護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件

第八章科學(xué)思維:給生命插上睿智的翅膀第一節(jié)科學(xué)思維概述:“地球上最美麗的花朵”第二節(jié)護(hù)士的臨床思維:工欲善其事,必先利其器第三節(jié)護(hù)士的評(píng)判性思維:在反思中走向科學(xué)第四節(jié)創(chuàng)新性思維:不可缺失的核心競(jìng)爭(zhēng)力第八章科學(xué)思維:給生命插上睿智1學(xué)完這一章,希望您能夠:說(shuō)出什么是思維、評(píng)判性思維、創(chuàng)新性思維及其特點(diǎn);理解科學(xué)思維、題解決的思維、臨床思維、評(píng)判性思維、創(chuàng)新性思維的過(guò)程或組成(形式);運(yùn)用所學(xué),密切結(jié)合臨床護(hù)理實(shí)踐,在實(shí)際工作中合理運(yùn)用臨床思維、評(píng)判性思維和創(chuàng)新性思維本章的重點(diǎn)是護(hù)士的臨床思維、評(píng)判性思維、創(chuàng)新性思維的特點(diǎn),各種思維活動(dòng)的過(guò)程或組成(形式);難點(diǎn)是護(hù)理工作中各種思維能力的應(yīng)用。學(xué)完這一章,希望您能夠:說(shuō)出什么是思維、評(píng)2護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件3護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件4護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件52.按思維探索答案的方向不同分類:分為聚合思維和發(fā)散思維。(1)聚合思維(convergentthinking):又稱集中思維、求同思維,即把問(wèn)題提供的各種信息聚合起來(lái)得出一個(gè)正確答案的思維(2)發(fā)散思維(divergentthinking):是依據(jù)已有的信息向不同方向擴(kuò)散,去探索符合條件的多樣性答案2.按思維探索答案的方向不同分類:分為聚合思6·3.按解決問(wèn)題的態(tài)度分類:分為習(xí)慣性思維和創(chuàng)造性思維(1)習(xí)慣性思維(habitualthinking):又稱常規(guī)思維、惰性思維。即運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的程序化思維,既規(guī)范又節(jié)約時(shí)間。(2)創(chuàng)造性思維(creativethinking):指在思維過(guò)程中產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的、有創(chuàng)見(jiàn)的、具有社會(huì)價(jià)值的思維?！?.按解決問(wèn)題的態(tài)度分類:分為習(xí)慣性思7科學(xué)思維的基本過(guò)程(一)分析與綜合分析(analysis)是把客觀事物的整體分解為各個(gè)要素、各個(gè)部分,各個(gè)屬性,然后逐個(gè)分別加以考察從而認(rèn)識(shí)研究對(duì)象各部分、各方面本質(zhì)的思維方法綜合(synthesis)是把客觀事物的各個(gè)要素、各個(gè)部分分別考察后的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來(lái),然后從整體上加以考察的思維方法。分析與綜合是同一思維過(guò)程的兩個(gè)方面,任何學(xué)科都是分析綜合而成的體系科學(xué)思維的基本過(guò)程8(二)分類與比較分類(classification)是根據(jù)研究對(duì)象的共性和特性將若干現(xiàn)象區(qū)分為不同種類的思維方法。比較(comparison)是認(rèn)識(shí)對(duì)象間的相同點(diǎn)或相異點(diǎn)的邏輯方法。分類和比較是兩種基本的邏輯思維方法。分類是比較的前提,比較是分類的依據(jù)(三)抽象與概括抽象(abstraction)是抽出事物的一般的、共同的、本質(zhì)的屬性與特征,舍棄非本質(zhì)特征的思維過(guò)程。(二)分類與比較9概括(generalization)是把同類事物的本質(zhì)特征加以綜合并推廣到同類其他事物上,使之普遍化的過(guò)程。抽象和概括的過(guò)程是一個(gè)裁剪的過(guò)程,不同的、非本質(zhì)性的特征全部被裁剪掉了。抽象與概括的結(jié)果形成了概念和理論,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)過(guò)程的飛躍。(四)歸納與演繹歸納(induction)是從個(gè)別事實(shí)中推演出一般原理,獲得帶規(guī)律性的本質(zhì)認(rèn)識(shí)的邏輯思維方法演繹(interpretation)是從一般到個(gè)別的推理方法概括(generalization)是把同類事物的本質(zhì)特征10護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件11護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件12護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件13護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件14護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件15護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件16護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件17護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件18護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件19護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件20護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件21護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件22護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件23護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件24護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件25護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件26護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件27護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件28護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件29護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件30護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件31護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件32護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件33護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件34護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件35護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件36護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件37護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件38護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件39護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件40護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件41護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件42護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件43護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件44護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件45護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件46護(hù)士人文修養(yǎng)科學(xué)思維給生命插上睿智的翅膀P課件47護(hù)士人文修養(yǎng)