(fàn)實(shí)驗(yàn)：過(guò)濾法、沸騰、蒸餾法等

奇妙的溶劑–水一般活動(dòng)設(shè)計(jì)

示範(fàn)實(shí)驗(yàn)：過(guò)濾法、沸騰、蒸餾66過(guò)濾法過(guò)濾法67沸騰沸騰68蒸餾法蒸餾法69沙漠求生教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)沙漠求生教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)70假如你是一位科學(xué)家…假如你是一位科學(xué)家…71有一天，當(dāng)你背著背囊乘飛機(jī)飛往非洲進(jìn)行科學(xué)研究……有一天，當(dāng)你背著背囊乘飛機(jī)飛往非洲進(jìn)行科學(xué)研究……72途中發(fā)生意外，飛機(jī)在沙漠中墜毀……途中發(fā)生意外，73你幸好有驚無(wú)險(xiǎn)，僥倖生還。但身處沙漠中央，只見(jiàn)黃沙萬(wàn)里，心中感到十分驚慌。…你幸好有驚無(wú)險(xiǎn)，僥倖生還。但身處沙漠中央，只見(jiàn)黃沙萬(wàn)里，心中74預(yù)期答案：水，食物…(引導(dǎo)學(xué)生歸納出水是最重要：沒(méi)有食物可維特兩星期以上，但沙漠中缺水，兩天也可能脫水而死了)避免體溫過(guò)高、防止野獸侵襲、求救，尋找通訊器材通知救援隊(duì)伍位置…如果你是他，要保存性命，等待救援隊(duì)救援，你最需要什麼才能保存性命呢？

預(yù)期答案：如果你是他，要保存性命，等待救援隊(duì)救援，你最需要75預(yù)期回應(yīng)：猶疑、不衛(wèi)生、不安全

幸好你沿途行了不久，即發(fā)現(xiàn)一潭泥水。這潭內(nèi)的泥水宜於飲用嗎？為甚麼？預(yù)期回應(yīng)：猶疑、不衛(wèi)生、不安全幸好你沿途行了不久，即發(fā)現(xiàn)76有雜質(zhì)–有泥、沙、腐葉、昆蟲(chóng)屍(不可溶雜質(zhì))有礦物質(zhì)、鹽(可溶雜質(zhì))有細(xì)菌及微生物為甚麼喝這些水不安全呢？有雜質(zhì)–有泥、沙、腐葉、昆蟲(chóng)屍(不可溶雜質(zhì))為甚麼喝這些77答案︰淨(jìng)化處理你怎樣把這些泥水變成一些可宜飲用的清水呢?答案︰淨(jìng)化處理你怎樣把這些泥水變成一些可宜飲用的清水呢?78解難題剛巧你的背囊還有以下東西，你怎樣將這些泥水淨(jìng)化成可飲用的水呢?解難題剛巧你的背囊還有以下東西，79一個(gè)塑膠瓶子一塊布一把剪刀一盒火柴一個(gè)鋁杯一個(gè)塑膠瓶子80示例–

中國(guó)語(yǔ)文科

示例–

中國(guó)語(yǔ)文科81能力是甚麼?一個(gè)學(xué)生描寫(xiě)能力的描述學(xué)生︰E（變化較大）題目︰香港的中秋節(jié)（1等）有一些人會(huì)在晚上看月亮和玩蠟，在月亮最圓的時(shí)候，就是月亮最美麗的時(shí)亥，所以香港人會(huì)看月亮、玩蠟是中秋節(jié)小朋友最喜愛(ài)的玩意。題目︰香港的中秋節(jié)（二）（3等）公園最左邊有人玩爉燭，有些人把爉燭圍著一個(gè)圓圈，又有些人在煲爉，又有些人會(huì)用促一些昆蟲(chóng)，然後點(diǎn)著一支蠟燭，用火燒隻昆蟲(chóng)，使昆蟲(chóng)掙扎。向右望，有一些父婦在長(zhǎng)椅上說(shuō)話。

(佛教茂峰法師紀(jì)念中學(xué))能力是甚麼?一個(gè)學(xué)生描寫(xiě)能力的描述(佛教茂峰法師紀(jì)念中學(xué))82題目︰描寫(xiě)一次考察的所見(jiàn)（4等） 我一下車(chē)的時(shí)候，看見(jiàn)流浮山的店鋪，在店鋪與店鋪之間，有一條窄長(zhǎng)的街道，我沿著窄長(zhǎng)的街道走入去，我走到中間的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)在中間的店鋪太多是海鮮、蠔等等。我再沿著窄長(zhǎng)的街道走入去，發(fā)現(xiàn)在窄長(zhǎng)的街道有裏面，發(fā)現(xiàn)有很多漁夫出海捕魚(yú)。之後老師帶我們到一個(gè)漁港，有很多賣(mài)蠔的人在賣(mài)蠔，在他的左邊，有很蠔放在漁網(wǎng)上曬，估計(jì)要曬幾日。在漁港的右邊，老師說(shuō)在泥田裏有很多彈塗魚(yú)。老師就帶我們?nèi)ィ谶^(guò)去的時(shí)候，中間有一條河。在過(guò)河的時(shí)候，很多人都在泥田的，把整隻鞋都變色。都了泥田，發(fā)現(xiàn)彈塗魚(yú)和泥的顏色一樣，不過(guò)我們都可以看到。有一個(gè)中二學(xué)生捉到一隻彈塗魚(yú)，之後老師就叫同學(xué)放走彈塗魚(yú)。(佛教茂峰法師紀(jì)念中學(xué))能力是甚麼?題目︰描寫(xiě)一次考察的所見(jiàn)（4等）(佛教茂峰法師紀(jì)念中學(xué))83中學(xué)中文閱讀試題存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略(祝新華、高慕蓮;2004)能力為主導(dǎo)的考試卷設(shè)計(jì)中學(xué)中文閱讀試題存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略(祝新華、高慕蓮;284SQ3RSQ3R85SQ3RA5stageactivereadingtechnique.Thestagesare:SurveyQuestionReadRecallReview

/pages/article/newISS_02.htmSQ3RA5stageactivereadingt86速讀先看題目，請(qǐng)推測(cè)在文中可能會(huì)提及香港旅遊出現(xiàn)那些問(wèn)題?(請(qǐng)列舉三點(diǎn))文章內(nèi)寫(xiě)很多內(nèi)地人會(huì)來(lái)香港旅遊的是那個(gè)時(shí)段?一般人留港的時(shí)間有多長(zhǎng)?留港2-3天的旅客選擇那些住宿地方?大部份投訴集中在那些範(fàn)圍?速讀先看題目，請(qǐng)推測(cè)在文中可能會(huì)提及香港旅遊出現(xiàn)那些問(wèn)題?87學(xué)習(xí)技巧介紹學(xué)習(xí)技巧介紹88MnemonicmajorsystemMnemonicmajorsystem89MnemonicmajorsystemTheMajorSystem(alsocalledphoneticsystemorphoneticmnemonicsystem)isafamousmnemonictechniqueusedtoaidinmemorizingnumbers.0:s,z1:d,t2:n3:m4:r5:l6:j,sh,ch7:k,hardg8:f,v9:b,p

/wiki/Mnemonic_major_systemMnemonicmajorsystemTheM90TheChainMethodTheChainMethod91TheChainMethod

10principles:AssociationColourVisualisation

/test_papers/articles/memoryret6.htmTheChainMethod10principles92Howtousethechainmethodinmemorisingthislist. 1.Bulb

2.Potato

3.Pencil

4.Table

5.Sweater

6.Bucket

7.Fan

8.Water

9.Book

10.Car/test_papers/articles/memoryret6.htmHowtousethechainmethod93TheStory

Thebulbwasbeingheldonapotatoshapedholder.Thisbulbwithitspotatoshapedholder

wasbeingbalancedonapenciltip.However,thebulbwasnotbalancedproperlyanditfell

onthetable.Itdidnotexplodebecauseitfellonadirtysweaterlyingonthetable.Iputthe

sweaterintothebucketandsentitforwashing.ItwasrainingoutsidesoIwouldusethe

fantodryit.Iwantedtonotethetimeitwilltakeforthesweatertodry.Ithereforecosultthe

watchonmywrist.Oh!Thewatchisnotworkingso,Irefertothebookwhichsayshowto

mendawatch.AftermendingthewatchIboardedacartomyfriendsplace.AndIhave

beenlivinghappilyeversince./test_papers/articles/memoryret6.htmTheStory

Thebulbwasbeing94連鎖法連鎖法95連鎖法tiehenMehairLawShoeKeyFoxBeeSea連鎖法tie96科學(xué)科原子序 元素符號(hào) 元素

1 H Hydrogen2 He Helium3 Li Lithium4 Be Beryllium5 B Boron6 C Carbon7 N Nitrogen8 O Oxygen9 F Fluorine10 Ne Neon科學(xué)科原子序 元素符號(hào) 元素 97連鎖法tiehenMehairLawShoeKeyFoxBeeSea原子序 元素符號(hào) 元素 1 H Hydrogen2 He Helium3 Li Lithium4 Be Beryllium5 B Boron6 C Carbon7 N Nitrogen8 O Oxygen9 F Fluorine10 Ne Neon連鎖法原子序 元素符號(hào) 元素 98SQ3RSQ3R99SQ3RA5stageactivereadingtechnique.Thestagesare:SurveyQuestionReadRecallReview

/pages/article/newISS_02.htmSQ3RA5stageactivereadingt100思考工具介紹思考工具介紹101CAFConsiderAllFactors(考慮所有因素)CAF102CAFConsiderAllFactors(考慮所有因素)：

面對(duì)問(wèn)題時(shí)，在思考對(duì)策過(guò)程中全面考慮問(wèn)題涉及的因素。考慮過(guò)程中不單照顧那些顯而易見(jiàn)的因素，還要探尋那些隱藏不易揭露的因素。

→可從個(gè)人、他人、社會(huì)的因素出發(fā)。完成初步思考後，常問(wèn)自己：“還有遺漏其他什麼因素嗎？”CAFConsiderAllFactors(考慮所有103CAF的例子：(背景)

立偉是一名香港傑出運(yùn)動(dòng)員兼(風(fēng)帆)，會(huì)考成績(jī)

理想，正準(zhǔn)備升讀中六之際，卻同時(shí)被港隊(duì)徵召

入隊(duì)當(dāng)全職運(yùn)動(dòng)員。運(yùn)動(dòng)員？升學(xué)？CAF的例子：(背景)

立偉是一名香港傑出運(yùn)動(dòng)員兼(風(fēng)帆)104父母、老師、教練的期望他人因素個(gè)人因素能力、性向、

興趣、前途社會(huì)因素為港、為國(guó)爭(zhēng)光遺漏？學(xué)歷、運(yùn)動(dòng)員

與前途的關(guān)係

是否轉(zhuǎn)變中？立偉當(dāng)運(yùn)動(dòng)員還是升學(xué)的考慮：CAF的例子：父母、老師、教練的期望他人因素個(gè)人因素能力、性向、

興趣、前105PMI(加減趣)PMI(加減趣)106以PMI(加減趣)處理意念PMI法P=Plus(加)意念的優(yōu)點(diǎn)(為何喜歡它)M=Minus(減)意念的缺點(diǎn)(為何不喜歡它)I=Interest(趣味)意念的趣味性以PMI(加減趣)處理意念PMI法107例子：香港迪士尼樂(lè)園放煙花的影響Plus(加/優(yōu)點(diǎn))Minus(減/缺點(diǎn))Interest(有趣)帶來(lái)歡樂(lè)的氣氛吸引更多旅客訪港造成環(huán)境破壞—空氣污染、噪音增加迪士尼經(jīng)營(yíng)成本，轉(zhuǎn)嫁入消費(fèi)者身上為香港的晚空帶來(lái)不同的色彩，但煙花色彩會(huì)否隨季節(jié)/節(jié)令改變？迪士尼營(yíng)業(yè)時(shí)間拉長(zhǎng)至較晚，遊客保安怎樣保證？例子：香港迪士尼樂(lè)園放煙花的影響Plus(加/優(yōu)點(diǎn))Minu108購(gòu)買(mǎi)迪士尼卡通人物冒牌紀(jì)念品的影響(例子)Plus(